《寻名人足迹 获成长力量——走进家乡名人》综合实践活动案例
寻名人足迹获成长力量——走近家乡名人综合实践活动课
银色夜晚的柔 情 来自一座 草房
我们家永远葱绿 来自母亲的灵魂 永远地开放
儿孙般的玉米和谷穗 一代代涌来 将你围成一座村庄
在母亲博大的清芬里 我只有一粒绿豆的 呼吸和愿望
南极
说状元
说状元，道状元， 南宋赵雄任宰相， 治国有方利百姓。 资中状元了不得， 舌战群臣气凛然。 赵逵、赵雄、骆成骧。 进贡钱财数巨额， 取之于民用于民。 南宋赵逵做高官， 修建城池工程大， 劝谏高宗纳贤士， 精心设计不扰民。 智勇双全是能臣。 广开言路与才路， 不以地位论尊卑， 不以出身分贵贱， 举荐人才为国家。
寻名人足迹 获成长力量
——走近家乡名人综合实践活动课
资中县水南镇中心校 5.1班 陈瑶
家乡名人知多少 知识竞答
答题规则：每位同学仔细听题，快速举手获取 抢答机会。答错，失去下一道题的抢答权；答 对，奖励一颗星。最后由组长收集本组组员的 星星交给星星使者粘贴在黑板上，作为竞赛第 一个环节各组的成绩。
孔子是我国古代著名的 大思想家、大教育家，也是 一位伟大的（A ）。他曾拜 苌弘为师，学习音乐。 A 科学家 B画家 C音乐家
（ C）出自“血化为碧”这个典故。说的是 周朝的大夫苌弘,因为正直而得罪了朝中权贵，蒙 冤被杀害。传说他的血液三年后化为碧玉。
A赤胆忠心 B、披肝沥胆 C、碧血丹心
清末状元骆成骧， 年少勤学志冲天， 一朝当上状元郎， 重教兴学孺子牛。 与时俱进倡民主， 护国倒袁功不朽， 爱国状元当无愧。 清廉尚武百姓赞 。
人物画
花鸟画
山水画
全能画家
庐山图局部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
组长对这次活动作总结发言
听完发言后，每个组把本组得到的一颗星送给你 们认为最棒的一组。（不包括本组）
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 让学生了解名人的生平事迹和杰出成就，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 通过分析名人的品质和精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动目标和内容，引导学生关注名人，激发学生对名人的兴趣。
2. 名人知识竞答：学生分组进行名人知识竞答，回答关于名人生平、事迹、品质等方面的问题。
教师根据回答情况给予评价和奖励。
3. 名人故事分享：每组选取一位名人，学生代表进行故事分享，介绍名人的成长经历、成就和品质。
其他学生认真倾听，并在分享结束后进行简要评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论名人的共同品质和价值观，总结名人的成功经验，并准备进行全班分享。
5. 全班分享：每组派代表分享小组讨论的结果，其他学生和教师进行评价和补充。
6. 总结：教师对本次活动进行总结，强调名人的优秀品质和价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观。
7. 课后作业：让学生选取一位自己喜欢的名人，深入了解其生平事迹和成就，下节课进行分享。
六、教学评价：通过学生在活动中的表现、知识竞答的正确率、故事分享的质量、小组讨论的参与度等方面进行评价。
七、教学资源：名人故事书籍、名人知识竞答题目、投影仪等。
八、教学建议：教师在活动前要准备好相关资料，确保活动顺利进行；在活动中要注意引导学生的思考和参与，培养学生的表达能力；在活动后要及时进行总结和评价，引导学生树立正确的价值观。
九、教学反思：教师在课后要对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
十、教学拓展：可以组织学生参观名人纪念馆、开展名人主题班会等，进一步加深学生对名人的了解和敬仰。
六、活动准备：1. 收集名人相关书籍、资料、视频等资源。
2. 准备名人知识竞答题目。
3. 安排教室座位，确保活动顺利进行。
走近家乡的名人
《走近家乡的名人》综合实践活动方案一、问题的提出：综合实践活动的探究性学习和少先队的体验教育都是现代教育理念，他们的核心都是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。
我们寺头人杰地灵，人才辈出。
在学生中开展《走近名人》的综合实践活动，一是让队员在活动中培养综合实践能力，二是通过这一活动，使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。
为了帮助学生树立正确的人生观，提高学生的道德素养，增强“学习榜样，树立正气”的良好风气，我们联系本校的校本课程，开展了“走近家乡名人，传承名人美德” 的综合实践活动。
通过读书、收集资料、访问等形式，寻访家乡的名人、寻找身边的道德楷模，挖掘、宣传其先进事迹，体会他们身上的优秀品质。
二、活动目标：认知目标：1、通过、阅读名人、介绍名人、访问身边的榜样，让学生对名人和身边的榜样有全方位、多视角的了解。
2、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。
情感目标：1、通过探究活动，激励队员以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。
2、通过活动让队员更加知道身边有很多自己学习的榜样，从而爱学习。
让队员传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。
能力目标：1、在活动中注重培养队员自行寻求解决问题的途径和能力，培养队员的“创造性学习”能力的。
2、通过各种活动培养队员的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
3、通过阅读名人、介绍名人、感悟名人、寻访名人，争当“名”人等探究活动，培养队员的实践能力及队员探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。
4、学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
三、活动时间及具体安排2014年9月——2015年1月开题活动 9月20日——10月9日实践活动 10月12日——11月21日交流评价活动 11月24日——12月25日成果展示活动 12月28日——1月8日反思总结活动 1月11日——1月28日四、活动内容寻访身边的名人，挖掘、宣传其先进事迹，发动大家一起学习这些身边的楷模。
寻找家乡的名人综合实践活动内容
寻找家乡的名人综合实践活动内容全文共3篇示例，供读者参考寻找家乡的名人综合实践活动内容篇1一、指导思想：此次主题教育实践活动以“从我做起，充分发动、带动周边，影响社会” 为思路，通过在学生中开展“革除陋习我行动，扮靓美好新家园”。
“最美家园我来画”。
“助力环境整治共建美好家园”为内容的教育活动，引导学生创见性地开展形式多样的环保学习、宣传、实践活动，不断增强学生及团员的责任意识和环保意识，把生态环境建设内容延伸到家庭和社会，带动身边的同学、伙伴、亲朋好友以及职工群众，参与到家乡环境卫生集中整治行动之中，为改善家乡环境卫生，为建设天蓝水净的美丽生态林城贡献一份力量。
二、参与对象：全校学生三、组织领导：建立由学校行政、政教处、团委、学年组长和班主任组成的组织领导机构，行政总协调，政教处、团委、学年组长、具体负责，各班主任落实分工负责，协调推进，确保活动富有成效。
四、主要内容: 以教育引导学生践行社会公德、树立文明形象为重点，开展以下三项专题教育活动：(一)召开“最美家园我来画”主题班会，并以板报形式参赛。
(二)开展“革除陋习我行动，扮靓美好新家园”主题征文演讲活动。
以“推广《方正林业局文明公约》，大力开展文明礼仪教育实践活动。
(三)开展“助力环境整治共建美好家园”主题团队活动。
开展美化、整治周边环境、爱护大自然和生态资源的教育实践活动。
五、实施步骤: 活动分三个阶段进行：第一阶段:宣传发动(20xx年5 月15 日一23 日)。
学校有针对性地制订实施方案;策划组织启动仪式，广泛宣传发动。
利用校园广播等形式进行宣传。
在校园显眼处设置标语牌，让主题深入人心。
第二阶段:组织实施(20xx 年5 月26 日一6 月日)。
团组织、各班级根据方案确定的活动内容，采取有效的措施组织实施，力求取得明显效果。
(1)以“最美家园我来画”为主题，开展美化环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。
在画的时候，画出家乡的特色，比如：要让更多人了解我们的家乡，让外地客人来我们家乡旅游，让他们观赏我们家乡的美景如家乡的高山，家乡的小河，家乡的土特产等等，最好把自己也画进去。
走进家乡名人案例三一班
4、制订方案
队员通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、挑选，最后确信了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人五个板块来完本钱次主题探讨活动。队员依照自己的爱好选择几个板块分组进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。
●活动进程：
一、寻访名人（历时3周）
这一板块的学生依照不同的人物分为三组进行：丁开嶂研究组、白玉霜研究组和杨志行研究组。
●活动对象：三一班
●活动时刻：约十周
●活动前的预备
一、课前调查
“家乡的名人知多少”问卷调查
名人的姓名
从事何种职业
有何成就
调查结果显示：有40%的学生明白家乡有闻名的革命家丁开嶂，有11%的队员明白有白玉霜，其余均为零。
二、学生队员动员
通过师生交谈，激发队员开展调查研究的爱好。
3、家长动员
发放《告家长书》，宣传本次究活动的意义和内涵，争取家长的踊跃配合支持。同时听取家长的合理化建议。注意踊跃反馈交流学校与家长的意见，邀请一些有所特长的家长成为研究活动的参与者，为这次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。
3、交流本次活动的体会、收成和感受等，评选出优秀活动小组、最正确创意小组、团结协作表率小组等。
综合实践活动《寻找名人的足迹》活动方案
综合实践活动《寻找名人的足迹》活动方案第一篇：综合实践活动《寻找名人的足迹》活动方案活动分析：这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。
课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
所以在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况，此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生根据本组收集的名人资料，灵活选用独特的方式展示活动成果。
活动目标：1，通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。
2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。
3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增强学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。
活动准备：学生准备：以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。
教师准备：制作课件、编写教案、指导学生整理资料。
活动流程：一、揭示活动主题师：开学初，老师请同学们以小组为单位收集名人的资料，并进行分类汇总、整理，相信你们每一个人的心目中都有自己的名人集，这节课，就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示，现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？（学生各抒已见）生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。
……二、明确活动要求1、出示活动展示的具体要求。
向同学们介绍自己了解到的名人的情况，并展示搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜欢的方式进行汇报。
2、学生自读，明确活动展示要求。
《寻名人足迹 获成长力量——走进家乡名人》综合实践活动案例
《寻名人足迹获成长力量——走近家乡名人》综合实践活动案例一、活动背景（一）一项周期两年，以资中县水南中心学校实验班学生为实验对象，旨在发掘整理、研究和利用地方传统文化资源促进学生健康成长的名为《地方传统文化教育实践研究》的教育科研课题在资中县水南镇中心学校课题组的主持下在全镇学校有计划的开展研究。
全镇综合活动课比赛是这个课题研究的一小部分。
此次综合实践活动除了课题研究的支持还因为可“就地取材”，让孩子们搜集资料有了可行性，而且容易让学生产生亲近感和兴趣，为综合实践活动的开展奠定了较好基础，提供了一定条件。
（二）虽然资中历史悠久，文化灿烂，名人辈出，有着丰厚的文化底蕴和文化资源。
但是通过调查了解，做为资中人，不少学生对家乡传统文化知之甚少。
小学生正是良好品德和行为形成的好时期，利用这些能让他们产生亲近感的资源，能更有效的促进他们健康成长。
此次综合实践活动让学生更了解家乡名人，从他们身上感悟做人的优良品质，从而深入了解家乡的传统文化，受家乡传统文化熏陶，提升他们的人文素养，形成良好的道德品质。
二、活动目标（一）通过搜集和阅读家乡名人资料，增强学生对家乡名人和家乡的了解、热爱。
（二）通过小组合作的方式分别对部分名人做进一步的了解，感悟名人身上的优良品质，并通过一定的形式展示出本小组的发现和收获。
让每个学生在小组竞赛中感悟诸多家乡名人的魅力及他们优秀的品质，思考自己成长中的问题，汲取营养，获得启示，找寻成长的方向，获得成长的动力。
（三）培养学生收集整理加工信息的能力。
（四）培养学生的合作精神和实践能力。
（五）能写简单的活动总结。
三、重、难点分析（一）收集资料是活动的重点也是难点。
因为只有足够详实的资料，孩子们才能从中有所了解，有所思考，有所收获。
但是初步了解孩子们对家乡名人知之甚少，缺乏了解，并且学生的条件各异（如有的家有电脑，有的无；有的去过图书馆，有的从未去过；有的家长对名人有所了解，有的则知之甚少）。
初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》优质课教案_21
综合实践活动《.寻访家乡名人》方案及教学设计适用年级：七年级活动背景：2011年版语文课程标准，指出7-9年的综合性学习的目标和内容：“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
”结合我们学校的建校历史——1999年由北京中海装饰公司李昌先生捐资兴建，二十年来，对学校教育关注和捐助从不间断，每年为中海中学优秀毕业生颁发奖学金，此举在家乡一直被传为佳话。
李昌先生也因此成为红遍安阳的教育名人，学校所在地李爱民老先生，原是赫赫有名的峰峰矿物记者，对八十年代末，中国经济改革之初的国有企业的改革，做过大量的理论指导和报道宣传。
七年级第二学期，学生来已经具备了一定的探究能力和交际能力，能较为顺畅地与师生交流，进行寻访，搜集资料。
另外，同学们在相处过程中，也有夸耀自己村庄美的“爱家乡”意识。
因此把“寻访家乡名人”进行活动探究。
活动目标：1.通过本次活动，学会与人沟通，作简单的访谈记录的方法；2.通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力；3.通过活动，了解名人事迹，激发刻苦学习，艰苦朴素，为家乡为社会做贡献的思想感情；4.活动重难点：掌握搜集整理资料、进行人物访谈的方法，感受名人的思想和追求。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于李昌先生等家乡名人的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1.学生自主搜集有关李昌助学、生意成功的资料，李爱民矿物局记者的经历和新闻作品，引导学生对什么样的人生观和价值观值得学习，产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2.引导学生对“家乡名人”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“李昌、李爱民是如何面对生活的”、“这些名人为家为社会作了那些贡献”等子课题。
3.指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
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《寻名人足迹获成长力量——走近家乡名人》综合实践活动案例一、活动背景（一）一项周期两年，以资中县水南中心学校实验班学生为实验对象，旨在发掘整理、研究和利用地方传统文化资源促进学生健康成长的名为《地方传统文化教育实践研究》的教育科研课题在资中县水南镇中心学校课题组的主持下在全镇学校有计划的开展研究。
全镇综合活动课比赛是这个课题研究的一小部分。
此次综合实践活动除了课题研究的支持还因为可“就地取材”，让孩子们搜集资料有了可行性，而且容易让学生产生亲近感和兴趣，为综合实践活动的开展奠定了较好基础，提供了一定条件。
（二）虽然资中历史悠久，文化灿烂，名人辈出，有着丰厚的文化底蕴和文化资源。
但是通过调查了解，做为资中人，不少学生对家乡传统文化知之甚少。
小学生正是良好品德和行为形成的好时期，利用这些能让他们产生亲近感的资源，能更有效的促进他们健康成长。
此次综合实践活动让学生更了解家乡名人，从他们身上感悟做人的优良品质，从而深入了解家乡的传统文化，受家乡传统文化熏陶，提升他们的人文素养，形成良好的道德品质。
二、活动目标（一）通过搜集和阅读家乡名人资料，增强学生对家乡名人和家乡的了解、热爱。
（二）通过小组合作的方式分别对部分名人做进一步的了解，感悟名人身上的优良品质，并通过一定的形式展示出本小组的发现和收获。
让每个学生在小组竞赛中感悟诸多家乡名人的魅力及他们优秀的品质，思考自己成长中的问题，汲取营养，获得启示，找寻成长的方向，获得成长的动力。
（三）培养学生收集整理加工信息的能力。
（四）培养学生的合作精神和实践能力。
（五）能写简单的活动总结。
三、重、难点分析（一）收集资料是活动的重点也是难点。
因为只有足够详实的资料，孩子们才能从中有所了解，有所思考，有所收获。
但是初步了解孩子们对家乡名人知之甚少，缺乏了解，并且学生的条件各异（如有的家有电脑，有的无；有的去过图书馆，有的从未去过；有的家长对名人有所了解，有的则知之甚少）。
要注意指导孩子们根据自己的情况确定收集资料的方式（上网、走访、查找）力所能及的收集名人资料（有关名人的图片，作品，书籍等）。
（二）研读资料，确定汇报的内容是难点。
从多种途径收集到的资料零碎、杂乱，学生要从这些资料中有所发现，有所感悟并提炼出有价值的信息，需要教师注意组织学生交流研读资料的所感所思，并帮助每个小组讨论确定汇报的主要内容。
（三）确定汇报形式是重点也是难点。
让孩子们把自己从名人身上得到的一些感悟通过最好的形式表达出来，要注意发挥孩子的积极性，让他们通过研讨确定形式。
四、活动准备：（一）教师准备：1、学习研究综合实践活动的资料，把握综合实践活动的特点及一些应遵循的原则，理清基本思路。
2、研读地方传统文化资料；了解学生对名人及家乡名人的了解状况。
3、制定出活动大致方案。
结合本次活动主题制定出。
（二）学生准备：1、学生相互交流对家乡名人的了解状况以及掌握工具、图书等资源的情况，自愿组合初步组成个人、小组、班级活动相结合的组织形式2、请学生邀请家长参与活动，请家长给与支持和配合。
五、活动过程：（一）活动第一阶段——搜集、整理、阅读资料了解名人，并准备展示汇报。
（两周时间）1、每位同学或个人或组成小组通过多种途径收集家乡名人的资料。
2、按照名人姓名汇集所收集到的各种资料，进一步分类整理。
3、根据资料的详实程度确定进一步了解的名人。
4、确定组长，让组长在全班对需进一步了解的名人的生平做大概介绍，让同学们根据自己的了解及喜欢程度自由组合成小组。
5、各小组深入研读名人资料，交流自己的所感所思所获，再商量汇报展示的方式（讲故事、演话剧、说感受、诗歌朗诵、绘画、唱歌、舞蹈等），并对资料进行整理、取舍、加工。
6、各小组自行排练，准备参加竞赛，并准备好竞赛的口号。
7、讨论制定竞赛规则及奖项。
（二）活动第二阶段——展示汇报阶段。
（一课时）1、展示汇报课整体设计：活动汇报展示课以分组竞赛的形式展开分为三大竞赛环节：第一竞赛环节：知识竞答——“家乡名人知多少”第二竞赛环节：节目表演——“五彩缤纷‘话’名人”。
第三竞赛环节：组长总结发言——“各抒己见论收获”2、资料准备（1）主持人：孙珺羿、陈坤晏（2）竞赛相关资料：ppt、表册（表一）参赛小组节目单（表二）竞赛项目成绩统计表（注：按获得星星颗数多少评出一二三等奖。
）3、汇报展示课过程（1）引入课题：师：同学们，今天我们要上一堂综合实践活动的汇报展示课——寻名人足迹，获成长力量。
（出示课题）（背景音乐、星空图片）在人类发展的历史长河中，涌现了许多杰出的人物（中外名人图片）。
他们就像浩瀚夜空中美丽的星星，璀璨而独特。
我们仰望离我们最近的那片星空，走近家乡名人，追寻他们的足迹。
有了许多发现和收获。
这节课，我们将通过分组竞赛的形式来展示我们的发现和收获。
有请竞赛主持人陈坤晏和孙珺羿。
（2）展开竞赛：主持人简单回顾活动开展以来的情况，引入竞赛环节。
甲：同学们，这两周来，我们通过各种方式收集家乡名人的资料。
乙：翻阅书籍，上网，甲：询问家人和朋友乙：还有实地考察。
甲：我们细细阅读收集来的各种资料，并把它们进行了整理和分类。
乙：大家通过讨论，定下了八位名人做进一步的了解。
同学们自由选择，自愿组合，组成了六个小组。
每个小组群策群力，分工合作，将以各组独特的方式来展现自己对名人的了解。
甲：这节课就让我们再一次走近名人，去感受，去思考，去发现。
乙：各组同学准备好了吗?甲：苌弘组的口号是：掐指数资中，代有英鸿。
齐声首颂是苌弘。
乙：天琳组的口号是：写诗，我从来不相信灵感。
甲：华梅组的口号是：谁给我一滴水，我会回报他整个大海。
乙：大千组的口号是：团结一致，勇夺第一甲：状元组的口号是：说状元，道状元，资中状元了不得，了不得！乙：刀郎组的口号是：没有风霜雨雪，何来春回大地。
第一竞赛环节：知识竞答——“家乡名人知多少”甲：我们进入第一个竞赛环节“家乡名人知多少”知识抢答。
有请主考官陈老师。
宣布抢答规则：每位同学仔细听老师读题，快速举手获取抢答机会。
答错，失去下一道题抢答权；答对，奖励一颗星。
1、出示题目,抢答开始：状元（1）中国从隋唐至明清实行开科取士1300多年间，四川所出状元屈指可数。
资中似乎得天独厚，竟出了三名状元。
他们是（）、（）、( )。
A 骆成骧B 赵雄C赵逵D周冕E喻培伦F黄代培（2）（）曾多次劝谏高宗皇帝广开言路，广开才路，不要以地位尊卑、出身贵贱划界线，并为朝廷推荐了许多出色人才。
（）是南宋的宰相，他劝皇帝把贪官进贡的数额巨大的钱财“取之于民用于民”。
（）重教兴学，清廉尚武，被称为“穷状元”。
A 骆成骧B 赵雄C赵逵苌弘碧血丹心这个成语形容十分忠诚坚定。
其中的“碧血”：出自“血化为碧”这个典故。
周朝的一位大夫一生忠于朝廷，不卑不亢，有浩然正气。
他因为正直而得罪了朝中权贵，蒙冤被杀害。
传说他被杀的当时，人们收集他的血液珍藏在盒子里，三年后，血化为碧玉。
他就是（）苌弘孔子是我国古代著名的大思想家、大教育家，也是一位大（）。
他说“三人行，必有我师焉”。
他曾拜苌弘为师，学习音乐。
A 科学家B画家C音乐家傅天琳她凭借诗集《柠檬叶子》获得中国具有最高荣誉的文学大奖——鲁迅文学奖诗歌奖。
鲁奖诗歌终评委员会评价：她内心世界的平和、善良与质朴，在那种富于青春活力与成熟思考的刚性语言里，流溢和散发着一种奇异的色彩和气息。
她就是（）。
A李华梅B 傅天琳C林雪张大千资中，为一代国画宗师张大干毕生萦怀的地方。
少儿时代，他曾两次就学于资中；成名之后，又多次到资中故地重游；晚年侨居海外，更是魂牵梦绕，绘下了感人至深的《资中八胜册》。
《资中八胜册》是一组款式奇特的“书画合壁”之作，其中这幅图的名称是（）A麦田云浪B百步云梯C滴水弹琴李华梅李华梅是一位杰出的女科学家，为我国的地质学做出了巨大贡献。
是中国第一位登上南极的妇女。
完成南极考察归国后，用半年时间就完成了一部拥有( )万字的研究专著，这是她对我国地质学的一大贡献。
A5 B10 C45刀郎刀郎是我们资中家喻户晓的一位歌星，他曾（）次获得国家级大奖——五个一工程奖。
A一B两C三第二竞赛环节：节目表演——“五彩缤纷‘话’名人”。
甲：同学们，我们进入竞赛第二个环节“五彩缤纷‘话’名人”。
乙：我来说说竞赛规则：各组采用自己喜欢的方式来展示你们对名人的了解和喜欢。
展示完后，请每位同学选出其中一种成绩：A五颗星B四颗星C三颗星。
举手表决，数量最多的星级则为该组本轮成绩。
甲：各组有信心取得五颗星吗？乙：“血化为碧、碧血凝珠”一个古老的传说，咏出苌弘的刚正。
“孔子问乐”叹出苌弘的才华。
甲：掐指数资中（甲乙丙丁四位同学带领给全体同学吟诵苌弘词）（PPt苌弘词）乙：苌弘是孔子的音乐老师。
孔子是如何拜苌弘为师的，苌弘又是如何教孔子的？乙：请欣赏苌弘组表演的话剧：《孔子问乐》（电子白板背景音乐、图片）主持甲：他们的表演精彩吗？乙:同意五颗星的举手，四颗星，三颗星。
甲：苌弘组的成绩为：乙：傅天琳说：“我的诗都来源于生活真实的快乐与痛苦。
写诗，我不相信灵感，只相信努力。
”请欣赏天琳组的诗歌朗诵《母亲》。
天琳组朗诵诗歌。
甲：请同学们举手表决。
乙：谁给我一滴水，我会回报他整个海洋。
这句话是女科学家李华梅说的。
请欣赏华梅组故事。
故事的名字叫《李华梅南极科学考察》。
华梅组讲故事。
乙：同学们他们的故事好听吗？请同学们举手表决。
甲：我们资中的三位状元赵雄、赵逵、骆成骧可都了不得。
不信我们就来听听状元组的孩子说的快板《资中状元》。
状元组说快板。
甲：评定成绩。
乙：一个阳光灿烂的日子，我们五一班的同学在几位导游的带领下到张大千纪念馆参观，他们三三两两的走来了。
大千组表演。
甲：评定成绩。
乙：刀郎组会给我们带来怎样的惊喜呢？掌声有请刀郎组。
视频：一家人刀郎组展示。
第三竞赛环节：组长总结发言——“各抒己见论收获”竞赛规则：每位组长发言之后。
请每组代表把本组获得的一颗送给你们认为最棒的哪一组。
（附各组组长总结发言：1、李柯：在每一个组长的心理都盼望着自己组能拿第一名，当然我也不例外。
我想方设法的使我们华梅组能更快进步，但是效果总不如我意。
阅读整理资料，我感兴趣的地方，许多组员又不感兴趣。
好不容易定下来介绍哪些资料，可是我们讲给一些同学听，他们似乎一点儿也不感兴趣。
我们去问陈老师，陈老师帮助我们整理资料，丢掉了不少内容，加工成了一个故事。
我们每个人分别讲了一段，感觉好多了。
后来排练，组员们总是建议我要让陈老师来听听，提点意见。
可我却不认同，我认为讲故事最重要的还是要靠自己好好练习，再说陈老师也那么忙。
昨天，我突然想到让老师来看看能帮助我们发现优点和缺点，因为“当局者迷，旁观者清”，“取人之长，补己之短”，才能更快进步。
可是已经来不及了。
现在我真诚地对组员们说：“对不起，原谅我的过失。