比利时小英雄 教案教学设计
二年级下册语文教案-8_小英雄于连｜语文A版
教学准备1. 教学目标1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
2. 教学重点/难点重点：1. 会认6个生字，会写8个字。
2. 2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。
难点：掌握本课8个会写字。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、看图导入，引出课题。
1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”.小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2.出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。
他光着身子，正在那儿撒尿呢。
）教师补充（这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
这个孩子叫于连，是比利时人。
在比利时，人们都称他为小英雄。
）板书课题：小英雄于连3.齐读课题。
二、质疑。
读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄三、初读课文，了解大意。
自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。
（五个）指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题（两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。
）四、深入了解，解决疑问。
学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“--”画出来。
1.汇报。
电脑演示图片。
语文A版二年级下册语文《小英雄于连》教案设计三篇
语文A版二年级下册语文《小英雄于连》教案设计三篇篇一教学目的：介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
分小组比赛读。
教师也很喜爱这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！2.过渡：这座铜像尽管只有两英尺高，其实不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜欢，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问习题。
3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。
4.学习课文第⑶⑷5自然段。
（1）课文哪里答复了第二自然段的问习题呢？学生默读课文，快速找出课文的第⑶⑷5自然段。
（2）分组学习课文第⑶⑷5自然段。
学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。
想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得精确、完整、生动，组内同学可以相互补充，相互评价。
（4）报告交流。
积攒词语：灯火通明欢声雷动眉头一皱;计上心来找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。
5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪慧果决，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜欢。
难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。
）四、拓展延伸。
1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。
我们要向你学习。
）2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会帮助你们去认识他们。
五、作业。
1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。
2.预习本课生字。
第二课时一、检查学生的预习情况。
出示生字卡片，指名认读本课生字。
将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。
二、识记生字。
1.学生自由认读识记带拼音的生字。
北师大新课标小学语文二年级下册《12 小英雄 语文天地》优质课教学设计_1
北师大2019课标版语文二年级下册第十二单元语文天地【教材分析】《比利时的于连》是北师大2019课标版小学语文二年级下册第十二单元语文天地中的一篇自读课文。
课文讲的是比利时的民族小英雄于连的故事。
五百多年前，入侵比利时的敌人趁布鲁塞尔市民到中心广场庆贺胜利之际，意欲炸毁城堡和这里的人们。
小于连发现了燃烧的导火线，急中生智，撒了一泡尿浇灭了导火线，拯救了整座城市和人民。
人民为了感谢他，为他塑了一座铜像，世世代代纪念他。
【教学目标】1、自读课文，自己解决不理解的字。
2、读懂课文内容，能准确流利有感情地朗读课文。
3、通过于连的事迹，进一步增强学生对“英雄”的理解和理解。
【教学重难点】1、理解比利时的人们给于连造铜像的原因。
2、试着讲述小于连的故事。
【教学准备】教学课件【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1、师：小朋友们，你们知道哪些小英雄的故事呢？2、学生汇报。
3、师：今天我们来学习理解一位外国的小英雄，你们知道是谁吗？（比利时的于连）4、板书课题，学生跟着书空。
二、欣赏风光，提出问题。
1、欣赏比利时风光。
（课件播放）2、说说在比利时风光中最吸引你的是什么。
3、学生汇报。
4、你知道这座铜像在什么地方吗？（课件出示于连铜像）你是怎么知道的？（通过预习课文知道的）5、学生质疑：再看铜像，你有什么疑问呢？（预设：为什么要造这么一座铜像呢？）6、师：（板书？）想知道问题的答案吗？快来读读课文吧！三、自读课文，自主识字。
1、标出自然段的序号。
2、自读课文，不理解的字自己想办法解决，在括号里填上合适的字。
四、检查自读，读通读顺。
1、开火车认读生字。
（课件出示）2、理解多音字“泡”和“撒”，用不同读音组词。
3、指名朗读课文（每生读一个自然段）：谁愿意把课文读给大家听听？4、朗读评价：纠正字音，是否读通读顺。
五、品读悟情。
㈠自读“铜像”，感受调皮可爱。
1、划出文中介绍这座铜像的句子，一边划一边读。
2、指名汇报句子。
小英雄于连教案-教学教案
一、揭题1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。
在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。
他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。
我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。
2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第20课《一座铜像》中的小主人公--于连。
（板：于连）二、自学，检查1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。
其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？2、点评朗读情况3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？4、是啊。
小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。
三、第三节1、“急”就是危急的意思。
而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。
2、交流：出示第三节3--5句。
3、小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？（板：闻到）发现了什么？（板：发现）看见了什么呢？（板：只见）最后又发现了什么？（板：发现）交流，板：浓烈的火药味夺目的迸跳着的火星又长又粗的燃烧着的导火线导火线连着大火药库4、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式找到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。
浓烈--火药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃炸药了。
请你带读。
夺目--耀眼，说明导火线很粗。
请你带读。
又长又粗--说明所连接的火药一定非常多。
一旦爆炸，杀伤力极大。
请你带读。
设想一下，如果小于连没有及时发现并采取措施，大火药库一旦被引爆？请你带读。
5、这可是千钧一发的危急时刻啊！谁能读出3--5句紧张而又焦急的语气？（指、齐）（关投影）6、就在这紧急关头，于连想出了好办法。
小英雄于连教学设计
10.小英雄于连教学设计[教材分析]《小英雄于连》是义务教育湘教版语文教科书三年级下册第三单元的一篇精读课文。
这篇课文写的是五百多年前比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市，在这危急时刻，小男孩儿于连急中生智把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓的故事。
比利时人民为了感谢于连，赞扬了他勇敢机智,沉着冷静的美好品质。
在首都市中心塑造了一座他的铜像。
课文事例点型,条理清楚,特别是人物与场景的描写具体生动,可读性很强。
[设计理念]设疑促思,指导朗读,从读中品悟英雄的品质,培养学生的爱国主义情操。
[教学目标]知识与技能：熟练掌握“尿、载、舞、侵、略、敌、政、府、导、慌、耍、惊”12个生字及组成的词语；辨析多音字“泊”；理解“面如土色、冷汗淋漓”。
过程与方法：设疑促思，能有感情地朗读课文, 理解课文内容, 了解小于连的英雄行为。
情感态度与价值观：激发学生探究的兴趣, 学习于连勇敢机智的美好品质；培养学生的爱国主义情操。
[教学重点]能有感情地朗读课文,理解课文内容。
[教学难点]体会于连的机智勇敢,学习于连勇敢机智的美好品质。
[教学准备]课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的资料[教学过程]（一）创设情境，揭题导入1、师：“在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。
同学们，你们猜一猜他有多大年纪？”“这个500岁的长寿市民却只有两英尺高，他就是小英雄于连（ ppt出示小于连铜像，相机板书），”引入课题。
2、复习生字词（ppt出示词语）点名读，让做得端正的同学读词语；再齐读。
（二）品读感悟, 体会人物品质1. 朗读品悟（1）出示自学要求：（板书）a于连发现了什么险情？用横线标记。
b于连是怎么排除险情的？用波浪线标记。
（2）检查自学效果。
学生汇报，共同交流,相机出示段落，板书，并且指导朗读。
a“导火线冒着火花，刺刺作响，慢慢向地下室燃烧过去。
”“他忽然发现了墙角燃烧的导火线，正在一寸寸地缩短。
小学语文《比利时小英雄》教学设计资料
小学语文《比利时小英雄》教学设计资料1.学会本课生字词，理解有关词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会小于连的机智勇敢。
4.乐于并且能够把这个故事讲给别人听。
教学重难点：1.了解这个故事，体会小于连的机智勇敢。
2.乐于并且能够把这个故事讲给别人听。
教学方法：导读、启发、谈话法等。
教学准备：1.多媒体课件（布鲁塞尔风光图、于连铜像等）2.学生收集有关资料。
教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入。
世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，比利时的首都布鲁塞尔便是这样一座美丽的城市。
在这座城市中，最着名的景点就是这座撒尿小男孩的铜像了。
你们知道他是谁吗？看到这个撒尿的小男孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？这节课，我们就来学习第22课《比利时小英雄》，解决同学们心中的疑问。
板书课题：比利时小英雄二、初读课文，认读生字。
1、学习生字：竖立：sh 竖，跟地面垂直的。
表示物体与地面垂直一端向上，一端接触地面或是埋在地里撒尿：nio侵略：qīn l 指一个国家侵犯另一个国家的领土、主权，掠夺和奴役别国的老百姓。
炸毁：zh 用炸药爆破，使其毁坏塑：s 指导字形各式各样：sh２、课件出示带有生字的词语，指名认读。
齐读、开火车读。
3、自由读课文，遇到不理解的词语或问题做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
４、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留待理解课文时再解决。
三、熟读课文1.标自然段2.质疑四、学生介绍自己收集的有关资料，体会炸毁市政厅的严重后果。
第二课时一、欣赏图片，引入新课1、师述：世界上许多城市因为有着众多的名胜古迹和悠久的历史文化而吸引着各地的游客，比利时首都布鲁塞尔便是这样的一座城市。
今天老师为大家当一回导游，带着你们去比利时的首都布鲁塞尔游览一番，好吗？导游词：亲爱的游客朋友们，你们好！欢迎你们来到比利时。
小英雄于连教案全
9、小英雄于连【教学目的】１、理解“塑造”、“刺刺作响”、“着实”、“血泊”、“废墟”、“政府”等词，学会正确书写“政府”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、结合课文内容，了解小于连的英雄行为，学习他勇敢机智的美好品质。
４、学习课文塑造人物形象的正面描写和侧面描写方法。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会于连的机智勇敢。
【教学难点】学习课文塑造人物形象的正面描写和侧面描写方法。
【教学过程】一揭题今天我们继续学习第9课，请齐读课题。
现在老师带同学们一起穿越时空，走进古代的比利时，却认识一位传说中的小英雄。
二、整体认知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查正音。
比利时是西欧的一个小国家，与法国，德国，荷兰相邻，一面临海，它的首都是布鲁塞尔，在布鲁塞尔中心广场附近的埃杜里弗小巷里塑有一尊高半米的撒尿男孩铜像，他就是……3、“塑造”是什么意思？（1）指用泥土木料石块等材料制成人物的形象。
（2）指用语言文字或其他艺术手段表现出人物的形象。
师：比利时雕刻家用铜精心“塑造”了于连的雕像，《小英雄于连》一课用479个汉字“塑造”了于连的英雄形象。
用语言文字塑造人物形象，这是我们要学习的一种写作方法。
三、重点研学一）、第1课时的学习是为了更好地学习课文，关注课后习题是一种很好的学习方法。
1、指明读题“默读课文，说说于连为什么被称为小英雄？”2、请同学们默读自学提示，并用自己的话说一说。
要求先默读课文，用上自己的标记，找出相关词语或句子，再在同桌交流。
二）、汇报。
谁来说说于连为什么被称为小英雄？1、学生读第七自然段，老师问其中哪个词的英雄色彩最浓？（镇静）（1）、镇静是情绪稳定或平静，这是神态描写，贴神态两个字。
于连一开始并不镇静，是……他为什么慌张？（2）、还有描写导火线的句子吗？你读懂了什么？“刺刺”是个拟声词，模拟声音读好就能让读者如闻其声，如临其境。
指名读。
师点评1：我看到了一点点火花，声音有点让人感到害怕。
小学二年级语文《小英雄于连》精选教案
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下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小英雄于连》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《小英雄于连》精选教案一一、教材简析《小英雄于连》是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。
这篇课文写的是五百多年前比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市。
在危急时刻，小男孩儿于连急中生智把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓。
比利时人民为了感谢于连，在首都市中心塑造了一座他的铜像。
课文的重点是理解课文内容，通过朗读感悟于连的机智、勇敢。
并且能够把这个故事让述给别人听。
二、设计理念通过“自主—合作—探究”的学习过程，有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动起学生乐于探究的积极性。
三、教学目标在仔细研读教材的基础上，依据课文特点及本班学情，特制定本课时的教学目标如下：l、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过朗读，感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听。
3、正确认读本课15个生字，会写田字格里的8八生字。
了解课文中出现的词语的意思。
四、课前准备课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的资料。
五、教学过程(一)创设情境，揭题导入根据课文故事性强、人物形象鲜明的特点，我精心设计了导入环节。
上课伊始，我展示多煤体课件，并激情导入：世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天，我们就到一座美丽的城市布鲁塞尔去游览一番。
(出示布鲁塞尔风光)这就是比利时首都布鲁塞尔，它位于森纳河畔，有着造型优美的现代化高楼大厦，五光十色的超级市场，形态各异的古典建筑……这么美的一座城市，在五百多年前，差一点被残暴的敌人偷偷地炸毁。
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比利时小英雄教案教学设计
22、比利时小英雄教材简析：这篇课文写的是比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市。
在危急时刻，比利时一个小男孩儿于连把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓。
比利时人民为了感谢于连，在首都市中心塑造了一座他的铜像。
课文的重点是在让学生明白塑造铜像的原因，体会危急时刻于连的机智勇敢和爱国，并能把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学目标：1．学会本课生字词，理解有关词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会小于连的机智勇敢。
4．乐于并且能够把这个故事讲给别人听。
教学重难点：1.了解这个故事，体会小于连的机智勇敢。
2.乐于并且能够把这个故事讲给别人听。
教学方法：导读、启发、谈话法等。
教学准备：1.多媒体课件（布鲁塞尔风光图、于连铜像等）2.学生收集有关资料。
教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入。
世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，比利时的首都布鲁塞尔便是这样一座美丽的城市。
在这座城市中，最著名的景点就是这座撒尿小男孩的铜像了。
你们知道他是谁吗？看到这个撒尿的小男孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？这节课，我们就来学习第22课《比利时小英雄》，解决同学们心中的疑问。
板书课题：比利时小英雄二、初读课文，认读生字。
1、学习生字：竖立：shù竖，跟地面垂直的。
表示物体与地面垂直一端向上，一端接触地面或是埋在地里撒尿：niào
侵略：qīnlüè指一个国家侵犯另一个国家的领土、主权，掠夺和奴役别国的老百姓。
炸毁：zhà用炸药爆破，使其毁坏塑：sù指导字形各式各样：shì２、课件出示带有生字的词语，指名认读。
齐读、开火车读。
3、自由读课文，遇到不理解的词语或问题做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
４、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留待理解课文时再解决。
三、熟读课文1.标自然段2.质疑四、学生介绍自己收集的有关资料，体会炸毁市政厅的严重后果。
第二课时一、欣赏图片，引入新课1、师述：世界上许多城市因为有着众多的名胜古迹和悠久的历史文化而吸引着各地的游客，比利时首都布鲁塞尔便是这样的一座城市。
今天老师为大家当一回导游，带着你们去比利时的首都布鲁塞尔游览一番，好吗？导游词：亲爱的游客朋友们，你们好！欢迎你们来到比利时。
比利时位于欧洲西北部，是个美丽富饶的国度，首都布鲁塞尔是比利时的政治、经济和文化中心，被誉为“欧洲最美丽的城市”。
一直以来，布鲁塞尔以她古老的文明和现代的妩媚吸引着来自世界各地的游客。
这是布鲁塞尔大广场。
每隔两年的8月，布鲁塞尔市政府都要在这里举行为期4天的“大广场鲜花地毯节”。
广场四周皆为精美华丽的中世纪建筑物。
大广场上最引人注目的是这座90米高的布鲁塞尔市政厅，建于十五世纪，有着极其重要的政治地位。
这个巨大的原子球博物馆是布鲁塞尔的标志性建筑。
它是将一个铁分子模型放大2000亿倍后建成的，9个铅制的大圆球里是各类博物馆的展厅。
这里是滑铁卢古战场的狮子山头。
1815年，法国拿破仑的军队在这里全军覆没。
狮子山高50米，登上226级
台阶，可以俯视整个古战场的全景。
然而，在很多人的记忆中，以上这些，都不及一个小男孩的铜像更让人熟悉了，你们知道这个小男孩是谁吗？（今天这节课我们继续学习第22课比利时小英雄）齐读课题。
瞧，这就是比利时小英雄于连的铜像，这座铜像就建造在布鲁塞尔市中心。
2、仔细观察这座铜像，说说他的外貌特点。
过渡：观察得很仔细！我们来看看书上是怎么描写的。
打开书本，翻到107页。
快速浏览课文，想一想课文哪一段告诉了我们这座铜像的样子？二、学习第一段1、谁想来读读第一段？指名1－2人读，想一想：作者按照什么顺序描写铜像样子的？2、提示：头——鼻子——身子。
（对，作者就是按照从上到下的顺序来写的）今后我们在写人物外貌的时候也可以学习作者的这种写法。
3、齐读。
5、看到在布鲁塞尔市中心竖立着这么一个光着身子撒尿男孩的铜像，你有什么疑问吗？过渡：是啊，人们为什么要在布鲁塞尔市中心建造这座铜像呢？接下来我们共同探讨大家提出的问题。
三、学习第三段1、请同学们自由读课文第三段。
边读边标出这段有几句话，想想分别讲了什么？2、指名分句朗读，重点体会以下几句：（1）火花像一条火虫，飞快地向炸药包爬去。
（见过导火线点着时的情景吗？怎么读出飞快的感觉？指名读——齐读）（2）哎呀，不得了！（怎么不得了？有什么后果？【布鲁塞尔是比利时的首都，市政厅又是布鲁塞尔的首脑机关，它被炸毁，就意味着整个城市的毁灭，全城的老百姓也将遭受灭顶之灾。
多么可怕、多么危急的时刻啊！】再读。
）（3）小于连灵机一动，有了！（危急的时刻有了办法该多高兴啊！体会感情，范读，指名读，齐读。
）（4）有什么办法了？读第8句。
他调皮地笑笑，解开
裤子，一泡尿“哗啦啦”地撒在导火线上。
（就目前来说，还有比这更好的办法吗？怎么会想到用尿来浇灭导火索的呢？【联系第5句，体会他的思维过程：远水救不了近火，怎么办？自己身上就有水啊，于是就想到了这么一个好办法】）（5）结果怎样？男女生比赛朗读第9句话。
火花给浇灭了，布鲁塞尔保住了，全城的老百姓得救了。
3、小于连真了不起！同学们，你们喜欢于连吗？为什么？从哪里看出来？（生谈体会时，师相机板书：勇敢机智冷静爱国）4、于连爱国爱民，聪明勇敢，他知道炸药会引起爆炸，他知道撒尿能将危险的导火线熄灭－－－这样机智勇敢的孩子，实在太可爱了！来，一起好好读读第三段。
5、现在你们知道人们为什么要在布鲁塞尔市中心建造这么一座铜像了么？（生答，师相机板书：尿灭火花救城救民）6、同学们，美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，游客们来到了这座铜像前，现在你就是这里的小导游，你准备怎样向大家介绍他的来历？想想先说什么，后说什么。
注意加上欢迎词。
可以自己练习，也可以找你的好伙伴一同商量商量。
待会我们要评出星级导游，最高星级为五星级。
开始吧！7、课件出示图片，指名当导游。
可以加上欢迎的话和适当的动作。
师生评议。
8、学们做导游做得可真不错！没有请到的同学别失望，你们有更好的机会做导游。
因为为了让中国更多的小朋友知道他的故事，在深圳最繁华的华强北儿童世界门口也塑造了一座于连的铜像。
今后，当你和你的家人朋友走到那儿的时候，就可以把小英雄于连的故事讲给他们听。
8、小结：是啊，在导火线即将引爆炸药的危急时刻，小于连的机智勇敢使布鲁塞尔人民免去了一场大灾难，布鲁塞尔城保住了，全城的老百姓得救
了！人们多么感激小于连呀！为了永久纪念他，在首都布鲁塞尔市中心为他塑了一座铜像。
现在，凡是到布鲁塞尔去旅游的人，都要去看看小于连的铜像，同他一起拍照留念，还将自己民族的服装送给小于连。
据说于连现在已经有了几百多套衣服了。
四、学习第四段1、让我们看看都有哪些衣服。
（课件出示衣服图片）2、说一说，你看到了哪些衣服？3、有没有办法把大家刚才所说的这些衣服用一个句式综合起来说？开头可以这样说：人们给小于连送去了各式各样的衣服……4、能不能把这个“有……有……有……还有……”的句式用到生活中来说句话？5、作者和你们一样，也是用到了这样的句式介绍了人们送给于连的衣服。
我们看看课文的第四段。
6、愿意读这一段的同学起立，我们一齐来朗读第四段。
五、总结提高，深化认识1、指板书：同学们，英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。
小于连在万分危急的时刻，急中生智，想出了尿灭火花的好办法，拯救了整个城市和人民。
他无愧于这个小英雄的称号！也正因此，世界各国人民，上至国王，下至士兵、工人，都关心于连，热爱于连。
他机智、勇敢、爱国的光辉形象将永远活在人们心中！2、总结，完成板书。
3、让我们怀着崇敬、怀念之情朗读全文。
4、同学们，古往今来，还有许多像于连一样的英雄人物，为着祖国的安危，人民的幸福，不惜抛头颅，洒热血，希望同学们在课后能多读英雄故事，学习英雄精神，争做有用之人！附板书：22比利时小英雄尿灭火花救城救民机智、勇敢、爱国（注：最后应将板书用一个心形框起来）资料提供者：李海宁。