一年级数学上册 合在一起教案 沪教版
合在一起
教学目标：
认知目标：
1. 巩固加法的含义之一和数的组成。
2. 通过观察，能口述情景图的意思，并列式解答。
能力目标：
1. 在学习的过程中，培养学生勤于思考和自己发现问题的学习习惯。
2. 培养学生们的数学语言的表达能力和发散思维能力。
情感目标：
使学生在学习过程中体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
进一步理解加法的含义之一，熟悉数的组成。
教学难点：
会从不同角度思考问题。
教学准备：
教师准备——教学光盘
学生准备——双色片
教学设计：
一、动手操作，复习数的组成。
两个学生为一组，互相摆双色片，练习10以内数的组成。
边摆边说，生1：“我出2”
生2：“我出5”
生1、生2：“2和5组成7”。
二、合作探究，发展新知。
1. 教学光盘出示题1图，先由学生说说第一幅图表示的意思。
（例如：左边有1块绿色的积木，右边有7块黄色的积木，一共有8块积木。
）
2. 由学生独立完成，在小组内交流。
3. 请学生仔细观察，这一组题其实就是8的组合，想一想8的组成除了这些以外，还有哪些？动手用红、蓝双色片摆一摆。
4. 独立完成题2，然后在小组内说说你是怎么填的？这题和第1题在填的时候有什么区别吗？（它没有规定哪一种颜色应该先填，所以每一幅图都可以写两个算式。
）
三、运用新知，解决问题。
1. 教学光盘出示题3两幅图：
这是动物园里新来的小动物，请学生自己选择其中的一幅图，用前一节课所学的知识看图说故事并写出算式。
2. 在自己准备的基础上，进行小组交流，从中发现学生间不同的思考角度。
3. 全班交流，进行小结。
（在解决一些问题的时候，我们可以从不同角度来考虑。
）。
沪教版数学一年级上加法合并教案
加法-合并课时目标：1、知道加法的意义，了解加法算式各部分的名称；2、看图口述题意并列出算式3、通过数一数或用数的组成来计算加法；4、知道交换两个加数的位置，其和不变。
教学重点：1、知道加法的意义；2、能正确计算10以内数的加法。
教学难点：1、会通过数一数或用数的组成来计算加法；2、知道交换两个加数的位置，和不变。
教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、数字儿歌，完成口算二、情景引入，激发兴趣师：同学们，平时你们会不会去动物园玩？师：今天我们就和小丁丁他们一起去动物园游玩。
三、初步感知合并的意思。
1、出示主题图1，观察题意：师：仔细观察这幅图，你看到了哪些数学信息？请小朋友们用自己的话来说说，谁愿意先来试一试？（虎园里有2只大老虎， 4只小老虎。
）师：根据图你可以怎么提什么问题？（一共有几只老虎？）谁能把这三句话连起来说一说？（请1-3人说）师：要算一共有几只老虎，你觉得可以用什么方法？板书加法2、认识加法算式，明算理师：出示“+”，做加法的时候我们邀请一个好朋友来帮忙，它叫加号。
哪位小朋友会列算式？3、问：根据这幅图，你还能列出什么算式？问：想一想，2表示什么意思？（请1-2位小朋友说）4、6又表示什么意思？（同桌互说）4、认识加法算式中各部分名称。
师：在加法算式中，每个数字都有它的名字。
加号前的2叫做一个加数，加好后面的4为了作出区分就叫做另一个加数。
6叫做和。
（板书：加数、加数、和）请生说一说2+4=6中每个数字的名字。
（1-3人）再请生自己在下面说说4+2=6中每个数字的名字。
问：在加法算式中，哪个数是最大的？为什么？师：所以我们可以说，加数+加数=和5、小结：通过刚才的学习，我们知道了把两个数合并在一起，求一共有多少，要用加法计算。
还知道加法算式中每个数字都有名字。
四、巩固练习：1、完成学习单第一大题（1）小朋友开火车核对答案（2）请生说说1+7=8 每个数字的名字7+1=8（3）请生在剩下的3组算式中，任选一组算式，和同桌互说每个数字的名字。
小学数学沪教版(2024)一年级上册《分与合(2)》教学设计
（四）课堂小结
1.教师提问：今天我们学习了什么内容？
2.学生回答：学习了数字6的分与合。
3.教师总结：今天我们学习了数字6的分与合，知道了6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。我们还发现了数字分与合的规律，可以按照一定的顺序来分，这样就不会重复也不会遗漏。希望同学们在课后多练习，熟练掌握数字的分与合。
设计意图：通过让学生动手操作，自主探索数字7的分与合，培养学生的动手能力和观察能力。同时，引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
（2）直观演示法：通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解数的分与合。
（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2.学法
（1）观察法：让学生观察实物、图片等，发现数的分与合的规律。
（2）操作法：通过摆一摆、分一分等实际操作活动，加深学生对数的分与合的理解。
（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。
（二）探究数字6的分与合
1.教师拿出6个苹果，提问：现在老师这里有6个苹果，要把它们分成两份，可以怎么分呢？
2.学生动手操作，用小棒或圆片代替苹果进行分一分。
3.教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的分法。
4.学生分完后，教师请几位学生上台展示他们的分法，并让他们说一说为什么这样分。
5.教师根据学生的回答，在黑板上板书：
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、实物演示等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数的分与合。
教学目标
1.知识与技能目标
沪教版一年级数学上册教案最新
沪教版一年级数学上册教案最新课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较大，并要重视岗位实操技能训练;后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重大，强调基础扎实和理论的系统性。
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教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过视察摸索、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索进程，让学生主动参与，学会讨论交换、与人合作。
3.通过了解小数的发展与运用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。
教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。
教学难点：使学生初步体会小数的意义。
教学进程：一、创设问题情境，引入新知学习1. 数体温表，认识自然数、整数。
学生数体温表。
揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。
2. 读体温表，引发认知冲突。
课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格学生认读体温表上的温度，发觉：第三次的温度不能用整数表示了。
3. 自主设疑，指明学习方向。
交换：你想从哪些方面学习小数?根据交换出示关键词：读写、意义、作用等。
明确研究方向：下面我们就带着这些问题开始学习。
二、从人民币入手，初步认识小数1. 小数的读写。
播放录音：买了一个书签，用了0.1元。
指名一个学生到黑板上写0.1，指导写法。
全部学生在作业纸上写0.1，并读一读。
2. 画图表示小数。
独立摸索：0.1元就是多少钱?如果用一个长方形代表1元，0.1元怎么表示?交换得出：1角是元，也能够写成0.1元。
3. 举一反三说小数。
自主尝试：仍旧用长方形代表1元，随便取几份，再说出分数和小数。
加法— 合并(教学设计)沪教版一年级上册数学
加法—合并（教学设计）沪教版一年级上册数学一、教学目标知识目标：1.能够理解加法是将两个或多个数相加得到一个结果的过程；2.了解“合并”和加号“+”的概念；3.能够运用合并的方法进行加法计算，完成一位数和一位数的加法运算。
技能目标：1.能够用图形、实物等形式理解加法，将加法与实物、情境联系起来；2.能够简单阐述合并法的运用规律并进行运算；3.能够结合日常生活场景，进行实际问题分析并运用加法解决问题。
二、教学重难点重点：1.理解加法是将两个或多个数相加得到一个结果的过程；2.掌握合并的方法，能够运用合并的方法进行加法计算。
难点：1.理解“一位数和一位数的加法运算”；2.能够结合日常生活场景，进行实际问题分析并运用加法解决问题。
三、教学内容及课时安排教学内容：1.加法的概念及相关符号（加号“+”）2.合并法的介绍3.一位数和一位数的加法运算课时安排：本教学设计为2课时，具体内容安排如下：时间教学内容第一课时加法的概念及相关符号，合并法的介绍第二课时一位数和一位数的加法运算，练习，小结复习四、教法和学法教法：1.活动教学法：本次教学设计重在提高学生对加法概念的理解和记忆，通过将数学概念和生活实际应用相结合来增强学生的兴趣和理解力，引导学生通过多样化的活动方式进行加法计算。
2.合作学习法：设计多种合作小组活动，让学生在小组内相互合作，合理分工，共同完成各项任务。
学法：1.问题解决法：引导学生结合生活实际问题进行解决，运用加法的方法来解决问题，提高学生的逻辑推理能力。
2.数字游戏法：用有趣的数字游戏来促进学生的参与度，并使他们对数字有更深刻的理解，培养学生对数字的感性认知。
五、教学评价评价方法：1.观察学生的课堂表现，了解其对于所学内容的掌握情况；2.教师设定的课后习题和作业来评价学生的学习成果；3.通过课堂反思和学生反馈了解该课程是否达到教学目的。
评价标准：1.能够简单的阐述加法的运用；2.能够灵活运用合并法进行加法计算的运算规则；3.能够通过日常生活实例运用加法解决实际问题。
小学一年级数学上册合并沪教版最新优选公开课件
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
家里人知道后，要我回家乡去。
这次我没有同意，因为我觉得这里比我们那个小城市好多了，我喜欢在这里，即使竞争激烈些，但也可以磨练我自己。我渴望一个人的生活，真的很渴望。长这么大我从来都没有去过除了家乡和深圳的其它城市，直到现在才觉得自己是自由的。我没回家乡，但是爸爸让我每天睡觉之前都要发一个信息给他，来表示我的安康。我说好，于是每晚睡觉前我都会给爸爸发一条信息：我准备睡觉了，爸爸妈妈晚安啦。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
沪教版小学一年级数学上册教案(五篇)
沪教版小学一年级数学上册教案(五篇)沪教版小学一年级数学上册教案篇一1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2.通过大家参与口算方法的教学过程，培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3.通过小组学习培养学生的合作精神和对知识的积极探索。
教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。
有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。
(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。
大家可以用小棒摆一摆。
(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。
3.学生们真的很聪明，也很有爱心。
他们用自己的学习工具帮懒羊羊解决了问题，还学会了两位数减一位的计算方法，真的不简单。
4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。
7、汇报交流算法。
8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。
2.1分与合(教案)-一年级上册数学沪教版
2.1 分与合（教案）一年级上册数学沪教版教案：2.1 分与合（一年级上册数学）沪教版一、教学内容今天我们要学习的是分与合的概念。
我会带领学生们回顾一下我们已经学过的加法和减法，让孩子们熟悉数字的组合和分开。
然后，我会介绍分与合的基本概念，通过具体的例题来让孩子们理解分与合的实际意义。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解和掌握分与合的概念，能够运用分与合来解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握分与合的概念，能够运用分与合来解决实际问题。
难点是让孩子们理解分与合的实际意义，能够灵活运用分与合的方法。
四、教具与学具准备我已经准备了一些小物品，如苹果、糖果等，以及一些分与合的练习题，让孩子们能够通过实际操作和练习来理解分与合的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个孩子发一些小物品，如三个苹果，让孩子们实际操作，尝试将这些苹果分开。
2. 概念讲解：通过孩子们的实际操作，我会引入分与合的概念，解释分与合的意义。
3. 例题讲解：我会给出一些具体的例题，如将6个糖果分成2份，让孩子们理解分与合的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们运用分与合的概念来解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：分与合：实践情景引入：发小物品，让孩子们实际操作概念讲解：解释分与合的意义例题讲解：给出具体的例题随堂练习：给出练习题七、作业设计作业题目：1. 将8个糖果分成3份，每份有几个糖果？2. 将7个苹果分成2份，每份有几个苹果？答案：1. 8 ÷ 3 = 2 2，每份有2个糖果。
2. 7 ÷ 2 = 3 1，每份有3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现孩子们对分与合的概念有一定的理解，但在实际操作中还存在一些困难。
在下一节课中，我会继续通过实际操作和练习，让孩子们更好地理解和掌握分与合的概念。
同时，我也会给出一些拓展题，让孩子们能够将分与合的概念运用到更复杂的问题中。
2023年沪教版一年级数学上册教案沪教版一年级上册数学电子版(5篇)
2023年沪教版一年级数学上册教案沪教版一年级上册数学电子版(5篇)2023年沪教版一年级数学上册教案沪教版一年级上册数学电子版篇一1、经受探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并把握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓舞下，能积极克制数学活动中遇到的困难，进展初步的语言表达力量和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今日，教师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：教师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探究，合作沟通1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生答复，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想一想，也可以和四周的同学争论，然后说给全班同学听。
小组内争论后，组长汇报争论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说由于3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚刚，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师依据学生的答复板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。
沪教版小学数学一年级上学期教案《合在一起》
沪教版小学数学一年级上学期教案《合在一起》一、教学目标1.知识目标1.知道数目2的组成。
2.能够简单地阅读数学术语“2个”，“两个”。
3.通过各种形式将2这个数与其他数字进行比较，以区分大小、偶奇性等。
2.技能目标1.通过做题掌握数目2的组成特点。
2.能够简单地阅读并理解数学术语。
3.能够通过各种形式将2这个数与其他数字进行比较。
3.情感目标1.培养学生对数学的兴趣，通过简单有趣的比较，来激发他们对数学的好奇心，提高教学的趣味性。
2.培养学生自学的习惯，通过听讲，自己实践和老师的引导，让学生自学、自思、自悟，逐渐提高学生的自学能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.数目2的组成以及与其他数字的区别和比较。
2.简单的数学术语，如“2个”，“两个”。
2.教学难点1.数目2的组成特点与其他数字进行比较。
2.听、说、读、写、做综合能力的提高。
三、教学过程1.教学准备教材、电子白板、笔、一些小物品（如2颗石子、2根棒子等）。
2.教学环节和内容安排1.重点讲解数目2的组成特点。
老师：同学们，今天我们要学习数目2，我们先拿出两个小球一起看一看，这一共有多少个小球？学生：两个。
老师：那么，两个小球可以拆成两半吗？学生：不可以。
老师：那么，这两个小球中间有没有间隔呢？学生：没有。
老师：那么，这两个球称之为什么呢？学生：两个。
老师：对，这两个小球就是数目2，它是由两个小球组成的。
2.通过各种形式比较数目2与其他数字的大小和偶奇性。
老师：同学们，我手里有2个小球，再拿出5个小球，那么这一共有几个小球？学生：7个。
老师：你们觉得这7个小球是单数还是双数？学生：单数。
老师：为什么？学生：因为7是单数。
老师：好，那我们再拿出2个小球，一共有多少个小球？学生：9个。
老师：你们觉得这9个小球是单数还是双数？学生：双数。
老师：为什么？学生：因为2是双数。
3.学习数学术语“2个”、“两个”等。
老师：同学们，我手里有2个小球，这2个小球可以用什么来描述呢？学生：2个。
分与合(教案)一年级上册数学沪教版
分与合（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容是沪教版一年级上册数学课本中的“分与合”一课。
本节课将引导学生通过观察、操作、讨论等方式，理解数的分与合的概念，并能运用分与合的方法进行简单的数学计算。
教学目标：1. 让学生理解数的分与合的概念，知道一个数可以分成两个数，两个数可以合成一个数。
2. 培养学生运用分与合的方法进行简单的数学计算的能力。
3. 培养学生观察、操作、讨论等数学学习方法。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的概念。
2. 引导学生运用分与合的方法进行数学计算。
教具学具准备：1. 教具：数字卡片、分与合的挂图、计算器。
2. 学具：学生自带的数字卡片、计算器。
教学过程：1. 引入新课- 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的名称。
- 教师引导学生将数字卡片分成两个数，让学生观察并说出每个数的名称。
- 教师引导学生将两个数合成一个数，让学生观察并说出合成后的数的名称。
2. 学习新课- 教师引导学生通过观察、操作、讨论等方式，理解数的分与合的概念。
- 教师出示分与合的挂图，引导学生观察并说出每个数的分与合的方法。
- 教师引导学生运用分与合的方法进行简单的数学计算。
3. 练习新课- 教师出示练习题，引导学生运用分与合的方法进行计算。
- 教师引导学生互相检查练习题的答案，并及时给予反馈。
4. 总结新课- 教师引导学生总结数的分与合的概念和方法。
- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并让学生分享自己的学习心得。
板书设计：1. 引入新课- 数字卡片的分与合2. 学习新课- 数的分与合的概念- 分与合的方法- 分与合的计算3. 练习新课- 分与合的计算练习4. 总结新课- 数的分与合的概念和方法- 学习心得分享作业设计：1. 让学生完成课本上的练习题，巩固数的分与合的概念和方法。
2. 让学生运用分与合的方法进行数学计算，提高计算能力。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生理解了数的分与合的概念，并能运用分与合的方法进行简单的数学计算。