初中英语音标教学
初中英语音标学习课件(全面版)(共30张PPT)

力)
/u:/ /ʊ/
/u:/ 长元音,嘴形小而圆,微微外凸,舌头尽量
后缩。 eg: move(移动),spoon(汤勺),room(房间) /ʊ/ 短元音,嘴唇张开略向前突出,嘴形稍收圆
并放松些。 eg: good(好的),could(能够),should(应
鼻音 /m/ /n/ /ŋ/
/m/ 双唇紧闭,舌头放平,气流从鼻腔送出,声带振动。 eg: money(钱),room(房间),morning(早上)
/n/ 双唇微开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻孔里出来,声
带振动。 eg: need(需要),thin(瘦的),morning(早上)
/ŋ/ 双唇张开,舌尖抵下齿龈,舌后部自然往上顶住,
气流从鼻腔送出,声带振动。 eg:young(年轻的),song(歌曲),tongue(舌头)
/ h/
似拼音 / h/ / ǀ/ / r/
嘴唇自然张开,自然呵气,声带不振动。
eg: have(有),hill(小山),happen(发生)
/ ǀ/
舌尖抵住上齿龈,舌尖轻微用力弯曲,气流从舌的 旁边送出,声带振动。
/e/ /æ /
/e/ 短元音,嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。 eg: egg(鸡蛋),get(到达),send(送) /æ /短元音,嘴张大,舌尖抵下齿,嘴角尽量拉向两边,
成扁平形。(梅花音,嘴裂最宽一个,腮帮酸胀, 发音就像挤出来一样,感觉不适应。) eg: fat(肥的),bag(包),fact(事实)
/ɔ:/ /ɔ/
/ɔ:/ 长元音,双唇收得小而圆,并向前突出,舌
身往后缩。 eg: sort(种类),talk(谈话),ball(球,舞会) /ɔ/ 短元音,口腔打开,嘴张大,舌向后缩,双
初中英语音标发音教程

初中英语音标发音教程初中英语音标发音教程一、什么是音标•音标是一种用符号来标示英语单词发音的系统。
•音标的目的是帮助学习者正确发音和掌握英语的语音规律。
二、音标的分类1. 英语语音符号•英语语音符号是用字母来表示语音的符号,通常用斜体或方括号标示,如:/æ/、/iː/。
•英语语音符号分为元音、辅音、双元音和连音四类。
2. 英标音标•英标音标是英国标准音标的简称,也称为国际音标。
英标音标比较正式,多用于字典和正规英语学习教材中。
•英标音标的符号较多,比如:/æ/、/iː/、/ʃ/等。
3. 美标音标•美标音标是美国标准音标的简称。
美标音标相对于英标音标,有些符号和发音会有所不同,更符合美国英语的特点。
•美标音标的符号例如:/æ/、/i/、/ʃ/等。
三、常见音标的发音要点1. 元音音标的发音要点•/i:/ 发音:舌位较高,嘴型为扁平,嘴角微微向前•/æ/ 发音:舌位较低,嘴巴张大,嘴角下拉•/ɔ:/ 发音:口型较圆,嘴巴张大,嘴角微微向后2. 辅音音标的发音要点•/ʃ/ 发音:舌尖抵住下齿,嘴巴微微张开,气流从舌尖挤出•/θ/ 发音:舌尖伸过牙齿,气流从舌尖与上齿间挤出•/ŋ/ 发音:后舌抬高,舌尖抵住上齿龈,气流从鼻腔挤出3. 双元音音标的发音要点•/eɪ/ 发音:口型由/e/向/ɪ/滑动•/aɪ/ 发音:口型由/a/向/ɪ/滑动•/ɔɪ/ 发音:口型由/ɔ/向/ɪ/滑动四、音标发音练习1.请认真研读以上发音要点,结合音标符号进行发音练习。
2.尝试用不同的单词来练习不同音标的发音。
3.可以找到英语音标发音的练习视频或者音频来进行模仿练习。
五、小结•音标是学习英语发音的基础,熟练掌握音标可以帮助提高英语口语和听力能力。
•初中英语学习过程中,要多加练习和巩固音标发音,做到准确而流利。
初中英语音标课件较完整版课件(共76张)

Coke those hold OK
[əʊ] over so
go potato tomato photo
socks not
of
hot
[ɒ] sorry tock
donkey long
off
stop
读一读,找出划线部分发
音不同的单词。
A
B
( C ) 1、hope
Coke
C clock
( C ) 2、so
C fleece smelly twenty tender sheep
我发现:
Ii [ai] [ai]
like time
rice
ice
nice ride
milk minute
[i]
fish fit
window rabbit
is music
his fifteen
go
tomato
( A ) 3、those ( B ) 4、hold ( A ) 5、on
socks lock OK
off cold fold
我发现:
Uu [ju:] [u:]
v
[ju:] [u:] []
use music
[ju:]
tube cute
computer cucumber
unit student
练习二
读一读,找出划线部分发音不同的单词。
( C ) 6、A. what B. water C. map
( B ) 7、A. close B. fox C.hello
( B ) 8、A. is
B. hi C. his
( B ) 9、A. these B. bed C. tree
初中英语音标教学教案

初中英语音标教学教案教案标题:初中英语音标教学教学目标:1.理解英语语音和音标的基本概念;2.能够正确发音和辨认国际音标的基本音素;3.能够准确拼读和发音英语单词;4.能够应用所学的音标知识提高口语表达能力。
教学重点:1.学习和掌握国际音标的基本音素;2.学习通过音标正确拼读和发音英语单词。
教学准备:音标表,录音机或多媒体设备,课件,单词卡片,练习题等。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)以“Hello, everyone!”打招呼,然后问学生有关音标的了解程度。
Teacher: Hello, everyone! How are you today? Do you know anything about phonetics?(大家好!你们今天好吗?你们对音标有了解吗?)Students: (回答问题)Step 2:讲解(15分钟)介绍基本的英语语音和音标概念,引导学生了解音标的重要性。
介绍国际音标表中的元音和辅音的发音和表示方法,并通过语音示范让学生跟读。
Teacher: Now, let's start with vowels. Vowels are produced with a relatively open vocal tract. Their sounds are clear andnot interrupted by any obstruction in the mouth. TheInternational Phonetic Alphabet (IPA) represents vowels with special symbols.(现在,让我们从元音开始。
元音是在相对开放的声道产生的。
它们的声音清晰,嘴巴里没有被任何障碍物打断。
国际音标用特殊符号表示元音。
)指导学生正确发音的方法,帮助他们理解音标符号与音素之间的关系。
Teacher: When we see this symbol /i:/, we pronounce it asthe sound /i:/, which sounds like the long "ee" sound in words like "meet" and "see". Now let's practice the vowel sounds. Please repeat after me: /i:/, /ɑ:/, /æ/, /ɛ/, /ʌ/, /ʊ/, /u:/, /ə/.(当我们看到这个符号/i:/时,我们发音为音素/i:/,这个音听起来像英文中“meet”和“see”中的长“ee”音。
初中英语音标教学现状及有效开展策略

初中英语音标教学现状及有效开展策略【摘要】初中英语音标教学是英语学习的基础,对于学生的发音准确性和语音语调的掌握至关重要。
目前初中英语音标教学存在一些问题,如学生对音标概念理解不深、教师教学方法单一等。
影响初中英语音标教学的因素主要有学生英语基础的差异和学生学习动力不足等。
为了有效开展初中英语音标教学,可以采取多样化的教学策略,如结合游戏教学、音频辅助教学等。
提高初中英语音标教学效果的方法包括设立奖励机制、鼓励学生参与互动等。
激发学生学习英语音标的兴趣也至关重要,可以通过举办英语音标比赛、播放英文歌曲等方式来增强学生对英语音标的学习兴趣。
通过对初中英语音标教学的改进,可以提高学生的英语发音准确性,为他们的英语学习打下坚实的基础。
未来初中英语音标教学应注重培养学生的学习兴趣和提高教师的教学水平,以更好地适应英语教育的发展需求。
【关键词】初中英语音标教学、现状、问题、因素、策略、方法、学习兴趣、改进意义、发展方向1. 引言1.1 初中英语音标教学的重要性The importance of teaching phonetics in middle school English lies in its role as a foundational skill for language learning. The ability to accurately pronounce English sounds is crucial for effective communication, as it affects not only speaking but also listening and understanding. Phonetics can help students develop a better accent and intonation, making their speech more natural and fluent.1.2 初中英语音标教学现状Another problem is the lack of sufficient teaching resources and materials for English phonetics. Many schools do not have access to quality audio materials or interactive tools that could enhance students' learning experience. This makes it difficult for students to practice and improve their pronunciation outside of the classroom.2. 正文2.1 当前初中英语音标教学存在的问题1. 教学内容单一:目前初中英语音标教学主要集中在音标的发音规则、记忆方法等方面,缺乏实际运用场景的呈现。
初中英语音标教学技巧和方法

初中英语音标教学技巧和方法英语音标是学习英语中的重要组成部分,它能够帮助学生正确而准确地发音,提高口语表达能力。
在初中英语教学中,如何有效地教授英语音标是一个关键的问题。
本文将探讨一些初中英语音标教学的技巧和方法。
一、系统性教学英语音标的学习需要系统性和有序性,因此在教学中应该遵循一定的教学顺序。
一般而言,可以按照发音的难易程度进行阶梯式教学。
首先,教授辅音和元音的基本发音。
接着,教授复合音的发音。
最后,教授特殊音的发音。
通过这种系统性的教学方法,学生可以逐步掌握英语音标的知识,并能够正确运用在实际的语言交流中。
二、多媒体辅助教学在音标教学中,多媒体辅助教学是一种非常有效的方法。
通过多媒体教学软件、音频和视频材料,可以让学生直观地感受到每个音标的发音特点。
同时,还可以通过多媒体展示口型和发音动作,帮助学生更好地模仿和掌握正确的发音技巧。
多媒体辅助教学不仅提升了教学效果,还增加了学生对英语音标的兴趣和主动性。
三、游戏化教学初中生的学习兴趣较高,通过游戏化教学可以激发学生的学习热情。
在音标教学中,可以设计一些有趣的游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如,可以进行音标拼读比赛,学生可以分组比赛并通过拼读音标的方式来竞争得分。
同时,也可以设计一些互动游戏,让学生在游戏中学习和巩固音标的发音规则。
游戏化教学不仅能够提高学生的参与度,还能够巩固他们对音标的记忆和掌握程度。
四、尽量创造真实语境音标教学应该贴近学生的生活和实际语境。
教师可以设计一些真实的语境,让学生在实际交流中运用所学的音标知识。
比如,可以通过学习和模仿英文歌曲歌词来练习音标的发音。
同时,也可以引导学生在小组间进行对话练习,通过实际对话来运用所学的音标知识。
创造真实语境不仅能够提高学生的发音准确性,还能够增加学生对英语音标的理解和应用能力。
五、个别辅导在音标教学中,不同学生的学习能力和特点有所不同。
因此,个别辅导是一个非常重要的环节。
教师可以通过听力测试和口语测试来了解学生的差异性并制定针对性的辅导计划。
初中英语音标教学(共113张PPT)

cow
[kaʊ]
出现的音标
[aʊ] 双元音
[aʊ]
how [haʊ] aloud [әlaʊd]
out [aʊt] about [әbaʊt]
[әʊ]
出现的音标
双元音
[әʊ]
toe [tәʊ] smoke [smәʊk] 音标是打开英语大门的“金钥匙”
音标 英语 清辅音和浊辅音的不同吧
[
phonetic symbol
辅音
相同点
不同点
[p] 清辅音
特点:有气无力,声带不震动
[b] 浊辅音
特点:有力无气,声带振动
辅音
[t] 清辅音
[d] 浊辅音
发音
Pp [p] [i:] [pi:]
Bb [b] [i:] [bi:]
元音 [i:]
发音要领
辅音轻元音重
两音相连猛一碰
发音
Tt [t] [i:] [t i:]
[eә]
出现的音标
双元音
[eә]
hair [heә] pear [peә]
fair [feә] where [weә]
poor
[pʊә]
出现的音标
ә [ʊ ] 双元音
[ห้องสมุดไป่ตู้ә]
poor [pʊә] tour [tʊә]
sure [∫ʊә]
chicken
[t∫ikin]
jeep
[dʒi:p]
[∫ʊd]
[vIʒәn]
[∫ɒp]
[pleʒә]
horse
[hɔ:s]
rat
[ræ t]
辅音
出现的音标
[h] [r]
浊辅音
清辅音
[h]
初中英语音标教研(3篇)

第1篇摘要:音标是英语学习的基础,掌握正确的音标对于提高学生的英语听说能力至关重要。
本文旨在探讨初中英语音标的教学方法、教学策略以及如何提高学生的音标学习效果。
一、引言英语音标是英语学习者必备的工具,它包括元音和辅音两大类。
初中阶段是学生英语学习的关键时期,掌握正确的音标对于提高学生的英语听说能力具有重要意义。
然而,在实际教学中,许多学生对于音标的掌握程度不高,导致他们在英语学习过程中遇到诸多困难。
本文将从以下几个方面对初中英语音标教学进行探讨。
二、初中英语音标教学现状1. 学生对音标学习重视程度不够部分学生对音标学习缺乏足够的重视,认为音标仅仅是英语学习中的一个辅助工具,忽视了其在提高英语听说能力方面的关键作用。
2. 教学方法单一目前,许多教师在音标教学中采用传统的讲授法,缺乏趣味性和互动性,导致学生学习兴趣不高。
3. 学生发音不准确由于音标学习不到位,许多学生在发音时存在错误,导致听力理解困难,口语表达不流畅。
三、初中英语音标教学策略1. 调动学生学习兴趣(1)采用多媒体教学手段,如图片、视频、音频等,使音标教学更具趣味性。
(2)设计游戏、竞赛等活动,激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学方法(1)采用情景教学法,将音标与实际生活相结合,让学生在实际语境中学习音标。
(2)运用对比教学法,让学生通过对比区分相似音标,提高辨别能力。
(3)采用小组合作学习法,让学生在互动中提高音标学习效果。
3. 加强语音练习(1)重视学生的跟读练习,让学生模仿标准发音。
(2)开展语音模仿比赛,提高学生的发音准确性。
(3)鼓励学生利用课余时间进行语音练习,如收听英语广播、观看英语电影等。
4. 强化音标教学评价(1)定期进行音标测试,了解学生的学习情况。
(2)对学生的音标学习进行评价,及时发现问题并进行针对性指导。
四、提高初中英语音标学习效果的建议1. 学生方面(1)提高对音标学习的重视程度,认识到音标在英语学习中的重要性。
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英语单词发音规则开闭音节的概念开音节1)以发音的元音字母结尾的单节。
例:be,he。
2)以辅音字母(r 除外)+不发音的e结尾的音节。
例:make,like。
* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
闭音节以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节。
例:map,desk,is。
* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。
一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake在闭音节中 [æ] bag dad hat map black backe 在开音节中 [i:] he these me Chinese在闭音节中 [e] bed let pen desk yes eggi 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swimo 在开音节中 [ou] those close go hoe home no在闭音节中 [C] clock not box shop socku 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词a [E]E China another woman breakfast[i] orange comrade village cabbagee [E] hundred student open weekend[i] chicken pocket begin childreni [E]/[i] holiday beautiful family animal[ai] exercise sat elliteo [E] second tonight somebody welcome[Eu] also zero photou [E] autumn difficult[ju:] popular congratulation January动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:operateu处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音,也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词a在[w]音后面 [C] want what watch wash qualitya在f n sk ph sp ss st th前[α:] after plant graph ask grasp glass fast fatheri在-nd -ld和gh前 [ai] find child light higho在-st -ld前 [ou] most postcard old coldo在m n v th前 [∧] come monkey love mother四、-r音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词arar在[w]音后面[α:] car farm dark sharpener[C:] warm quarter towardsoror在[w]音后面 [C:] forty morning short[E:] word worker worseer ir ur [E:] certainly bird Thursday辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。
例如: carry sorry hurry -r音节在非重读音节常读[E]音,例如:dollar teacher martyr forget Sat urday五、-re音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词are [εE] care dare hareere [iE] here mereire [aiE] fire hire wireure [juE] pure cureare ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如:picture pleasure重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音。
例如:parent zero story during inspirng某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。
例如:orange very American paragraph六、元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词ai/ay [ei] afraid rain wait day playair [εE] air hair chair pair repairalal在f m前 [C] small ball talk wall all[C:l] always also salt almost[α:] half calmau/aw [C:] autumn daughter drawea [i:] teach easy cheap please[e] heavy bread sweater weather[ei] break gre atear [iE] hear dear near clear year[εE] bear pear wear swear[E:] earth learn earlyee [i:] jeep week green threeeer [iE] pioneer deer beerei/ey [ei] eight neighbour they[i:] either keyeu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper[u:] flew brew jewelryie/ei[s]音之后 [i:] piece field receiveoa [ou] coat Joan boat goaloar/oor [C:] roar board door flooroi/oy [Ci] noise point boy toiletoo [u:] broom food tooth school[u] book look cook foot goodou/ow [au] flower house count down[ou] know row throw though[∧] young country enough[u:] group you soupour [C:] course your four[auE] our hour ours[E:] journeyui在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit七、非重读音节中元音字组和字群的读音元音字组或字群读音例词ai/ay ei/ey [i] Sunday foreign monkeyow [ou] yellow sparrow tomorrow元音字组在非重读音节中读[E]音或[i]。
例如:neighbour serious famous biscuit coffee-sion -tion [Fn] impression nation-sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion -tion在s后 [tFEn] question suggestion-sten [sn] listen-stle [sl] whistle-sure [VE] pleasure measure-ture [tFE] picture culture八、元字组在复合词非重读音节中的读音复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。
例如:everyday[ei] handbag[æ] blackboard[C:]有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词。
其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。
例如:sun太阳 + day[ei]日子> Sunday[i] 星期天holy神圣 + day[ei]日子> holiday[i] 假日break中断+ fast[α:]斋戒> breakfast[E] 早餐cup茶杯 + board木板[C:] > cupboard[E] 碗柜九、辅字组的读音辅字组读音例词b [b] bike bus bag[/] bomb tombc c在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music[s] face decide cinemach [tF] much chick rich teacher[k] school headache chemistry[F] machine-ck [k] cock pocket black knockd [d] doctor bread hand day-dge [dV] bridge fridgedr- [dr] children driver drink f[f] five four breakfastg g在e i/y前 [^] bag garden go[dV] orange large Germangh [f] cough enough[/] light daughter highgu- -guegu在非重读音节中 [^] guess league dialogue[^w] language anguishh [h] hot head house hand[/] hour honestj [dV] jeep jar joke join Julyk [k] kind bike skate make weekkn- [n] knife know knockl [l] life milk school tallm [m] monkey come autumn-mn [m] autumn column solemnn n在[k] [g]音前 [n] not shine ten note[N] uncle thank hungry-ng [N] morning young wrongp [p] paper plane pig ship penph [f] elephant photo telephoneq [k] Iraqqu- [kw] quality quiter [r] red rubber rulers在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前 [s] sit sleep desk [z] music husbandsc- [sk] scarlet[s] muscle sciencesh [F] she fish shirt washt 在通常情况下在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nationtch [tF] watchth在通常情况下在冠词代词介词连词中在词尾-the -ther中[θ] thin thirty method[T] the these with than[T] clothe fathe r weathertr- [tr] tree train country truckv [v] very voice love leavew [w] week win wake sweet wait[/] Answer twowh-wh-在字母o前 [w] what when white why[h] who whose wholex在重读元音前 [ks] box text exercise[gz] example exist exactwr- [r] writey [j] yes yard yellow youngz[z] puzzle zero zoo单词划分规律口诀辅音原音为一组,没有元音辅单独。