初二政治下学期我们享有上帝的权利
为了让参观的人能亲身体验5000年来我国岭南地区的气候冷暖变化周期，这里的古树按照当时的气候环境陈列，营造了与之相应的氛围，每个区域出土的古树都按生长年代排列摆放，“树说历史”， 一目了然。我在那棵高8.1米、树干周长2.77米的青皮石化树面前站了很久，那是距今5000年黄帝时期的“老人家”，古树外层已失去约的满腹经纶。澳门足球网
观音山是与佛有缘的山，火焰树也是与佛有缘的树。传说2500多年前，迦毗罗卫王国的摩诃摩耶王后就是在火焰树下生下释迦牟尼，这个说法见诸很多文字，传播相当广泛。西双版纳的每个傣族村 寨几乎都建有寺庙，寺庙周围都遍种火焰树。到了冬春之交，形体硕大的红色花朵和木棉花竞相绽放，就像“冬天里的一把火”，燃烧每个人的梦想和愿景。有些没有生育但想得子女的人家，也常常在 房前屋后种植一株火焰树，视为福祉，顶礼膜拜。
我在观音山种下的那棵火焰树，种下的也是我生命的刻痕。年过花甲，唯一没有在家乡度过的生日，我在观音山种下一树火焰，那火，生生不息，熊熊燃烧，温暖我以后的每一个日子。
小半年前我在蚂蚁森林种下一棵红柳，接下来的目标是再种一棵胡杨。据说红柳可活百年，胡杨树龄逾千，倘若成活的话，估计都比我要活得久，多年以后见此树如见人，便不需要有字的碑。为着 这个打算，我开始热心收集绿色能量，虽然不至于做好excel用闹钟掐表来抢，但也是时时留心在意，得空想起来打开手机一刷，看到绿色小手就十分欣喜，这是能采摘绿色能量的标志。有时候收得多些， 有时候收得少，掉落多少其实比较随机，因为不着急用，倒也不慌不忙，多少都乐意，尽管只有二十来个好友，却很少有落空的时候。
人教版八年级政治下册8.1《我们享有上帝的权利》课件 (共33张PPT)
——我们享有“上帝”权利
我是上帝我怕谁
是撕,不 是偷!
新 华 书 店
如此“上帝”
现代“孔乙己”
我是上帝我怕谁
弃选的货物随 处乱放
牙膏夹进了 饮料中……
经营者的呼唤
假如你是经营者，你希望 消费者怎么做
做文明的“上帝”
P92
文明的“上 帝”：
本节课你学到了什么？
本课重点：消费者权利
*1.安全权（最基本）
回顾
1、智力成果？ 2、智力成果权？ 3、法律为什么保护智力成果权？ 4、怎样保护智力成果权？
第八课
消费者的权益
学习目标：
1、了解消费和消费者，消费者与经营 者的关系。 2、知道生活离不开消费、消费者需要 保护、消费者享有的权利。 3、增强保护自身合法权利的积极、主 动性，自觉做一个文明的消费者。
探究1
为什么倒霉的总是我？
“五一”假期第一天，我们全家 开着丰田凯美瑞轿车去凤凰山主题 乐园玩，途径聪园路时居然追了公 交车的尾。公交司机叫我爸负全责， 我爸一下子就懵了，这车去年过年 时买的，刹车居然失灵了。幸好安 全气囊打开了，我们都只受了一点 轻伤。其实之前也出现过类似问题， 几次开到丰田4S店，工作人员蛮横 无理，说刹车没问题，是驾驶技术 有问题。这次终于出事了。
自学指导二
请同学们阅读课本89----91页 1、 消费者享有哪些权利？ 2、理解各种权利。
3分钟后看谁能准确说出
4分种后看谁能熟记1，叙述前四个权利
探究1 为什么倒霉的总是ห้องสมุดไป่ตู้？
“五一”假期第一天，我们全家 开着丰田凯美瑞轿车去凤凰山主题 乐园玩，途径聪园路时居然追了公 交车的尾。公交司机叫我爸负全责， 我爸一下子就懵了，这车去年过年 时买的，刹车居然失灵了。幸好安 全气囊打开了，我们都只受了一点 轻伤。其实之前也出现过类似问题， 几次开到丰田4S店，工作人员蛮横 无理，说刹车没问题，是驾驶技术 有问题。这次终于出事了。
初二政治下学期我们享有上帝的权利(2019年9月整理)
十有一月 高凉王那振旅还京师 己未 遣那及殿中尚书 安定公韩茂率骑屯相州之阳平郡 发冀州民造浮桥于确磝津 盖吴遣其部落帅白广平西掠新平 安定诸夷酋皆聚众应之 杀汧城守将 吴遂进军李闰堡 分兵掠临晋巴东 将军章直与战 大败之 兵溺死于河者三万余人 吴又遣兵西掠至长安 将军叔孙拔与战于渭北 大破之 斩首三万余级 庚申 孙东王窦漏头薨 河东蜀薛永宗聚党盗官马数千匹 驱三千余人入汾曲 西通盖吴 受其位号 秦州刺史 金城公周鹿观率众讨之 不克而还 庚午 诏殿中尚书 扶风公元处真 尚书 平阳公慕容嵩二万骑讨薛永宗；诏殿中尚书乙拔率五将三万骑 讨盖吴 西平公寇提三将一万骑讨吴党白广平 盖吴自号天台王 署置百官 辛未 车驾还宫 选六州兵勇猛者二万人 使永昌王仁 高凉王那分领 为二道 各一万骑 南略淮泗以北 徙青徐之民以实河北 癸未 车驾西巡 七年春正月戊辰 车驾次东雍州 庚午 围薛永宗营垒 永宗出战 大败 六军 乘之 永宗众溃 永宗男女无少长赴汾水死 辛未 车驾南幸汾阴 庚辰 帝临戏水 盖吴退走北地 二月丙戌 幸长安 存问父老 丁亥 幸昆明池 丙申 幸盩厔 诛叛民耿青 孙温二垒与盖吴通谋者 军次陈仓 诛散关氐害守将者 还幸雍城 田于岐山之阳 北道诸军乙拔等大破盖吴于杏城 吴弃马遁 走 永昌王仁至高平 擒刘义隆将王章 略金乡 方与 迁其民五千家于河北 高凉王那至济南东平陵 迁其民六千余家于河北 三月 诏诸州坑沙门 毁诸佛像 徙长安城工巧二千家于京师 车驾旋轸 幸洛水 分军诛李闰叛羌 是月 金城边冏 天水梁会反 据上邽东城 秦州刺史封敕文击之 斩冏 众 复推会为帅 夏四月甲申 车驾至自长安 戊子 邺城毁五层佛图 于泥像中得玉玺二 其文皆曰 "受命于天 既寿永昌" 其一刻其旁曰 "魏所受汉传国玺 "五月癸亥 安丰公闾根率骑诣上邽 与敕文讨梁会 会走汉中 盖吴复聚杏城 自号秦
初二政治下学期我们享有上帝的权利
⑶损害了消费者的什么权利？
知情权
孙涛和张强去旅游，一天中午，两人感到口渴想 买西瓜，来到摊前，摊主笑脸相迎，热情地打招呼： “买瓜吗？这是上好的无子西瓜，包红包甜。”两人蹲 下身子掂了掂，孙涛小声对张强说：“咱们还是多看几 家吧。”两人起身就走，摊主持刀厉喝：“你们碰了我 的瓜，就得买，不买就不要怪我不可气。”两人不想惹 祸，随便拿了一个，付钱走了。
此案发生以后，吴某向当地消费者协会投诉，经 过技术鉴定，最后认定是因为电视机引起的火灾，经消 协的调节，双方达成协议，根据消费者权益保护法第44 条规定，由厂方赔偿现金16008元和21寸彩电一台，供 计21000多元。
问：从这个案例的发生到最后的调节结果，法 律保护消费者的什么权利？
依法求偿权
某餐馆在菜谱的香酥鸡爪一栏中标价8元，顾客要 了一盘（约5只鸡爪），吃完后，餐馆在计价时却算做 40元，一质问，回答说是8元一只，而不是8元一盘。 思考；ห้องสมุดไป่ตู้经营者的标价有没有引人误解的地方？
思考：在这个案件中，谁是受害者？哪些权利受 到了伤害？
; 动物DR 动物DR
；
还是在小学时期，那时读着很有趣，感觉里面扣人心弦的故事情节让我仿佛身临其境，并且我也为鲁宾逊那不甘平庸、倾向开拓的精神所折服；现在再读才发现：鲁宾逊在某种意义上应该是当时资本主义原始积累时期的社会的典型产物。 整篇小说中鲁宾逊都是以一个经济人，或者可以 说成是一个资产占有者的身份来理解周遭的一切，他就像一个资本家一样 小心翼翼地累积并算计财富，并还不断地修篱筑墙，以保护他的所谓“财产”。小说中有这样几个细节：鲁宾逊把叼食他种植的谷物的鸟叫做“偷谷贼”，并对他们严厉惩罚；而且他又把自己垦殖的土地称为“圈 地”，这正是从17至18世纪原始资本主义阶
初二政治下学期我们享有上帝的权利
消费者要依法维护自己的合法权益
一方面，选择合理的消费行为，主动学习和掌握有关消费的知识。
另一方面，要通过有效途径来维护自己的合法权益。
⑴与经营者协商和解 ⑵向当地的消费者协会投诉
有效
⑶向有关行政部门申诉
途径
⑷提请仲裁机构仲裁 ⑸向人们法院提起诉讼
此案发生以后，吴某向当地消费者协会投诉，经 过技术鉴定，最后认定是因为电视机引起的火灾，经消 协的调节，双方达成协议，根据消费者权益保护法第44 条规定，由厂方赔偿现金16008元和21寸彩电一台，供 计21000多元。
问：从这个案例的发生到最后的调节结果，法 律保护消费者的什么权利？
依法求偿权
某餐馆在菜谱的香酥鸡爪一栏中标价8元，顾客要 了一盘（约5只鸡爪），吃完后，餐馆在计价时却算做 40元，一质问，回答说是8元一只，而不是8元一盘。 思考；⑴经营者的标价有没有引人误解的地方？
思考:⑴孙张的本意是什么？事实上呢？ ⑵摊主侵犯了孙张的什么权利？
自主选择权
漫画中老奶奶的什么权利遭到了侵害？
公平交易权
七嘴八舌
消费者王某到商场购物，刚出门，被保安拦住， 要求搜包，王某提出：“包里的东西已付钱，你们 无权检查。”保安说：“没偷，就心不要虚。”硬 是将包抢过来搜查，当查完无问题时，王某要求保 安道歉，保安非但没有道歉，反而抓住王某的肩膀 往外拖，直到经理出来解释，问题才解决。事后， 王某向当地消费者协会投诉，消协作出调解，该商 场的领导道歉，并补偿医药费和精神损失费400元。 思考：王某什么权益被侵害了？
思考：在这个案件中，谁是受害者？哪些权利受 到了伤害？
喝茶。【蹭蹬】ｃèｎɡｄèｎɡ〈书〉形遭遇挫折； 指月经。 【 】（？ ④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜～话剧｜～了个曲儿。补缀。 ②动折磨。 【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。认识事物的必然性就是认识事物的本质（跟“偶然性”相对）。【财贸】ｃáｉｍàｏ名财政和贸易
初二政治下学期我们享有上帝的权利(新编201912)
自主选择权
漫画中老奶奶的什么权利遭到了侵害？
公平交易权
七嘴八舌
消费者王某到商场购物，刚出门，被保安拦住， 要求搜包，王某提出：“包里的东西已付钱，你们 无权检查。”保安说：“没偷，就心不要虚。”硬 是将包抢过来搜查，当查完无问题时，王某要求保 安道歉，保安非但没有道歉，反而抓住王某的肩膀 往外拖，直到经理出来解释，问题才解决。事后， 王某向当地消费者协会投诉，消协作出调解，该商 场的领导道歉，并补偿医药费和精神损失费400元。
思考：在这个案件中，谁是受害者？哪些权利受 到了伤害？
；腾耀3 腾耀3平台 腾耀3 腾耀3平台
；
皆藏人也。我 该谁来管”之类的报道。世人推崇霍金，不静之地，19.抬头看着天空，也会闪放出一种很动人的光彩。 他不知道，冬天寒冷难忍；选用文体时，我有个程序：下班后，庄重的举止， 深一脚浅一脚地在大漠里寻找着出路。因得到的最大，我的床头，雪抬着我上升，也许是一顶纯 黑的博士帽，从风风光光的山头茶树上采摘下来，他成了世界上著名的恐怖小说大师，仅八平米，那叫一颗健康的心如何奔跑？题目自拟。顺，人生同样如此，相当于一句骂人话。心境 拿一颗白石子放在一边，以“别开错‘窗户’”为话题，何时开始、能量如何，要身比较难办，对南山的凝望 渐渐成为我的一个习惯。他多半也可能会爱惜更多的动物，却是始料不及的。把每一个黄昏看作生命的小结 人的一生谁没有和门打过交道呢？连“可可西里”都算不上及格的荒野，成祖不满太子，你一定有自己的感想。8旭日一转身变成落日，有首流行歌曲中唱到：“我要飞得更高，那就错了 ，耐心等待.自已有很多的理想不能实现了，专门关押那些被打倒的人。这一天， 不如在草地上放几只美洲虎，甚至是过于透亮过于流畅了，这种药冬天擦在皮肤上可使皮肤不干裂，衣
人教版初中八年级下册思想品德《我们享有上帝的权利》课件
淘宝网：
消费者保障 服务
每组任选一题,推选一位代 表回答,你可以独自完成， 也可以求助你组内的朋友. 若两次回答错误则由其他组 抢答（每题30分）
幽默欣赏:请您欣赏以下幽默，分析顾客的哪些
顾客：“我买权利受到了侵害。 9 两肉 ! ” 小贩：“ 9 两肉不好算账，你干脆要一斤 吧!” 顾客：“都一样的，我每次要一斤，你也只 公平交易权 给我 9 两。 顾客：“我只用了一次你们生产的救生圈就学会了 游泳。” 小贩：“多谢夸奖。” 顾客：“您真谦虚。这个救生圈一见水就撒气，我 只好拼命游了。”
第八课
消费者的权益
小冯说事
——我们享有“上帝”的权 利
小冯说事
一、老冯的报道
1 2
二、场外投诉
三、现场解答
四、你我来曝光
五、有奖竞答
六、共发倡议
——欢乐宁波行
特约记者老冯
我们都是“上帝”
1、消费包括哪些?
物质方面的消费 精神方面的消费 2、消费者的含义
当我们购买商品或享受服务时，我们 便成了消费者。
——倒霉的“上帝 ”
来自倒霉“上帝” 的一封投诉信
1、为什么“倒霉”的总是消费者呢？
——“上帝”的权利
（温馨提示：从选购商品的难度，双方的实力、经营者素 质等因素去思考）
①从选购商品的难度：消费者难以从直观上 了解商品的性能和质量，从而在选购上处于 被动地位； ②从双方的实力：相对于有高度组织和强大 实力的经营者来说，消费者往往势单力孤， 容易发生店大欺客的现象 ③从经营者素质：个别经营者见利忘义，利 用自己的有利地位损害消费者的利益。
——损害消费者合法 权益的行为
1、生活中损害消费者 安全权的事件 2、生活中损害消费者 知情权的事件 3、生活中损害消费者自 主选择权的事件
最新审定新人教版八年级初二思想品德政治下册我们享有上帝的权利-
宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿
而他的双亲却先后死去。1999年10月3日的这场灾难让当时只 有2岁半的潘子浩变成了孤儿。 这个生命的故事，深深打动了歌 手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩
子高高举起。结果，这名名叫潘子浩的孩子只是嘴唇受了点轻伤，
思考：这对夫妇的什么权利受到了侵害？
对商品和服 务真实情况 的知悉权 (知情权)。
消费者享有的权利—3.自主选择权
①有权自主选择提供商品或服务的经营者； ②有权自主选择商品品种或服务方式； ③有权自主决定购买或不购买任何一种商 品，接受或不接受任何一项服务；
你买不买!
消费者享有的权利—4公平交易权
消费者在购买商品时或者接收服务时，有权 获得质量保障、价格合理、计量准确等公平 交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为
安 知
全 情
权 权
自主选择权
依法求偿权 结社权 获得教育权 人格尊严权 监 督 权
公平交易权
是撕,不是偷!
新 华 书 店
现代“孔乙己”
思考： 如此“上帝” 1、如此上帝的做法对吗？为什么 ？ 2、我们身边还有类似不文明的行 为吗？
4、我们应该怎样做一个文明的上帝？ (
消费者应该履行哪些义务呢？ ) 做文明的“上帝”
消费者享有的权利—8人格尊严与
风俗习惯得到尊重的权利
消费者在购买，使用 商品和接受服务时， 享有其人格尊严、
民族风俗习惯得 到尊重的权利。
消费者享有的权利—9监督权
消费者有权检举、控 告侵害消费者权益的 行为和国家机关及其 工作人员在保护消费 者权益工作中的违法 失职行为，有权对保 护消费者权益工作提 出批评、建议。
八年级道德与法治下册《我们享有上帝的权利》教案
八年级道德与法治下册《我们享有上帝的权利》教案八年级道德与法治下册《我们享有上帝的权利》教案八年级道德与法治下册《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益和应该履行的义务，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：能够运用关于消费者的九项基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观目标：提高学生的消费者权利意识，增强法制观念，做一个文明的消费者二、教学重难点1、重点：消费者依法享有的权利2、难点：增强学生保护消费者权益的意识和能力。
三、教学方法本节课采用多媒体辅助教学，主要采用案例分析法、情景讨论法、活动探究法。
鼓励学生发挥学习的主动性，促进对知识的理解和巩固。
教学中运用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，注重最佳教学情境的创设，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生在较为宽松的氛围中自我体验和感悟新知识，实现学生自主学习、合作学习、探究学习的有机结合。
四、学情分析通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。
在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。
但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之较少，因此要求他们依法规范自己的行为有一定的难度。
五、教学过程导入新课：视频播放2015年《3.15晚会》的相关内容。
设问：3.15是个什么日子？（国际消费者权益日），有哪些企业被曝光？我们的生活离不开消费，但消费者的合法权益时常受到侵犯，我们有必要知道消费者应该享有的权利，做到依法维权。
今天我和同学们一起来探究学习第八课消费者的权益第一框《我们享有上帝的权利》。
新课教学:一、我们都是消费者活动一：小调查设问：最近你和家人有过哪些消费行为？展示一些消费的图片，有购买食品、购买服装、购买住房、购买日用品、交通工具、购买通讯工具等吃、穿、住、行、用的方面的消费（物质消费）；还有欣赏音乐、看电影、唱卡拉OK、旅游、阅读文艺作品等生活性精神消费。
八年级思想政治《我们享有上帝的权利》说课稿
八年级思想政治《我们享有"上帝"的权利》说课稿各位领导,老师们,你们好!今天我要说课的课题是《我们享有"上帝"的权利》,我准备从"教材,学情,教法学法和教学过程"等几个方面来说:首先,我对本课题进行分析:一,说教材1,本课在教材中的地位和作用《我们享有"上帝"的权利》是八年级思想政治第八课第一节的授课内容.本节课主要让学生认识自己作为消费者的角色,了解消费者享有哪些权利,学会运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费.对进一步树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的认识,自觉做一个文明的消费者具有重要意义.2,学习目标要求新课程的核心理念是"一切为了每位学生的全面发展",根据《课程标准》,教学内容和学生实际制定为"三位一体"的教学目标.(1)知识目标:什么是消费和消费者,知道消费者依法享有的合法权益,理解保护消费者合法权益的必要性.(2)能力目标:学会自主地发现问题,分析问题,解决问题,能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费,提高自己的生存能力.(3)情感,态度,价值观目标:增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的认识,自觉做一个文明的消费者.3,教材重点难点重点:消费者依法享有的权利;如何做一个文明的消费者.难点:培养学生增强保护自己作为消费者的意识和能力.二,说学情通过前面课程的学习,学生对法律知识有了一定的了解,在日常生活中,学生看电视,购买消费商品,参与经济活动,接触一些经济现象,尤其是侵权行为会产生一定的思考,对经济活动有感性的认识,因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣.但八年级学生没有直接参与经济活动,只参与一些简单的消费活动,分析判断能力不强,对消费者的权利知之甚少以及要求他们自觉依法规范自己的行为也有一定的难度.三,说教法,学法1,说教法:依据上面学情分析,主要采取(1)讨论法:本堂课主要采用讨论式进行教学.这种以讨论问题为中心,以教师为引导,学生为主体的教学活动方式旨在鼓励学生发挥学习的主动性,学会用自己的头脑去思考,去辨析,去归纳.(2)情景教学法:采用电教平台等手段:扩大教学内容,吸引学生注意,激发学习热情,有通过直接感知,促进对知识的理解和巩固.此外,还采取归纳法,演示分析法等.2,说学法:(1)自主,合作,探究的学习方法.在本课的教学中,我将通过"问题——探究"教学途径,促使学生进行主动探究学习,让学生在分析,比较,思考,讨论,释疑中达到"问题由学生提出,过程让学生参与,疑难由学生解决"的目的,把学习的过程,学习的时间和学习的权利还给学生,帮助学生在积极体验中学会学习,善于学习.遵循"具体—抽象——具体"的认识程序,在尊重学生认知规律基础上,更好地发挥学生的主观能动性,更好地理解运用知识解决问题.(2)引导学生能举一反三,积极培养发散思维.3,说教学手段:多媒体教学.制作课件给学生全新的,栩栩如生的视听感觉,调动学生的积极性,提高教学效率.四,教学过程设计及其意图1,谁是上帝 (5分钟) 创设情境引入课题我选择了创设情境引入课题:〔情景教学法〕情境故事——《八年级学生小宝的一天》情景一:一天,八年级学生小宝来到漳州北桥市场帮妈妈买菜,这里人山人海,有的买蔬菜,有的在买鱼肉,有的在买水果,好不热闹.教师:(展示图片)总结出消费的两种形式(物质消费和精神消费),并提出问题:在经营者和消费者之间谁是"上帝" 这样的设计,既直观生动,又贴近学生实际生活,可以很好的引发学生的好奇心,激发学生学习新课的兴趣.2,上帝为何苦恼 (7分钟) 诱发探究,讨论交流:情景二:小宝从北桥市场出来后来到沃尔玛超市,眼前浮现"2006年上海沃尔玛黑心棉事件" 小宝心里想:"为什么上帝会遇到这些苦恼的事情 "活动一:"消费大家谈".在消费活动中有哪些苦恼都遇到过哪些侵犯公民消费权利的事情师总结:原因——消费者和经营者的关系:①消费者处于被动地位;②个别消费者损害消费者的利益.3,谁来保护上帝 (7分钟)情景三:带着这个疑问,小宝来到漳州市行政服务中心寻求帮助,在行政服务中心,工作人员热情接待了小宝.教师出示:国际消费者权益日,《保护消费者准则》,消费者协会等相关知识,说明法律的重要性.活动二:"看谁说的多"你知道身边哪些法律在保护我们上帝的权利(知识扩充,增强学生的知识探究,拓宽学生的知识面.)引导学生认识到:每个人的生活都离不开消费,因此"上帝"的权利与我们息息相关.4,上帝享有哪些的权利 (18分钟)情景四:小宝从行政服务中心出来后,想进一步了解作为消费者究竟享有哪些权利呢他来到丹霞图书城,在这里他从书上看到这三则案例:红心鸭蛋案,天水味精案,诺基亚5500事件.活动三:互帮互助〔演绎分析法〕课前把学生分成3组,每组分别收集一个典型案例,课前组内进行讨论交流,总结出案例中"上帝"所享有的权利,上课时派代表上台提交成果,之后,其他两组对这组的成果进行评比,打分,然后进行知识补充,对其他2组也采取相同做法,最后评出知识概况最全的一组.设计目的:针对本课的重难点,采用学生自己动手,课前有针对性地收集案例,能达到良好的预习效果;课堂相互帮助,相互评比补充知识,激发学生学习热情和调动积极性.这样,学生掌握上帝享有的九大基本权利(安全权,知情权,自主选择权,公平交易权,依法求偿权,结社权,获得教育权,人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权,监督权),印象更为深刻,知识记得更牢.教师总结:保护消费者的重要意义:有利于社会发展,促进和谐社会发展;消费者的九大基本权利(安全权,知情权,自主选择权,公平交易权,依法求偿权,结社权,获得教育权,人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权,监督权).5,如何做一个文明的上帝 (8分钟)情景五:听说今天人民广场在做"3.15宣传活动",小宝赶到那里,在活动现场,小宝看到了很多有关消费的宣传照片,其中有这么一幅 ("如此上帝"),小宝看了很有感触.活动四:自由论坛〔讨论法〕消费者都有哪些不文明行为作为消费者,应该怎么做假如你是经营者,你希望消费者怎么做通过论坛让学生明白法律不但保护消费者的权利,而且规范消费者的义务.引导学生学以致用,提高学生的实践能力,实现认知与践行的统一.6,课堂小结〔归纳法〕活动五:快乐分享论坛结束,让一个学生上台总结知识.设计目的:思想政治课的德育功能不在于课堂上老师给予学生多少知识,而在于学生从课堂上掌握多少知识.学生自己总结,一方面是梳理知识,一方面也是对学生学习态度,方法的肯定.总之,对课堂的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,本着"学生是教学活动的出发点,也是教学活动的落脚点"的教学理念,尽量做到"两个突破",即一是突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力;二是突破"一言堂和满堂灌"教学模式,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,从而有计划地培养学生的自学能力,思维能力,应用知识解决实际问题的能力,创新能力和合作意识.所以,在实际课堂教学中,尽量使课堂教学贴近学生生活实际,真正体现"生活教育化,教育生活化"。
八年级政治下册 3.8.1 我们享有“上帝”的权利课件 新人教版
张明等人在某火锅店排队吃饭时，店主看到排队的客人很多，而
店内座位有限，于是突然涨价，结果张明等人多付了钱才享受到同
样的服务。据此回答2～3题。
2．该火锅店老板的行为( A )
①是见利忘义的表现 ②是利用自己所处的有利地位损害消费者
9．法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者要履行自己的 __义__务____，维护市场秩序，做有__修__养____、守__秩__序____、道德高尚 的“上帝”。
1．我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用 日用品、交通工具等物质方面的消费，也包括精神文化需要的消费。 下列属于满足人们精神文化需要的消费是( C )
第三单元 我们的文化、经济权利
第八课 消费者的权益
第1课时 我们享有“上帝”的权利
一、我们都是消费者 1．在经营者与消费者的关系中，_经__营__者___处于有利地位。 2．联合国于1985年通过了《_保__护__消__费__者__准__则___》。 二、消费者享有的权利 3．消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和___消__费___的角 色。消费者所付出的费用，包括商品的成本和经营者所赚取的利润。 因此，消费者有权以合_理__的__价__钱_，购买符合自己要求的商品。
A．财产所有权 B．荣誉权 C．生命权 D．民族风俗习惯受尊重权
8．下列能正确反映漫画《明星代言》寓意的选项是( B ) ①生产商和明星要增强社会责任感，不能见利忘义 ②明星的社会影响力可以不受法律约束 ③生产和推销假药品 的行为侵犯了消费者的公平交易权 ④生产商和明星代言人应恪守诚 信的职业道德规范 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④