《留住精彩的瞬间》教案
【教学】留住身边的精彩瞬间教学设计
【关键字】教学《留住身边的精彩瞬间》面对新的观念，新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。
教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。
只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。
在《留住身边的精彩瞬间》一课的教学设计和实践中，本人强调课堂中的学生与教师，学生与学生之间的互动性，从兴趣出发，通过互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影根底知识的兴趣。
并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。
总之,在实践新的课程标准过程中，在教学设计和实施方面，尽量做到：把空间留给学生，让他们自己拓展；把问题留给学生，让他们自己解答；给学生一个冲突，让他们自己去碰撞；给学生一个题目，让他们自己去创造，加强互动，加强交流，才能在原有教学方式的根底上，在实践中构建和创造新的课堂教学观念和方法。
教学内容分析：《留住身边的精彩瞬间》是高中普通美术课程标准教科书现代媒体艺术系列《摄影摄像》第一单元的第一课。
本课的设置是为了引导和提高高中选修该模块学生的学习兴趣。
由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材，怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美，创造美，捕捉美，最终起到丰富生活，美化心灵的作用。
教学目标分析：依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高，激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
本课的教学目标：1．情感领域：通过教学，活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2．知识领域：掌握摄影的一些基本知识——构图；3．技能领域：小组合作形式，完成一组照片的拍摄。
荧荧之光,灼灼其华——《留住精彩的瞬间》教学设计
荧荧之光,灼灼其华——《留住精彩的瞬间》教学设计荧荧之光,灼灼其华《留住精彩的瞬间》教学设计 :张勤贞江苏省常州市勤业中学教材分析确的摄影作品。
过程与方法目标:欣赏优秀的摄影作品,通过比本课是江苏少年儿童出版社义务教育课程标准实较、讨论、小组合作的方式,了解拍出好照片的要素。
验教科书《美术》第册第课的内容,和同册第课情感、态度与价值观目标:在学习和创作过程中感《另一种创作工具》、第课《多媒体的应用》都是属于受摄影作品传达的自然美和形式美,培养合作探究能“现代多媒体的应用”这个主题。
《义务教育美术课程标力,展现富有个眭的精神面貌。
准年版》在“课程性质”的界定中指出,“学生在美术学习中运用新媒体创造作品,发展想象能力、实践能力和创造能力”。
现在电脑设计制作,摄影、摄像与学教学重点和难点重点:摄影的构图和突出主题的方法。
生生活息息相关。
本课的设计是让学生在了解照相机的成像原理和功能的基础上,掌握摄影构图的方法,解难点:摄影作品中的情感表达。
决选择什么样的题材、怎样拍好题材,以及如何评价自教具、学具准备己和他人作品等问题,最终拍出令人满意的好照片,留教师:多媒体课件,磁贴,张白纸和支深色住精彩的瞬间。
同时作为课堂教学的延伸,本课还有目水彩笔;的地引导学生把课堂知识和技能应用到生活中去,在学生:两人或四人准备一台数码相机及数据线。
生活中体会美、创造美、捕捉美,最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
教学过程一、导入阶段:欣赏第二届“我爱校园的春天”摄影学情分析作品精选。
图至图九年级学生在经历了两年多的初中美术学习后,已掌握了艺术作品中的造型要素,并能用较专业的眼光评价美术作品。
但是怎样拍出一张好照片,从美术专业角度来说,学生所具备的知识还不够,需要教师进行有目标的引导。
摄影,是动手操作的过程,与传统美术绘画、雕塑、版画等创作形式相比能更快地出效果,学生更乐意接受。
同时学生在欣赏自己和他人成功的摄影作品时还能够暂时缓解即将来临的中考压力。
留住精彩的瞬间(2)
第3课留住精彩的瞬间（第二课时）
主备：陆全华审核：美术组
一、教材分析
此课是从欣赏的感性认识过渡到学习取景构图知识的实践活动的过程。
教材的内容包括4个小节：1.拍摄对象、内容的丰富多样和摄影作品的兴趣中心。
2.画幅形式与画面取舍。
3.点、线、面的构成形式。
4.图片的层次感、空间感。
再就是了解取景的重要性，取什么样的景也就是传达什么样的信息。
取景是第一次构图，通过“取景框”选取客观对象，集观察与构图于一身。
这种观察与人眼直接观看客观世界是不同的。
为了表现主题、突出主体，通过有限的取景把画面从客观对象中“分离”出来，如何选择拍摄对象、如何取景就是创造作品的第一步。
二、教学目标
1、知识与技能：
了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图，传达感情与意图，
反映生活；掌握摄影取景构图的特点，开阔眼界，丰富拍摄内容。
了解摄影构图的瞬间性
特征。
2、过程与方法：欣赏、讨论、操作实践
3、情感态度与价值观：
.能够主动观察与发现生活中的精彩瞬间，培养敏锐的洞察力，学会观察。
三、教学重点、难点：
1、重点：欣赏摄影作品，感受精彩瞬间，培养对摄影的兴趣。
2、难点：掌握摄影取景构图的特点
四、课前准备：
教师准备：教材、投影仪、数码相机、多媒体
学生准备：教材、自己喜爱的摄影作品、相机
五、教学过程：
板书设计
第3课留住精彩的瞬间
一、欣赏摄影作品
二、拍摄的对象
三、了解取景的重要性
四、摄影作品中的环境
教后感：。
《留住精彩瞬间,记录美好生活》教学设计
方案
案，确定每个人的研究任务和恰当的实施途径，并预设研究成果，明确完成时间。
定个人任务，并书写详细的活动方案。
的主体。
4.实践体验
简单讲解
“摄影”一次来源，引导学生通过各种途径收集资料，学习摄影技术。
利用图书馆、报章杂志、互联网等媒体收集资料，了解摄影的基本原理，学习摄影技术，并应用到实际拍摄中。
让学生从体验中掌握技能，做生活的主人。
（三）课堂
总结本课
记录本课
让学生学
小节
基本内容，布置课后作业。
学习结果。
会总结，记录学习成果。
九'教学反
通过本课学习，
学生了解摄影一词来源，并撞
思
我简单的摄影技术，但实际应用中还存在困难，下次课将重点放在摄影技术使用指导上。
2.学情分析：该班级大多数学生来自农村，对摄影技术了解较少，对摄影设备陌生。
四'教学目
标
1.了解摄影的来源。
2.通过学习，学生简单掌握摄影技术，并能用相机、手机等留住精彩瞬间。
3.通过留住精彩瞬间记录美好生活，让学生成为生活的主人。
五'教学重、难点
1.教学重点：学习简单摄影技术，通过体验，记录生活中的精彩瞬间。
《留住精彩瞬间，记录美好生活》教学设计
一'教材分
析
本课选自初中综合实践七年级上册第五单元《留住精彩瞬间》。
二'教学设计理念
让学生掌握基本的摄影技术，通过仔细观察、用镜头记录生活，留住精彩瞬间，帮助学生成为生活的有心人。
三、教学需求分析
1.需求分析：信息时代发展速度快，用镜头记录下精彩瞬间有助于学生记录成长过程。
2.教学难点：学生对摄影设备不了解、对摄影技术掌握不熟练，难以拍出理想照片。
《第3课留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《留住精彩的瞬间》的学习，使学生掌握摄影的基本技巧，学会从不同角度捕捉生活中的美好瞬间，并能够通过后期处理提升作品的艺术性。
同时，培养学生观察力、审美能力和创作思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 摄影基础知识学习：了解摄影的基本原理、曝光、构图等基础概念。
2. 实践拍摄：选择生活中感兴趣的场景进行实地拍摄，注意运用所学到的摄影技巧。
3. 后期处理：对拍摄的照片进行简单的后期处理，如调整色彩、裁剪等，使作品更具艺术性。
4. 创作主题作品：围绕“留住精彩的瞬间”这一主题，创作一幅有故事性、艺术性的摄影作品。
三、作业要求作业要求如下：1. 实践拍摄时，需注意安全，不得在危险或禁止拍照的地点进行拍摄。
2. 拍摄的作品需为原创，不得抄袭他人作品。
3. 后期处理时，需保持作品的原貌，不得过度修改或篡改。
4. 主题作品需紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。
5. 作品需以电子版形式提交，并附上简要的创作说明和拍摄过程描述。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生摄影技巧的掌握程度和运用能力。
2. 创意性：评价学生作品的原创性和创意性。
3. 主题表达：评价作品是否紧扣主题，具有明确的主题表达和故事性。
4. 后期处理：评价学生对照片的后期处理是否得当，是否提升了作品的艺术性。
五、作业反馈作业反馈将采取以下形式：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 同学互评：学生之间互相评价作品，互相学习和交流。
3. 优秀作品展示：将优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。
4. 反馈记录：将学生的作业情况和学习进步记录在案，以便于后续教学调整。
通过以上这些环节的作业设计，将使学生在完成作业的过程中，既掌握摄影的基本技能，又提升观察力和审美能力，同时也培养了他们的创作思维和团队合作精神。
九年级美术下册教案-第3课 留住精彩的瞬间1-苏少版
学科：_____美术_________
教学设计
第1学时
章节
课题
九年级下册第三课
教学
目标
知识与技能
通过本课的学习，学生能初步了解照相机的原理和功能。
过程与方法
了解拍摄基本要素，构图技巧，培养学生综合思考与勇于探索的能力。
情感、态度、价值观
激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。
教师讲解对称式和变化式构图特点
教师讲解X型构图和紧凑式构图
教师讲解垂直式构图
帮助学生分析对分式构图
请同学到白板操作讲解几组摄影作品是什么构图
除了构图还需要哪些摄影技巧呢
教师总结：
1有明确的主题
2有一个视觉主体
3有一个能突显出
画面主体的好背景
现在我们了解了这么多想不想实际操作一下呢。
展示各组作品
这节课大家对照相机，摄影的一些常识已经有了一个初步的认识，并掌握了一定的拍摄技巧，大家可以回家有时间的时候进行练习，相信大家都能成为一名小摄影家！下课！
6.紧凑式构图。将景物主体以特写的形式加以放大，使其以局部布满画面，具有紧凑、细腻、微观等特点。常用于人物肖像、显微摄影，或者表现局部细节。对刻画人物的面部往往能达到传神的境地，令人难忘。
7三角形构图。以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何形成安排景物的位置，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡、灵活等特点。
8S型构图。画面上的景物呈S形曲线的构图形式，具有延长、变化的特点，使人看上去有韵律感，产生优美、雅致、协调的感觉。当需要采用曲线形式表现被摄体时，应首先想到使用S形构图。常用于河流、溪水、曲径、小路等。
留住精彩瞬间教案
留住精彩瞬间教案
留住精彩瞬间――电子相册的制作
（第一课时）
一、学习内容分析：
电子相册内容总共需要两个课时来完成，本节课为软件学习的第一课时，主要学习FLASH电子相册的制作方法，体验电子相册的创作过程。
在第二课时安排学生进行自主创作，以及作品的展示与评价。
二、教学目标：
知识与能力：
1、掌握Flash电子相册的制作方法及过程。
2、了解电子相册的构成要素。
过程与方法：
通过使用Flash电子相册，掌握电子相册类软件的使用，在电子相册中加入各种装饰和效果，体验电子相册的制作方法及过程。
情感态度价值观：
培养学习者的审美情趣以及艺术想象力，感受运用信息技术表达美、创造美的乐趣。
三、教学重点：
掌握制作电子相册的方法及过程
四、教学难点：
具体制作时特效及效果的选择与应用，从而制作出有特色的作品。
五、教学准备：
军训相片素材、Flash电子相册绿色版、多媒体网络教室。
《留住精彩的瞬间》教案
《留住精彩的瞬间》教案留住精彩的瞬间教学目标：通过本节课学习，使学生初步了解照相机的原理和功能。
了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。
用照相机来表达自己对生活的认识和感受，抒发思想情感。
发现和创造美，留住精彩的瞬间。
重点：通过教学活动，使学生了解照相机的原理和功能。
初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好的照片打基础。
难点：让学生在实际操作中，进一步了解相机的结构与其功能。
拍摄好照片的要素及观察发现美得功能。
课前准备：教具：机械照相机、数码照相机、多媒体课件（摄影作品）学具：照相机、学生自己拍摄的照片。
教学过程：赏析作品，导入新课。
欣赏学生自己拍摄的照片，讲述作品拍摄过程及所用相机。
远景中景近景思考：相机的原理，操作的程序，光圈与景深的关系。
（学生讨论，自由发言，师讲解、小结。
）①摄影成像的原理---------- “小孔成像”。
②了解相机扥原理和功能。
-功能键快门、取景目镜、闪光灯等。
-相机类型--------- “傻瓜”相机、数码相机小结：摄影是近代科学的产物，是光学、化学、机械学乃至电子学等科学技术的结合。
欣赏课本中的《摄影日记》，品味拍摄的瞬间、技巧及情感融入。
拍出好照片的要素：相机的基本性能。
「取景构图，对焦、速度、拍摄角度。
V主题鲜明，主次分明。
J情感融入与拍摄技术。
尝试性练习，拍摄校园生活。
观察与发现存在于自然中的美。
小结：一个好的摄影师是关心生活、热爱生活的人，要抓住容易被忽略的可贵画面,融入情感, 拍出值得珍藏的美好瞬间。
作业：校园实景拍摄。
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留住精彩的瞬间
教学目标:
通过本节课学习，使学生初步了解照相机的原理和功能。
了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。
用照相机来表达自己对生活的认识和感受，抒发思想情感。
发现和创造美，留住精彩的瞬间。
重点：
通过教学活动，使学生了解照相机的原理和功能。
初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好的照片打基础。
难点：
.让学生在实际操作中，进一步了解相机的结构与其功能。
.拍摄好照片的要素及观察发现美得功能。
课前准备：
教具：机械照相机、数码照相机、多媒体课件（摄影作品）
学具：照相机、学生自己拍摄的照片。
教学过程：
赏析作品，导入新课。
欣赏学生自己拍摄的照片，讲述作品拍摄过程及所用相机。
远景中景近景
思考：相机的原理，操作的程序，光圈与景深的关系。
（学生讨论，自由发言，师讲解、小结。
）
①摄影成像的原理“小孔成像”。
②了解相机扥原理和功能。
功能键快门、取景目镜、闪光灯等。
相机类型“傻瓜”相机、数码相机
小结：摄影是近代科学的产物，是光学、化学、机械学乃至电子学等科学技术的结合。
欣赏课本中的《摄影日记》，品味拍摄的瞬间、技巧及情感融入。
拍出好照片的要素：
相机的基本性能。
取景构图，对焦、速度、拍摄角度。
主题鲜明，主次分明。
情感融入与拍摄技术。
尝试性练习，拍摄校园生活。
观察与发现存在于自然中的美。
小结：
一个好的摄影师是关心生活、热爱生活的人，要抓住容易被忽略的可贵画面，融入情感，拍出值得珍藏的美好瞬间。
作业：
校园实景拍摄。