高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧
层层渲染铺垫、伏笔照应、前后对比、
卒章显志、先景后情、以景结情等。
考点精解
1.题型概说 诗歌表达技巧的鉴赏考查无外乎从面上设 问和从点上设问两种。 (1)面上设问型： 这首诗歌采用了何种表现手法？ 变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法或 技巧？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ (2)点上设问型： 就某一层面的某个小角度设题，如考查运 用了什么修辞手法，分析修辞的艺术效果等。
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考点精解
2.典例探究
（1）. [2004年·全国Ⅰ卷]这首词的上半片是如何描写春色 的？试对此进行分析。 本题是面上设问题型，问得较笼统，需回答修辞方法和表达 手法两个方面。
（2）. [2006年· 江苏卷] “满林残照见归鸦”一句，在表达 技巧上有什么特点？请略加分析。 本题是点上设问题型，考查分析某句诗的表达技巧。 （3）. [2006年· 江苏卷] 诗人采用了什么手法表达作品的 主旨？试结合全诗作简要分析。 本题是面上设问题型，考查分析整首诗的表达方法。 （4）. [2005年· 全国Ⅰ卷]这首诗的三、四两句运用了哪 种修辞方法？请具体说明。 本题是点上设问题型，考查分析修辞方法。
课后巩固 [2006年· 江苏卷]请阅读下面一首词，然后回答问题。 鹧鸪天 ［元］魏 初 室人降日①，以此奉寄。 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲 无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残 照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞(luán圆)夜煮茶？ 【注】①室人降日：妻子生日。 “满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特 点？请略加分析。
怀古伤今
借人物言志
借古讽今
（二）修辞手法
包括比喻、比拟、对偶、夸张、通感、
双关、衬托、对比、反语、反复 、互
文、排比和借代等。
（三）表现手法
用典、比兴、联想、想象、铺垫、象征、 对比、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、映衬烘托、抑扬结合、以小见 大、虚实相生等。
（四）篇章结构
表现手法
篇章结构
（一）表达方式
• 包括记叙、描写、议论、抒情四种表达方
式，其中描写、抒情是考查的重点。
• 描写： • 1. 人物描写：正面描写（动作描写，语言 描写，肖像描写，神态描写，心理描写）+ 侧面描写（反衬和正衬）。
2. 景物描写：
注意立足点和观察角度的变化：远近、高低、 内外等。 把握和分析作者描写景物的内容，如绘形、
实战演练
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 越中览古
李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
简析这首诗用了什么样的艺术手法来表达情感的？
实战演练
（1）诗篇将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的 景物，作了鲜明的对比。 （2）“尽锦衣”“宫女如花满春殿”就把越王将过 去的卧薪尝胆的往事丢得干干净净表达得非常充分 了。都城中到处是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫 女。这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐。然而结句 突然一转，现在还有什么呢？人们所能看到的，只 是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。 （3）过去的繁华与现在的冷落形成强烈的对照， 作者借古讽今，告诫当朝统治者：忘记昔日的屈辱 和苦难，陶醉于暂时的胜利和光荣，其结果只能是 重蹈历史覆辙，使胜利化为乌有。
答题步骤
步骤一：准确指出用了何种手法。 步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的 具体运用。 步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效 描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人 怎样的感情。
这首诗通过对比的手法借古讽今。 答题模式： 诗歌前三句写宫女如花，站满宫殿迎接战士 凯旋，衣锦而归的场景，极尽其繁盛、美好、热 这首诗采用了（具体的何种表达方式、修辞 闹和欢乐；然而诗歌结句突然一转，把鹧鸪盘旋 手法、表现手法、篇章结构）技法，写出了 下王城故址的萧瑟、凄凉、冷寂烘托出来。 （某种意象）的（某某）特点，表现了或突出 过去的繁华与现在的冷落形成强烈的对照， 了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或 作者追古伤今，委婉含蓄地讽谏当朝统治者：忘 效果。 记昔日的、屈辱和苦难，陶醉于暂时的胜利和光 荣，其结果只能是重蹈历史覆辙，使胜利化为乌 有。
考点精解
考点——鉴赏诗歌的表达技巧。 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、 表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的 含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式 的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧 妙使用。 鉴赏诗歌表达技巧考查四个层面的内容。
诗歌的表达技巧
表达方式 修辞手法
声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度， “声”是听觉角度，“态”分动态和静态， “味”是嗅觉角度。 理解和说明描写景物的技巧：虚实结合，以
动衬静，明、暗对比，粗笔勾勒和细节描写
相结合，点面结合等。
抒情
直接抒情：即直抒胸臆。 间接抒情：借景抒情 情景交融 托物言志 融情于物 即事抒情 咏史言志
链接高考
1. [2004年·全国Ⅰ卷]这首词的上半片是如何描写春色的？ 试对此进行分析。 2. [2005年·全国Ⅰ卷]这首诗的三、四两句运用了哪种修 辞方法？请具体说明。 3. [2006年·江苏卷] “满林残照见归鸦”一句，在表达技 巧上有什么特点？请略加分析。 4. [2007年·安徽卷]这首词的上片主要是用了什么表现手 法来写鹰的？请简要分析。 5. [2008年·山东卷]上阕的景物描写是如何表现无奈之情 的？请简要分析。 6. [2009年·重庆卷]“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修 辞手法？ 7. [2009年·安徽卷]这首词最突出的表现手法是什么?请 分别结合上阙和下阙作简要分析。
结语
通过本堂课的学习，我们对古诗词的 鉴赏又上升了一个台阶，不但明确了“鉴 赏古诗词技巧”这一考点在高考中的重要 性，而且能让我们更容易地走进中国古诗 词的文化殿堂，与古之先贤们一起把盏迎 风，笑傲狂歌，渡口灞桥，共叙离合…… 品诗，可以陶冶我们的情操 品诗，可以塑造我们的人格 品诗，可以涤荡我们的灵魂
鸟鸣涧 这首诗应有了动静结合的手法。
诗人通过描写花落、月出、鸟鸣这 王维 些动景，营造出了春天山谷中的一派 人闲桂花落，夜静春山空。 生机。 用这些动景衬托出一片静谧空寂的 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 氛围，以动衬静，韵味无穷。
古代诗歌鉴赏 ——表达技巧类
考纲解读
考点——鉴赏诗歌的表达技巧。 一首诗词艺术价值的高低，既在于“写么”， 更在于 “ 怎么写 ”。因此 ，“ 语不惊人死不 休”成了诗人的至高追求。作为高考诗歌鉴赏要 求之一的“表达技巧”，就属于“怎样写”的范 畴。纵观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及 对表达技巧的考查。我们如果对这些表达技巧不 熟悉、不了解，就会出现答题障碍。
高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧01 考点解读古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
02 考查方式鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、某联在全诗中起到什么作用？03 技巧点拨诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。
记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1.借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
4.托物言志。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
5.托物寓理。
一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
高考语文专题复习 古代诗歌鉴赏 鉴赏表达技巧教案
高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏·鉴赏表达技巧一、表达技巧简介古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。
概括起来说，大致可以分为以下几类：1．运用表达方式的技巧在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。
在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。
描写，有正面描写和侧面描写之别。
在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。
而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。
2．运用表现手法的技巧古代诗歌的表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等，不一而足。
例1：绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。
诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。
你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。
以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。
一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。
看来诗人是运用了多种技巧来描写这幅令人赏心悦目的风景画。
然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：“今春看又过，何日是归年？”“今春”之景不可谓不美，但“看又过”包含着时光流逝，归期遥遥，远春景非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。
高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧(课件17)
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山， 直叙登上高台 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之微小，不禁“独怆然 而涕下”。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
（自比）
《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“早 生华发”、功业无成的自己形成 对照，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁 之情。
（对照衬托）
(5) 即事感怀
在古风作品中比较常见。如白居易 的《卖炭翁》。
【区分几组概念】：
一、 “借景抒情”、“触景生情” 与“寓情于景”
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随便移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是 什么?从诗中能领会到诗人怎样的思想 感情?
[答案] 借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境 遇的对照手法表达了对自由的热情赞美，对束缚 个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
【小试牛刀】
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 闽中秋思（杜荀鹤）
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景 语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切 景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在 于情是何情，事实上也就是要求我们品味出 景是何景了——哀景、乐景、愁景。一般情 况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有 以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景 写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其 哀乐的效果。
以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定
2023届高考语文复习鉴赏古代诗歌表达技巧之修辞手法 课件62张
设问
概念：先提出问题（故意设置疑问），接着自己
把答案说出。即无疑而问，自问自答。
作用： （1）突出强调作用：通过自问自答，强调思想内容或表 达情感态度； （2）引人思考作用：提出问题，引起思考； （3）提纲挈领作用：辅助反映思维过程，起廓清思路、 提纲挈领的作用. （4）开头：点明题旨，领起下文；中间：承上启下，突 出内容；结尾：深化主题，令人回味。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目折杨
柳
萧译巫山巫峡长，垂柳复垂杨
。
同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳 ，流如明月光。
寒夜猿声彻，游子泪沾裳。 ①运用比问喻：手“法山，似山莲如花莲艳花，般流明如艳明，月水光如”月两光句般素洁 ，以莲花喻山历，来以为月人光称喻道水，，请形简象要写赏出析了。山之明丽与 水之清澈，描绘了一幅清幽的月下山水风光。②以乐 静写哀情，山水的美丽与下文猿声的悲哀、游子的愁 绪形成反差，凸显了游子思乡的悲哀。
辞手法。(6分)
比拟、排比。①“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“ 争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪 缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化， 生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比 句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
设问 反问 反复 双关 互文 顶真 列锦
比喻
用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方 的修辞手法。诗歌中经常用打比方的方式对事物的
特征进行描绘或渲染。使语言化平淡为生动， 化抽象为具体，化深奥为浅显。
作用： 1、化平淡为生动，描写生动形象； 2、化抽象为具体，突出事物特征； 3、化深奥为浅显，表达某种情感； 4、化冗长为简洁，引发读者联想（激发读者共鸣）。
2025届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏知识点汇总+
二、诗歌的语言
炼字题答题技巧： 1.点明特征：点出词性或情感色彩（有时需要解释 词的含义）； 2.代词入句：把字词意思放入句中进行解释并展开 联想，描述景象。 3.分析意境：分析该字烘托了怎样的意境/点出字 词的情感或手法的表达效果。
三、诗歌的表达技巧
(1)表达方式 ①记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展和变化过程。例:“田夫荷锄至, 相见语依依。”(王维《渭川田家》) ②议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 例:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》) ③描写 a.侧面描写。通过描写被描写对象周围的事物,使其更鲜明、突出。 b.正面描写。采用各种表现手法直接描写所要描写的对象。
古诗词常见意象及其含义
5.草： （1）生生不息，象征顽强的生命力。 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易 （2）用草木繁盛反衬荒凉、偏僻，抒发盛衰兴亡的感慨。 国破山河在，城春草木深。——杜甫 （3）报春信使，用来抒发爱春、惜春之情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易 （4）寄托离别愁绪，表达思乡怀人的情感。 离恨恰如春草，更行更远还生。——李煜 6.杨花（柳絮）：飘忽不定，用来寄托离愁别绪，多见于游子思 归，好友相别。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白
孤故
帆人
远西
影辞
碧黄
空鹤
尽楼
，，
孤帆远影碧空见花
长三
江月
天下 际扬 流州
古代诗歌鉴赏知识点汇总
。。
一、诗歌的形象
诗歌的形象分为:人物形象与物象（意象）。
人物形象包括： 1.诗人形象：举杯邀明月，对影成三人。(《月下独酌》) 2.主人公形象：巧笑倩兮，美目盼兮。(《诗经》)
物象（意象）包括： 1.自然景物形象：大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 2.客观事物形象：墙角数枝梅，凌寒独自开。 (《梅花》)
表达技巧之抒情手法、结构技巧-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
写法，重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀。
3、以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
①龌龊：指处境不如意和思想上的局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
• 诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣 畅淋漓地抒发了他心花怒放的快乐得意之情。这两句神妙之处，在 于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的 得意情景，描绘得生动鲜明。
以小见大
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反 映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者 创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
抑扬
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。 由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的 是“抑扬结合”、“抑扬并用”。 其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲 扬先抑” 想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。 多用叙事来写人。
直抒胸臆："涕泪""喜欲狂""白 日放歌"传达出了他的心情。
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
2.借景抒情： 借助于其他景、物、人、事来委婉、含蓄、曲折地表 达感情的都可称间接抒情，感情往往隐藏于诗句的背 后。诗中最常见的，高考常考查的是借景抒情。
如：柳永的《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 冷寂、清凉的画面传达着离别者内心的凄苦之情。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
高考专题辅导古代诗歌鉴赏之表达技巧
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江苏省南通中学 高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之
间接抒情:寓情于景(或物) 间接抒情:寓情于景(或物)
好雨知时节,当春乃发生. 好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 随风潜入夜,润物细无声. 写景之中包含着对春雨的喜悦之情 柳永的"今宵酒醒何处,杨柳岸, 柳永的"今宵酒醒何处,杨柳岸, 晓风残月" 场景描写之中, 晓风残月",场景描写之中,寄寓 着诗人的离愁别恨. 着诗人的离愁别恨.
实 虚
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高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之
比喻,象征, 比喻,象征,夸张等
江苏省南通中学
闺意献张水部朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑. 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑. 妆罢低声问夫婿;画眉深浅入时无? 妆罢低声问夫婿;画眉深浅入时无?
[ 注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 注释] 张籍,以试探底细的诗. 张籍,以试探底细的诗.
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又 充满希望的心理, 充满希望的心理,写自己应试前紧张而又 希望得到赏识的心态. 希望得到赏识的心态.
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高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之
比喻,象征, 比喻,象征,夸张等 咏 柳
江苏省南通中学
(贺知章) 贺知章)
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦. 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
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江苏省南通中学 高 考 专 题 辅 导 古 代 诗 歌 鉴 赏 之
一,分析下列名句的主要艺术手法
1),国破山河在,城春草木深. ),国破山河在,城春草木深. 国破山河在 杜甫《春望》 (杜甫《春望》) ),桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情. 桃花潭水深千尺, 2),桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 李白《赠汪伦》 (李白《赠汪伦》) ),两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天. 两个黄鹂鸣翠柳, 3),两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天. 杜甫《绝句四首》 (杜甫《绝句四首》)
专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其 三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬 于青冢不得归故土，对仗工整， 写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加 《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物， 把物当作人来描写叫 拟人，把人当作物或 把甲物当作乙物来描 写叫拟物。比拟可以 使读者产生联想，使 描写的人、物、事表 现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切， 还未飞下，就迫不及待地偷 看；“合断魂”写粉蝶因爱 梅而断魂。这两句诗把鹤、 蝶对梅的喜爱之情表现到了 极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接 抒情
前不见古人，后不见来 直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独 憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂 感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调 世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直 愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难 情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描 竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其 篌引》)
他事物或环境 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对 。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘 的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；
高考语文古诗词鉴赏复习备考： 表达技巧专题--描写手法
高考语文古诗词鉴赏复习备考：表达技巧专题--描写手法描写手法【虚实结合】含义：虚实结合，就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
作用：①让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；②丰富诗歌内容，使其内涵丰富，外延无边，增强表现力。
例句赏析：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——杜甫《闻官军收河南河北》这首诗前两联写实。
诗人初闻蜀中大地“收蓟北”，禁不住“涕泪满衣裳”。
他回头看看与自己一同饱受战乱苦难的妻子儿女，她们哪里还有愁云？遂卷起诗书，与家人同喜同乐。
后两联写虚。
我们“放歌”、“纵酒”共庆失土的收复；我们焕发青春，与年少的儿女作伴还乡，告别流离失所的生活。
诗人虽然此时身在异域，思绪早已鼓翼而飞，沿着涪江入嘉陵江，穿巴峡入长江，再出巫峡至襄阳，转向洛阳还故乡。
虚实结合，大大拓展了诗歌外延，表现了诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的强烈愿望，富有极强的感染力。
【动静结合】含义：动静结合是指对事物、景物同时做动态和静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
艺术创作中离不开动态描写和静态描写。
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
作用：①突出事物特征，将对象表现得活泼有致；②增强画面的动感，营造出具有感染力的意境；③凸显语言表达的艺术性，使句子灵活多变，富于诗意；④烘托作者的某种心境和情绪。
例句赏析：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
——杜甫《漫成一首》动静结合，相互映衬。
诗中末句对大鱼跃出的“动”态描写，更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的“静”态美，一静一动，富有诗意。
抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。
【正侧结合】含义：正侧结合是古代诗文中写人、写物常用的一种手法。
“正“指的是正面描写，“侧”指的是侧面描写。
高考语文复习：古代诗歌鉴赏——表达技巧课件
情景 借景抒情 情——景——委婉含蓄
寓情于景
使客观景物涂抹强
情景交融
烈的xx色彩
情和景 之间的 衬托关 系
以乐景写乐情 以哀景写哀情 以哀景写乐情 以乐景写哀情
衬托
以明衬暗
明暗
以暗衬明
星斗阑干分外明 鸦矫荒寒影对翻
虚实
虚实结合 奇妙交错，亦幻亦真
先抑后扬
抑扬
先扬后抑
形成对照，印象深刻
表达技能 ——结构手法
侧
景物——视听嗅味触意（《夜雪》）
结 合
渲染
正：渲染了怎样的环境 侧：烘托出某物的xx特点
渲染和烘托 是一对
侧面描写 不直接写都算侧面
点
面 结 细描：一个东西反复写
形象生动，细致入微
合 白描：同一东西，只写一次 质朴简练，逼真深刻
表达技能 ——抒情手法
抒情手法——直接+间接
鲜明地表达了xx的思想情感， 直接抒情 我爱你有几分 引起读者强烈共鸣。
观点二：①“弱”和“昏”用得好。弱是虚弱，昏是 昏花，在文中是指曹翰将军已经年老体衰，手臂 不如之前强健，眼睛变得昏花，但是仍旧嫌弓力 太软，仍旧能识得敌军的战阵； ②运用反衬的手法，更形象地写出了曹翰将军承 认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此， 也还是能够冲锋陷阵； ③更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀 敌报国的坚毅精神。
表达技能 ——修辞
修辞题怎么问？
1、请从修辞手法的角度赏析本诗第几句。 2、诗歌第三句运用了什么修辞手法？ 3、某句历来为人称道，请赏析。 4、如何理解诗歌“……”这句话？（炼句题） 5、诗歌运用xx的典故，表达了什么样的思想 感情？
修辞题考什么？
炼句——一般不会直接问修辞或直接指