我们享有上帝的权利1
《我们享有“上帝”的权利》教学设计东源县实验中学饶玉莲【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
【重点难点】4.重点：消费者依法享有的权利。
5.难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【设计理念】在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。
在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。
在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。
因此，在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。
【教学程序设计】教学程序教学活动设计主要说明导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。
教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。
情景一：快乐的“上帝”续表重要的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
活动一：分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
）分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。
“上帝”的权利情景二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？（设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。
通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。
）活动二：你说我说引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在。
（设计意图：通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。
）情景三：歌曲《天亮了》欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景。
引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。
（设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想品德课的德育功能。
）在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。
教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。
文明的“上帝”情景四：我是“上帝”我怕谁请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的“上帝”？）活动三：自由论坛消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？活动四：即兴表演请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。
表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。
（设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。
）换位思考，理解权利和义务的一致性。
结束语（播放轻音乐《致爱丽丝》。
）没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。
（设计意图：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现。
）附录一：倒霉的“上帝”表演者：四学生分别扮演李华、老板、李华的妈妈和96315热线工作人员。
道具：牛肉干三包、电话机。
情景：从超市出来，李华来到新市街夜市。
听见一摊主高声吆喝：“走一走，看一看，美味食品大减价。
机不可失，时不再来，快来买啦。
”李华：肚子好饿呀！买点东西吃吧！老板：小同学，你想买点什么？李华：我先看看。
老板：我们这里的牛肉干很棒，新鲜可口、物美价廉！同学，买点吧！李华：便宜吗？老板：便宜！为了配合市政府三项整治工作，现在门面拆迁，我们所有商品一律进价出售，绝对低哦！你去看看如果有比我们卖得更便宜的，你拿多少来，我们收多少！李华：这牛肉干好吃吗？（故作迟疑状）老板：绝对好吃，不信你尝尝！李华：你不会骗我吧？老板：为这几块钱骗人，这种事我们可不会干！李华：算了，你给我来一袋吧！老板：这么便宜的价格，我们都是两袋一起卖的！李华：我吃不了那么多！能不能只买一袋呀？老板：吃不了可以带回去给你的家里人呀！李华（无可奈何地）：好吧，我要两袋。
老板：2.95一袋，一共5.9元。
（老板趁李华低头在书包里掏钱时，偷偷换了一包过期的牛肉干。
窃喜：“终于把这包过期的牛肉干卖掉了。
）李华：喏，给你6块。
老板：没有零钱找，这一毛钱你就不要了吧！李华：你们是怎么回事？多称斤两，又少找钱，真缺德！老板：你这人这么罗嗦，我们商店一直都是这么卖的！穷鬼，买不起东西还逞什么强？！真是个小气鬼，现在一毛钱丢在地上都没人捡，居然还要我们找钱？！李华：算了，我不跟你们计较！（李华只好忍气吞声走了，一边走一边吃牛肉干。
）李华垂头丧气回到家。
李华的妈妈上场。
妈妈（杭州话）：哎，宝贝儿子回来了。
李华：啊。
妈妈：咦，儿子，你在吃什么东西？李华：牛肉干。
我刚刚在夜市买的，很便宜的……哎呀，我的肚子好疼呀！妈妈：怎么啦？是不是这牛肉干有问题？（李华妈妈仔细查看牛肉干的外包装。
）妈妈：哇，这牛肉干是过期的！我找他们算账去！李华：哎哟！我的肚子越来越疼！妈妈：我们先上医院去！（到了医院，经过医生的及时诊治，李华的病情稳住了。
）妈妈：这怎么办？难道就这样算了？！李华：不行，我要投诉。
（拿起电话）喂，你好，是96315吗？工作人员：是的，请问我可以帮你什么？……旁白：两天后，在杭州市消费者协会的帮助下，李华讨回了公道，不仅赔了医药费，水果店老板还向他赔礼道歉。
这件事圆满解决了。
附录二：歌曲《天亮了》创作背景1999年秋天，在风景入画的贵州麻岭风景区，阳光明媚，游人如织。
然而，却发生了一起与这里的景色极不和谐的悲剧。
由一架卷扬机改制的缆车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只能容纳9人，最终却挤进了27人。
严重超载仅仅是滑向深渊的第一步。
驾驶者是一名刚来两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人。
由于严重超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板，钢绳崩断。
随着一声巨响，缆车在数秒内从相当于20层楼的高处跌入山谷。
在转瞬即至的生死关头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半的儿子高高举起。
结果，大部分游客遇难，两位年轻的父母也都失去了生命，而这个小孩，却奇迹般地活了下来……著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌——《天亮了》。
附录三：我是“上帝”我怕谁一个月后，李华又一次经过新市街夜市。
听见有个摊主在高声吆喝：“走一走，看一看，时鲜水果大甩卖。
机不可失，时不再来，快来买啦。
”李华：咦，这不是上次那个老板吗？怎么改卖水果啦？！于是上前：“老板，这苹果多少钱一斤？”摊主：3块，你要的话，便宜点，2块5拿去。
李华拿过一个苹果，咬了一口，“怎么是酸的？”扔掉了。
又拿过一个橘子，拨开，吃了一瓣，“太甜了！”就将剩下的扔了。
摊主：小鬼，你干什么？李华：你不认得我啦？一个月前，我在你这里买过美味食品牛肉干。
摊主（满脸堆笑）：哦，是你，小朋友，你想买什么？李华：我看看这西瓜怎么样？（假装不小心将西瓜碰到地上，西瓜摔碎了。
）摊主大怒，欲打李华。
李华：你来呀！来呀！顾客就是“上帝”，我是“上帝”我怕谁！附录四：消费者不文明行为当戒随着消费者权益保护法的深入贯彻实施和市场的日益繁荣，消费者的地位和自身素质逐步提高。
但也有一些消费者不珍惜自己的形象。
做出一些不文明、不道德的举动。
（1）损坏购物环境。
商场为消费者营造了较高水准的购物环境，商场甚至成为人们休闲的好去处，但有的消费者在商场内乱扔废物，随地吐痰吐口香糖。
有的消费者甚至在商场为顾客准备的休息椅、凳上睡大觉。
（2）顺手牵羊。
在超市和开架售货的商场，有的消费者钻商家管理的空子，顺手牵羊，造成经营者货物损失。
（3）索赔漫天要价。
一位消费者因购买的饮料中有一小块发酵物，竟狮子大开口，索赔10万元。
这种已超出正常范畴的索赔，属于敲诈。
（4）钻“承诺”空子。
某消费者在一家大商场买了一架高级摄像机，用于结婚摄像。
婚礼完毕，他根据商场“不满意就退货”的承诺，将用过的摄像机又退回去。
（5）秽语中伤服务员。
商场购物时，对服务员故意刁难，稍有不顺，就口出秽语，甚至骂人，损害服务员的人格，有的甚至动手打人。
《我们享有“上帝”的权利》教学设计教育教学2008-12-20 13:57 阅读533 评论0 字号：大大中中小小教学设计教学内容：人教版《思想品德》八年级（下册）第三单元第八课第一课时教学目标1、知识与能力：通过教学使学生知道我们的生活离不开消费，知道保护消费者权益的基本法律，明确消费者需要保护以及消费者享有的权利。
能运用所学知识正确解答问题并指导自己的行为。
2、情感、态度与价值观：认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，增强自己的法律意识，树立维权意识有效的保护自己的合法权益。
培养自己分析问题、解决问题的能力。
教学重点：保护消费者权益的基本法律教学难点：消费者享有的权利教学方法：活动教学法教学手段：多媒体辅助教学教学设想：课程标准强调教学要关注学生的成长需要与生活体验，关注学生的活动；要遵循正确价值观引导与启发学生的独立思考和积极实践相同统一的原则。
为此，本节课我围绕教学目标，紧紧结合学生的生活、思想实际，设计了环环紧扣、层层递进的五个活动板块，试图通过这些活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在活动中学有所得，学有所思，学有所感，学有所用。
教学过程[新课导入]师：请同学们仔细观察教材第75页的这幅图片，看看图中的人物在干什么？生：购物。
师：哪位同学能用一个最准确的词概括出图中人物此时所扮演的角色？生1：顾客。
生2：消费者。
师：我们的生活离不开消费，在生活中我们都是消费者。
[板书课题] 我们享有“上帝”的权利[学习新课]师：同学们，在生活中，你们除了吃饭、穿衣以外，还有过哪些消费啊？生1：和爸爸一起去买冰箱。
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消费者协会
《中华人民共和国消费者权益保护法》
每年的3月15日
问答题
保护消费者权益有什么意义？ 保护消费者权益，有利于促进生 产的发展，保证社会再生产的顺利进 行，维护社会的正常秩序，让人们过 上更美好的生活。
判断题
下列三个广告牌，其内容是否合法？ 为什么？ 1、商品一经售出，概不退换 2、动手摸了就得买 3、自由选购，谢绝咨询
候课
1政治书、笔 2精神抖擞 3预习p85—89 4站好、大声答题 5同学回答问题保持安静
买一只右脚赠一只左脚！
合格产品
永远新鲜
广告效应
1· 什么是消费者？
2· 什么是消费？它包括？
3. 消费者享有哪9项权利？ 各权利的含义是什么？（重
点）
4. 法律为什么保护消费者的 合法权利？（难点） 5· 哪些法律保护消费者的合 法权利？ 6· 如何做文明消费者 （重点）
全不受损害的权利 。人身
安全权和财产安全权 是消费者最基本的权利。
知情权
消费者享有知悉其购买、使用的 商品或者接受服务的真实情况 的权利。如商品的价格、产地、 生产者、用途、主要成份、生产 日期、使用方法说明书等有关情 况。
自主选择权
①有权自主选择提供商品或者服务的 经营者；
②有权自主选择商品品种或者服 务方式； ③有权自主决定购买或者不购买任 何一种商品，接受或者不接受任何 一项服务。
三、现场解答— “上帝”的权利
1、为什么“倒霉”的总是消费者？（保护消 费者）
（提示：从选购商品的难度，双方的地位、实力，经营者的素 质等因素去思考 ）
（1）消费者难以从直观上了解商品的性能和 质量，从而在选购上处于被动地位； （2）相对于有高度组织和强大实力的经营者 来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大 欺客的现象。 （3） 个别经营者素质低下，唯利是图，见利 忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利 益。
《我们拥有上帝的权利》课件(人教版思品第8课第一框)
安全权
• 消费者应当享有安全权。人身、财产 安全，是公民在社会中生存的基本条 件。消费者购买的商品、接受的服务， 不能危害生命和财产安全。商品的生 产者、经营者卖给消费者的商品和提 供给消费者的服务，必须符合这一条 件。
消费者吴某于1997年在常州某商场购买了一台21寸 彩电，98年5月13日中午，电视机发生起火燃烧，因扑救
第八课
消费者的权益
四川省营山县金华希望学校
凃宏
自学思考题
• • • • • • 1.为什么会产生侵犯消费者权益的现象？ 2.为何要提出消费者权益保护？ 3.保护消费者权益有何意义？ 4.消费者享有哪些权利？ 5.《消费者权益保护法》的主要内容是什么？ 6.消费者应如何履行好自己的义务？
生产可乐
批发
不及时，烧毁家具衣物等，损失二万多元，吴某因为灭火
造成了轻度烧伤。
思考:在这个案件中,消费者哪些权利受到了伤害？
要避免对消费者的这些伤害，消费者应享有什么权
利？
此案发生以后，吴某向当地消费者协会投诉，经 过技术鉴定，最后认定是因为电视机引起的火灾，经消 协的调节，双方达成协议，根据消费者权益保护法第44 条规定，由厂方赔偿现金16008元和21寸彩电一台，共 计21000多元。
5、在我国众多的法律中，专门保护消费者权益的 法律是 （ ） A、民法通则 B、产品质量法 C、消费者权益保护法 D、反不正当竞争法 6、我们的生活离不开消费，消费包括 （ ） A、物质方面的消费和精神文化的消费 B、旅游消费 C、购买食品的消费 D、购买住房的消费 7、消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( ) A、自主选择权 B、公平交易权 C、 求偿权 D、人身、财产安全权
肯德基部分食品调料中被发现含 有“苏丹红一号”
八年级下册政治课本知识点
八年级下册政治课本知识点我们享有“上帝”的权利1、为什么要保护消费者的合法权益?在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。
1消费者难以从直观上了解商品的性能和质量2相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象3个别经营者见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益。
2、保护消费者权益有什么意义?有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
3、我国专门保护消费者权益的法律是什么?《中华人民共和国消费者权益保护法》4、消费者权益保护法规定的消费者的9项权利p91安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权。
其中最主要的是安全权。
5、作为消费者，我们应该履行哪些义务?消费者权益保护法对消费者的要求p92维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益。
隐私和隐私权1、隐私的含义、具体内容、保护隐私的意义1隐私的含义：人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密;总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。
这些都属于隐私。
2隐私的具体内容：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;个人私事，如日常生活、社会交往等;私人领域，如住宅、个人行李、书包等。
3保护隐私的意义：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。
因此，保护隐私是人们对自身安宁和安全的需要，是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
2、隐私权的含义、内容及保护隐私权的意义1隐私权的含义：隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
我国法律保护公民的隐私权。
《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计教学目标知识目标：什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系，消费者需要保护，消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权。
能力目标：学会自主地发现问题，分析问题，解决问题，能够运用关于消费者的权利的知识来指导实际消费。
情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点：消费者享有的权利教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力教学方法：探究法、案例分析法、讨论法等教具：幻灯片教学过程：这学期学的东西中，我们说的最多的一个词是什么呢？----------权利那么我们都学过那些权利啊---------生命健康权、姓名权、人身自由权、名誉权、隐私权-----在社会生活中每个人都有许多角色，在法律上你的角色是公民，在学校生活中你的角色是学生，在家里你的角色是你父母的孩子，那么在商场、在超市、在饭店-----那你的角色是什么呢？--------消费者。
那么作为消费者你会享有什么样的权利呢?今天学习第八课《消费者的权益》第一框题《我们享有“上帝”的权利》一、我们都是消费者我们每一天的生活都离不开消费，那么，除了吃穿方面你还进行过那种消费呢？或者你打算、你想进行那种消费呢？------消费不仅由物质方面的，还有精神方面的消费--其实这些消费形式概括起来就两种：购买商品、享受服务。
而这商品和服务谁来给你提供呢？就是经营者。
消费者离不开经营者，经营者依赖于消费者而生存。
他们之间应该是什么关系呢？我想应该是互利互惠，经营者满足消费者的需要，消费者付出报酬。
经营者获得利润。
经营者获得利润多少？赚钱多少？或者说经营成功与否取决于谁呢？——消费者，取决于消费者是否喜欢、购买他的商品、是否认可他提供的服务。
从这个意义上说，消费者是经营者的衣食父母，所以被奉为“上帝”。
可是，你在消费活动中享受到“上帝”般的尊重了吗？你见过这样的上帝吗？自古以来就有“买的没有卖的精”、“无商不奸”的说法，而当前社会，一些黑心的经营者丧心病狂的制假贩假欺骗、坑害消费者可以说到了令人发指的地步，严重的危害了消费者的健康、生命及财产的安全。
我们享有“上帝”的权利
（6）人格尊严和民族风俗受尊重权
超市搜身非法、判赔二十五万。2000年，上海一女大学生逛 街时进入上海屈臣氏四川北路店，当其穿过店堂的正门出来 时，门口的警报器突然鸣叫起来，该店人员闻声而来，阻止 其离店，并不顾其强烈反对，强行将其带入地下商场的办公 室内，作全身检查。该女生两次含泪被检查，结果一无所获。 最终女大学生将该店告上法院，获赔25万元，及该店公开道 歉。 点评：公民依法享有名誉权和人格尊严，并受法律保护，任 何公民和法人不得以侮辱、诽谤等方式加以侵害。被告对原 告进行的搜查，非法律所赋予的权利，被告亦无权要求原告 承担配合的义务。
它支配着生产、经营者的资源配置
生产者根据市场信息来合理配置资源，以提高劳动生产 率和市场竞争力，获得尽可能多的收入和 利润。消费者 的权利行使的越充分----社会经济资源的配置越优化。
结论：消费者维护自己的权利，对消费者和经营者都有利
小组讨论
你认为消费者应享有那些 权利呢？在讨论的过程中要结 合一些具体事例。
消费者的权利
（1）安全权
三菱帕杰罗事件
三菱帕杰罗V31、V33两种 越野车设计有问题
经长期磨擦的制动油管会 出现漏洞，使刹车失灵
(2)知情权
（3）自主选择权
----消费者享有自主选择商品或者服务的权利。
①有权自主选择提供商品或服务的经营者； ②有权自主选择商品品种或服务方式； ③有权自主决定购买或不购买任何一种商品，接受或不接 受任何一项服务； ④在选择商品或服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。
我们享有“上帝”的权利
肖练武执教
我们都是消费者
顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者， 再现实生活中，这句话是真是假？为什么图中的厂 家如此对待“上帝”？
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案人教版八年级下思想品德作业本答案八年级《思想品德作业本》参考答案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家1~5. ACDBA 6.说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体系，以保障公民的权利。
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
7. 王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。
因为公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人，和年龄没有关系。
王亮的“但这是家务事，我们也没什么可帮他”的说法也是错的。
受教育是赵晓明享有的合法权利，受法律保护，可以通过法律途径帮助他。
赵晓明可以先向父亲说明接受教育是自己的合法权利，父亲不让他上学是违法行为，如父亲还是不同意，可以向法院起诉。
《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。
8. 略我们享有广泛的权利1~4. ACDD 5.姚某是被侵害人，王某一开始也是被侵害人，但最后却成了侵害人。
姚某向王某借钱不还，王某的合法权益受到侵犯，但王某却采取了非法的手段来维权，结果成了违法者。
公民行使自由和权利，必须采用合法的方式。
6. 错误。
公民在行使权利时要尊重他人的权利，在不损害他人的合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。
错误。
公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围内。
我国法律禁止未成年人进营业性网吧。
错误。
公民行使自由和权利并不能随心所欲，而要以合法的方式，依据法律规定的程序进行。
错误。
因为公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
7.第二课我们应尽的义务公民的义务1~4. ××ΑΒ 5.不聪明。
依法纳税是我国宪法规定的每个公民必须履行的法定义务。
拒不纳税和偷税漏税都是违法行为，要受法律制裁。
还有依法服兵役、维护国家统一和全国各民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序等基本义务。
我们享有“上帝”的权利
我们享有‚上帝‛的权利中宁县第五中学：蒋福军[教材依据]‚我们享有‘上帝’的权利‛是人教版八年级思想品德第三单元第八课的第一个框题。
[设计思想]（一）教学的指导思想及设计理念：坚持学法用法的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本堂课教学设计遵循的基本原则。
因此本堂课的教学设计以八年级学生的认知水平、法律知识教育和思想品德教育目标为出发点，要让学生深刻地认识消费者的地位、消费者的权利、并通过对社会上、自己身边侵害消费者权利的典型案例收集、分析，认清不法经营者的丑恶嘴脸，深刻地体会消费者维权的意义，走出消费者权利认识上的误区，提高自己作为消费者的维权意识和自我保护意识，自觉地做文明的消费者。
‚兴趣是最好的老师。
‛本节课的设计力求能充分地调动学生的学习积极性，所设计的视频情景‚天亮了的故事‛、‚快乐的上帝‛‚倒霉的上帝‛‚上帝怕谁‛将知识和情感有机地融合在教学情景之中，容易激发学生的兴趣，调动学生的情感，让学生真正参与到教学活动中，既注重学生学习的过程，又能培养学生各方面的能力，关注学生情感、态度和价值观的教育。
本堂课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求。
（二）教材分析：法律中的每一项权利都具有相对独立的地位。
‚我们享有‘上帝’的权利‛这一课题主要阐明的是消费者的合法权利，在全书中处于核心地位，当然作为独立的一项权利它又具有承上启下的作用。
因为第三单元的标题是‚我们的文化、经济权利‛，当学生通过前面两课的学习，明确了文化权利和经济权利中的财产权后，只有通过学习消费者的权利，才能构建完整的经济权利的知识体系，所以本节课内容是第三单元的有机组成部分，同时也是第七课‚拥有财产的权利‛的进一步补充。
我们生活离不开消费，怎样安全地、有保障、舒畅地消费及如何做一个文明的消费者关系着每一个人的切身利益，关系着我们生活的质量，关系着社会的正常秩序，关系着和经济社会的发展和进步，所以本节课的内容对于学生的日常生活、未来发展、学法、用法、守法及人文素养的形成都具有很强的导向作用，同时也为下节课如何依法维护消费者权益的学习奠定基础。
我们享有上帝的权利(厚街湖景中学 黄爱婵)
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一、我们都是消费者
（一）消费内容可以分为哪些类型？ （二）为什么说消费者是“上帝”？ （三）为什么“上帝”总受欺负？ （四）谁来维护消费者的权益？ （五）维护消费者的权益有何意义？
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3、我们的生活离不开消费，消费包括 （ A、物质方面的消费和精神文化的消费 B、旅游消费 C、购买食品的消费 D、购买住房的消费
A
）
4.消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( A、自主选择权 B、公平交易权 C、 求偿权 D、人身、财产安全权
二、消费者享有的权利
（一）安全权
（二）知情权 （三）自主选择权
（四）公平交易权
其他权利
做文明的“上帝”
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二、消费者享有的权利
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(双汇使用“瘦肉精”)
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生活贴士（1） •
瘦肉精，是一种非常廉价的药品，对于 减少脂肪增加瘦肉作用非常好。 • 瘦肉精有很危险的副作用，轻则导致心 律不整，严重一点就会导致心脏病。
C
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经 营 者 诚 信 为 本 规 范 经 营
复习巩固 新课导入
携手共进
消 费 者 依 法 维 权 文 明 消 费
人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一框我们享有“上帝”的权利
2013年 CCTV 3.15晚会专项练习
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 公平交易权 人格尊严权 依法求偿权
1.问题手机整机更换，在中国不换后盖，但在国外整机 更换。整机更换后，保修期延续“问题手机”的保修期。 2.Ipad整机保修期1年,而不是两年。
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯用户的： 知情权 安全权 公平交易权
复印纸白度不合格。 荧光剂超标。
大众汽车的“ＤＳＧ变速箱，更平顺，更节油” 。
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 知情权 安全权 公平交易权
高老太降糖贴。（医疗器械变身为神药）
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯用户的： 知情权 自主选择权 公平交易权 安全权
通过安卓应用软件窃取用户个人资料。 宽带运营商通过绑定网站强行将广告定向塞给上网用户。
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 知情权 公平交易权
周大生出售“千足金项链”含晚会
侵犯消费者的： 知情权 公平交易权 安全权
江淮汽车车身生锈起包。（以普通钢板替代镀锌板）
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 知情权 安全权 公平交易权
P83
《燃气炉爆炸，消费者烧伤毁容》给我们什 么启示？
保护消费者权益： 一方面要求执法部门加大打击力度，制裁侵 犯消费者权益的违法行为； 另一方面，消费者自身也要提高自我保护意 识，学会用法律来维护自己的权益。
我们享有“上帝”的权利
一、我们享有“上帝”的权利
1.我们都是消费者
（1）消费的内容？P86 物质方面的消费 精神方面的消费 （2）顾客就是“上帝”的原因：P86
八年级下册政治课件：8.1《我们享有上帝的权利》(人教版)
安 全 权
这是消费者最 主要的权利。
知 情 权
公 平 交 易 权
自 主 选 择 权
依 法 求 偿 权
获 得 尊 重 权
消费者有权检举、控告侵害消费 者权益的行为和国家机关及其工作 人员在保护消费者权益工作中的违 法失职行为，有权对保护消费者权 益工作提出批评、建议。
监 督 权
提出批评建议
是撕,不是偷!
新 华 书 店
如此“上帝”
现代“孔乙己”
假如你是经营者，你希望 消费者怎么做？
安全权
一、消费者的重要地
知情权
位 二、侵犯消费者权益 的事件
维护消费者合法权益
权 利 义 务 一 致 性
公平交易权 自主选择权 依法求偿权
……
消费者的义务
携手共进
经 消 营 费 者 者 请同学们用自己喜欢的形式展望 诚 依 一下市场经济中经营者和消费者 信 法 为 维 之间的良好关系（可以是宣传语、 本 权 规 文 广告词、图画、歌词）。 范 明 经 消 营 费
一、消费者的重要地位
请根据现实生活中看 到、听到或亲身经历的事 情，分析说明消费者应该 享有哪些权利。
安 知
全 情
权 权
获得尊重权 监 督 权
公平交易权
获得教育权 结
国消费者权益保 护法》第二章
自主选择权
依法求偿权 《中华人民共和
社
权
1999年秋天，在风景如画的贵州麻岭风景区，阳 光明媚，游人如织。然而，却发生了一起与这里 的景色极不和谐的悲剧。一架由卷扬机改制的缆 车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只 能容纳9人，最终却被安排挤进了27人。严重超 载仅仅是滑向深渊的第一步。驾驶者是一名刚来 两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人。由于严重 超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板， 钢绳崩断。随着一声巨响，缆车在数秒内从相当 于20层楼的高处跌入山谷。在转瞬即至的生死关 头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半 的儿子高高举起。结果，大部分游客遇难，两位 年轻的父母也都失去了生命，而这个孩子，却奇 迹般地活了下来……