中班语言活动：花灯谣
中班语言公开课《花灯谣》教案
中班语言公开课《花灯谣》教案教学背景本次语言公开课是在中班（3-4岁）进行，通过传统文化的教学来提高孩子们的文化素养。
本次教学内容为《花灯谣》，引导孩子们了解和学唱传统的花灯谣。
教学目标1.让孩子们了解花灯节的文化背景，增强文化认同感。
2.学唱《花灯谣》，了解节日里的吉祥话，提升语言表达能力。
3.通过小组合作，提高孩子们的社交能力和团队合作意识。
教学内容与步骤内容本次教学内容主要分为三部分：1.节日文化介绍2.《花灯谣》的歌词学习3.小组合唱活动步骤1.节日文化介绍（10分钟）在课前或前几天，老师要向孩子们介绍花灯节的文化背景和历史，包括节日的起源、传统习俗、食物等。
老师可以用图片或视频来帮助孩子们更好地理解。
2.《花灯谣》的歌词学习（20分钟）老师可以先唱一遍《花灯谣》，让孩子们先听熟悉这首歌曲。
然后，老师可以把歌词挂在黑板上，教孩子们跟读歌词。
老师可以逐句讲解歌词的含义，并带着孩子们一起模仿歌曲的节奏和声调。
3.小组合唱活动（30分钟）教师将小组分成3-4人一组，让每组为歌曲编排动作，同时边唱边做动作。
教师可以提供节奏器材如手拍子，让孩子们跟着节奏打拍子。
老师可以通过调整音量、节奏等手段加强合唱的感受，帮助孩子们感受到音乐的美妙。
教学评价通过本次公开课的实施，孩子们将了解到传统节日文化的内涵和意义，了解到歌曲的吉祥话，提高了他们的语言表达能力和社交能力，并且培养他们团队协作的意识。
教师可以通过观察孩子们的表现和成果来评价他们的学习。
涉及学生的三个方面，学生情感态度、学生能力素质与学生思想意识。
幼儿园中班语言：花灯谣教案
幼儿园中班语言——花灯谣教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解元宵节花灯的来历和特点，认识各种不同形状和颜色的花灯。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的手工制作技能。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的喜庆氛围，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 花灯的来历和特点2. 花灯的种类和形状3. 花灯的颜色和图案4. 花灯的手工制作方法5. 花灯谣的歌曲学习三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解花灯的来历和特点，让幼儿了解元宵节花灯的文化背景。
2. 观察比较：展示不同种类、形状、颜色的花灯图片，引导幼儿观察和描述。
3. 手工制作：指导幼儿制作花灯，提高他们的动手能力。
4. 歌曲学唱：学习花灯谣歌曲，培养幼儿的音乐素养和表达能力。
四、教学准备1. 花灯图片和实物：展示不同种类、形状、颜色的花灯。
2. 花灯制作材料：彩纸、彩笔、绳子等。
3. 花灯谣歌曲录音：播放花灯谣歌曲。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解花灯的来历和特点，引起幼儿对花灯的兴趣。
2. 观察比较：展示不同种类、形状、颜色的花灯图片，让幼儿观察和描述。
3. 手工制作：指导幼儿制作花灯，培养他们的动手能力。
4. 学唱花灯谣：学习花灯谣歌曲，提高幼儿的音乐素养和表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
2. 听幼儿学唱花灯谣，评估他们的音乐素养和表达能力。
3. 收集幼儿制作的花灯，观察其形状、颜色和图案，评估他们对花灯特点的理解。
七、教学拓展1. 邀请家长参与花灯制作活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观传统手工艺品展览，加深他们对传统文化的了解。
3. 开展花灯主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的花灯作品。
八、教学资源1. 花灯制作素材：彩纸、彩笔、绳子、胶水等。
2. 花灯图片和实物：展示不同种类、形状、颜色的花灯。
3. 花灯谣歌曲录音：播放花灯谣歌曲。
中班语言教案：花灯谣
中班语言教案：花灯谣第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解元宵节的传统习俗，认识花灯的种类和特点。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的快乐。
第二章：教学内容2.1 主题：花灯谣2.2 教学资源：花灯图片、视频、手工材料等。
2.3 教学过程：2.3.1 导入：讲述元宵节的故事，引导幼儿了解元宵节的意义。
2.3.2 主体环节：（1）观看花灯视频，让幼儿直观地认识花灯的种类和特点。
（2）展示花灯图片，引导幼儿观察并描述花灯的形状、颜色和图案。
（3）教授花灯谣，让幼儿学会唱谣并参与歌唱活动。
2.3.3 拓展环节：（1）组织幼儿进行花灯手工制作，提高幼儿的动手能力。
（2）邀请家长参与，共同制作花灯，增进亲子关系。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过视频、图片等直观资源，让幼儿更好地认识和理解花灯。
3.2 互动法：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的参与意识和表达欲望。
3.3 游戏法：将歌唱活动与手工制作相结合，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察幼儿在教学过程中的参与程度、表现和进步。
4.2 成果评价：评价幼儿手工制作的花灯质量和创意，以及歌唱能力的提高。
第五章：教学时间5.1 课时安排：共5课时，每课时40分钟。
5.2 课间休息：10分钟。
第六章：教学准备6.1 物质准备：花灯图片、视频、手工材料、歌曲音频等。
6.2 环境准备：创设一个温馨、欢乐的教学环境，如布置花灯装饰等。
第七章：教学过程7.1 导入：以一首欢快的歌曲《元宵节》拉开序幕，激发幼儿的兴趣。
7.2 主体环节：（1）观看花灯视频，让幼儿了解花灯的起源和寓意。
（2）展示花灯图片，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，并进行描述。
（3）教授花灯谣，让幼儿学会唱谣并参与歌唱活动。
7.3 拓展环节：（1）组织幼儿进行花灯手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园中班语言：花灯谣教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班语言——花灯谣教案课时：1课时年级：中班领域：语言教学目标：1. 让幼儿感受花灯谣的韵律和节奏，培养幼儿的的语言表达能力。
2. 通过学习花灯谣，让幼儿了解中国传统节日元宵节的相关习俗。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 学习花灯谣的歌词，感受其韵律和节奏。
2. 让幼儿通过观察、想象，创作自己的花灯谣。
教学难点：1. 帮助幼儿理解花灯谣中的象征意义。
2. 培养幼儿的创造力，使其创作出有特色的花灯谣。
二、教学准备材料：1. 花灯谣歌词课件2. 花灯图片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐播放设备环境：1. 安静、舒适的学习环境2. 宽敞的活动空间，以便幼儿进行创作三、教学过程1. 导入：教师播放花灯谣歌曲，引导幼儿感受歌曲的韵律和节奏。
2. 学习歌词：教师带领幼儿一起学习花灯谣的歌词，帮助幼儿理解歌词中的象征意义。
3. 感受花灯谣：教师引导幼儿讨论花灯谣中的花灯形状、颜色等，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作花灯谣：教师鼓励幼儿根据自己的想象，创作属于自己的花灯谣。
5. 展示作品：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
四、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作花灯，感受家庭亲子时光。
2. 鼓励幼儿将所学花灯谣分享给家人和朋友，提高幼儿的表达能力。
五、教学反思本节课通过学习花灯谣，让幼儿了解了元宵节的相关习俗，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应关注幼儿的学习反馈，适时调整教学方法，以保证教学效果。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同促进幼儿的成长。
六、教学评价1. 幼儿能够熟练地唱出花灯谣，并理解其象征意义。
2. 幼儿在创作自己的花灯谣时，表现出丰富的想象力和创造力。
3. 家长反馈幼儿在家中的表现，如是否主动分享花灯谣、是否参与家庭活动等。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行花灯展览，让幼儿展示自己的创作成果。
中班上学期语言教案《花灯谣
想象力的花灯。
分享与交流
03
组织幼儿在课堂上展示和介绍自己的花灯作品，同时引导幼儿
学会欣赏和尊重他人的创作。
作业要求
歌词背诵
幼儿需准确背诵《花灯谣》的歌词，并能够理解歌曲所表达的意 义。
花灯制作
幼儿需运用所学知识和技巧，独立完成花灯的制作，体现自己的 创意和想象力。
分享交流
幼儿需积极参与分享和交流环节，勇于表达自己的观点和感受， 同时学会倾听和尊重他人的意见。
灯图片、编写花灯故事等。通过作品展示，教师可以评价学生的创意、
语言表达和综合运用能力。
为学生提供反馈
及时性反馈
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，让他们了解自 己的学习进度和存在的问题。这可以通过口头点评、批注 、面谈等方式实现。
具体性反馈
提供的反馈应具有针对性，明确指出学生在哪些方面做得 好，哪些方面需要改进。同时，给出具体的建议和指导， 帮助学生找到提升的方向。
能力目标
培养幼儿的口语表达能力 ，让幼儿能够熟练朗诵《 花灯谣》，并尝试进行简 单的创编。
情感目标
激发幼儿对中国传统文化 的热爱之情，培养幼儿的 民族自豪感。
教学内容
学习《花灯谣》的朗诵
认识不同种类的花灯
通过教师示范、幼儿模仿的方式，让 幼儿掌握《花灯谣》的朗诵技巧。
展示各种形状、颜色、图案不同的花 灯，让幼儿了解花灯的多样性。
学生的朗读能力。
创意表达
鼓励学生用自己喜欢的方式表达 对《花灯谣》的理解和感受，如 绘画、手工制作等，培养学生的
创意表达能力。
实践应用
组织学生在元宵节期间参观灯会 或制作花灯，引导学生将所学的 知识和技能应用到实际生活中， 培养学生的实践能力和文化素养
中班语言花灯谣教案
中班语言花灯谣教案中班语言花灯谣教案引言：语言是儿童认识世界、表达情感和思想的重要工具。
在儿童语言教育中，对于营造良好的语言环境和激发儿童语言学习兴趣都至关重要。
而通过语言花灯谣的形式，可以让孩子们在游戏中感受到语言的魅力和魔力，培养他们锻炼口语能力、拓宽词汇量和提高语言表达能力的兴趣，从而达到“学以致用”的目的。
一、活动安排：1.活动名称：中班语言花灯谣2.目标和意义：（1）培养孩子们的语言表达能力和口语，提高早期教育的效果（2）激励孩子们对于语言学习的积极性和兴趣（3）拓展孩子们的词汇量和理解能力，帮助他们更好地认知世界3.活动时间：40分钟4.活动对象：3-4岁的中班儿童二、活动方式：1.教学材料：花灯、谣曲歌词、画板2.活动准备：（1）准备教学场地，让孩子们在安全、宽敞、明亮的环境中进行活动（2）准备语言花灯和相应样板，让孩子们可以更好地了解和理解花灯内容和背后的意义（3）准备教师工具箱，包括画板、谣曲歌词和其他必要的辅助工具，便于进行教学3.教学流程：（1）引入首先，教师需要引入本次活动的主题和背景，简单介绍花灯文化，便于开启孩子们的思维和想象。
（2）互动游戏接着，老师可以通过互动游戏的形式，让孩子们了解花灯内容和题材，培养他们的关注力和记忆力。
例如，老师可以让孩子们观察花灯，并用自己的语言描述花灯内容和故事背景。
同时，可以让孩子们一起合作，探究和互相交流花灯的组成和结构，巩固孩子们对花灯的记忆和理解。
（3）学习歌谣随后，老师需要教授相应的歌谣，让孩子们能够更加深入地理解和体验花灯文化。
在学习过程中，需要老师注重诗歌韵律、语调和动作配合，从而提高孩子们的定向注意力和语言表达技能。
例如，老师可以先自己或唱或念，再让孩子们跟随唱或念，最后则可以声情并茂地演唱，让孩子们充分体验和感受各种音调、情感和语气的变化。
（4）输出和总结最后，老师需要对孩子们进行输出和总结，让孩子们能够更有收获和启发。
幼儿园中班语言教案：花灯谣—幼儿园中班教案
幼儿园中班语言教案：花灯谣—幼儿园中班教案
一、活动目标：
1. 欣赏儿歌，理解儿歌内容，初步了解元宵花灯的特点。
2. 学说儿歌，能有节奏地朗诵儿歌。
3. 感受儿歌的韵律和节奏，体验传统节日的欢乐氛围。
二、活动准备：
1. 儿歌《花灯谣》的录音或视频。
2. 各种花灯的图片或实物。
3. 制作花灯的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
三、活动过程：
1. 导入活动：通过展示花灯图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 欣赏儿歌：播放儿歌《花灯谣》的录音或视频，让幼儿欣赏。
3. 理解儿歌：通过提问和讨论，帮助幼儿理解儿歌的内容和花灯的特点。
4. 学说儿歌：教师带领幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音和节奏。
5. 朗诵儿歌：让幼儿分组或个别朗诵儿歌，鼓励他们表现出儿歌的韵律和节奏。
6. 制作花灯：提供制作花灯的材料，让幼儿尝试制作自己的花灯。
7. 活动延伸：将幼儿制作的花灯展示在教室或幼儿园的一角，供大家欣赏。
四、活动延伸：
在日常生活中，可以让幼儿继续欣赏其他与花灯相关的儿歌或故事，加深他们对传统文化的了解。
中班语言儿歌活动《花灯谣》教案
中班语言儿歌活动《花灯谣》教案活动目标
•帮助幼儿学习并掌握儿歌《花灯谣》
•提高幼儿语言表达和模仿能力
•培养幼儿合作意识和集体荣誉感
活动准备
材料
•《花灯谣》歌词
•儿歌演唱录音
•花灯手工制作材料（纸、剪刀、胶水、颜料等）
•黑板、粉笔
场地
•教室或多功能活动室
手段
•教师与幼儿互动演唱，带动幼儿参与
•手工制作花灯，增强合作意识
•小组竞赛活动，提高集体荣誉感
活动过程
步骤一：播放《花灯谣》录音
1.教师与幼儿一起坐在圆形地毯上，播放录音
2.教师引导幼儿听歌，同时用手做出节奏，让幼儿跟着拍手
步骤二：手工制作花灯
1.教师向幼儿展示花灯制作材料，让幼儿自主选择所需材料
2.教师向幼儿展示花灯制作方法，引导幼儿逐步完成花灯制作
3.教师带领幼儿展示制作成果，互相欣赏和比赛
步骤三：集体合唱
1.教师向幼儿讲解歌词，鼓励幼儿跟着歌词模仿唱歌
2.教师手拍节奏，带领幼儿合唱《花灯谣》
3.教师鼓励幼儿展示个人表演才能，让喜欢的幼儿自主表演
步骤四：小组竞赛
1.教师将幼儿分为若干个小组，让同组幼儿合作比赛
2.比赛内容为花灯手工和集体合唱，教师在黑板上记录分数
3.比赛结束后，教师公布获胜小组，鼓励全体幼儿为获胜小组喝彩
4.教师总结活动，并表扬幼儿的表现，鼓励幼儿多多参与儿歌活动
活动效果
通过本活动，幼儿能够学习到一首经典的儿歌《花灯谣》，同时通过手工制作花灯、集体合唱等活动形式，提高幼儿语言表达和模仿能力，培养幼儿合作意识和集体荣誉感，促进幼儿的全面发展。