七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习课件新版新人教版
第一单元《生物与生物圈》复习课
生态系统的组成
在一定的空间范围内，生物与环境所形成
的统一的整体叫做生态系统。
生态系统 的组成
生物部分
植物——_生__产__者__ 动物——_消__费__者__ 细菌、真菌——_分__解__者__
非生物部分： 阳光、空气、水等
第一单元《生物与生物圈》复习课
食物链与食物网
第一单元《生物与生物圈》复习课
生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 生态因素。 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素：光、温度、水等。
第一单元《生物与生物圈》复习课
生态因素 生物因素对生物的影响
捕食、竞争、合作、寄生
第一单元《生物与生物圈》复习课
生态因素 非生物因素对生物的影响 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度 沙漠中只有靠近水源的地方出现了绿洲 水
生物的特征
1、生物的生活需要__营__养____； 2、生物能进行__呼__吸____； 3、生物能排出体内产生的__废__物____； 4、生物能对外界刺激作出__反__应____； 5、生物能_生__长__和__繁__殖___； 6、生物都有__遗__传__和__变__异__的特性； 7、除病毒外，生物都由__细__胞____构成。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_吃__与__被__吃_ 的关系而形成的_链__状__结__构__。 (2)食物网：一个生态系统中，由很多条_食__物__链__彼此交错
连接形成。
书写方法： ①食物链中只包括_生__产__者__和__消__费__者__，不包括分解者和非 生物部分； ②起点是__生__产__者____； ③箭头指向__捕__食__者__。
2、下面可以看作一个生态系统的是（ A、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的所有鱼 C、一块农田的所有生物和无机环境 D、一个村庄的所有居民
C）
3、森林生态系统中，属于生产者的是（ B ）
A、鸟 B、柳树 C、蘑菇 D、阳光
4、地球上最大的生态系统是（ C ） A、海洋生态系统 B、森林生态系统 D、城市生态系统
第一单元《生物与生物圈》复习课
科学方法 • 对照实验 • 观察 • 调查
第一单元《生物与生物圈》复习课
探究 非生物因素对某种动物的影响
光
阴暗 光
实验组 对照组 光
对照实验： 有且仅有一个变量
少
多
阴暗
表达和 交流
第一单元《生物与生物圈》复习课
科学方法
观察
调查
①有明确的目的及对象 ②制定合理的计划或方案
2019/5/27
精选最新中小学教学课件
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精选最新中小学教学课件
③都需要如实记录 ④都要进行整理和分析
借助放大镜、显微镜、 调查范围较大时，可
照相机等工具。
选取一部分作为样本。
第一单元《生物与生物圈》复习课
1、完成下列活动需要用调查方法的是
（B ）
A、观察细胞结构
B、人口普查
C、查阅报刊杂志
D、网上下载图片
2、科学探究“温度对金鱼呼吸速率的影响”中
的实验变量是（ D ）。
第一单元《生物与生物圈》复习课
第三题 2分
第四题 3分
“ （下螳列螂B现选说捕象项法蝉）能中正，关体属确黄系现于的雀。生食是在物（后对链”D环的体境是）现的 （了适D生应）物是之（间的A ） A、极蛇生竞地物争狐圈草耳的B、朵范捕尾围食食巴是草短大昆小气虫C、，圈寄生 、生活 水在 圈环 、D境 岩、寒 石合冷 圈作中 B、蚯青生蚓蛙态在系土统蛇壤的中调活节猫动能头，力鹰可是以 无使 限土 大壤 的疏松 C、沙草生漠物中圈食靠中草近的昆水各虫源个的生地态青方系蛙出 统现 是绿 相洲 互独立的 D、稻草食田物中链食的中草水级昆稻别虫和越杂高草的青争生蛙夺 物阳 ，光 有、 毒养 物分 质等 积累越多
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
A、光照 B、水 C、空气 D、温度
第一单元《生物与生物圈》复习课
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
第一单元《生物与生物圈》复习课
生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生 态系统。
范围：大气圈的底部、水圈的大部 岩石圈的表面（一切陆生生物的立足点）
第一单元《生物与生物圈》复习课
1、下列各项属于生物的是
（ D）
A、机器人 B、珊瑚 C、长蘑菇的朽木 D、松鼠
第一单元 《生物和生物圈》 复习课
核心概念
1、生物具有哪些特征？ 2、什么是生态系统？它的组成成分有哪些？ 3、什么是食物链和食物网？ 4、有毒物质在食物链中如何积累？ 5、什么是生态因素？分为哪两类？ 6、请举例说明，生物对环境的适应和影响。 7、什么是生物圈？生物圈的范围是什么？ 8、科学探究的一般步骤是什么？
生态系统的组成
在一定的空间范围内，生物与环境所形成
的统一的整体叫做生态系统。
生态系统 的组成
生物部分
植物——_生__产__者__ 动物——_消__费__者__ 细菌、真菌——_分__解__者__
非生物部分： 阳光、空气、水等
第一单元《生物与生物圈》复习课
食物链与食物网
第一单元《生物与生物圈》复习课
生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 生态因素。 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素：光、温度、水等。
第一单元《生物与生物圈》复习课
生态因素 生物因素对生物的影响
捕食、竞争、合作、寄生
第一单元《生物与生物圈》复习课
生态因素 非生物因素对生物的影响 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度 沙漠中只有靠近水源的地方出现了绿洲 水
生物的特征
1、生物的生活需要__营__养____； 2、生物能进行__呼__吸____； 3、生物能排出体内产生的__废__物____； 4、生物能对外界刺激作出__反__应____； 5、生物能_生__长__和__繁__殖___； 6、生物都有__遗__传__和__变__异__的特性； 7、除病毒外，生物都由__细__胞____构成。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_吃__与__被__吃_ 的关系而形成的_链__状__结__构__。 (2)食物网：一个生态系统中，由很多条_食__物__链__彼此交错
连接形成。
书写方法： ①食物链中只包括_生__产__者__和__消__费__者__，不包括分解者和非 生物部分； ②起点是__生__产__者____； ③箭头指向__捕__食__者__。
2、下面可以看作一个生态系统的是（ A、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的所有鱼 C、一块农田的所有生物和无机环境 D、一个村庄的所有居民
C）
3、森林生态系统中，属于生产者的是（ B ）
A、鸟 B、柳树 C、蘑菇 D、阳光
4、地球上最大的生态系统是（ C ） A、海洋生态系统 B、森林生态系统 D、城市生态系统
第一单元《生物与生物圈》复习课
科学方法 • 对照实验 • 观察 • 调查
第一单元《生物与生物圈》复习课
探究 非生物因素对某种动物的影响
光
阴暗 光
实验组 对照组 光
对照实验： 有且仅有一个变量
少
多
阴暗
表达和 交流
第一单元《生物与生物圈》复习课
科学方法
观察
调查
①有明确的目的及对象 ②制定合理的计划或方案
2019/5/27
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精选最新中小学教学课件
③都需要如实记录 ④都要进行整理和分析
借助放大镜、显微镜、 调查范围较大时，可
照相机等工具。
选取一部分作为样本。
第一单元《生物与生物圈》复习课
1、完成下列活动需要用调查方法的是
（B ）
A、观察细胞结构
B、人口普查
C、查阅报刊杂志
D、网上下载图片
2、科学探究“温度对金鱼呼吸速率的影响”中
的实验变量是（ D ）。
第一单元《生物与生物圈》复习课
第三题 2分
第四题 3分
“ （下螳列螂B现选说捕象项法蝉）能中正，关体属确黄系现于的雀。生食是在物（后对链”D环的体境是）现的 （了适D生应）物是之（间的A ） A、极蛇生竞地物争狐圈草耳的B、朵范捕尾围食食巴是草短大昆小气虫C、，圈寄生 、生活 水在 圈环 、D境 岩、寒 石合冷 圈作中 B、蚯青生蚓蛙态在系土统蛇壤的中调活节猫动能头，力鹰可是以 无使 限土 大壤 的疏松 C、沙草生漠物中圈食靠中草近的昆水各虫源个的生地态青方系蛙出 统现 是绿 相洲 互独立的 D、稻草食田物中链食的中草水级昆稻别虫和越杂高草的青争生蛙夺 物阳 ，光 有、 毒养 物分 质等 积累越多
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
A、光照 B、水 C、空气 D、温度
第一单元《生物与生物圈》复习课
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
第一单元《生物与生物圈》复习课
生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生 态系统。
范围：大气圈的底部、水圈的大部 岩石圈的表面（一切陆生生物的立足点）
第一单元《生物与生物圈》复习课
1、下列各项属于生物的是
（ D）
A、机器人 B、珊瑚 C、长蘑菇的朽木 D、松鼠
第一单元 《生物和生物圈》 复习课
核心概念
1、生物具有哪些特征？ 2、什么是生态系统？它的组成成分有哪些？ 3、什么是食物链和食物网？ 4、有毒物质在食物链中如何积累？ 5、什么是生态因素？分为哪两类？ 6、请举例说明，生物对环境的适应和影响。 7、什么是生物圈？生物圈的范围是什么？ 8、科学探究的一般步骤是什么？
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人教版生物七年级上册---1课件
5.某学习小组在讨论生物的基本特征时，出现下 列四种说法，其中正确的是（） A：生物都需要从外界获取食物 B：生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C：同种的生物都是完全一样的 D：生物对外界刺激能作出一定反应
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
3.生物能排出身体内产生的废物 动物和人：通过排尿、出汗、呼气将废物排出
废物：二氧化碳、水、尿素、无机盐
植物：通过落叶和呼吸将废物排出
4.生物能对外界刺激做出反应 应激性：生物对外界刺激作出的反应
朵朵葵花向阳开 含羞草受到碰触叶片合拢 植物根向水、向肥生长 猎豹发现猎物追击 羚羊发现敌害逃跑 望梅止渴；谈虎色变；听到铃声进教室
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
2、答：因为浅水区可获得较多的阳光，有适 宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊 瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长 在温暖的浅水区。
第一单元 生物和生物圈第一章认识生物 第一节 生物的特征
生物学是研
√ 狂犬病毒
√ 大肠杆菌
一、认识生物的方法
1.方法：观察、比较、讨论等
2.观察的基本要求：要有明确目的 要细致、全面和实事求是，及时记录 要有计划和耐心 要积极思考，多问几个“为什么”
二、生物的基本特征 1.生物的生活需要营养 植物：吸收水、无机盐、CO2，通过光合作用制造葡 萄糖、淀粉等有机物
动物：捕食动物或植物
细菌、真菌等微生物：分解枯枝落叶和动物尸体粪便
乳酸菌、大肠杆菌属于细菌；酵母菌、蘑菇属于真菌；
病毒:寄生宿主体内
2.生物能进行呼吸
人教版七年级上册生物第单元生物和生物圈复习课件ppt
第一单元精讲导学巧练激活（湿地生态系统卜（海洋生态系统片（森林生态系统卜（淡水生态系统）一（农田生态系统卜（城市生态系统）一霆侬糸・主干互联（生物圈是一个统一的羲函生态系统「影响］（生物）（适应、影响（土壤打（阳光）—（温CS」—（特征） T归类Jr（观察〕一（科学探究） ----- 〔调査〕L■（探究实验）（具有一定的自动调节能刃（具有食物链和食物背广'' ■ 亠■、（环境）（生态因素—（非生物因素〕（生物因素）生物部分植物：生产刮〔动物：消费者）!_（细菌、真菌：分解者〕［非生物部分H阳光、空气、水等）一—（竞争〕—（合作〕主题1生物的特征生物的共同特征生物的生活需要营养绿色植物吸收水、无机盐和二氧化海豚捕食大马哈鱼生物能进行呼吸能排出身体内产生的废物能对外界刺激作出反应鲸呼气时产生水柱人体出汗，植物落叶羚羊发现猎豹后迅速奔逃；含羞草受到碰触后叶片合拢生物的共同特征能生长和繁殖蘑菇生长，鸟产卵都有遗传和变异的特性龙生龙，凤生凤；一母生九子，九子各不同除病毒外,都由细胞构成人体由细胞构成，植物由细胞构成【解读】(1)考查某一物体是否是生物，就看它是否具备上述七个特征, 如果具备就是生物，如果不具备或只具备某些特征，那就不是生物(病毒除外)。
(2)病毒也是一种生物，只有繁殖这一特征。
【易错提醒】①呼吸：动物能呼吸，植物也能呼吸。
②生物判断：能运动或生长的物体不一定是生物，如机器人能运动、钟乳石能生长等。
③排泄：植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。
④结构：不能说生物都是由细胞构成的，因为病毒无细胞结构。
【示范题1】图示刺鲍遇到危险时，身体会迅速鼓起，使硬刺 竖起，形似刺球。
这一现象说明（）C.鱼类对刺激的反应最敏感D.生物对刺激能作出反应A ・动物能够运动B.动物遇到危险能形成刺球【思维流程】考查点：生物的主要特征关键信息：刺鲍遇到危险时，身体会迅速鼓起析危险一一属于一种刺激；身体迅速鼓起，使硬刺竖起一一对刺激作出反应生物的基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖;【解析】选D。
第一单元生物和生物圈复习课件(共24张PPT) 人教版生物七年级上册
（2）非生物因素对生物影响
光 少
光对鼠妇生活的影响
注意：①单一变量、对照实验 ②动物数≠1，避免偶然性 ③可重复性，求平均值， 减少误差
根据经验和已学知识进行
思考：如何区分对照组和实验组？
对照组 ①空白 ②自然 （理想）状态
多
小窍门： 问题、假设、结论 不同形 式的一句话
由细胞构成（除病毒外）
生物与环境的关系
5、类型
自然 生态 系统
人工 生态 系统
陆地生态系统
森林生态系统 绿色水库 草原生态系统 荒漠生态系统
水域生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 供氧最多
湿地生态系统 湿地生态系统 地球之肾
农田生态系统 园林生态系统 城市生态系统
生物圈（最大） 大气圈的底部 岩石圈的表面 水圈的大部
最大？
生态因素 环境
生活需要营养； 能进行呼吸； 能排出身体内产生的废物；
能对外界刺激作出反应； 生物
能生长和繁殖； 有遗传和变异的特性
适应和影响
环境
影响
捕食、 竞争、
生态因素
包括
包括
合作、 寄生等
非生物因素
生物因素
水、温度、阳光 等
影响某种生物的 其他生物
四、生态系统 在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
1、组成
能量的最终来源：太阳能
（2）能量的传递和散失
B
A 生产者 C
初级消费者
C
C
次级消费者
… 三级消费者
(植物)
(植食动物)
(肉食动物)
(肉食动物)
D
A、生产者固定的太阳能 B、呼吸作用散失的能量 C、输入下一营养级的能量 D、分解者呼吸作用散失的能量
人教版生物七年级上册复习： 第一单元 生物和生物圈PPT教学课件
人教版生物七年级上册复习课件：
第一单元 生物和生物圈
复习目标：
一．理解生物与非生物的区别、生物具有的共同特征 二．了解生物学研究的基本方法；通过探究实验知道
影响鼠妇(或黄粉虫、蚯蚓等)分布的环境因素 三．举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环
境条件 四．概述生态系统的组成和类型 五．描述生态系统中的食物链和食物网 六．举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 七．阐明生态系统的自我调节能力是有限的 八．阐明生物圈是最大的生态系统
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设 制定计划 实施计划
光会影响鼠妇的分布。
对照试验
对照组 实验组
阴暗处 明亮处
变量
光照
实验过程中要认真观察，如实记录
得出结论
光会影响鼠妇的分布。
表达和交流
考点突破3、生物与环境的关系 3.生物与生物之间的关系
(1)常见的有捕食、竞争、合作、寄生等。
(2)根据同种或异种的区别,生物与生物之间的关系又可分为:
(1)食物链以生产者为起点。 草→蚱蜢→食虫鸟
(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质积聚越多。
专项训练：
1.下列哪条食物链符合生物学原理( D )
A.蘑菇→松鼠→狐狸
B.草←野兔←狼
C.蛇←田鼠←鹰
D.植物→蚜虫→瓢虫
2.兔和鼠都能吃草，兔和鼠又都被狐狸所捕食，草、
（2）该生态系统中，草属于
，兔、狐等属于
，还有肉眼看不到的
细菌、真菌等属于
，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的
（3）该食物网中，数量最多的生物是 ，
数量最少的是
第一单元 生物和生物圈
复习目标：
一．理解生物与非生物的区别、生物具有的共同特征 二．了解生物学研究的基本方法；通过探究实验知道
影响鼠妇(或黄粉虫、蚯蚓等)分布的环境因素 三．举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环
境条件 四．概述生态系统的组成和类型 五．描述生态系统中的食物链和食物网 六．举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 七．阐明生态系统的自我调节能力是有限的 八．阐明生物圈是最大的生态系统
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设 制定计划 实施计划
光会影响鼠妇的分布。
对照试验
对照组 实验组
阴暗处 明亮处
变量
光照
实验过程中要认真观察，如实记录
得出结论
光会影响鼠妇的分布。
表达和交流
考点突破3、生物与环境的关系 3.生物与生物之间的关系
(1)常见的有捕食、竞争、合作、寄生等。
(2)根据同种或异种的区别,生物与生物之间的关系又可分为:
(1)食物链以生产者为起点。 草→蚱蜢→食虫鸟
(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质积聚越多。
专项训练：
1.下列哪条食物链符合生物学原理( D )
A.蘑菇→松鼠→狐狸
B.草←野兔←狼
C.蛇←田鼠←鹰
D.植物→蚜虫→瓢虫
2.兔和鼠都能吃草，兔和鼠又都被狐狸所捕食，草、
（2）该生态系统中，草属于
，兔、狐等属于
，还有肉眼看不到的
细菌、真菌等属于
，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的
（3）该食物网中，数量最多的生物是 ，
数量最少的是
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统 中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态 平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越 容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
新人教版七年级上册第一单元_生物和生物圈_复习课件_(共23张PPT)
9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的___________ 和 数量
__________________ 是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自 所占比例 有一定限度的 动调节能力，但这种调节能力是________________________ 。
典例解析
例1、杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和 野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。
知识梳理
第 二 章 ； 了 解 生 物 圈
第一节、生物与环境的关系 第二节、生物与环境组成 的生态系统 第三节、生物圈是最大的 生态系统
知识梳理—第一节：生物与环境的关系
环 境 中 的 生 态 因 素
非生物因素
生 态 因 素
定义
光、温度、水、空气、土壤等
影响某种生物生活的其他生物
生物 因素
生物 间的 关系
典例解析
例4、如图是一个草原生态系统的一部分,请分析回答: 草 ， (1)此生态系统的生产者是_____ 兔 鹰
分解者是__________________ 。 细菌、真菌
(2)倘若一些不法分子为了获取毛 皮而大量捕杀狐狸，则会使兔、鼠 ______大 植被被毁（草场退化） 量增加，导致__________________ ， 最终出现_____________ 土地沙漠化 。 鼠
识记巩固
1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家——生物圈，它 大气圈 水圈 岩石圈 包括_________ 的底部、__________ 的大部和__________ 的表面。 营养物质、 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括________ ______ 和一定的生存空间。 阳光 、______ 空气 、______ 水 、_______________ 适宜的温度 3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进 其他条件完全相同 的实验。 行的除了这种条件不同以外_____________________ 阳光、空气、水分、 4、影响生物生活的非生物因素包括_______________________
人教版七年级上册生物 第一单元 生物和生物圈 复习课件
（1）政府“限塑”是因为：现行塑料袋进入生态系统后 不能被 分解者（或细菌、真菌等） 分解，会造成环境 污染。
（2）请你帮助环保部门完成下列实验设计，以鉴别该厂 家说法的真实性。
实验步骤： ①取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后
分成两等份（或平均分成两份，）分别加入到大小相等的甲 、乙两个水槽中。 ②取同样大小、同样重量的现行塑料袋和新型材料购物袋各 2个分别放入甲、乙两个水槽中，用其中的土壤充分掩 埋后，在同一地点进行实验。实验过程中定时喷洒等量 的蒸馏水，使土壤保持湿润。 ③每隔一个星期，分别检查甲、乙两个水槽中实验材料的 分解情况，并作好记录。
21．发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。 生态农业能够合理地利用自然资源，使得农民增产增 收，又可以保护农村环境，防止农村环境污染。如图 是某生态农场的部分结构模式图。请分析回答下列问 题。
（1）流入该生态系统的总能量是
农作物（通过光合作用）固定的太阳能 。 请 写 出 该 生 态
系统中的一条食物链： 农作物→家畜
（解析：食物链的书写从生产者开始）
（ B ） 19. 长沙洋湖湿地具有净化水质、蓄洪抗
旱的作用，与其功能相似的人体器官是
A. 脑
B. 肾 C. 肺 D. 胃
（C
） 20. 某生态系统中，各种生物体内残留有 毒物质有机汞情况如下表所列，那么该 生态系统中最可能的食物链构成是 A． D→B→C→A B． D→B→A→C C． A→C→B→D D． A→B→C→D
A. 使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵 B. 使用监控设备来直播大熊猫的分娩过程 C. 通过和黑猩猩交朋友来观察研究其行为 D. 利用特定的装置来研究蚂蚁之间的通讯
（ C ） 14. 2016年10月，强台风“海马”直袭广 东珠江口东面，许多大树被吹倒。这说 明 A． 生物能适应环境 B． 生物能影响环境 C． 环境能影响生物 D． 环境能适应生物
（2）请你帮助环保部门完成下列实验设计，以鉴别该厂 家说法的真实性。
实验步骤： ①取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后
分成两等份（或平均分成两份，）分别加入到大小相等的甲 、乙两个水槽中。 ②取同样大小、同样重量的现行塑料袋和新型材料购物袋各 2个分别放入甲、乙两个水槽中，用其中的土壤充分掩 埋后，在同一地点进行实验。实验过程中定时喷洒等量 的蒸馏水，使土壤保持湿润。 ③每隔一个星期，分别检查甲、乙两个水槽中实验材料的 分解情况，并作好记录。
21．发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。 生态农业能够合理地利用自然资源，使得农民增产增 收，又可以保护农村环境，防止农村环境污染。如图 是某生态农场的部分结构模式图。请分析回答下列问 题。
（1）流入该生态系统的总能量是
农作物（通过光合作用）固定的太阳能 。 请 写 出 该 生 态
系统中的一条食物链： 农作物→家畜
（解析：食物链的书写从生产者开始）
（ B ） 19. 长沙洋湖湿地具有净化水质、蓄洪抗
旱的作用，与其功能相似的人体器官是
A. 脑
B. 肾 C. 肺 D. 胃
（C
） 20. 某生态系统中，各种生物体内残留有 毒物质有机汞情况如下表所列，那么该 生态系统中最可能的食物链构成是 A． D→B→C→A B． D→B→A→C C． A→C→B→D D． A→B→C→D
A. 使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵 B. 使用监控设备来直播大熊猫的分娩过程 C. 通过和黑猩猩交朋友来观察研究其行为 D. 利用特定的装置来研究蚂蚁之间的通讯
（ C ） 14. 2016年10月，强台风“海马”直袭广 东珠江口东面，许多大树被吹倒。这说 明 A． 生物能适应环境 B． 生物能影响环境 C． 环境能影响生物 D． 环境能适应生物
人教版生物七年级上册 第一单元 生物和生物圈-复习课件(共89张PPT)
(1)科学观察不同于一般的观察，要有明确的___目__的___。
(2)观察要_全__面____、__细__致___和实事求是，并及时__记__录____下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有_计__划_____和___耐___心__。 (4)观察时要积极__思__考____，要与别人交流讨论。
生物的特征
说明的生物现象是（ B）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 补充：除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。
——应激性
41
狮、豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
含羞草
43
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
玉米幼苗
44
无论怎么摆放，玉米幼苗的根都向下生长。
植 物 向 光 生 长
当堂反馈
D 能说明生物对外界刺激做出的反应的是（ ）
A.人热时会出汗 B.鲸呼气时产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
绿豆通过光合作用制造有机物
微生物的生活也需要有机物。
当堂反馈
下列说法正确的是（ D）
A.植物的生长不需要从外界摄取营养， 它们可以自己制造养分 B.细菌的生活不需要营养 C.动物生活所需要的营养都来自于植物 D.所有生物的生活都需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物通过呼吸作用吸入氧气， 呼出二氧化碳。
(2)观察要_全__面____、__细__致___和实事求是，并及时__记__录____下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有_计__划_____和___耐___心__。 (4)观察时要积极__思__考____，要与别人交流讨论。
生物的特征
说明的生物现象是（ B）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 补充：除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。
——应激性
41
狮、豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
含羞草
43
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
玉米幼苗
44
无论怎么摆放，玉米幼苗的根都向下生长。
植 物 向 光 生 长
当堂反馈
D 能说明生物对外界刺激做出的反应的是（ ）
A.人热时会出汗 B.鲸呼气时产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
绿豆通过光合作用制造有机物
微生物的生活也需要有机物。
当堂反馈
下列说法正确的是（ D）
A.植物的生长不需要从外界摄取营养， 它们可以自己制造养分 B.细菌的生活不需要营养 C.动物生活所需要的营养都来自于植物 D.所有生物的生活都需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物通过呼吸作用吸入氧气， 呼出二氧化碳。
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲ppt课件
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第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵 种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈
特别提醒：除上述共同特征外，生物还有其他共同特征： (1)都能适应环境，也能影响环境。例如，生长在寒冷地带的松树的叶变为针状， 表面有蜡质层；植物茂密的地方湿度较大，温度较低。 (2)基本都有细胞结构。除病毒外，生物都是由细胞构成的。
察的数据求平均值。
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第一单元 生物和生物圈
【实验现象】明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。
【得出结论】
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
【注意事项】
1. 实验要选取不少于10只鼠妇，以避免实验结果的偶然性。
2.
选取鼠妇时，尽量选择生理状况相近的个体，不要选取跑得特别快或特别
。
答案： (1) 光照 (2) 对照 A (3) 平均 (4) 不正确 (5) 鼠妇的数量太少，应选
用更多的鼠妇(或鼠妇的大小不一样，应选用大小相同的鼠妇)
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第一单元 生物和生物圈
四川中考真题精练
1．(2019·广安)下列不属于生命现象的是( A ) A．煤燃烧 C B．蛇冬眠 D ．铁树开花 ．种子萌发成幼苗 2．(2018·广安)下列不属于生物的是( C ) A．优美的柳树 C B．分布广泛的细菌 D ．会洗衣的机器人 ．无细胞结构的病毒
也是它们共同的防御武器。据此推测，海葵和蟹之间的种间关系是(
A．共生
B．竞争
)A