人教版八年级上册语文12-唐诗五首-课件
(写使者进入边塞)
颔联 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 “征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比， 说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的
“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外
的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写 诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行 程只用了十个字轻轻带过。 (以“蓬”“雁”自比暗写内心郁愤)
其画面的壮美。
从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流”中的
“随”“入”字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术
效果。 从表现手法看：①写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，
一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”
的写法；②“月下飞天镜，云生结海楼”运用衬托的 手法写江水的平静，江岸的辽阔；③“仍怜故乡水，
“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的 画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的 烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边 的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是 烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第 三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫， 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波 澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直 上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市蜃楼奇观。写 景层次分明，且景中寓情，既反映出年轻的李白初离 蜀地寻求理想的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的 深深依恋与挚爱。
尾联 仍怜故乡水,万里送行舟 (抒深沉思乡之情) 结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水 啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱
请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔 联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，
树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中
寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜 爱大自然）之情。
黄鹤楼/崔颢
走近作者 作者 崔颢 朝代 唐 籍贯 汴州(今河 南开封市)
细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水
秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的
山水画。
颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一 片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得 萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人 满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写， 带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起 来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
野望，古诗名，《野望》诗以王绩与杜甫 所作流传最广。王绩《野望》写的是山野 秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨， 孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存 唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。 杜甫《野望》诗共有两首，均表达出诗人 跃马出郊时感伤时局、国破家亡，天涯漂 泊的情怀。
整Байду номын сангаас感知 傍晚
徘徊
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
评价
诗人，才思敏捷，善于写诗，相传李白对 《黄鹤楼》曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹
代表作品
《崔颢集》
诗词中的黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得 “天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》 这首诗运用了优美的神话传说，写出黄 鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引 起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七 律第一。
树树皆秋色，山山唯落晖。 泛指猎获的鸟兽 小牛，这里指牛群 牧人驱犊返，猎马带禽归。 比喻隐居不仕 相顾无相识，长歌怀采薇。
译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园， 猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识， 我长啸高歌真想隐居在山冈。
诗词中的黄鹤楼
此外，李白还有“黄鹤西楼月，长江万里情”，“一忝 青云客，三登黄鹤楼”，“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月 落梅花”，“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥”等诗 句，都反映了诗人对黄鹤楼的眷恋之情。不过，他专写 黄鹤楼的诗确实没有。这大约正是由于崔颢的诗写的太 好的缘故吧。据说李白受崔颢这首诗的影响，写了一首 《登金陵凤凰台》，以同《黄鹤楼》一较胜负。 “凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 这两首诗在唐 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 朝描写景物的 诗里，的确可 三山半落晴天外，二水中分白鸳洲。 以互相媲美， 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” 也都堪称佳作。
祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，
是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李 白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中，表现了初 离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。
从构思看：题目《渡荆门送别》，“渡荆门”包括前三联， 尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明， 章法有度。 从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想像瑰丽。抓住两联 写景名句，特别是颔联，要求学生通过想像，用一段话展示
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘 鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云； 再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而 想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感 慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写 清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人 怎样的情感？ 反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
使至塞上/王维
王维(701—761)，字摩诘，
他的诗写得好，看他的诗， 就像看画；他的画也画得 好，欣赏他的画，就像读 诗。所以称赞他的诗画是 “诗中有画，画中有诗”。
使至塞上(结构思路)
首联 单车欲问边，属国过居延。 “单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢? “属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北， 远在西北边塞。
万里送行舟”运用拟人的手法，赋予江水以情意。
钱塘湖春行/白居易
刚刚
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
向阳的树
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
指西湖的白堤
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时 刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成 一片。 几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的 燕子正衔着春泥在筑巢。 一些多彩缤纷的春花(野花)渐渐要迷住人的眼睛，浅 浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再 去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
思想内容:
《使至塞上》这首诗，通过作者叙述出使边塞的
经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。
渡荆门送别/李白
李白（７０１－７６２），字太白，号青莲居士，有“诗 仙”之称。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别
具一格。
李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李 杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响 。
整体感知 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 飘飘荡荡的样子 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴日里的原野。川，平川、原野。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 草木茂盛的样子 分明的样子 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 故乡
译文
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄
鹤楼。
飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠
12 唐诗五首
R·八年级上册
野望/王绩
学习目标
1. 了解常识，疏通文意。（重点） 2. 理解诗句，概括内容。（重点） 3. 体会意境，把握情感。（难点）
走近作者
东皋 作者 王绩 字 无功 号 朝代 唐 子 诗人，其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放， 评价 有旷怀高致，直追魏晋高风 代表作 《王无功文集》 品
颈联 大漠孤烟直，长河落日圆。(名句) 抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞后 所看到的塞外奇特壮丽的风光.画面开阔,意境雄
浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘
沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写
景入画中,幽微难言内心情.
(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。 (写诗人到达边塞所见情景)
写作背景
李白青少年时期是在蜀中度过的， 把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少 诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。 这一次从三峡出蜀，面对江 汉平原，眼界大开，心旷神 怡,不由得即景抒情，写下了 这首广为传诵的五言律诗。
首联 渡远荆门外,来从楚国游。 渡远：远渡。 楚国：楚地。这里指今湖北。
诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离
黄鹤楼的地理位置
作者:
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年） 唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏 捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》 把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮 沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里 汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧 《唐书·崔颢传》里非常简略，连他文学上的 成就也未提及 。以《黄鹤楼》诗，颇令李白折 服。从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡 归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切， 仍然回到长安，死于唐天宝十三年（754年）， 未得返回故里。这可能正是崔颢的故事在开封 流传不多的主要原因。
说明特征 试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮” 点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感， 为全诗奠定了感情基调。 ②表现了在现实中找不到知音、得不到赏 识的苦闷、怅惘的心情。
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新部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首优秀ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2．“空”字有何妙处？ 【答案】 “空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来 只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的 感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
白 云 千 载 空 悠 悠
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3．颈联描绘了一幅怎样的画面？
东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋， 水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
12
野望
诗 歌
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是 美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的 心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点） 2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒
【答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水 交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见 一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4．全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的 主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的 心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏 辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
八年级语文上册第三单元12唐诗五首课件新人教版
答案:(示例一)“直”字写出了孤烟之高,有雄浑壮阔之美;“圆”字写出了落日之 低,给人以亲切感,苍茫感。 这两字写出了沙漠景象的平旷雄奇。 (示例二) “孤烟”显示在无边的荒漠里,天气晴好,只有一缕如柱的烽烟直上云天,景象奇特 壮观。
(四)阅读白居易的《钱塘湖春行》,回答问题。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(三)阅读王维的《使至塞上》,回答问题。
使至塞上
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
王维
12.诗中以“征蓬”和“归雁”喻 诗人(自,传己达) 出幽微难言的内心情感。
13.诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光,被王国维赞为“千古壮 观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
。
(6)
,浅草才能没马蹄。
江入大荒流
乱花渐欲迷人眼
3.常识概要
(1)《野望》的作者是
了
。
王。绩这首五言律诗通过描写萧瑟恬静的山野秋景,抒发
诗人惆怅、孤寂的情怀
(2)《黄鹤楼》的作者是 崔。颢这首诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所
见所感,抒发了作者 (3)《使至塞上》作者是
吊,这古首伤诗今叙之。述感了和诗思人乡出之使愁边塞的艰苦行程,以传神的笔
2.下列诗句节奏划分不正确的一项是( B )
A.山随/平野/尽
B.月下/飞天/镜
C.仍怜/故乡水 D.万里/送行舟
3.下列诗句中加点的词不表地名的一项是(
)
A
A.属．国．过居延 C.晴川历历汉．阳．树
(四)阅读白居易的《钱塘湖春行》,回答问题。
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(三)阅读王维的《使至塞上》,回答问题。
使至塞上
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
王维
12.诗中以“征蓬”和“归雁”喻 诗人(自,传己达) 出幽微难言的内心情感。
13.诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光,被王国维赞为“千古壮 观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
。
(6)
,浅草才能没马蹄。
江入大荒流
乱花渐欲迷人眼
3.常识概要
(1)《野望》的作者是
了
。
王。绩这首五言律诗通过描写萧瑟恬静的山野秋景,抒发
诗人惆怅、孤寂的情怀
(2)《黄鹤楼》的作者是 崔。颢这首诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所
见所感,抒发了作者 (3)《使至塞上》作者是
吊,这古首伤诗今叙之。述感了和诗思人乡出之使愁边塞的艰苦行程,以传神的笔
2.下列诗句节奏划分不正确的一项是( B )
A.山随/平野/尽
B.月下/飞天/镜
C.仍怜/故乡水 D.万里/送行舟
3.下列诗句中加点的词不表地名的一项是(
)
A
A.属．国．过居延 C.晴川历历汉．阳．树
人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》优秀课件(28张)
本诗以叙事、绘景、抒情三个环节认识 和理解。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
人教版八年级语文上册第12课唐诗五首课件共73张
滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景” 之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮 丽。据史料记载，黄鹤楼始建于 三国。1700多年来， 屡建屡毁， 仅明清两代，就被毁7次，重建 和维修了10次。有“国运昌则
楼运盛 ”之说。
黄鹤楼濒临万里长江， 雄踞蛇山之巅，挺拔独 秀，辉煌瑰丽，很自然 就成了名传四海的游览 胜地。历代名士崔颢、 李白、白居易、贾岛、
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的 作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画， 成一派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色， 尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄 托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物 细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽?沧浪诗话?认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢?黄鹤楼?为第一。〞
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大〞。
水
云与水 气堤刚 与岸刚
面 初
湖相涨
平
水平起 相，来 连漂，
云 脚
。浮水
低
筑的枝莺 巢燕。，从 。子不争几
楼运盛 ”之说。
黄鹤楼濒临万里长江， 雄踞蛇山之巅，挺拔独 秀，辉煌瑰丽，很自然 就成了名传四海的游览 胜地。历代名士崔颢、 李白、白居易、贾岛、
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的 作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画， 成一派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色， 尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄 托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物 细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽?沧浪诗话?认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢?黄鹤楼?为第一。〞
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大〞。
水
云与水 气堤刚 与岸刚
面 初
湖相涨
平
水平起 相，来 连漂，
云 脚
。浮水
低
筑的枝莺 巢燕。，从 。子不争几
人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)
(3)《使至塞上》中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： __征__蓬__出__汉__塞__，__归__雁__入__胡__天______。 (4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的 诗句是：___仍__怜__故__乡__水__，__万__里__送__行__舟_____。 (5)《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼__，__浅__草__才__能__没__马__蹄___。
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体 现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
【点拨】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句， 体现这首诗歌豪放的艺术特色。
(三)阅读《钱塘湖春行》，然后答题。 13．(襄阳中考)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人喜悦 (对西湖美景的喜爱)的感情。尤其是“__行__不__足_____”三个字更是直抒胸 臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
3．解释下列加点的词语。
(1)东皋薄．暮望( 接近 )
(2)徙．倚．欲何依( 徘徊 )
部编版人教版八年级语文上册12、唐诗五首 - 野望课件
• 1.试分析首联在全诗中的作用。
• ①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮” 点明时间，“望”字领起中间两联的写景。 • ②第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感， 为全诗奠定了感情基调。 • 表现了在现实中找不到知音、得不到赏识 的苦闷、怅惘的心情。
• 2、请从“景”与“情”关系的角度， 赏析本诗的颔联。 • 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了 漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染 的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤 独落寞的情怀。
野望 使至塞上
黄鹤楼 渡荆门送别
钱塘湖春行
我国古代不同历史时期 占主导地位的文学体裁：
汉赋 汉乐府 唐诗 宋词 元曲 明清小说
1、诗歌按内容可分为（题材）：
送别诗、边塞诗、山水田园 诗、怀古诗、咏物诗、咏史 诗、爱国诗、悼亡诗、思乡 诗、闺怨诗、战争诗、写景 抒情诗等
2、诗歌按形式可分为（体裁）：
课文注释
野
望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
1、东皋（gāo）：诗人隐居的地方。 2、薄暮：傍晚 3、徙倚（xíyǐ） ） ：徘徊,来回地走。 4、落晖：落日。 5、犊（dú)：小牛，这里指牛群。 6、禽：鸟兽，这里指猎物。 7、采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿作周的臣子，在首阳山上采薇而 食，最后饿死。薇，是一种植物。 8、依：归依。
古体诗 四言（字） 五言 七言 乐府诗
古诗
绝句（4句）（五言绝句、七言绝句绝）
近体诗
律诗 （8句）（五言律诗、七言律诗）
注意：古诗中每一个逗号算一句
古体诗古体诗是与“近体”相对而 言的诗体。近体诗形成以前，除楚辞 体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古 风。这是依照古诗的作法写的，形式 比较自由，不受格律的束缚。篇幅长 短不限。句子可以整齐划一为四言、 五言、六言、七言体，也可杂用长短 句，随意变化，为杂言体。
优质课件人教版八年级语文上册课件12 唐诗五首 (共20张PPT)
名句理解
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 赏析：这四句是白居易此诗的最核心部分， 也是全诗最为抢眼的句子，诗中对句工稳， 笔调轻快，语言酣畅淋漓，具有无比感人的 艺术力量。同时此诗也是描写春光景色，特 别是描写西湖春光的点睛之笔，使得全诗洋
溢着强大的生机与活力。
理解默写:
1.李白《渡荆门送别》表现诗人过荆门入楚 地时的壮阔景象的语句是：
山随平野尽
， 江入大荒流
。
2.李白《渡荆门送别》中借故乡之水，表达 对故乡思念之情的句子是： 仍怜故乡水 ， 万里送行舟 。
五、钱塘湖春行
白居易 文本背诵 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
腔隐情。千古自有知己。”
理解默写：
1.诗人对眼前景观进行粗线条的描绘，使人 感觉到山野间光与色的强烈辉映的句长歌怀采薇 ”完全道出 了诗人内心的苦闷和怅惘。
二、黄鹤楼 崔 颢
文本背诵 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
三、使至塞上
王 维
文本背诵 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
名句理解 大漠孤烟直，长河落日圆。 赏析:大漠无边，长天空阔，两相对应， 壮阔而单调。在这广阔的背景上，一缕轻烟 直上青天，滚滚的黄河呼啸着奔腾而去。在 河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。
谢谢！
名句理解
山随平野尽，江入大荒流。 赏析:这两句诗紧承起句，写出渡过荆门进入 楚地的壮阔景色。“随”字将群山与平野位 置的变换、推移直接地表现出来，给人以空 间感和流动感。
语文八年级上册12《唐诗五首》(课件65张)
感悟品析
3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。
“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、 推移，逼真的表现出来，写活了，给人以空间感和流动 感。
感悟品析
4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这 联诗所描画的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。本在天上，倒映在流 速缓慢的长 江水中，好像从天上飞来一面明镜。 “云生结 海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平 、江岸广阔、两岸平旷的风景，在自然美景中融进了诗人见 到平原时欣喜的感受。
感悟品析
1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨 心情。
首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤 寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供奇妙的铺垫。
感悟品析
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联和颈联运用了动静、远近结合的艺术手法。 颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这 是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的 画面活了起来，这是近景、动景。 诗人运用动静结合、远近结合的手法，描画出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的 山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
作者简介：
王绩
(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托 病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，浑厚 自然功集》五卷。
跟我读
野望
王绩
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
感悟品析
2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说 说这两个字为什么用得好？
人教部编版八年级语文上册12.《唐诗五首》课件 (共73张PPT)
整体·感知
写作背景 : 唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼 有感而作.
写景 : 描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色.
抒情: 作者感叹仙人骑鹤,人去楼空,悠悠千载,于 是抚今追昔,有世事沧桑 的感慨,并因日暮 而生思乡之情.
新课·讲解
首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余 黄鹤楼。”从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。 昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆 怅。借传说落笔,感叹物是人非. 颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠 悠。”仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵 朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄 鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步 写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事 茫茫.
课堂·导入
作者·简介
王绩(约589～644)，字无功， 号东皋子，绛州龙门(今山西 河津)人。隋末举孝廉，除秘 书正字。不乐在朝，辞疾， 复授扬州六合丞。时天下大 乱，弃官还故乡。唐武德中， 诏以前朝官待诏门下省。贞 观初，以疾罢归河渚间，躬 耕东皋，自号“东皋子”。 嗜酒，能饮五斗，自作《五
整体·感知
美 丽 的 传 说
知识·链接
诗词中的黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下 江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用 了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼 所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首 诗推为唐人七律第一。
知识·链接
诗词中的黄鹤楼
据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登 上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发， 正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不 如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗 在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从 此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就 是因此而建的。
知识·链接
黄 鹤 楼
部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首《钱塘湖春行》ppt课件
10
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？