四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
四年级下册综合实践活动教案跟着节气去探究,,全国
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动主题：了解立春1. 活动目标：（1）让学生知道立春的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立春的时间和意义；（2）观察春天的自然变化；（3）分享自己对春天的感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立春的时间和意义；（2）观察：观察春天的自然变化，如植物生长、鸟类迁徙等；（3）分享：让学生分享自己对春天的感受和期待。
二、活动主题：探索清明节的习俗1. 活动目标：（1）让学生了解清明节的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解清明节的来历和习俗；（2）体验清明节的传统文化活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解清明节的来历和习俗；（2）体验：让学生参与清明节的传统文化活动，如扫墓、踏青等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对传统文化的认识。
三、活动主题：立夏的趣味1. 活动目标：（1）让学生了解立夏的时间和习俗；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
2. 活动内容：（1）讲解立夏的时间和习俗；（2）体验立夏的传统活动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解立夏的时间和习俗；（2）体验：让学生参与立夏的传统活动，如称重、吃夏饼等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对节气的认识。
四、活动主题：芒种时节的农事1. 活动目标：（1）让学生了解芒种的时间和农事活动；（2）培养学生对农业劳动的尊重和热爱。
2. 活动内容：（1）讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验农事劳动；（3）分享自己的体验感受。
3. 活动步骤：（1）引入：讲解芒种的时间和农事活动；（2）体验：让学生参与农业劳动，如收割、播种等；（3）分享：让学生分享自己的体验感受和对农事劳动的认识。
五、活动主题：夏至的阳光与阴影1. 活动目标：（1）让学生了解夏至的时间和特点；（2）培养学生对节气的兴趣和探究精神。
四年级下册综合实践活动教学设计-主题一跟着节气去探究｜辽师大版
四年级下册综合实践活动教学设计主题一：跟着节气去探究教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国传统节气的基本知识，包括二十四节气的名称、时间及与节气相关的自然现象。
2. 过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，培养对自然环境的关爱和保护意识。
教学内容节气的基本概念：介绍二十四节气的起源、意义和作用。
节气与自然现象：探讨不同节气与自然现象（如气候变化、动植物活动）的关系。
节气与生活习俗：分析节气对中国传统生活习俗的影响。
教学重点与难点教学重点：让学生理解节气的基本概念和与自然现象的关系。
教学难点：帮助学生建立节气与日常生活的联系，理解节气对传统习俗的影响。
教具与学具准备教具：二十四节气图、相关书籍、多媒体课件。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生思考季节变化的原因。
2. 节气知识讲解：介绍二十四节气的起源、意义和作用。
3. 小组活动：学生分组，观察并记录当前节气（以活动当天的节气为准）的自然现象。
4. 分享与讨论：各小组分享观察结果，讨论节气与自然现象的关系。
5. 文化拓展：讲解节气与传统习俗的联系，如立春的春联、立夏的秤人等。
板书设计中心：二十四节气图。
四周：分别标注每个节气的名称、时间及与节气相关的自然现象和习俗。
作业设计观察日记：学生记录下家中或学校周围环境在不同节气的具体变化。
手抄报：制作关于节气的手抄报，包括节气名称、时间、自然现象和习俗。
课后反思教学效果：通过学生的观察日记和手抄报，评估学生对节气知识的理解和应用。
改进方向：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加更多互动和实践活动。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解中国传统节气文化，培养对自然环境的观察力和思考能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
四下综合跟着节气去探究教案
四下综合跟着节气去探究教案一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的名称和顺序，知道节气与气候变化、农事活动的关系。
2. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
3. 引导学生学会观察、思考和探究，提高动手操作能力。
二、教学内容1. 节气的概念：二十四节气是什么？为什么要有节气？2. 节气歌：学习二十四节气歌，记住节气的顺序。
3. 节气与气候变化：每个节气对应的气候特点是什么？4. 节气与农事活动：每个节气对应的农事活动有哪些？5. 观察节气变化：如何观察节气变化，记录节气特点？三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握二十四节气的名称、顺序和对应的特点。
2. 难点：让学生理解节气与气候变化、农事活动的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法，让学生亲身体验节气变化。
3. 采用小组合作探究法，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括节气知识、节气歌、节气与气候变化、节气与农事活动等。
2. 学生准备观察节气变化的记录本。
3. 准备相关的农事活动材料，如种子、农作物等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放节气变化的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注节气。
2. 学习节气知识：讲解二十四节气的概念、顺序和意义，让学生了解节气的重要性。
3. 学习节气歌：教唱二十四节气歌，帮助学生记忆节气的名称和顺序。
4. 探究节气与气候变化：分析每个节气对应的气候特点，让学生了解节气与气候变化的关系。
5. 探究节气与农事活动：讲解每个节气对应的农事活动，让学生了解节气对农业生产的影响。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的节气知识。
2. 节气知识竞赛：组织一个小竞赛，检验学生对节气知识的掌握程度。
3. 观察节气变化：让学生记录一段时间内节气的变化，并进行分享。
八、课堂实践1. 节气观察日记：让学生选取一个节气，记录当天的天气、景色和自己的感受。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_2
《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。
2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。
3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。
1.学生跟唱24节气歌。
2.说一说自己所知道的节气。
3.观看视频，了解节气的由来。
4.说一说春天的六个节气。
1.播放24节气儿歌。
2.播放视频《节气的由来》。
1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2.通过视频让学生了解节气的由来。
二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。
学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。
两分钟后，各小组实行汇报展示。
小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。
2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。
七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。
24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。
下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。
教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。
八、板书设计。
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创造力。
其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。
本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程1. 春：花开的季节（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如草木绿化、花卉盛开等；（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；（3）让学生使用彩色纸、颜料等绘制秋季画面，展示他们在采摘活动中观察到的景象。
4. 冬：寒冷的季节（1）介绍冬季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察冬季的现象，如寒冷、雪花纷飞等；（2）组织学生进行冬季实地观察活动，让他们亲自触摸雪花、制作雪人等；（3）引导学生在课堂上用雪花做手工创作，展示他们在实地活动中观察到的冬季景象。
四年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用
《跟着节气去探究》活动课教案一、活动分析节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气为我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重、难点1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟）1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。
四年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究全国通用
教学设计：四年级下册综合实践活动教学设计—跟着节气去探究一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统节气的热爱，增强民族自豪感，激发学生对大自然的敬畏之情。
二、教学内容1. 二十四节气的概念和意义2. 重要节气的特点和习俗3. 节气与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解二十四节气的概念和意义，掌握重要节气的特点和习俗。
2. 教学难点：让学生理解节气与生活的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放PPT，引导学生回顾已学的关于天气、季节的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
3. 合作探究：教师将学生分成小组，让学生通过讨论、交流，分享彼此的收获，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生合作探究中的问题，进行讲解，引导学生深入理解节气与生活的关系。
5. 案例分析：教师通过播放PPT，展示生活中与节气相关的实例，引导学生运用所学知识解释现象。
6. 实践操作：学生根据所学知识，结合自己的生活实际，制定一份节气生活计划。
六、板书设计1. 板书跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的概念和意义重要节气的特点和习俗节气与生活的关系七、作业设计1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于节气的资料，了解节气在民间的习俗和传统。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的实践能力和探究精神。
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《跟着节气去探究》活动课教案
一、活动分析
节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
二十四节气为我国的五大发明。
谈论起节气，大家也是滔滔不绝。
“清明忙种麦谷雨种大田”，“立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。
可见节气与我们的生活息息相关。
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
根据我校教学的实际情况制定的五年级《跟着节气去探究》这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。
关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
二、活动目标
综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
1、让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。
2、在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。
3、通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动的重、难点
1、活动重点：学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。
学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作。
2、教学难点：小组的合作分工，合理制定研究计划。
四、活动过程
（一）创设情境，激发兴趣，引出主题（约8分钟）
1、激趣导入，活跃气氛。
师：孩子们，你们知道中国古代的四大发明都有哪些吗？那你们知道第五大发明是什么吗？（生答“二十四节气”）幻灯出示谜底。
师：节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。
是汉民族劳动人民长期的经
验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。
诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气。
更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成；“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。
2016年11月，它被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。
它是我们国人的骄傲，你们想了解他吗？你都知道哪些关于节气方面的知识？谁来说一说？
学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗勇敢星。
2、让学生了解二十四节气。
（1）师：让我们一起来了解一下二十四节气。
（幻灯出示二十四节气歌）生齐读节气歌。
（2）师：为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的片子，我们一起来欣赏一下。
请同学们用你们善于发现和观察的眼睛认真观察，结合生活实践说一说二十四节气有哪些特点？（幻灯播放二十四节气视频）
（预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等。
）学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗智慧星。
3、师生共同确立活动主题。
师：刚才同学们介绍的只是有关节气的一小部分特点，要想真正的了解它，必须进行深入的调查和研究。
今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，一起来制定一个实践计划，让我们一起跟着节气去探究。
（板书课题《跟着节气去探究》实践活动计划）
4、为了本次活动的顺利进行，老师特意制定了几个智慧锦囊送给大家，相信大家在出色的完成任务的同时，一定还会有不小的收获。
下面我就请出第一个智慧锦囊，（打开锦囊）哦，原来是告诉我们，“积极勇敢，大胆发言”啊！满满的正能量，让我们一起走进节气，关注自然现象，探索自然变化，了解农业生产与物候变化的关系。
（二）确立研究内容（约8分钟）
1、提出问题。
师：围绕“节气”这个主题，你最想研究关于节气的哪方面知识呢？指名回答。
学生可能会回答（关于节气的划分）（各个节气的特点）等等。
学生畅所欲言，老师板书记录有价值的要研究的主要问题。
2、全班交流。
出示研究的问题：节气的由来、节气的特点等等
3、师：这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？老师打开第二个锦囊，看看它会给我们提供哪些好的方法和建议。
（打开锦囊）“拨云见日，百里挑一”，接下来老师给你们三分钟的时间，请各小组同学从众多的主题中，挑选一个你们小组最感兴趣的和最适合主题进行研究，看哪个小组在组长的带领下最先确定好主题，要填写在任务单上，并把它写在专属你们的大苹果上挂在树上，我们一起期待它快点成熟。
最先完成任务的三个组，为了奖励他们团结合作，可以得到老师奖励的一颗星。
开始——（老师张贴知识树）
4、小组长汇报本组研究的主题。
老师请出第三个智慧锦囊“学会倾听，虚心学习”告诉同学，倾听是一种重要的学习方法。
汇报时，教师随机在知识树上张贴小组汇报研究的主题。
．．．．．．
（三）制定活动计划（约10分钟）
1、师：同学们，中国有句名言说“兄弟同心，其力断金”相信集体的力量是强大的。
接下来，我们小组内同学要拧成一股绳，共同发力，根据本小组感兴趣的研究的主题。
制定符合小组的实践计划。
在制定计划时，小组同学要团结一致，老师再给大家一个锦囊妙计“团结协作，互利共赢”
2、根据事先安排好的活动小组，明确分工。
先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
（四）展示汇报（约8分钟）
1、师，哪个小组先来给大家展示一下你们小组制定的计划。
看有哪些优点？其他组的同学一定认真倾听，看有哪些优点？你还有什么更好的建议也可以补充？（分享交流，共同提高）
2、学生展示，组长上前讲解。
完善扩充知识树。
（组长：我们小组是——，
我们研究的主题是——……）.
3、其他小组成员评价并提出建议
4、教师指导评价
5、小组修改、完善，确定小组研究方案
在综合实践活动开题指导课中，教师一定要留一定的时间让学生交流各组制定的活动计划，在相互交流中引起思维的碰撞，相互学习相互补充，从而不断完善计划。
当然活动在开展过程中肯定还会遇到这样那样意料之外的问题，这时教师应全程关注学生的探究过程，在活动中引导学生不断修正自己小组的活动方案。
（五）活动评价和体会（约2分钟）
师：同学们，这次的研究计划的制定，你一定迫不及待的想去赶紧去付诸行动了吧，先不要着急，你认为哪个小组制定的计划最完善，给表现优秀的小组一颗星。
通过本次综合实践活动，你收获了什么？
教师小结：看来要想把一件事情做好，就要运用大家的智慧，而且还要分工明确，各尽其责，我希望接下来的活动过程依然是有条不紊，在研究实践过程中小组团结协作，达到我们预期理想的成果。
五、活动反思
教师及时、有效的指导，是综合实践活动成功实施的基本条件。
在《跟着节气去探究》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。
不论是在哪个阶段，都有许许多多意想不到的问题产生。
有的学生半路改变兴趣方向，提出加入别的小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；有的小组的展示形式简单单一……这些，都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，让学生顺利的开展好活动。
当然，学生的综合能力不是一蹴而就的，在一次次的活动，我感到孩子们长大了，变得能干了。
孩子们的问题意识、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快乐。
总之，在整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段探索之旅。
同时，我也感觉到综合实践活动这门课程对我们教师提出了更高的要求，如何更好的激发孩子们解决问题的兴趣？如何更好的使他们成为学习的真正主人？仍然值得我去深思……。