七年级语文竹影1
人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》课件
1、体会本文所表现的天真烂漫 的童真、童趣 ；
2、领会本文蕴涵在童稚活动中 的艺术和美；
3、初步了解中国画和西洋画的 不同特点。
你猜，你猜， 你猜、猜、
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走，
猜
（打一事物 ）
就是从来不开口。
一、想一想有“影”字的四字成语。 形影不离、形单影只、形影相吊（慰 问）、顾（看）影自怜 、刀光剑影 、 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。 ） 杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰 。 又比喻虚幻，实际上并不存在的东西 。
而是缺少发现。”
我希望同学们能走进生活
这个语文大课堂，用你们的慧 眼去发现、去描绘、去赞美生
活的美。
作业
童年是天真烂漫的，你是否也有 过兴趣盎然的游戏？写下来，互相交 流，说不定其中就蕴含着一种艺术创 造，请保持那份兴趣，将来你也有可 能迈入艺术殿堂。
丰子恺(1898— 1975)，我国现代著名 画家、文学家、美术和 音乐教育家。丰子恺风 格独特的漫画作品影响 大，深受人们的喜爱。
丰子恺的散文，主要作品有《缘 缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二 十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》 《率真集》等。这些作品除一部分艺 术评论以外，大都是叙述他自己亲身 经历的生活和日常接触的人事，表现 浓厚的生活情趣。
你觉得文中哪些描 写最生动地表现了童趣 ？为什么？请找出来， 并有感情地朗读。
小组讨论： 我们用木炭描的竹 影它是艺术品吗？为什 么？怎样才能称得上是 艺术品？
欣 赏 图 画 思 考 问 题
不 同中 特国 点画 ？和 西 洋 画 有 何
1、中国画不注重像不像，不像 西洋画那样画得同真物一样 2、颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 西洋画以事物本来的颜色为颜色
初一语文课文初一语文课文《竹影》教学教案
初一语文课文《竹影》教学教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《竹影》的主要内容，体会作者的情感表达。
2.能力目标：学会通过观察、思考、提问、讨论的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养对自然美的感受，激发学生对文学作品的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对竹影的描绘和赞美。
2.教学难点：如何引导学生通过课文描绘，感受自然美和文学魅力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者丰子恺及其作品背景。
2.提问：同学们，你们对竹子有什么印象？竹子在你们心中是什么样子的？二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师带领学生朗读课文，感受语言之美。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
2.分析课文中的生字词，解释词义。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、讨论交流1.教师提问：课文中的竹影给你留下了什么印象？你是如何理解作者的情感的？2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
第二课时一、回顾上节课的内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家对课文有什么理解和感受？二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的重点句子和段落。
2.教师讲解课文中的写作技巧，如观察、描绘、赞美等。
三、课堂练习1.教师布置课堂练习，要求学生根据课文内容，描绘一段竹影的景色。
2.学生完成练习，教师点评。
2.拓展活动：要求学生回家后，观察身边的自然景物，尝试用课文中的写作技巧进行描绘。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？大家对课文的写作技巧有什么理解？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的竹影给你带来了哪些启示？你如何将这种写作技巧应用到自己的写作中？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、写作实践1.教师布置写作任务，要求学生以“我的影子”为题，运用课文中的写作技巧进行描绘。
2.学生完成写作，教师点评。
七年级语文竹影1
“我刚下班，就是来接他去吃饭的呀！”我说。
“啊，娃儿不是早就回去了吗？”表哥，表嫂惊讶地问，“刚才我去你孝恒叔家喊娃儿吃饭，你婶说孩子已经找你去了。”
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运动会比赛开始了，夏老师把孩子送回家里，我也把儿子送到时任五中政教主任孝恒叔家里，哪里有婶子招呼，并有小朋友一块儿玩耍。我与孝恒叔隔壁，他是东乡舅家老表哥，嫂同住在一个院子 里，表嫂没事也照看，前三天既省事又放心，就这样过去了。手机真人app下载安装
可第四天发生了天大事情。那天，我担任径赛终点记时长，根据比赛日程，十一点就能顺利结束上午的比赛任务。吃过早饭，我和昨天一样，在比赛前半小时把儿子带领过去，跟婶子，表嫂子说明， 我下班后接孩子回招待所里。她们都说：四儿啊，这孩子很乖，又听话，很招人喜爱的，你忙，你就不用来接他了。
赛事情况偏偏不是按人预定走向进展的，短跑项目预赛过程中，60米，100米，200米比赛相继出现好几组复赛，决赛运动员名单做不出判定，会影响决赛按时进行。因此，竞赛组做出决定，上午必 须进行复赛，以确保运动会如期进行。所以，待完成赛事任务后，已经近十二点了。急急忙忙去生活区接孩子。孝恒叔，婶，表哥、表嫂正在吃午饭，还以为我饭后送孩子过来。
七年级语文下册(人教版)《竹影》ppt课件
写作特点
1、取材于平凡的生活小事； 2、行文简洁，文情并茂。
课堂小结：
散文的特点在于取材广泛，表现形式不拘一格， 思想集中而又统一，这就是所谓的“形散神聚”。
“一切景语皆情语”，情景交融是散文的又一 一篇优美的散文使人陶醉，这就是美的享受。
这篇课文既是一篇优美的散文，又让我们体会到 画的艺术美。
生活中处处有美。冰心奶奶说过： “有了爱，就有了一切！”祝愿同学们 永远快乐充实，以一颗充满爱的心感受 生活中的真善美！
写作练习：
《日光下的影子》
（树影 、人影、屋影、篮球架的影……）
郑板桥《题竹石画》：
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
★ 天空好像一盏乏了油的灯， 红光渐渐地减弱
★ 那光一跳一跳地沉下去，非 常细微，但又非常迅速而不 可挽救
★ 另有一种微光，渐渐地在那 里强起来
看月
★ 原来月亮已在东天的竹叶中 间放出她的清光
★ 院子里的光景已由暖色变成 寒色，由长音阶（大音阶） 变成短音阶（小音阶）了
★ 月亮已经升得很高，隐在一 丛竹叶中。竹叶的摇动把她 切成许多不规则的小块，闪 烁地映入我们的眼中
纯洁的童心
细致的观察力 （童真童趣 丰富的想象力 极强的模仿力
孩子们与父亲一同探讨中国画， 哪句话最能体现西洋画和中国画的 区别？
西洋画像照相，中国画 像符号。
你是如何理解第六自然段中 “西洋画像照相，中国画像符号。” 这句话的？
欣赏画作
人物
风景
静物
照相是对事物真实的反映； 符号是抽象地指称事物。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
《竹影》教案七年级下册语文教案讲解
作为语文教师必须认真理解《竹影》教案，能够熟练地讲解和指导学生阅读理解。
本文将全面深入地剖析七年级下册语文教案中《竹影》的指导教案，帮助同仁更好地掌握该篇作品及其教学理念。
一、教材分析（一）阅读材料简介《竹影》是中国著名作家老舍于1931年创作的一篇小说，被收录于《三四册》中。
作品采用了插叙的方式，通过讲述陶思彤童年时与村里的竹子相处的情景，表达了对竹子的喜爱之情，以及对自然的敬畏与感恩之情。
通过对这些情感的描绘，使读者可以更加深入地体会到人与自然之间的情感纽带，以及自然与人的协调共生。
（二）适用对象和阅读难度《竹影》一篇小说适用于初中一年级左右的学生，考虑到其描写的主要是童年时的情感经历，因此学生对人性情感等方面的了解可能还比较浅薄。
同时，此文篇幅简短，适合于课上分析阅读和阅读讲解类的教学。
难度上，可能需要对一些古代汉语表达和寓意的解读过程进行深入探讨。
二、教学方法（一）学生阅读教师通过学生熟悉阅读的方式，帮助学生了解竹子的生长变化、人与自然的关系等。
这种方式可以让学生发现作品的美感，从而增强对于自然美的产生，增加对于自然美的认识，一定程度上促进了学生爱护自然的情感。
（二）逐句分析法对于一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语，可以通过逐句分析的方式进行讲解。
这种方式可以帮助学生更加深入的理解作品的情节，并且能够对一些存在语义误解的句子进行深入的讲解。
（三）情感分析法《竹影》的主题是关于人性情感的体现，因此教师需要在讲解的过程中通过情感分析法，使学生可以更深刻地了解到作者对于竹子的喜爱之情，以及通过竹子来体现的对自然的尊重与感激之情。
三、教学重点和难点（一）重点1、理解作品的内容和主题。
2、对一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语进行逐句分析。
3、通过情感分析法来揭示作者对于自然的态度和情感。
（二）难点1、理解古代汉语的表达方式。
2、理解作者的主题和思想。
3、从作品的情节中感受人与自然之间的关系。
七年级语文竹影1
2016年，儿子大学毕业。他学的是软件工程，从事的工作除了软件公司，就业范围比较广。招聘工作时挺纠结的。在珊的推荐下，儿子参加了国家电网的招生考试。招聘工作在省城进行。儿子每一 次都吃住在珊家。从政审，到笔试、面试，珊都是一路陪伴。记得面试那天是在下午两点进行，一百多号人，儿子抽签倒数第二个，晚上接近十一点才面试完毕。这期间珊就一直在大厅里耐心等着，不 时地发信息向我们汇报进展情况。在珊的陪伴鼓励下，儿子终于与愿以偿！儿子回来后，总是念念不忘珊对他的好。只有我知道，珊这是把儿子当成她自己的孩子。她总是这样真诚无私地帮助我，虽然 时间的沟壑曾隔断过我们，可是时隔多年，友情的芬芳依旧，从未改变！我把我与珊的故事说给儿子听，他听了感动不已。感慨道:这样的生活，这样的友情也许只属于你们那个时代。我告诉儿子:遇见 你珊姨，是我今生最大的幸运！也是你的幸运哦。手机真人赌钱卖马
我与珊视频，视频中的她还是美丽依旧。虽然岁月沧桑在她脸上留下了淡淡的痕迹，但让她变得更加成熟、自信、有魅力！我曾开玩笑地说:你这支金凤凰赶快找棵梧桐树歇歇脚吧。她爽朗地笑了: 随缘吧，相信美好，一切都会好的有真情，岁月有芬芳！困境中遇见你，唯美了我的青春年华，丰盈了我的人生，谢谢你——亲爱的珊！愿你始终微笑向暖，愿一切美好属于你，愿 余生我们的友情一路芬芳！
初一语文《竹影》教案（通用17篇）
初一语文《竹影》教案初一语文《竹影》教案（通用17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的初一语文《竹影》教案，希望对大家有所帮助。
初一语文《竹影》教案篇1教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介;几幅名家的竹画;几幅中国画和几幅外国画;有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢?我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他(她、它)美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢?这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事?生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他(她、它)美在……”说出你的发现。
师提示：人物(爸爸、小伙伴);事件：小伙伴们画竹、爸爸评画;事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹;中国画、外国画;描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
七年级语文上册《竹影》教案鲁教版
《竹影》教案教学目标：1.理解课文内容，感受作者对家乡、对自然的热爱之情。
2.学习作者观察自然、描绘景物的技巧。
3.培养学生的审美情趣和想象力。
教学重点：1.体会作者对家乡、对自然的热爱之情。
2.学习描绘景物的技巧。
教学难点：1.理解课文中的抽象描写。
2.指导学生进行观察和想象。
教学过程：一、导入1.向学生介绍作者及创作背景。
2.引导学生关注课文，引发兴趣。
二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
三、深入分析1.分析课文结构，划分段落。
第一段：描绘家乡的美景。
第二段：讲述竹影的故事。
第三段：抒发作者的情感。
2.分析课文中的重点词语和句子。
（1）词语：翠绿、轻柔、飘逸、婆娑等。
（2）句子：“那竹影，就像一群绿色的精灵，在月光下起舞。
”3.理解课文中的抽象描写。
（1）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
（2）让学生展开想象，用自己的语言描述竹影的美。
四、拓展延伸1.让学生谈谈自己对家乡美景的感受，并进行描绘。
2.邀请学生分享自己观察到的自然景物，并尝试用课文中的技巧进行描绘。
五、课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多描绘。
六、课后作业1.背诵课文。
2.以“家乡美景”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的描绘技巧。
教学反思：本节课通过引导学生深入分析课文内容，学习作者的观察和描绘技巧，培养学生的审美情趣和想象力。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在拓展延伸环节，部分学生可能因为词汇量有限，描绘不够生动。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的词汇训练，提高他们的表达能力。
教学实录：一、导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇课文，叫做《竹影》。
作者是我国著名作家鲁迅。
我们先来了解一下作者和创作背景。
二、整体感知师：请同学们自由朗读课文，感受一下作者描绘的家乡美景。
三、深入分析师：请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
我们来分析一下课文的结构。
新鲁教版语文七年级上册第一单元课件：第3课《竹影》(共40张PPT)
1、速读课文，整体感知，初步了解艺术创作中 “创造与模仿”的关系。
2、品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 4、联系实际，感悟生活。
丰 子 恺 （ 1898—— 1975），原名丰润，浙 江崇德人，我国现代著 名画家、文学家、美术 和音乐教育家，是一位 多方面卓有成就的文艺 大师。
他的散文在我国新文史上也有较 大的影响，主要作品有《缘缘堂随 笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。这些作品除一部分艺术评论以 外，大多是叙述他自己亲身经历的 生活和日常接触的人事，表现浓厚 的生活情趣。
piě zhàn yōu
qiè
撇 蘸 幽暗 惬意
shū
疏密
包罗
shā
朱砂
chán
口头禅
Cēn cī
让我们来欣赏丰 子恺的漫画，感受 童年的趣味吧！
他风格独特的漫画作品影响很大，
多以儿童为画面的主人公，内涵深 刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上 一个坚定的惊叹号。 那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手中 把玩把玩，至于上天 捉月是坐火箭还是架 梯子，这却不在他们 思考的范围里。
参 差不齐
shāo
梢头
xiāo
萧萧
shuò
tīng
闪烁 水门汀
yǎng
手痒
zhóu
立轴
bàn
几瓣
jiǎn
拣木炭
shuā
印刷
1、弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
2、徘徊：在一个地方来回地走。 3、口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不 实行，
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