中小学综合实践活动-三年级上册-跟着节气去探究 通用教案
湘科版 三年级《综合实践活动》 第1课《 跟着节气去探究》教案
一、议一议
（1）关于二十四节气，我最想了解的是：
二十四节气的由来
二十四节气与农业生产的关系
城市里不用种庄稼，二十四节气还有意义吗？
……
（2）你还想了解哪些？
二十四节气含义；二十四节气的命名；节气知识等等。
二、了解二十四节气最好的方式就是走进大自然，观察大自然。要想听懂大自然的语言，我们需要掌握正确的方法，并学会借助相关工具。
2.二十四节气含义
二十四节气的命名反映了季节、气候现象、气候变化等。
表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
江雪
[ 唐 ] 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
六、信息园地
2016年11月30日,中国“二十四节气”申遗成功,被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气对于我们认知自然、了解传统有很大的帮助。
我的经验分享:
我知道的有关二十四节气的谚语？
六月拢无巧，七月顿顿饱。
袂食五月粽，破裘仔不通放。（未过五月节，天气尚未稳定。）
五月端午前，风大雨也连。
霜降，出无齐，牵牛犁。（霜降时，稻穗长不齐，收获不好。要重新拖牛耕地。）
春天南，夏天北，无水通磨墨。（春天刮南风，夏天刮北风，可能大旱。）
早春好佚陶，早夏粒米无。（夏天早来，却因涸早，晚冬收获减少。）
三年级上册综合实践活动说课稿-跟着节气去探究 全国通用
三年级上册综合实践活动说课稿-跟着节气去探究一、活动背景现今社会，快节奏的生活方式让孩子们失去了很多自然的体验和熟悉环境的机会。
而学校教育往往都是埋头苦学，缺少趣味性。
因此，在三年级上册课程中，我们安排了一些综合实践活动，希望孩子们能够在充满乐趣的学习中探究自己身处的自然环境。
本次活动的主题是“跟着节气去探究”，通过学习和体验不同的节气，让孩子们更加了解自己生活的自然环境，感受大自然的变化，促进对自然的关注和保护意识的培养。
二、活动目的1.帮助孩子了解和认识中国的二十四节气，培养孩子对于时间的认知。
2.让孩子知道什么是季节变化，了解季节变化的表现和原因。
3.了解和掌握各个季节的特点和特色，促进孩子全面的发展。
4.通过活动，培养孩子的探究能力、观察和想象能力、创造能力、合作能力等.三、活动过程任务一：了解二十四节气1.通过图片、视频等方式，展示二十四节气的名称和特点，让孩子们了解每个节气的特点和表现。
2.通过课件和故事、游戏等方式，让孩子们更加了解二十四节气的背景故事，了解各个节气的含义和历史文化。
任务二：探究地方季节变化1.让孩子们对自己所在的城市进行季节变化观测和记录，比较季节变化的不同之处，探究季节变化的原因和表现。
2.通过课堂展示、小组讨论、问答游戏等方式，让孩子们共同探究当地季节变化。
任务三：体验不同季节的特色活动1.在每个季节中，带领孩子们进行特色活动的体验，如春季踏青、夏季游泳等。
2.让孩子们认识不同季节的义务和禁忌，了解不同季节的注意事项。
任务四：总结和分享1.在活动结束后，进行总结和回顾，通过小组分享和个人发言，让孩子们对活动的内容做出自己的总结和认识。
2.通过制作季节变化海报等方式，让孩子们可以把所学到的知识进行综合呈现和展示。
四、教学策略1.提倡探究式学习，培养孩子的主动性和积极性。
2.通过情境模拟、游戏等方式，创造轻松愉悦的学习氛围，带给孩子积极向上的体验。
3.结合现实生活，让孩子通过实际体验去探究和认知自然环境。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_18
三年级综合实践活动《跟着节气去探究》教学设计活动主题：二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。
活动内容：1.开展相关主题探究课，老师讲解二十四节气的历史与背景。
告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。
同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。
让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。
2.让孩子们去查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。
提高孩子思考与写作能力，同时也提高动手和协作能力。
3.在课余时间鼓励孩子们多去了解其它我国古代的伟大发明与重大发现，丰富孩子的知识，同时也增强对民族的自豪与认同感。
活动过程：一、导入师：在学习《清明》这首古诗时，同学们了解了清明有祭祖、踏青的习俗，知道了清明不仅是我国的传统节日，还是二十四节气中一个重要的节气，因此对接其产生了浓厚的兴趣，经过近一个月的探究，下面来汇报展示：我是今天的主持人--李佳雪，我们先来做个小调查吧：(1)你以前听过二十四节气吗?你会背二十四节气歌吗？学生说自已知道的节气，背24节气歌；(2)每个季节有几个节气，每个月呢？每个季节有6个节气，每个月有两个。
(3)算一算相邻节气相隔多少天？A 15B 20主持人：对，就是A。
看来同学们对节气有一定的了解，那么气节是怎么产生的呢?下面我们请（缤纷）小组来为我们介绍：环节一：节气的由来（幻灯片展示）主持人：哦，原来节气说的是阳历呀，同学们也知道了吧。
其实有关节气农谚也不少呢?如：谷雨前后，种瓜点豆，瑞雪兆丰年等，下面请（闪电）小组为大家展示;环节二：介绍和节气有关的谚语主持人：这些农谚指引着农民伯伯何时播种，何时收获.真是农民伯伯的好帮手,有关节气的古诗也不少，请（希望之星）小组来展示。
《跟着节气去探究—大雪》(教案)综合实践活动
《跟着节气去探究—大雪》(教案)综合实践活动大雪纷飞的日子，咱们来聊聊大雪这个节气吧！这不仅仅是个季节的转换，更是一次亲近自然、感受天地变化的奇妙旅程。
想象一下，窗外雪花飘飘，咱们围炉而坐，一边品尝热腾腾的美食，一边探讨大雪的奥秘，多有趣呢！大雪时节，天寒地冻，雪花成了这季节的主角。
走在街头巷尾，脚下是“咯吱咯吱”作响的积雪，头顶是漫天飞舞的雪花，仿佛整个世界都被一层洁白的纱幔轻轻覆盖。
这时候，孩子们最开心了，他们堆雪人、打雪仗，欢声笑语充满了每一个角落。
咱们大人呢，也别闲着，不妨带着孩子们一起，走进这银装素裹的世界，去探寻大雪背后的故事。
说到大雪，就不得不提它的气候特点了。
这时候，气温骤降，寒风凛冽，咱们得赶紧穿上厚厚的棉衣，戴上手套、帽子，把自己裹得严严实实的。
可别小看了这寒冷的天气，它可是大自然的一种调节机制，能让土地得到充分的休息，为来年的丰收做好准备。
而且，大雪还能净化空气，减少病菌的传播，让咱们呼吸到更加清新的空气呢！大雪时节，不仅气候有变化，动植物也都在悄悄地适应着新的环境。
你看那树枝，被厚厚的积雪压弯了腰，却依然坚韧不拔地挺立着；再看那小动物们，有的躲进了温暖的巢穴，有的则披上了厚厚的绒毛，抵御着严寒的侵袭。
这种生命力，真是让人敬佩不已啊！在咱们中国，大雪还有很多传统的习俗和美食呢！比如说，有的地方会在这个时候腌制腊肉、香肠等美食，为即将到来的春节做准备；还有的地方会举行一些庆祝活动，比如赏雪、滑雪等，让人们在寒冷的冬天里也能感受到节日的温暖和快乐。
说到美食，我可是馋得直流口水了！想象一下，一家人围坐在一起，吃着热腾腾的火锅，聊着家常，那该是多么温馨和幸福的场景啊！当然啦，大雪也是个学习和探索的好时机。
咱们可以带着孩子们一起观察雪花的形状和颜色，了解它们的形成过程；还可以动手做一些小实验，比如测量雪花的重量和密度等，让孩子们在实践中学习科学知识。
这样一来，孩子们不仅能增长见识，还能培养对自然的好奇心和探索欲呢！大雪还是个诗情画意的节气。
中小学综合实践活动-三年级上册-跟着节气去探究 通用教案
跟着节气去探究（小学综合实践）【教学目标】1．知识与技能了解二十四节气基本知识；在农历的天空下，诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵，运用信息技术支持来深入学习并传承民族文化，去收获“时间即粮食”，成为孩子们一生精神的营养品。
2．过程与方法通过与同学之间的交流与合作，掌握节气相关知识，诵读古诗词，运用信息技术支持来深入学习，并能将所学运用于实际生活中。
3．情感和态度激发学生学习传统文化的兴趣，让学生感受传统文化在现今社会依然有着很重要的作用，体会节气及相关知识的中国文明价值。
【教学重点及难点】教学重点：了解二十四节气基本常识、诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵。
教学难点：激发学习传统文化兴趣，体会节气及相关知识的中国文明价值，培养传承传统文化的意识。
【学习者特征分析】基础：学生知道一些简单的二十四节气的知识，学习过《二十四节气歌》。
学困点：二十四节气意义的理解。
学困点产生原因：虽然会诵读《二十四节气歌》，但生活中没有过多地关注过这些传统文化，更是很少将它们与我们的实际生活联系起来，境地尴尬：民众日用而不知，就是才子学者也少有知道其功能意义的，所以对学生更难。
【教学策略选择与设计】教学策略：采用情境设问，课中探究，小组合作，课堂趣味练习来突出重点，突破难点。
学习资源：教师课件、自己收集的资料、同伴和老师。
【教学准备】学生准备：收集二十四节气相关资料，绘制关于节气的思维导图。
教师准备：PPT课件、二十四节气相关资料。
【教学过程】一、问题导入，揭示课题师提问：1、现在是什么季节呢？2、你是怎么知道的？3、除了立春、立夏、立秋、立冬，你还知道类似的词汇有哪些？揭示课题并板书：诸如立夏、春分、小雪、白露等我们把它们统称为节气，那么什么是节气呢？（板书“节气”）二、新授知识，传承经典1、什么是节气？节气是传统中国最广为人知的生活和文明现象，中国古代的农耕文明是要靠天吃饭的，所以古人才讲二十四节气与七十二候。
节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农业活动的补充历法,是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是中国文明的独特贡献。
《跟着节气去探究》小学综合实践方案
《跟着节气去探究》教案活动背景：二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，以黄河流域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。
2006年“二十四节气”被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
2003年11月30日正式被列入非遗名录。
教学目标:1、了解二十四节气。
2、结合生活观察二十四节气身边的植物、动物、景物的变化，认真做好记录。
3、制作二十四节气手抄报4、传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。
教学重点:1、了解二十四节气的特点2、了解各地关于二十四节气的民族风俗和有关的中国神话故事。
教学难点:传承民俗文化，建立起对祖国传统文化浓厚的感情。
教学准备:二十四节气有关故事、PPT 课件、绘画纸、彩笔教学过程:（一）创设情境，激发兴趣，引出主题1.激情导入，活跃气氛师：同学们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（PPT出示谜底“二十四节气”）提问：（1）.你以前听过二十四节气吗？（2）每个季度有几个节气？每个月呢？（3）算一算相邻节气相隔多少天。
谁来举手说一说（发言的同学给小组争取到一朵小红花）2.让我们来了解一下二十四节气。
幻灯片出示“二十四节气”的民俗故事及图片。
师：同学们来观察一下“二十四节气”有哪些特点？3.师生共同确立探究重点师：同学们，你们想了解二十四节气哪个节气的特点？把你们想了解的节气和它的特点小组合作一起探究。
最后把你们探究的结果制作成一张手抄报。
我们最后来看看哪个小组的手抄报最能体现“二十四节气”的特点！展示汇报1.师：哪个小组先来给大家展示一下你们手抄报？其余小组看看有哪些优点，你还有什么更好的建议可以补充。
2.学生展示，组长上前讲解。
3.其他小组成员完善并提出建议。
4.教师指导评价。
5.小组修改完善。
活动总结这堂课我们初步了解了“二十四节气”。
通过交流我们培养了信息收集与分析能力，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。
优质课一等奖小学综合实践《跟着节气去探究》
通过秋季实践活动，可以让学生更加深入地了解秋季的特点和习俗，感受秋天的气息；同 时，也可以培养学生的劳动意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。
05
冬季篇：立冬与小雪
立冬节气特点及习俗
立冬是冬季的第一个节气，标志着冬季的正式开始。此时，天气逐渐转 寒，人们开始感受到冬天的气息。
在立冬节气，我国许多地区有吃饺子的习俗，因为饺子形状像耳朵，人 们认为吃了它，冬天就不会冻耳朵。此外，还有炖鸡汤、吃羊肉等食俗 ，以滋补身体，抵御寒冷。
报告等。
评价方式
采用多元评价方式，包括学生自 评、互评、教师评价等，注重过 程性评价和结果性评价相结合， 全面评价学生的实践能力和综合
素质。
反思与改进
根据学生的表现和成果展示情况 ，对实践活动进行总结和反思， 针对存在的问题和不足进行改进 和优化，提高实践活动的质量和
效果。
07
课程总结与展望
课程实施效果评估
THANKS
夏季实践活动设计
01
观察日记
引导学生观察并记录立夏和小 满节气的天气变化、植物生长 情况等，培养他们的观察力和
记录习惯。
02
手工制作
组织学生利用废旧材料制作与 立夏、小满节气相关的手工艺 品，如制作斗蛋、编织麦穗等 ，提高他们的动手能力和创造
力。
03
社会实践
带领学生参观当地的农田或果 园，了解夏季作物的生长情况 和农民的辛勤劳动，培养他们
课程目标与任务
01
知识目标
让学生了解二十四节气的名称 、顺序、含义及相关传统文化
知识。
02
能力目标
培养学生观察、记录、分析节 气现象的能力，以及运用所学
知识解决实际问题的能力。
综研主题三：跟着节气去探究教案
3.哪个节气最热？哪个节气最冷？
4.一年中，第一个节气是什么？最后一个节气是什么？
……
知识集锦（1）
节气
含义
立春
“立”是“开始”的意思，立春就是春季的开始
雨水
降雨开始，雨量渐增
惊蛰
“蛰”是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物
春分
“分”是“平分”的意思。春分表示昼夜平分
材料纸
集体备课
在漫长的生产实践中，我国古代的劳动人民对天文、气候和农业生产等方面的丰富经验进行加工提炼，总结出了“二十四节气”。这是一种用来指导农事的方法，一直沿用了两千多年，2016年11月还被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。今天就让我们一起来解密二十四节气吧！
主题导入
同学们，二十四节气是我国古代劳动人民长期的经验积累和智慧结晶，那么，我们应该怎样去了解二十四节气呢？
总结与反思
汇报与交流
同学们，一个阶段的研究活动结束了，你们有哪些研究成果？有没有达到你们的预想呢？让我们把研究成果展示出来吧！
为某个节气设计一张专属海报，在班级里分享有关这个节气的知识。
评价与反思
“跟着节气去探究”主题活动评价表
学校：（ ）组名：（ ）学生姓名：（ ）
日期：（ ）星星总数：（ ）
评价项目
二十四节气的历史价值
二十四节气的保护传承
……
小贴士
在收集资料时要能够有选择地、有重点地记录。最后对研究记录进行分析、总结，当然在研究过程中也可以积极思考产生的新问题哦！
活动2：节气知识抢答赛
我了解
当我们收集了有关二十四节气的知识后，我们可以进行一次二十四节气的知识抢答竞赛：
1.哪个节气意味着夏季来临？
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跟着节气去探究
（小学综合实践）
【教学目标】
1．知识与技能
了解二十四节气基本知识；在农历的天空下，诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵，运用信息技术支持来深入学习并传承民族文化，去收获“时间即粮食”，成为孩子们一生精神的营养品。
2．过程与方法
通过与同学之间的交流与合作，掌握节气相关知识，诵读古诗词，运用信息技术支持来深入学习，并能将所学运用于实际生活中。
3．情感和态度
激发学生学习传统文化的兴趣，让学生感受传统文化在现今社会依然有着很重要的作用，体会节气及相关知识的中国文明价值。
【教学重点及难点】
教学重点：了解二十四节气基本常识、诵读古诗词，探索节气习俗等文化内涵。
教学难点：激发学习传统文化兴趣，体会节气及相关知识的中国文明价值，培养传承传统文化的意识。
【学习者特征分析】
基础：学生知道一些简单的二十四节气的知识，学习过《二十四节气歌》。
学困点：二十四节气意义的理解。
学困点产生原因：虽然会诵读《二十四节气歌》，但生活中没有过多地关注过这些传统文化，更是很少将它们与我们的实际生活联系起来，境地尴尬：民众日用而不知，就是才子学者也少有知道其功能意义的，所以对学生更难。
【教学策略选择与设计】
教学策略：采用情境设问，课中探究，小组合作，课堂趣味练习来突出重点，突破难点。
学习资源：教师课件、自己收集的资料、同伴和老师。
【教学准备】
学生准备：收集二十四节气相关资料，绘制关于节气的思维导图。
教师准备：PPT课件、二十四节气相关资料。
【教学过程】
一、问题导入，揭示课题师提问：
1、现在是什么季节呢？
2、你是怎么知道的？
3、除了立春、立夏、立秋、立冬，你还知道类似的词汇有哪些？揭示课题并板书：诸如立夏、春分、小雪、白露等我们把它们统称为节气，那么什么是节气呢？
（板书“节气”）
二、新授知识，传承经典
1、什么是节气？
节气是传统中国最广为人知的生活和文明现象，中国古代的农耕文明是要靠天吃饭的，所以古人才讲二十四节气与七十二候。
节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农业活动的补充历法,是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是中国文明的独特贡献。
2、欣赏百度百科网络科普动画：24节气的形成。
二十四节气是十二个中气和十二个节气的总称，中气和节气相间地排列；将二十四节气的每一气分为三候，称为初候、次候、末候。
一候五日稍多。
以每一气的开始为初候，加一候为次候，再加一候为末候。
一年365天共七十二候。
五日为一候，三候为一气，六气为一时，四时为一岁，一年二十四节气共七十二候。
中国是农业发达的文明古国，对于农业社会，春耕、夏耘、秋收、冬藏是大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。
二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
一旦时分两仪四象，如春夏秋冬，我们必然知道自己在春天生发、走出户外，在冬天宅藏，在秋天收敛，在夏天成长。
3、学习二十四节气及节气歌。
PPT动画欣赏学习说唱。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
三、合作探究，发现新知
通过学习我们知道了有二十四个节气，那么这二十四个节气是如何指导农业活动
的呢？今天，就让我们一起跟着节气去探究（板书：跟着节气去探究）。
1、请同学们注意观察二十四节气的名称，找一找其中的规律，并根据查找的资料小组内互相进行交流，看一看这些节气到底是什么意思，其中蕴含着什么样的信息。
2、小组讨论交流。
3、小组讨论交流结果。
4、教师归纳小结。
①含有立、分、至等字眼的节气表示的含义；
②其它节气所表示的含义。
四、趣味练习，巩固知识
1、看图猜节气；
2、看习俗猜节气；
3、读古诗词猜节气；
4、绘制关于节气的思维导图。
五、归纳小结拓展延伸
今天，你学到了哪些知识？有什么收获？
小组代表上台汇报，展示绘画作品，展示思维导图作品。