浙教版三年级数学下册教学设计 速度、时间和路程教案
《速度、时间和路程》教案
教学目标
1、知识与技能
理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。
2、过程与方法
能从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
3、情感态度与价值观
提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受到数学在生活中的广泛运用。
教学重难点
速度概念的理解和关于速度、时间和路程的关系。
教学用具
多媒体课件
教学过程
情景导入（多媒体展示）
例1、我们班的同学们一起去景区旅游，现在已知距景区150千米。
现在有2种交通方式可以选择：
学生提问题：
1、哪辆车开得快？
2、按这样的速度，大巴车5小时能行驶多少千米？
你还能提出什么数学问题？
下面我们一起来解决问题。
1、哪辆车开得快？
中巴：时间用了3小时，行驶了150千米；时间用了1小时，行驶了50千米。
大巴：时间用了2小时，行驶了150千米。
时间用了1小时，行驶了75千米。
同样的路程，大巴车用的时间少，开的快；
同样的时间，大巴车行驶的路程多，开的快。
÷＝（千米/小时）
大巴速度：150275
÷＝（千米/小时）
中巴速度：150350
＞
7550
答：大巴车开得快。
（注：1、开的快，就是速度快。
2、千米/小时，读作千米每小时。
）例2、比一比，哪种昆虫的飞行速度快？（多媒体展示）
蜜蜂：8分钟飞2400米；
苍蝇：3分钟飞1980米；
蜻蜓：5分钟飞2700米。
÷＝（米/分钟）
解：蜜蜂的速度：24008300
÷＝（米/分钟）
苍蝇的速度：19803660
÷＝（米/分钟）
蜻蜓的速度：27005540
＞＞
660540300
答：苍蝇飞行的速度最快。
习题巩固
1、想一想，填一填。
速度＝路程÷时间
路程＝速度×时间
时间＝路程÷速度
2、计算路程。
（1）骑自行车速度是16千米/时,3小时骑行的路程是多少？
路程＝速度×时间
×＝（千米）
解：16348
答：3小时骑行的路程是48千米。
（2）轮船航行的速度是25千米/时，8小时航行的路程是多少？
×＝（千米）
解：258200
答：8小时航行的路程是200千米。
3、看图解答问题。
（多媒体展示）
此时：距杭州100千米；距上海300千米；距南京600千米。
（1）客车2小时后到达杭州，它的平均速度是多少？
÷＝（千米/小时）
解：100250
答：客车的平均速度是50千米/小时。
（2）轿车的速度是100千米/小时，它需要多长时间才能到达上海？
÷＝（小时）
解：3001003
答：轿车需要3小时才能到达上海。
（3）货车的速度是45千米/时，行驶10小时后，距南京多少千米？
×＝（千米）
解：行驶10小时的路程是：4510450
－＝（千米）
距离南京：600450150
答：10小时后，货车距离南京150千米。
本课小结
1、怎样表示速度。
2、速度、时间和路程的关系。
《速度、路程和时间》教案定稿公开课
《速度、路程和时间》教案定稿精品公开课第一章：引言教学目标：1. 使学生理解速度、路程和时间之间的关系。
2. 激发学生对速度、路程和时间主题的兴趣。
教学内容：1. 引入速度、路程和时间的概念。
2. 通过实际例子说明速度、路程和时间之间的关系。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 讨论：让学生分享他们对速度、路程和时间的理解和经验。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算速度、路程和时间之间的关系。
作业：1. 让学生思考并记录下他们日常生活中遇到的与速度、路程和时间有关的情况。
第二章：速度的概念和计算教学目标：1. 使学生理解速度的概念。
2. 学会计算速度。
教学内容：1. 介绍速度的概念和计算公式。
2. 通过实际例子讲解如何计算速度。
教学活动：1. 复习第一章的内容。
2. 讲解速度的概念和计算公式。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算速度。
作业：1. 让学生练习计算给定的速度问题。
第三章：路程的概念和计算教学目标：1. 使学生理解路程的概念。
2. 学会计算路程。
教学内容：1. 介绍路程的概念和计算公式。
2. 通过实际例子讲解如何计算路程。
教学活动：1. 复习前两章的内容。
2. 讲解路程的概念和计算公式。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算路程。
作业：1. 让学生练习计算给定的路程问题。
第四章：时间的概念和计算教学目标：1. 使学生理解时间的概念。
2. 学会计算时间。
教学内容：1. 介绍时间的概念和计算方法。
2. 通过实际例子讲解如何计算时间。
教学活动：1. 复习前三章的内容。
2. 讲解时间的概念和计算方法。
3. 实例分析：给出一个实际例子，让学生计算时间。
作业：1. 让学生练习计算给定的时间问题。
第五章：速度、路程和时间的应用教学目标：1. 使学生能够应用速度、路程和时间的知识解决实际问题。
2. 培养学生的实际应用能力。
教学内容：1. 通过实际例子展示速度、路程和时间的应用。
《速度、路程和时间》教案定稿公开课
《速度、路程和时间》教案定稿精品公开课一、教学目标：1. 让学生理解速度、路程和时间之间的关系。
2. 培养学生运用速度、路程和时间知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 速度、路程和时间的定义及相互关系。
2. 如何计算速度、路程和时间。
3. 运用速度、路程和时间知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解速度、路程和时间之间的关系，掌握计算方法。
2. 教学难点：运用速度、路程和时间知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究速度、路程和时间之间的关系。
2. 运用实例讲解，让学生直观地理解速度、路程和时间的计算方法。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍速度、路程和时间的定义及相互关系。
2. 第二课时：讲解如何计算速度、路程和时间。
3. 第三课时：运用速度、路程和时间知识解决实际问题。
4. 第四课时：总结本节课内容，进行课堂练习。
5. 第五课时：开展课后拓展活动，让学生运用所学知识解决生活中的问题。
1. 准备相关教学素材，如图片、视频、实例等。
2. 准备教案、课件和课堂练习题。
3. 准备小组讨论的道具或工具，如计时器、尺子等。
七、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引发学生对速度、路程和时间的兴趣。
2. 新课导入：介绍速度、路程和时间的定义及相互关系。
3. 实例讲解：通过具体案例，讲解如何计算速度、路程和时间。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用速度、路程和时间知识解决实际问题。
5. 课堂练习：布置一些有关速度、路程和时间的练习题，巩固所学知识。
八、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结速度、路程和时间之间的关系。
2. 强调运用速度、路程和时间知识解决实际问题的方法。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识。
九、课后作业：1. 布置一些有关速度、路程和时间的课后练习题，巩固所学知识。
三年级下册数学《路程、时间与速度》(教案)
《路程、时间与速度》教学设计【教学目标】：1．理解速度的含义，并会写、会读。
2．理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。
3．提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。
4．在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。
培养学生运用路程、时间、速度三者之间的关系,解决生活中简单的问题教学重、难点及关键：对于三年级的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，速度的单位是由路程与时间两部分组成的，它的表示形式学生从未见过，学生在理解时可能存在一定的困难，所以就特别需要感悟速度与路程、时间密切相关。
如果速度单位表示法掌握了，学生也就真正理解、掌握“路程、时间与速度”这三个概念及它们之间的关系了。
（1）重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
（2）难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
（3）突破重难点的关键：速度。
通过对“速度”这个概念的不断深入探索，体会每个物体运动的快慢与路程和时间都有关系，将速度的算法与速度的单位紧密联系，从而强化“路程、时间、速度”这三个概念的认知及它们之间关系的理解。
教学过程：一、情境导入1.设置冲突，引发问题，初步体会速度含义师：俗话说：生命在于运动。
同学们喜欢做运动吗？喜欢什么运动？昨天二九班同学在操场上进行了一场跑步比赛，一起看（出示情境图）师：她俩谁跑得快，为什么？学生说一说。
师：光比时间合理吗？还要考虑什么？（板书：时间）100米表示什么？什么是路程？（板书：路程）师：假如路程是 100米，谁跑得快？为什么？如果路程、时间都不同，该怎么比？同桌讨论一下。
会算吗？写在练习本上。
汇报：先说结果，再说算式。
板书：100÷20=5（米）60÷15=4（米） 5>4师追问：这两步分别在求什么？（用路程÷所用的时间就是每秒走的路程）每秒走的路程谁多，谁就快。
下面我们在线段图上进一步来理解一下：妙妙 20秒走完 100米，求一秒钟走多少米？就是把 100平均分成 20份，其中的一份就是 5米。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、推理等方法，探索速度、时间和路程之间的关系。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的定义及关系式：速度= 路程÷时间。
2. 速度、时间和路程的单位：速度单位（如米/秒、千米/小时），时间单位（如秒、分钟、小时），路程单位（如米、千米）。
3. 实例分析：通过实际问题，让学生运用速度、时间和路程的关系解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用关系式解决问题。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，能够灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究速度、时间和路程之间的关系。
2. 运用实例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握速度、时间和路程的关系。
3. 利用直观演示法，帮助学生形象地理解速度、时间和路程的概念。
五、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器、测量工具（如卷尺、测速仪）。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
3. 教学资源：相关实例问题、练习题。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如“小明骑自行车去公园，每小时行驶6千米，问他去公园需要多少时间？”引发学生对速度、时间和路程关系的思考。
2. 探究速度、时间和路程的关系：引导学生观察、操作，发现速度、时间和路程之间的关系。
3. 实例分析：让学生通过解决实际问题，运用速度、时间和路程的关系。
4. 总结规律：引导学生归纳总结速度、时间和路程的关系式：速度= 路程÷时间。
5. 练习巩固：布置一些有关速度、时间和路程的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂小结本节课我们学习了速度、时间和路程的概念，掌握了它们之间的关系，并能够运用关系式解决实际问题。
速度、时间和路程之间的关系在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用，希望大家能够学以致用，解决实际问题。
三年级下册数学学案-1.3 速度、时间和路程 浙教版
速度、时间和路程【学习目标】1．在实际情境中理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
2．根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的行程问题。
【学习重点】理解和掌握行程问题中速度、时间、路程这三个数量关系。
【学习难点】根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的行程问题。
【学习过程】一、自主学习：（独立思考下列各题并解答）1．像一时、一分、一秒这样的时间叫做单位时间。
你还知道哪些单位时间＿＿＿＿＿＿物体在单位时间内所行驶的路程，叫做＿＿＿＿。
2．试着用符号改写下面的速度，并读出来。
（1）蜗牛爬行的速度大约是每小时8米。
可写作：＿＿＿＿。
（2）猎豹奔跑的速度可达每分钟1800米。
可写作：＿＿＿＿。
（3）刘翔跨栏的速度可达每秒8.5米。
可写作：＿＿＿＿。
3．了解生活中一些物体的运动速度。
二、合作探究。
解答下列各题。
（先自己读题，再讨论交流：题中有哪些已知数量，要求的是什么，如何列式。
）1．一辆汽车的速度是80千米／时，2小时可行多少千米？2．一辆汽车2小时行了160千米，它的速度是多少千米/小时？3．一辆汽车的速度是80千米／时，160千米要行多少小时？【达标检测】1．请你判断。
（1）小强1分钟打字108个。
这句话表示小强打字的速度。
（）（2）红红平均每分钟折12架飞机，可以写作：12/分。
（）（3）已知速度和时间，求路程。
用关系式“速度÷时间=路程”就可求得。
（）2．我能行（只列式计算不答）。
（1）甲、乙两城相距450千米，一辆汽车以90千米／时的速度从甲城出发，需多少小时到达乙城？（2）一种超音速飞机每秒钟可以飞行350米，20秒钟能飞行多远？（3）张叔叔每天骑自行车去上班需要30分钟，他家到单位7800米，你能算出张叔叔的速度吗？。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 速度、时间和路程的定义。
2. 速度、时间和路程之间的关系：速度= 路程÷时间。
3. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用公式解决实际问题。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，解决实际问题时能够正确运用公式。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究速度、时间和路程之间的关系。
2. 利用实例分析，让学生直观地感受速度、时间和路程之间的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。
2. 讲解速度、时间和路程的定义，阐述它们之间的关系。
3. 运用实例分析，让学生亲身体验速度、时间和路程之间的关系。
4. 引导学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对速度、时间和路程关系的理解。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学策略与方法：1. 案例分析：通过分析具体的交通工具（如汽车、自行车）在不同速度下行驶相同路程所需的时间，让学生直观地理解速度、时间和路程的关系。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结速度、时间和路程之间的关系，鼓励学生提出自己的见解。
3. 互动提问：教师通过提问的方式引导学生思考，例如：“如果一辆汽车的速度增加了，它在行驶相同路程时会花费更多还是更少的时间？”4. 实际操作：让学生参与简单的实际操作活动，如使用计时器和测量工具来测量物体运动的速度和时间，进一步理解路程、速度和时间之间的关系。
浙教版小学数学三年级下册3《速度、时间和路程》知识点总结教案
浙教版小学数学三年级只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步，加油学习吧！《速度、时间和路程》教案教学目标1、知识与技能理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一的符号来表示速度。
2、过程与方法能从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
3、情感态度与价值观提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受到数学在生活中的广泛运用。
教学重难点速度概念的理解和关于速度、时间和路程的关系。
教学用具多媒体课件教学过程情景导入（多媒体展示）例1、我们班的同学们一起去景区旅游，现在已知距景区150千米。
现在有2种交通方式可以选择：发车时间到达时间大巴8点10点中巴6点9点学生提问题：1、哪辆车开得快？2、按这样的速度，大巴车5小时能行驶多少千米？你还能提出什么数学问题？下面我们一起来解决问题。
1、哪辆车开得快？中巴：时间用了3小时，行驶了150千米；时间用了1小时，行驶了50千米。
大巴：时间用了2小时，行驶了150千米。
时间用了1小时，行驶了75千米。
同样的路程，大巴车用的时间少，开的快；同样的时间，大巴车行驶的路程多，开的快。
大巴速度：（千米/小时）150275÷＝中巴速度：（千米/小时）150350÷＝7550＞答：大巴车开得快。
（注：1、开的快，就是速度快。
2、千米/小时，读作千米每小时。
）例2、比一比，哪种昆虫的飞行速度快？（多媒体展示）蜜蜂：8分钟飞2400米；苍蝇：3分钟飞1980米；蜻蜓：5分钟飞2700米。
解：蜜蜂的速度：（米/分钟）24008300÷＝苍蝇的速度：（米/分钟）19803660÷＝蜻蜓的速度：（米/分钟）27005540÷＝660540300＞＞答：苍蝇飞行的速度最快。
习题巩固1、想一想，填一填。
速度＝路程÷时间路程＝ 速度 × 时间时间＝ 路程 ÷ 速度2、计算路程。
三年级数学下册《速度时间路程》教案、教学设计
3.教师点评
-教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，提出改进措施。
（四）课堂练习
1.练习题目设计
-设计具有代表性的练习题目，涵盖速度、时间和路程的计算，以及实际问题的解决。
2.学生练习
-学生独立完成练习题目，巩固所学知识。
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.选做题供学有余力的同学选择，培养他们的拓展能力和创新思维。
3.探究性作业旨在培养学生的团队合作意识和研究能力，鼓励他们积极探究、深入思考。
作业提交：
1.必做题和选做题请同学们认真完成后，及时提交给教师批改。
2.探究性作业由各小组合作完成，提交研究报告和展示PPT。
评价与反馈：
1.教师将及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
-通过练习题目的设计，让学生独立完成，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4. �查漏补缺，拓展提升
-在教学中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，帮助他们查漏补缺。
-设计拓展性问题，激发学生的思维，提高他们的创新能力。
5.评价反馈，激励进步
-采用多样化的评价方式，如口头提问、书面作业、小组展示等，全面了解学生的学习情况。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握速度、时间和路程的定义及单位，理解它们之间的相互关系。
2.培养学生运用公式计算速度、时间和路程的能力，提高解决问题的实际应用能力。
3.引导学生通过画图、列表等方法，形象直观地表示速度、时间和路程的关系，培养数据分析观念。
（二）教学难点
1.速度、时间和路程概念的理解及其相互关系的建立。
新浙教版三年级数学下册《速度、时间和路程》教案
提示学生将75与50做比较，最后得出结论：“中巴开得快。”
3．比较昆虫速度。
引导学生先探讨如何比较，再计算3只昆虫1分钟各能飞多远。
学生积极发言。
学生积极发言，互相补充、互相辩驳、互相改正。
呈现线段图使信息直观化，便于引导学生观察发现：同样的路程用的时间少，说明汽车开得快。进而引出数量术语“速度”。
引导学生关注并讨论问题：哪辆车开得快？
2．比较两车快慢。
呈现线段图，引导学生观察图片，回答问题：“大巴车1小时行驶了多少千米？中巴车呢？
向学生说明：单位时间里所行的路程就是速度，比如大巴车1小时行的路程是：“150÷2＝75（千米）。我们就说大巴车的速度是每小时75千米，写做：75千米/时，读作：“75千米每时”。
通过互相讨论，调动学生的积极性。
一方面用速度、时间和路程之间的关系解决问题，丰富学生对速度的理解，另一方面了解不同的昆虫的飞行速度，通过数学学习知道更多的常识。
三、巩固应用P11练习题。 Nhomakorabea学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。
学生独立完成后小组交流成果。
巩固学生对基本数量关系的理解与掌握。
四、课堂小结
《速度、时间和路程》教学设计
学习目标：
1．在实际情景中理解路程、时间和速度之间的关系，并能熟练运用此数量关系解决相应的实际问题。
2．通过合作学习，培养学生积极学习的情感。
学习重点：理解速度、路程与时间之间的关系，能运用此关系式解决问题。
学习难点：理解速度的含义。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
本节课学习后你有什么收获？
《速度、时间和路程》教案
③一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是________
生：这列火车的速度是90千米/时，这辆自行车的速度是200米/分，这名运动员的速度是10米/秒。
（4）理解单位时间，理解速度的意义
师：观察这三组速度，他们都是多长时间行驶的路程？
生2：还知道行了几小时或几分钟，算共行了多少千米。
（2）联系实际，认识速度
师：生活中人步行的速度大约为4千米/时，声音传播的速度大约为340米/秒，光传播的速度大约为30万千米/秒。我们把这样，每小时或每分行的路程叫做速度。观察表示速度的单位，是由哪些我们学过的单位组成的？
生：速度的单位是由路程单位和时间单位组成的。
《速度、时间和路程》教案
1.情境创Leabharlann ，探究新知情境创设，揭示课题（课件出示教材53页例5）
师：在前面的学习中，我们学习了单价、数量和总价和他们的数量关系，这节课我们来学习速度、时间和路程和它们之间的关系。
2.引导探究，学习新知
（1）认识速度、时间、路程
师：这两个问题有什么共同点？
生1：都是已知每小时或每分钟行的路。
先独立完成，再小组交流。
生1：比路程，求出客车以平均速度行驶7小时所走的路程，再与客车到上海的距离比较。
生2：比速度，先求出客车7小时到上海需要的最小速度，再与客车平均速度相比较。
生3：比时间，先求出客车以80千米/时到达上海所需的时间，再与7小时比较。
4.课堂小结，拓展延伸
1.课堂总结。
(这节课我们学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？)
师：对，速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。读作4千米每时。你知道4千米/时表示什么吗？