劳动技术教学计划
2024-2024学年小学四年级劳动与技术教学计划2篇
2024-2024学年小学四年级劳动与技术教学方案2024-2024学年小学四年级劳动与技术教学方案精选2篇〔一〕2024-2024学年小学四年级劳动与技术教学方案1.拓宽学生的劳动视野，进步其实际操作才能和技能程度。
2.通过技术教学的方式，培养学生的动手才能、观察才能、动脑才能和创新才能。
3.培养学生的团队合作意识，增强他们在课堂中的沟通交流才能。
1.主题活动课程通过主题活动来引入学生，培养他们对劳动和技术的兴趣。
例如，组织相应的活动，让学生体验简单工具的使用过程，或是让他们参观一些电子产品的消费厂，理解一下产品的消费过程。
2.制作手工制品课程通过手工制品课程，让学生理解到了如何使用不同的工具和材料来制作出不同的手工制品。
例如木工方面的课程，学生会学会如何使用锯、钉子等木制工具，从而让他们培养出动手才能。
3.电子产品制作课程通过这个课程，让学生理解到电子产品的制作原理，通过简单的电路图的操作，学生可以自己制作出一些简单的电子产品。
4.制作简单家具的课程教学方案还包括了制作简单家具的课程，这个课程可以让学生在学习的过程中理解不同家具的制作材料和方法，从而培养他们的品味和造型感。
1.组织课堂内外理论活动在教学的过程中，老师应该注重理论和应用，让学生亲手去试验和操作，使理论知识与实际操作相结合，实现知识的转化。
2.培养学生的交流与协作意识老师在教学的过程中，应该结合学生的兴趣和特点，让他们互相协助，共同完成一些任务，增强合作意识。
3.创新教学方式老师在教学的过程中，应该采用多种形式的教学方式，如示范教学、探究教学、情境教学等，从而打破传统的教学方式，让学生在有趣的气氛中学习。
教学的评价主要包括学生的成绩和反应，学生通过完成作业和课堂冲刺的方式来检验自己的实际才能，老师通过对学生的工作情况进展监视和评估来判断教学效果的好坏。
同时充分考虑到不同学生的差异性，采取不同的评价方式，例如通过PPT制作的方式，让学生在展示自己作品的同时，表达出他们的工作才能和思维才能。
劳动技术课教学计划
劳动技术课教学计划引言：劳动技术课是一门重要的实践性课程，旨在培养学生的实际动手能力和创新能力，提高他们解决实际问题的能力。
本文将介绍一个针对劳动技术课的教学计划，旨在帮助教师更好地组织教学活动，并提高学生成绩和技能。
一、教学目标1. 培养学生的实际动手能力：通过劳动技术课的学习，学生能够熟练掌握一些常用工具的使用，并能够灵活运用这些工具进行实际制作。
2. 提高学生的创新能力：通过实际制作的过程，激发学生的创造力和创新意识，培养他们解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神：通过小组合作的方式，让学生学会与他人合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容本教学计划将包括以下几个方面的内容：1. 工具使用和安全知识：学生将学习常用工具的使用方法，并了解使用这些工具时应注意的安全事项。
2. 实际制作：学生将通过实际制作的活动，学习如何运用所学的知识和技能，制作一些实用的物品，例如木制和金属制的小工艺品等。
3. 创新设计：学生将学习如何进行创意设计，通过自主思考和动手实践，设计和制作出独特的作品。
三、教学方法1. 探究式学习法：通过引导学生提出问题、探索问题、解决问题的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 小组合作学习法：将学生分组进行实际制作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力，让他们在团队合作中共同完成一项任务。
3. 实践操作：通过实际操作的方式，让学生亲自动手制作，提高他们的实际动手能力和技能水平。
四、教学步骤1. 引导学生了解工具使用和安全知识，包括工具的名称、用途和正确使用方法，以及使用工具时应注意的安全事项。
2. 组织学生进行实际制作活动，让他们运用所学的知识和技能，制作出一些实用的物品，例如木制和金属制的小工艺品等。
3. 引导学生进行创新设计，通过自主思考和动手实践，设计和制作出独特的作品，并展示给其他同学。
4. 结合课堂讨论和实践操作，引导学生总结和归纳所学的知识和技能，提高他们的学习效果和技能水平。
劳技课教学计划10篇
劳技课教学计划10篇劳技课教学计划1一、指导思想：以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳动技术意识和实践能力。
以课改为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，提高教师素质，提高教学质量，减轻学生负担，优化教师课堂教学行为，最大限度地促进学生的'发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出好人才。
二、工作重点1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
三、具体措施1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。
2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。
3、开展“争当小实验家”科学小组活动，由主任主抓，李丹影为组长，带领综合实践组、科学组、环教组、手工组教师，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。
4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。
在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。
四、具体安排九月：1钻研教材，制定适应劳动（劳技）学科特点的学期教研计划；2采取多种形式进行劳技（劳动）课的教学。
十月：调查劳动课学生学习情况，督促教师重视学生动手能力的培养。
十一月至十二月：组织学生开展小论文、小制作、小发明活动。
一月：总结学期工作。
__年_月_日劳技课教学计划2一、教学任务根据新课程改革的要求，把劳动与技术教育作为学校素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。
坚持以科学发展观为指导，引导学生树立正确的劳动意识。
使学生获得劳动与技术的基本知识和观点。
2024年四年级劳动与技术教学计划
2024年四年级劳动与技术教学计划一、教学目标1. 培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的劳动意识和技术创新精神。
2. 培养学生的科学观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的安全意识和操作技能，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 发展学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和艺术兴趣。
二、教学内容1. 木工(1) 学习基本的木工工具名称和使用方法。
(2) 制作简单的木质工艺品，如木制玩具等。
(3) 学习如何测量和标记木材，掌握木材的基本特性。
2. 编织(1) 学习不同编织材料和工具的名称和使用方法。
(2) 制作简单的编织品，如手绳、面包袋等。
(3) 学习常见的编织基础技巧，如平纹编织、编织花样等。
3. 印刷(1) 学习不同的印刷材料和工具的名称和使用方法。
(2) 制作简单的印刷品，如明信片、贺卡等。
(3) 学习如何设计和创作自己的印刷作品。
4. 做菜(1) 学习不同菜品的制作方法和技巧。
(2) 参与实际的烹饪操作，培养学生的食品安全和卫生意识。
(3) 培养学生的口味和创新，鼓励学生自己设计和制作菜品。
5. 电子拼装(1) 学习不同电子元器件的名称和功能。
(2) 学习电子元器件的正确连接和组装方法。
(3) 组装简单的电子产品，如闹钟、电子游戏等。
6. 绘画(1) 学习不同绘画材料的名称和使用方法。
(2) 学习基本的绘画技巧，如素描、水彩等。
(3) 创作自己的绘画作品，培养学生的审美能力和艺术观念。
三、教学过程1. 引入活动通过图片、视频、故事等形式引入教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论学习介绍学习内容的基本概念、原理和技巧，让学生了解相关知识并掌握基本操作方法。
3. 实践操作提供相应的材料和工具，进行实践操作，引导学生亲自动手制作，并在实践中掌握相关技能。
4. 总结归纳对学生的实践操作进行总结和归纳，让学生理解所学知识的重要性和应用价值。
5. 展示成果学生展示自己的作品，并进行互相交流和欣赏，激发学生的自信心和创造力。
2024年课标劳动课教学计划范文（五篇）
课标劳动课教学计划范文一、基本情况概述：本学期我任教四年级的劳动课。
班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。
但相比较而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上。
同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
二、指导思想：以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
三、教材分析：本册教材编入____篇课文，以泥塑为主。
有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。
四、定位与反思：在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。
简单地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。
整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。
五、教学中应注意的问题：1、教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。
3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化。
4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。
六、本学期努力的方向：1、培养学生的爱劳动的意识。
2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。
同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
课标劳动课教学计划范文（二）一、基本情况概述：本学期我任教四年级的劳动课。
一年级劳动技术教学计划
一年级劳动技术教学计划内容:
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1. 了解常见工具的名称、用途和使用方法。
2. 掌握简单的量度工具的使用方法。
3. 学会简单的纸工、木工和布工制作技巧。
4. 学会使用剪刀、尺子、打眼机等简单工具。
(二)过程与方法目标
1. 培养学生的动手操作能力和实践能力。
2. 培养学生的创新意识和创造力。
3. 培养学生的合作精神和互助精神。
二、教学内容
(一)纸工部分
1. 卷纸技巧训练
2. 折纸技巧训练
3. 剪纸技巧训练
(二)木工部分
1. 打眼技巧训练
2. 插槽技巧训练
3. 装配技巧训练
(三)布工部分
1. 测量、裁剪技巧训练
2. 手针织技巧训练
3. 简单缝纫技巧训练
三、教学要求
1. 理论联系实际,知行合一。
2. 因材施教,循序渐进。
3. 针对学生认知特点,采用直观、形象的教学方法。
4. 注重学生的动手操作能力培养。
四、教学重点难点
1. 重点:培养学生的动手操作能力。
2. 难点:学生在使用工具时的安全操作。
五、教学策略
1. 情景教学,增加趣味性。
2. 示范操作,强化直观性。
3. 分组合作,培养团队精神。
六、教学评价
1. 评价标准:完成制作任务,掌握基本技能。
2. 评价方式:操作评价、作品评价。
这就是以'一年级劳动技术教学计划'为标题生成的教学计划内容,包含了教学目标、教学内容、教学要求、教学重点难点、教学策略和教学评价等内容。
初中劳动技术课教学计划
初中劳动技术课教学计划一、教学目标1. 培养学生的劳动技能：通过劳动技术的学习，培养学生的技能和动手能力，使其掌握一定的实践操作能力。
2. 培养学生的创新意识：通过实践活动，激发学生创造力和创新思维，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，使其学会与他人进行有效合作。
二、教学内容本教学计划主要包括以下内容：1. 劳动技术基础知识的学习：学习劳动技术领域的基本概念、原理和常见工具材料的使用方法等。
2. 劳动技能的培养：通过实践操作，学生将学习到的知识应用于实际工作中，培养动手能力和实践操作能力。
3. 创新意识的培养：通过开展创新设计活动，鼓励学生提出新颖的想法和解决问题的方法，培养学生的创新思维。
4. 合作意识的培养：通过小组合作活动，要求学生互相协作，共同完成任务，培养团队合作精神。
三、教学方法1. 实践引导法：通过实践操作课堂，引导学生亲自动手进行操作，通过实际操作，理解知识，培养实践技能。
2. 项目学习法：通过设计各种劳动技术项目，让学生在实践中学习，通过完成项目来培养学生的创新能力和动手能力。
3. 小组合作法：通过小组合作活动，让学生在团队中相互协作，共同完成任务，培养学生的合作精神。
四、教学步骤1. 知识导入：通过实例和图片等多种形式，引导学生了解本节课要学习的知识点，并激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：对本节课要学习的知识点进行讲解，使用图文并茂的方式，加深学生的理解和记忆。
3. 实践操作：引导学生进行相应的实践操作，通过实际动手操作，巩固所学知识并培养实践技能。
4. 创新设计：组织学生进行创新设计活动，鼓励学生提出新颖的设计方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5. 小组合作：分成小组进行合作任务，要求学生相互协作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评价1. 自我评价：学生通过反思自己的学习和实践操作，对自己的表现进行评价，并提出自我改进的方案。
劳动技术教学计划
劳动技术(jìshù)教学方案(fāng àn)劳动技术(jìshù)教学方案(fāng àn)劳动技术(jìshù)教学方案1一、教学目的(1)培养学生的劳动兴趣，劳动习惯，劳动观点。
(2)教育学生积极认真做好自我效劳劳动、家务劳动、公益劳动。
(3)使学生具有一定的生存能力，掌握一定的生产劳动知识和劳动技能，并能把这些知识和技能运用到家庭，社会的生产劳动中去，为社会创造财富，成为德、智、体、美，劳全面开展的合格的初中毕业生，成为“有理想、有道德，有文化、守纪律〞的并掌握一定生产技术和具有初步经济管理能力的后备“新型农民〞。
二、教学要求1、教育学生热爱劳动，认识劳动荣耀，劳动没有上下贵贱之分，只有劳动才能创造世界，只有劳动才能创造社会财富，只有劳动才能完成祖国的现代化建设；只有劳动才能推动社会的进步和开展。
2、通过劳动实践，培养热爱劳动人民的思想，培养认真负责，耐心细致、不怕困难、勤劳俭朴、遵守纪律、保护公共财物，珍惜劳动成果的优良品质。
3、通过自我效劳、家务劳动、公益劳动，生产劳动，掌握一种以上的劳动生产技术，并在家务劳动、勤工俭学，社会效劳和生产劳动中直接为社会创造财富。
4、以根底教育和劳动技术教育相结合，理论和实践相结合，在劳动实践中培养学生的观察、思维、想象和创造能力。
5、通过劳动技术课教育和实践，增强学生体质，陶冶爱美情趣，促使学生德、智、体、美、劳全面开展。
三、教学内容确定的依据1、符合各年级学生的年龄特点和接受能力，根底教育和社会实践相联系；理论知识和实践活动相结合；循序渐进由浅入深，由易到难。
2、以本地区的自然条件，社会经济根底为准那么，教材，教学，劳动实践不脱离现实，具有劳动实践的设施和基地、有进行创造、创造的物质条件和环境。
3、必修课《劳动技能课》能为全体学生创造有动手活动的时机，以利发现人才；选修课《职业教育课》要确实保证理论与实践相结合。
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劳动技术教学计划一、指导思想初中劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。
劳动技术课程的教学与实施要注重体现基本课程基本理念，体现“全体性、综合性、科学性、实效性”原则。
正确认识初中劳动技术课程的地位和作用，明确初中劳动技术课程是为与之衔接的普通高中通用技术课程打基础的必修课程，是以设计学习、操作学习为主要特征的基础学习领域。
课程实施中，要明确初中劳动技术课程具有为高中阶段通用技术打基础的通识教育意义，教学中应努力提高学生的基础技术素养、促进学生全面和富有个性的发展。
注重技术思想和方法以及符合时代需要并与学生生活紧密联系的基础知识与基本技能的学习，发展学生技术实践能力。
通过技术设计等活动，培养学生探究、批判和创新意识，使学生创造潜能、批判性思维得到有效开发，为培养学生创新精神和实践能力奠定基础。
二、教学目标和依据以“形成良好技术素养”作为劳动技术课程基本目标，以九年义务教育《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》为教学依据，以普通高中通用技术课程标准作为参考。
劳动技术课程课时安排应依据北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（试行）来安排，满足7到9年级劳动技术课程100课时的要求。
以北京市义务教育课程改革实验教材《劳动技术》作为主要参考进行教学活动，同时在课程实施中要结合各校实际情况，选取适合的教学内容，突出学校特色。
三、教学要求1.认真学习研究《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》和《普通高中通用技术课程标准（实验）》，理解初中阶段劳动技术课程的课程目标和课程理念。
明确初中阶段劳动技术课程是以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标。
理解知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的关系，三者是一个不可分割的整体，要注意融合与协调，努力实现三者的统一。
注重学生在技术理解、技术实践及情感态度与价值观等方面的学习经历和基础奠定。
2.认真备课，仔细研究和设计教学内容。
围绕教学目标，结合学校特点，选择适合的技术学习内容。
在课堂教学中要引导学生亲历设计过程，重视技术思想和方法的指导，重视技术试验的教学。
3.选择适当教学方法，倡导多元化学习方式。
改变传统的技术教学中单纯的技能培训模式，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性、自主性、创新性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
针对不同学习内容，考虑学生差异，选择模仿、合作和研究等不同学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
在教学中加强与学生互动、谋求共同发展。
4.遵循发展性评价理念。
评价中要注重过程评价与结果评价相结合，发挥评价的激励、诊断和发展功能。
评价要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准。
评价时要关注学生的劳动态度与技术实践能力。
评价方法注重多样化，将作品评价、访谈评价、书面测试、技术活动报告等多种方式结合，体现学生在评价中的参与程度，给学生提供自我评价的机会，通过评价促进学生反思。
5.增强科研意识，开展课题研究。
以“初中劳动技术教师技术素养提升策略的实践研究”课题为契机，引领劳动技术教师从自身专业发展角度出发，寻求提升技术素养的方法；以劳动技术学科课堂教学低效（无效）现象研究为核心，推动劳动技术学科课堂教学有效实施。
6.积极开展校本教研活动，促进课程资源的开发。
立足教学中的具体问题，通过研讨、听评课、课题研究、专题讲座、技能培训等各种形式，加强本课程教学研究和教学资源的开发整合。
加强校际之间劳动技术教师之间的交流和合作，分享经验，提高教学能力。
7.固化教学成果。
重视经验、成果、案例等积累，将课堂教学或实践活动进行总结、提炼，汇总成教学设计、活动案例、论文、研究报告等，同时将学生和教师作品进行整理。
四、教研活动1.研读本学期教学计划和要求。
2.组织教材教法分析、研究课、专题讲座活动。
3.组织木工、电子传统工艺技能培训。
4.组织青年教师说课基本功交流与研讨。
5.开展课题研究，提升劳动技术教师研究意识。
四、教学内容和课时安排各校根据本校实际情况安排教学进度和内容（木工、金工、电工电子、缝纫、种植、陶工、传统手工艺等）。
建议有条件的学校开设木工、电子项目，木工在低年级开设，电子在高年级开设。
其他项目灵活设置。
初中阶段每个学生学习的项目应不少于3项。
每周一课时。
每月活动具体安排，以进修学校下发活动表内容为准。
篇二：劳技课教学计划劳技课教学计划中学劳技课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。
这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。
创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。
一、反思与定位劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。
近年来，我校劳技教育以形成具有特色的教学模式：趣――授――练――评。
在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考：趣、练、授、评应当是教学的四大要素，而非简单的教学操作流程。
在以往的教学中，教师在教学中更多地采用传统的教学方法，教师讲学生听，教师演示学生模仿，把告诉作为唯一的、绝对的模式。
这种简单地请你象我这样做的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。
整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。
在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳动教学模式。
二、整合与创新（1）教学目标：劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。
教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原则。
在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。
创造性劳动教学旨在培养开拓型的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。
（2）具体模式：苏霍姆林斯基把所有的教学方法归纳为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。
世界上没有两片完全相同的树叶。
劳动课的内容丰富，学生接触面广，其教学模式也不应有统一的定式，教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学模式。
我在具体教学过程中，针对实际教学情况采用新授和创作两种教学模式。
新授模式：授：教师把教材中的劳动基础知识、技术要求、操作过程、注意事项等，通过讨论、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。
练1：学生通过教师讲授的劳动技术的知识、方法动手操作实践，巩固所学的知识。
低年级学生可采用边授边练的方法进行教学。
评：通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。
练2：通过评学生回过头来再进行实践操作，在这一过程中学生就会做的比较好，最易做出精品。
趣：应该贯穿于整个教学过程，激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。
创作模式：当学生掌握了基本的劳动技能技术后，我们就可以对学生对学生进行创作训练。
趣：这一教学模式中特别要创设富有鼓动性、竞争性的教学情境，激发学生创新意识、创新思维，从而独立地创造性地进行劳动再实践。
巩固形成的劳动技能，培养学生的创新能力、创新情感，激发学生兴趣应该贯穿教学过程的始终。
创新：就是要让学生通过已学的基础知识、基本技能，创造出自己所设想的物品，在设计中加入新思路、新观念，在生产中运用新方法，在评价中采用新方式，得出新结论，让所学的知识得以升华，思维更加开阔。
设计这一过程要求发挥自己的想象力和创作力，设计出自己想做的东西，在设计之前，学生可以到社会上去调查研究，了解自己将要制作物品的特性、特征，以便在实际操作中更容易。
生产（实践）：这一过程就是学生将自己创作的物品付之于实践，生产出自己的作品。
总结（评价）：这一过程可采用学生总结方式，将设计思路与实际操作过程中遇到的难点和收获对其他学生做个总结，教师在对他的作品加以肯定的评价，鼓励、激励学生的创作热情，以培养学生的创新意识。
在劳技课堂教学教程中，一定要掌握好本学科的特点，即传授的知识和需要掌握的技能除了要具有传统的特色外，更要注重先进性和科学性?“教无定法在劳动课的教学过程中要针对不同科目、不同年级等因素，采用不同的教学模式，才能更好的激发学生的参与热情和培养学生的创新意识。
篇三：小学劳动与技术教学计划冉家小学劳动与技术教学计划一、指导思想劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。
生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。
对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。
为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展, 最大限度地促进学生全面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。
二、情况分析小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。
课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。
这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。
创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。
特别是我校地处城区，学生生活环境远离农村，在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。
劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。
三、教学目标1、营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识启迪学生创造的智慧。
2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能。