学校班子“四风”问题具体表现及各种意见大全
学校领导班子四风问题整改意见
学校领导班子四风问题整改意见通过组织开展三咨询和反四风活动，广泛征求师生对学校治理和教育教学等方面存在咨询题的意见和建议，经班子认真梳理，深刻反思，认真剖析，学校领导班子认为许多地点还做得不够，还存有一定的差距和咨询题。
现将要紧咨询题分析如下：一、形式主义1、学校班子坚持学习不够，理论联系实际有待进一步加强。
要紧存在以下不足：一是自觉主动抽时刻学习不够，除参加集体组织学习外，平常非常少能自觉主动地抽出时刻学习政治理论方面的知识;二是学习的深度不足。
三是学用结合的关系没有处理好。
2、抓工作落实方面做得不够，工作作风有待进一步扎实。
一是求真务实的精神不够。
存在着形式主义倾向，对贯彻上级指示精神，满足于会议传达过了，文件学习了，却并没有非常好地结合自己的实际，把工作具体化;二是工作不深入，抓落实不到位。
班子下课堂听课流于形式，只管数量，没有质的提升，有的班子听课数量达不到。
班子党员联系学生寝室有制度，但不到位，存在形式。
3、家校联系流于形式，教师家访走形式主义，深入家长、深入课堂、深入教师还处于表面。
二、官僚主义1、班子创新力度不够，对教职工治理不够严格，碍于面子，教职工出现的一些咨询题没有及时阻止或批判教育。
注重布置，抓落实不够到位。
2、工作作风不实，上级布置的工作，有的存在应付的现象，没有认真的去抓落实。
三、师德师风1、师德师风方面还存在一定不足，关怀学校的和谐进展没有长远规划。
个不教师在工作时刻上网、打游戏，手机带进教师，变相体罚学生的现象还有发生，学校只有在会议上强调，没有督查到位。
2、在党风廉政建设方面认识不够，廉洁自律有待进一步落实。
如社会上请班子吃饭、工程建设碍于面子等。
(二)存在咨询题的缘故分析1、理论学习欠缺，造成工作方法不多，思路不开阔。
班子成员静下心来认真学习党的差不多理论知识和业务知识不多，造成日常工作常规性动作多，创新思维不够。
要紧缘故在于对理论学习重要性认识不够，没有把理论学习作为提高自己素养摆上重要日程。
学校领导班子及班子成员四风问题清单
学校领导班子及班子成员四风问题清单第一篇：学校领导班子及班子成员四风问题清单巴彦高勒中心学校领导班子及班子成员四风问题清单领导班子四风问题清单一：形式主义方面：1、学风不浓，学习意识不强；政治学习和业务学习深入不够；不够系统和透彻2、班子成员进取精神不够强，缺乏创新精神，有工作懈怠现象。
3、班子成员深入教学一线不够，督促检查少。
二：官僚主义方面：1、和群众联系的少，倾听群众心声少，为群众解决实际问题不够。
2、责任心不强；创新发展意识不够。
3、班子纪律松懈，不能起到表率作用。
三：享乐主义方面：1、工作缺乏热情和动力，计较待遇，缺乏奉献精神。
2、个别领导有工作多干一些就有吃亏的想法。
四：奢靡之风方面：1、节约意识不强，学校食堂有浪费现象。
2、学校水、电、纸浪费现象比较严重。
3、个别同志生活不够朴素。
班子成员四风问题清单巴彦高勒中心学校校长：卢景海形式主义方面：1、存在以文件落实文件，以会议落实会议，以讲话落实讲话情况，2、工作主动性，工作激情和敬业精神不够。
主要表现在没有沉下心来发现问题，研究问题，解决问题官僚主义方面：没有与群众打成一片，对教职工的生活关注较少。
主要表现在和教师座谈少，还没有做到角色转换。
享乐主义方面：吃苦在前，享受在后的思想有所淡化。
工作多时、累时感觉很辛苦。
奢靡之风方面：以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，以贪图享乐、奢靡挥霍为耻的思想有动摇，有波动，节约思想淡化。
巴彦高勒中心学校副校长：曹德文形式主义方面：工作积极性不高，紧迫感不强官僚主义方面：1、主动发现问题少，存在等、靠、要、混的思想。
2、不坚持原则，不敢承担责任。
享乐主义方面：1、有懒惰思想。
安于现状，没入时加强自身的文化业务学习2、创新意识不强。
奢靡之风方面：1、衣着服饰不规范。
2、勤俭节约意识不够强。
巴彦高勒中心学校副校长：李子文形式主义方面：1、管理上重形式，轻效果。
2、办事效率不高，学校深入课堂不够。
3、工作督促检查不及时，抓落实不够。
2024年学校领导四风问题及整改方案
2024年学校领导四风问题及整改方案2024年学校领导存在的四风问题主要集中在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡浪费方面。
为了解决这些问题，我们将采取以下整改方案：
一、加强党风廉政建设。
加强党风廉政建设是根本，要求学校领导干部要做廉洁自律的表率，严格遵守党纪国法，强化党风党纪教育，建立健全监督机制，加强对权力的监督，确保权力不被滥用。
二、强化组织建设。
加强对学校领导班子的建设和培养，建立健全选拔任用制度，注重领导干部的素质和能力，健全领导班子的运行机制，确保领导班子的团结和稳定。
三、加强学风建设。
倡导办实事、务实效、俭朴节约的工作作风，加强学习和实践，推动教师队伍建设，培养学生的诚实守信、勤奋好学的品质，建立健全学风建设长效机制。
四、加强作风建设。
加强学校领导班子和教职工的思想政治教育，树立正确的人生观和价值观，加强教职工的职业操守和责任意识，加强学校工作的规范和制度，建立健全考核评价机制，确保工作不偏不私，不懈怠、不滞后。
五、加强绩效考核和监督机制。
建立健全学校领导干部及教职工的绩效考核机制，强化绩效评价的科学性和公正性，建立健全学校领导干部和教职工的监督和奖惩制度，加强对领导干部和教职工的监督和指导，确保学校工作的规范和有效进行。
通过以上整改方案的实施，相信学校领导在解决四风问题中将会有所改善，学校的管理水平和办学质量也将会得到提升。
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学校领导四风问题及整改方案
学校领导四风问题及整改方案学校领导四风问题及整改方案学校是教育事业的重要组成部分，学校领导的作用不容小觑。
然而，在一些学校中，领导干部出现了“四风”问题，严重影响了教育教学、影响了师生正常的学习和工作秩序。
本文从学校领导四风问题出现的原因入手，提出了相应的整改方案，希望对学校管理有所帮助。
一、学校领导四风问题的原因对于学校领导出现“四风”问题的原因，主要有以下几点：1. 人们观念不同随着改革开放进程的深入，一些学校领导追求个人利益和政绩，认为只要结果好，方法不要紧。
尤其是在当前的高考竞争激烈的环境下，一些领导干部为了提高录取率，不惜用一些不正当手段，这种扭曲的价值观对其他教育工作者产生了不良的影响。
2. 体制机制的问题学校的管理体制机制还存在不少问题。
学校中存在的已有制度的表象，实际执行中存在不少问题，例如：学术不端、虚假科研、排除异己、损公肥私、盲目追求宏伟目标等弊端。
3. 个人素质和能力有些领导干部缺乏一定的政治素质和职业操守，并且缺乏必要的教育知识和方法，导致管理不善，也不是很有效地处理问题。
二、学校领导四风问题的具体表现学校领导出现“四风”问题的表现形式较为复杂，但归纳起来主要有以下几点：1. 偏见、专断、独断专行一些领导干部容易出现成见，自以为是，听取学校师生的意见少，而且不善于处理不同意见的问题，有时候会做出错误的决策。
2. 奢靡浪费一些学校领导干部喜欢挥霍浪费，甚至追求是一种高端的生活方式，不仅仅是对税款的浪费，也对民众行为的影响较大。
3. 局限主义和固守成规一些学校领导一味固守成规，而不思进取。
他们经常会使用过时的管理方法，并不愿意接受新的建议或方法。
长此以往，学校发展的思路也会被固定住，无法跟上时代的步伐。
4. 利欲熏心、独善其身一些学校领导干部不顾公益，偏重个人利益，甚至追求短期的发展成果。
这种行为会导致花费很多时间和精力在自己个人的发展上，却忽略管理学校本身的事业。
三、学校领导四风问题的整改方案针对学校领导出现“四风”问题，应采取相应的措施，具体包括以下几点：1. 建立健全制度和机制在考核体系中制定相应的规定，并建立健全监督制度，加强领导人员对于法规、制度和道德规范的教育和培训。
学校四风方面存在的问题和整改措施
3．搭建多维交流平台，畅通交流渠道：学校鼓励广大教师为学校发展献言献策，一是鼓励教职工通过工会、教代会等机构，为学校的发展建言献策，为促进“四风”建设作贡献；二是学校成立了提案工作小组，专门负责教代会教师提案的回复工作。还搭建多维平台（电话、短信、QQ微信）、多方听取教职工的意见和建议。
1．狠抓工作纪律，整治慵懒散漫
学校以校长带头，严格执行领导值班巡视制度，每天早6:00，准时到达各自的巡视督查岗位进行常规检查。对每周升旗仪式、教职工大会、党员大会、年级组会、备课组会、班主任会等严格考勤；严格执行教职工坐班制度和请假制度，并将此纳入教职工考核和评优。
2．细化外出程序，规范外出活动：学校加强外出管理，优化外出活动安排，逐步完善接待相关实施细则。不超标准接待。严格遵守外出纪律和程序，规范外出活动。
深入一线意识还有待进一步加强。尽管我们已经要求深入课堂、深入教育教学一线，但服务教育教学、服务教职工、服务学生、服务家长的意识还需要进一步加强。行政领导深入课堂注重听课，对教师本身的需求了解深入程度不够；学校强调职工服务教育教学，服从工作安排，对职工的技能提升投入的措施不够；对学生的管理比较细致，对学生在德育、智育和体育方面的分层要求和整体推进的力度不够；对家长召开集体会议传达学校的理念与要求，倾听家长的诉求和声音的细致程度不够。
学校四风方面存在的问题和整改措施
序号
“四风”方面存在的问题
整改措施
整改期限
备注
1
（一）形式主义方面，存在陷入日常事务，缺乏对工作整体思考的现象。
学校现在全寄宿制，管理难度大，日常事务增多，工作事务繁多，班子部分成员似乎忙于工作，陷入日常事务，忙于处理日常琐事，天天在做事，不知道做了什么事，天天很辛苦，但工作缺乏成就感，无暇对工作进行整体思考，没有对工作进行全局规划，缺乏俯瞰全局的眼光，缺少驾驭全局的能力。虽然做了很多工作，但有时是讲求完成任务，有时只注重工作形式，偏离教育目的，违背工作规律，脱离事物本质。
学校四风的具体表现
学校“四风”具体表现
1、对教师和学生的检查，一刀切，没有层次性和针对性。
2、各类活动的开展年年重复，缺少新意和吸引力。
3、用会议落实会议，用发纸片和收纸片代替实际工作。
4、工作不深入，不细致，不管实效。
5、有制度不落实，因人而异，因时而异。
6、干部当面不说，背后乱说，会上不说，会后乱说。
7、不求有功，但求无过，明哲保身。
8、工作脱离群众，缺少群众观念。
9、躺着功劳簿上不思进取。
10、不愿意接受他人建议和批评。
11、工作责任心和担当不够。
12、工作随意性大，不严谨规范。
13、把自己和自己部门看得很大，缺少协作精神。
14、铺张浪费现在依然在一些地方存在。
学校四风方面存在的问题和整改措施
学校以校长带头，严格执行领导值班巡视制度，每天早6:00，准时到达各自的巡视督查岗位进行常规检查。对每周升旗仪式、教职工大会、党员大会、年级组会、备课组会、班主任会等严格考勤；严格执行教职工坐班制度和请假制度，并将此纳入教职工考核和评优。
2．细化外出程序，规范外出活动：学校加强外出管理，优化外出活动安排，逐步完善接待相关实施细则。不超标准接待。严格遵守外出纪律和程序，规范外出活动。
金坛市金沙高级中学随着教育教学质量提升，树立了一定品牌和口碑，这些Байду номын сангаас学校的骄傲，也容易成为学校前进的羁绊。如果缺乏进取意识，丧失创新精神，就容易躺在功劳簿上裹足不前，躺在现有的办学成绩上乐享其成。
学校近年来出现的办学困难与质量提升幅度不大，很大程度上是因为存在坐享其成的思想，抱残守旧，意志力不足，进取心减退，创新性缺失。通过近三年的努力，虽然学校教育教学质量有所进步，但学校的发展仍需要励精图治，仍需要克服盲目自大的思想，仍需要克服“做一天和尚撞一天钟”的守成思想，继续推进教育改革，进一步扩大优质教育资源。学校需要不遗余力提升教育教学质量，要在教育教学方面大胆改革，在新课程改革和课堂改革方面不断创新，争取有所突破，体现特色。大力加强以信息化为核心的教育现代化建设，大力加强学校艺术特色建设。
1．推进信息公开，接受群众监督：学校坚持依法办事，坚持程序透明，坚持结果公开。坚持党务校务公开制度，每个月对校长书记信箱反映的问题在全校层面做出积极明确的回复，主动接受群众和社会监督。用客观公正的态度和真抓实干的作风体现公平公正,让群众满意，让群众信服。
2．切实改进会风，提高会议实效：学校自上学年起，尽力做到浓缩会议内容，提高会议效率，减少会议频率，组织者力求言简意赅，简明扼要。严格控制横幅及宣传海报。提倡使用网上视频会议系统，推广电子公文，减少会议成本，真正做到务实高效，节约办公成本，提升会议效益。
中学领导班子四风问题清单及整治措施
中学领导班子四风问题清单及整治措施一、形式主义问题在中学领导班子的工作中，形式主义问题主要表现为以下几个方面：会议繁琐低效：过度的会议和文件传达，导致实际教学和管理时间被压缩，影响工作效率。
表面工作过度：过于注重形式上的完美和展示，而非实质性的工作成果。
虚报成绩：在教育教学成果、学生成绩等方面存在夸大或虚报现象。
二、官僚主义问题官僚主义问题在中学领导班子中同样明显：决策脱离实际：决策过程缺乏实际调研，往往与教职工和学生的实际需求脱节。
权责不清：部门间职责划分不明确，导致工作重复或遗漏，影响工作效率。
推诿扯皮：在面对问题和困难时，存在推诿责任、扯皮现象，导致问题得不到及时解决。
三、享乐主义问题在中学领导班子的日常工作中，享乐主义问题也时有发生：工作懈怠：对工作的热情和投入不足，缺乏应有的责任感和使命感。
追求享乐：过于追求个人舒适和享乐，忽视工作的重要性和紧迫性。
纪律松弛：对自身的纪律要求不严，存在迟到、早退、工作时间做私事等现象。
四、奢靡之风问题奢靡之风问题在中学领导班子中同样不容忽视：公款消费不当：在公务接待、出差等方面存在超标、浪费现象。
资源配置不均：在学校资源分配上，存在过度偏向某些部门或个人的现象。
个人生活奢华：部分领导干部在个人生活中存在过度消费、追求奢华的现象。
五、整治措施针对上述四风问题，中学领导班子应采取以下整治措施：加强教育培训：通过组织专题学习、研讨会等形式，加强对四风问题的认识和理解，提高领导干部的思想觉悟和自律意识。
完善制度规范：制定和完善相关工作制度和流程，明确各部门和个人的职责和权限，确保工作的高效有序进行。
强化监督检查：建立健全监督检查机制，对领导干部的工作行为进行全面、深入的监督，及时发现问题并予以纠正。
严肃查处违规行为：对查实的四风问题，要依纪依规进行严肃处理，以儆效尤。
推动公开透明：加强信息公开和透明度，及时公开学校决策、财务、人事等重要信息，接受教职工和社会各界的监督。
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学校各种“四风”问题突出表现及各种意见大全一、形式主义（26）（1）考虑眼前多，谋划长远少。
忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。
1、班子应是一个管大局、管大事，出谋划策的班子，要在发展品牌、特色创新，加强长远谋划。
2、班子要多研究学校发展战略方向，以发展思路和发展目标为引领。
要明确中职、高职、贯通发展定位，区别对待、体现特点。
3、抓工作要有思路，布置工作要明确，才能提高效率，凝聚调动大家积极性。
4、开展工作不能急于求成，要分清轻重缓急，考虑更加周到。
5、重视和加强智库建设，发挥智囊团作用。
（2）关注过程多，注重实效少。
习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。
6、要少开会，开会一定要解决实际问题，特别是对提出的问题，要跟踪问效，要集中精力抓好教学。
7、布置任务，不要文件对文件，要在理解精神的基础上，清楚地布置工作任务。
8、学生的实际上岗能力不能做到岗位零距离，技能培训要进一步加强。
9、课程设置中，建议学校加强专业基础课。
目前技术更新较快，学校不能及时跟上，对一些最新型设施设备的培训，可以由企业来做。
（3）按部就班多，与时俱进少。
习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。
10、教研教学活动较少，可以按照类别、专业进行教研活动，提高教研活动的质量。
11、学校层面多进行公开课、展能课、汇报课、示范课，提高全体教师的教学水平。
12、在反馈期中教学质量意见时，要注意方式方法，给老师表达的机会。
13、外聘教师课时费偏低。
要聘请高水平的教师，提高整个兼职教师队伍的质量。
14、进一步完善学校的学籍管理制度。
学生手册上规定，缺课1/3取消考试资格，缺交作业1/3平时成绩为0分，但在实际操作层面，有时就不能执行。
15、学生成绩方面，虽然教师也不愿意不及格多，但如果全部及格，学生会更加消极，教师会更不好教。
16、带学生现场参观，建议提高企业带教或讲课师傅的薪酬水平，学校给予经费的支持。
17、学校的课程相对松散，实训评价结果相对滞后。
18、凯旋校区有公益劳动，现在取消了，这项工作挺好的，能增强学生的责任感，由于课程等原因，现在压缩了，很可惜。
19、在校期间，对学生的安全教育，特别是岗位安全方面的知识培训，要进一步加强，为学生下到企业一线实习做好准备。
20、中午学生班级搞卫生，时间是否会很长，班长及劳动委员要在场，中饭来不及吃。
21、学生目前大部分是独生子女，团队合作精神较缺乏，建议学校在这一方面加强。
22、严格执行教职工的考勤制度，学校要针对新问题、新情况，出台和完善相应的规章制度。
（4）关注上级多，倾听一线少。
在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深入教学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。
23、希望学校领导能多进入课堂听课，深入教学一线。
24、现在教师的压力大，领导干部要对教职工身心健康给予积极关心。
加强教职工凝聚力，要在业务上提高，收入上也要提高。
25、领导干部要改进工作作风，在做决定时要多听广大教职工的意见，如新办公室装修。
听取意见不能只听个别，要全面。
26、学校领导对基层部门的情况了解偏少，要常到教师办公室走走，多与教职工谈心，避免谈工作多、谈思想少。
二、官僚主义（26）（5）偏重管理多，主动服务少。
在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。
27、教学保障和后勤保障部门，要提高服务保障意识，更好地为教学一线提供服务，特别是教学设施损坏时，要及时维修、更换，保障教学工作正常开展。
如新生报到时，学习环境、住宿问题、洗澡问题等，学生到校就能进寝室。
28、前几个学期，中午时间校车不回分校，或不及时回分校，老师要等很长时间，最后不少老师还是坐地铁去的。
29、青年教师本身有学习的需求，建议学校给每位教师一本教师手册，让教师有一个自我提升学习的机会。
希望教研督导室、信息中心能建立一个交流平台，如教师的论文指导、对职业教育的认识等，有一个共享的空间。
30、对班主任工作的业务提高指导少。
班主任、任课老师，面对比较顽皮的学生，肯定要管，学校的管理部门要能作为依靠，能尽量出面加以解决。
31、提高食堂饭菜的质量，吸引学生就餐。
学生食堂就餐时间比较集中，有时要排队，孩子都不太愿意在食堂吃了。
32、教工食堂伙食比较单一，宁愿自己带饭，不愿在校就餐。
漕宝的质量还比凯旋的好，改善教职工生活，先从食堂做起。
建议定期换菜或两校区对换。
33、希望学校的浴室能够每天开放，方便住宿生洗澡。
现在外地学生比较多，建议浴室延长开放时间。
34、学生校服旧了，不太清楚怎么换。
学生冬装没有裤子，冬天洗了，有时干不了，是否可以外套多一件，内胆一件就行。
35、直饮水的日常维护问题。
36、办公室有异味，多放些植物去除异味。
37、建议学校志愿者活动增加标志服装。
38、建议是否可开夜自修教室。
39、建议学校的快递代收代办。
（6）立足局部多，考虑全局少。
开展工作过程中，过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。
40、有的部门布置任务时，要考虑周到，要求明确要求后再布置，有些任务不要反复。
41、系部改革后要加强部门沟通协调，要有主人翁精神，不要认为这些工作和我没关系就推诿。
42、很多工作要班主任去协调，全员育人不够。
43、部门协调有时比较困难，比如公共教室卫生打扫也需要领导出面协调。
44、部门执行力不够，往往只是立足自己部门角度，不能换位思考，职能要更加明确。
（7）关注利益多，担责奉献少。
存在责任界定不明、职责不清的情况，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。
45、领导干部要分工明确，切实履行工作职责，提高工作责任心。
46、部门间的职责界定不清楚，有时通过个人无法协调，需要校长出面加以协调解决。
如“星光杯”用车问题、暑期校安工程教室黑板设计方案等问题。
47、增加师生的沟通，特别是任课教师在课后参与教学答疑，参与班级管理及活动。
48、部分外聘教师与个性学生的矛盾比较突出，能感受到外聘教师上课质量与本校教师的差异，希望能加强相关工作。
49、建议进一步加强行为偏差生的教育和管理。
对“特别差”的学生，要劝退，要严格管理。
50、希望老师要与孩子多沟通，孩子有想法不愿和家长说，老师和家长多联系。
51、学生寝室有吸烟的情况，存在安全隐患。
建议加强住宿生管理。
52、建议电子阅览室禁止玩游戏。
三、享乐主义（13）（8）安于现状多，勇于开拓少。
安于现状，满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。
53、专业布局需要调整优化，需要长效化。
54、学校不同岗位，有的岗位很辛苦，有的较轻松，但收入差异不大，希望新的绩效工资能体现，向付出多的人倾斜，调动大家的工作积极性。
55、有些制度不清楚，有些制度没有很好地执行。
在制度建设方面，如教师有教学事故处理和认定，我们学校的其他部门也要有奖惩制度，工作失误后，要有处理。
56、建议学校办高复班，方便三校生高考。
学校是否可以办大专班，有的专业没有大专班。
57、学制“四改三”后，三年制学生的课程压缩，但有一部分学生有考工的需求，希望学校能给予解决。
58、建议增加学生的课余活动，如增加学生社团等，丰富学生的业余活动。
59、希望学校能够提早在15届毕业生中挑选一批学生来企业培训实习，以弥补企业用人短缺。
60、用人企业想自己培养一批技术骨干，希望学校支持，从学校学生中培养。
61、建议由企业来学校做一些岗位安全知识的讲座，更加能结合企业实际，效果会更好。
62、建议更加紧密校企合作，以多种方式互动，培养的学生可能会更快适应企业需求。
（9）看重得失多，坚持原则少。
在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。
在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。
63、部门工作不愿去得罪人，不能做好人。
64、要处理好权力和责任的关系，坚持原则，注意方式方法。
工作中要明确指出不足，在凝聚中层干部队伍上下功夫。
65、中层干部队伍的有些问题根源在于领导。
在执行督办时，领导的指令有时不够明确，缺少刚性。
四、奢靡之风（3）（10）讲求排场多，节俭意识少。
在办公办会、公务接待方面，有追求排场的思想；在使用专项建设经费方面，缺乏精打细算的思想。
同时，在实施一些专项奖励方面，标准还不够统一，执行不够规范。
66、在使用市教委专项建设经费方面，要增强计划性和节俭意识。
67、日常工作、生活中，还存在浪费水、电、纸等现象，勤俭节约的习惯有待进一步养成。
68、对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。