华师大版鸡蛋在初中科学实验中的运用
华师大版-科学-七年级上册-《什么是科学探究》习题1
《什么是科学探究》习题一、填空题1.物理学中一切现象都是有原因的，科学探究就是要找出其中的______及其_____。
2.______是科学发现的重要环节。
3.小明在探究某一问题的实验过程中，若发现实验的结果与猜想的有很大的出入时，他便将实验的结果进行修改，使其与猜想的基本相符，他这样做______（填“对”与“不对”），原因是__________________________________________。
4.探究“钟摆的奥妙”问题中包括的几个过程分别是_____。
5.钟摆来回摆动一次所需的时间与____________、____________无关，与____________有关。
你认为与此因素的关系是____________________________________。
6.生活中的机械摆钟，都是根据其摆动一次的______相等的原理制成的。
7.乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？请你设计一个实验方案来验证你的猜想。
（方案不一定非常完美，但因包含科学探究的基本要素）提出问题：______________________________猜想与假设：______________________________设计实验与制定计划：（不一定要全部填满5个步骤，可以根据需要设定你需要的步骤多少，如果填空格数不够，还可以自己添加。
）步骤1：______________________________步骤2：______________________________步骤3：______________________________步骤4：______________________________步骤5：______________________________进行实验与搜集证据：分析论证：_______________________________________________________________________________评估：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________二、选择题1.关于科学探究，下列说法中错误的是（）。
华师大版科学八年级上册：3.3 阿基米德原理 教案1
阿基米德原理【教学目标】1．知道浸在液体里的物体会排开一定体积的液体。
浸在液体里的物体所排开的体积等于该物体的体积。
2．掌握浸在液体中的物体受到浮力的大小与排开的液体的所受的重力的关系。
3．通过猜想、设计实验、动手验证自己的猜想等活动，培养学生的思维能力，动手能力，以及物理探究的能力。
4．通过边学边实验的探究性学习，培养学生学习科学的兴趣，同时也培养起他们实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
【教学重难点】1．阿基米德原理。
2．浮力大小与排开液体体积的关系。
3．探究浮力大小与哪些因素有关，并如何去设计实验验证猜想。
【教学准备】弹簧秤、细线系好的小石块、清水、盐水、水槽、体积相等的铜块、铝块、量筒、大量杯、溢水杯、小桶、物块。
【教学过程】一、实验演示，创设情境，引入新课。
教师演示：同学们请看，这乒乓球为什么能浮在水面上而不沉下去呢？学生：乒乓球受到水对它的浮力的作用。
师：那浮力是什么样的一种力呢？生：我们已经知道浸在液体或气体里物体受到流体对他竖直向上的力的作用。
师：浮力它是如何产生的呢？生：浮力的产生是上下表面的压力差，给予球浮力，公式表示为。
师：其实在此之前我们还学过一个公式：称重法测量浮力：公式表示为。
师：但是这两个公式都有着自己的局限性，第一个公式不能适用于不规则的物体，第二个公式不能适用于质量太大的物体。
师：过渡：那对于任何一个物体浸在流体中，我们能不能准确的知道其所受的浮力的大小呢？或者我们能不能知道浮力大小和哪些因素有关呢？板书：浮力大小的影响因素。
那好，今天就来研究浮力大小跟哪些因素有关？师：（引导启发）在小学科学里你们可能接触到这样一个实验，鸡蛋在清水中下沉，但是当我不断地向清水中加盐的时候，鸡蛋就会慢慢的浮上来了。
鸡蛋在盐水中所受的浮力是不是比在清水中的受到的浮力要大一些呢？那我就猜想，浮力的大小可能和液体的密度有关系。
师：这是我的猜想。
根据你们所学的知识和生活经验，你觉得浮力的大小还和哪些我们所学习的物理量有关系呢？说说看，你们的猜想。
最新精选华师大版初中科学八年级上册4 运动和力巩固辅导三十五
最新精选华师大版初中科学八年级上册4 运动和力巩固辅导三十五第1题【单选题】关于生鸡蛋和熟鸡蛋如何区分，同学想了很多方法，你认为不可行的是( )A、将鸡蛋放在桌子上立式旋转，熟鸡蛋能持续旋转，而生鸡蛋不能B、将鸡蛋放入清水中，熟鸡蛋能浮起来，而生鸡蛋不能C、将鸡蛋放在耳边晃动，生鸡蛋能感觉到晃动声，而熟鸡蛋不能D、将鸡蛋放在手电筒下照射，生鸡蛋有透明感，而熟鸡蛋没有【答案】：【解析】：第2题【单选题】在链球比赛中，小宇逆时针方向快速旋转抛掷链球，如图所示，若他的位置在图中的O点，则他最适合在链球到达图中甲、乙、丙、丁的哪一个位置时放开链球，才能让链球飞得远，又落在有效区内( )A、甲B、乙C、丙D、丁【答案】：【解析】：第3题【单选题】惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。
如图所示的四种物体中，惯性最大的是( ) A、B、C、D、【答案】：【解析】：第4题【单选题】如图所示，固定有磁体的小车A、B 靠得较近，松手后两车向相反方向运动。
对此现象的分析和认识，正确的是( )A、松手后两车都运动，是因为两车都有惯性B、A 对B 的排斥力使A 车运动状态发生改变C、B 对A 的排斥力使A 车运动状态发生改变D、A 对B 的排斥力与B 对A 的排斥力，作用效果相同【答案】：【解析】：第5题【单选题】丽水市区推行公共自行车免费使用政策，不仅给市民的出行带来方便，而且低碳环保。
下列有关自行车结构及使用的说法中正确的是( )A、增大坐垫面积能减小对人的压强B、自行车转弯时受到平衡力的作用C、下坡时自行车速度越来越大是由于惯性越来越大D、把手的花纹是为了增大接触面积，从而增大摩擦力【答案】：【解析】：第6题【单选题】人类对力与运动关系的认识经历了漫长而曲折的过程，下面是三位不同时代科学家的主要观点，这三种观点形成的先后顺序是( )A、①②③B、③①②C、②③①D、③②①【答案】：【解析】：第7题【单选题】正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将A、立即停下来B、慢慢停下来C、做匀速直线运动D、改变运动方向【答案】：【解析】：第8题【单选题】大家知道，龟兔赛跑的寓言故事，结果是乌龟赢得了比赛，大家知道其中的原因吗？以下说法正确的是( )A、因为乌龟天生跑得比兔子快B、因为兔子没能力跑赢那场比赛C、因为裁判不公平D、因为乌龟虽然速度慢，但是全程平均速度比较大【答案】：【解析】：第9题【单选题】司机在驾驶汽车时必须要系上安全带，系上安全带可以( )A、减小汽车的惯性，防止发生事故B、减小司机的惯性，防止发生事故C、减小因汽车突然减速造成的伤害D、减小因汽车突然加速造成的伤害【答案】：【解析】：第10题【单选题】如图所示是探究“阻力对物体运动影响”的实验装置，下列有关此探究活动的各种表述，错误的是( )A、每次实验时，应使小车从斜面的同一高度滑下B、由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动C、水平面越粗糙，小车在水平面上前进的距离越远D、运动的物体若不受阻力，将一直运动下去【答案】：【解析】：第11题【单选题】第一位提出“物体的运动并不需要力来维持”的物理学家是( )A、伽利略B、奥斯特C、安培D、阿基米德【答案】：【解析】：第12题【单选题】下面关于力和运动的几种说法中，正确的是( )A、物体受到力的作用，就不可能保持静止B、物体受到重力的方向始终跟地面垂直C、处于静止状态的物体一定没有受到力的作用D、物体只受两个力作用，若这两个力的三要素相同，物体一定改变运动状态【答案】：【解析】：第13题【单选题】在科学活动课中，同学们以“假如没有……”为主题展开讨论。
华师大版科学七年级上册易错题集
华师大版科学七年级上册易错题集第一章1、关于温度的说法中正确的是（）A、凭手的感觉可以准确判断物体的冷热B、20℃的铁块比20℃的木头温度低些C、用体温计可以测冰水或沸水的温度D、体温计横截面近似于一个三角形，对液柱有放大作用，便于读数选：D2、教学楼过道的消防栓箱的玻璃经常被同学不小心损坏，所以同学们下课时请不要在走廊奔跑、打闹。
那么在配破损的玻璃时，用下列哪种刻度尺比较好（）A、最小刻度1毫米的2米长的钢卷尺B、最小刻度1厘米的1.5米长的皮尺C、最小刻度1毫米的学生用三角尺D、最小刻度1厘米的30米长的皮尺选：A3、某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得的五次数据是2.42厘米，2.43厘米，2.42厘米，2.44厘米，2.64厘米，其中有一次测量是错误的，则正确的测量结果应该是（）A、2.42厘米B、2.428厘米C、2.43厘米D、2.47厘米选C4、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是 1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________mm，可算出细铜丝的直径约为________mm。
若在数匝数时少数了1匝，则测量值比真实值要偏；若在绕线时匝与匝之间有间隙，则测量值比真实值要偏。
5、测量液体体积时，量筒必须放在，若是凹形液面，读数时视线要与相平。
如右图，量筒的量程是mL，最小刻度为，小石块的体积为cm³。
6、判断下列测量数据：0.3260米，7.59米，759毫米，759分米，各自对应的刻度尺的最小刻度是（）A、分米、毫米、厘米、米B、厘米、分米、毫米、米C、毫米、厘米、分米、米D、毫米、分米、厘米、米选：D7、如右图，小明同学用量筒测量液体体积时仰视读数，则测量的结果（）A、偏大B、偏小C、不受影响D、无法确定选：B8、小明测量烧杯中热水温度时，将很少的热水倒入另一烧杯中，然后像如图所示的那样去测量和读数，他这样做小东找出了一些错误，但有一条找的不对，请你把它挑出来（）A、不应该倒入另一烧杯，这会使温度降低B、水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C、读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D、应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数选：D9、在一标准大气压下，某温度计放在冰水混合物中时，水银柱长度为4cm，放在沸水中时，水银柱长度为24cm，当它去测量一杯水的温度时，水银柱的长度为14cm，则这杯水的温度为（）A、30℃B、50℃C、70℃D、90℃选：B10、现在，英美等国家多用华氏温度计。
初一科学鸡蛋沉浮实验
初一科学鸡蛋沉浮实验鸡蛋沉浮实验是一种常见的初中科学实验，旨在通过观察鸡蛋在不同浓度的盐水中的沉浮情况，了解物体浮力与密度之间的关系。
该实验可以帮助学生掌握实验方法、观察现象和得出结论的能力，同时也有助于深入理解浮力和密度的概念。
实验材料和工具：1.鸡蛋：新鲜鸡蛋10个；2.盐：食用盐或海盐；3.盛水容器：如玻璃杯或小碗；4.称量器：用于称量盐的质量。
实验步骤：1.准备不同浓度的盐水溶液：将盛水容器填满适量的水，然后根据实验需要称量不同重量的盐加入其中。
常规的浓度可以分为无盐水、低盐水和高盐水，不同浓度可以根据所需进行调整。
2.根据实验浓度设置分组：将准备好的盐水溶液根据浓度分为几组，每组需要3个不同重量的鸡蛋。
例如：无盐水组、低盐水组和高盐水组。
3.将鸡蛋逐个放入盐水中：将每一组不同重量的鸡蛋分别轻轻放入不同浓度的盐水中，确保每个鸡蛋在盐水中能够自由漂浮。
4.观察鸡蛋在盐水中的沉浮情况：等待鸡蛋在盐水中稳定下来，观察每个鸡蛋的位置，记录它们是漂浮在液面上还是沉入液体底部。
5.记录观察结果：在每个盐水组中观察并记录每个鸡蛋的沉浮情况。
可以使用表格或图表来整理和展示实验结果。
6.思考与讨论：根据观察结果，思考鸡蛋在不同浓度盐水中的沉浮原因，并与浮力和密度的概念进行联系。
可以讨论一下浮力与盐水浓度、鸡蛋的密度之间的关系。
实验注意事项：1.实验过程中的盐水浓度要有明确的标记，以避免混淆。
2.实验前要确保容器和鸡蛋干净，以免杂质影响观察结果。
3.在放入鸡蛋时要轻拿轻放，避免破裂损坏。
4.观察过程中要尽量减少干扰，保持实验环境的稳定。
这个实验的关键点在于观察鸡蛋在不同盐水浓度中的沉浮情况，并理解产生这种现象的原因。
实验结果表明，鸡蛋在纯水中沉入液体底部，而在高浓度盐水中能够漂浮在液面上。
这是因为盐水的浓度会影响液体的密度，使得密度较大的鸡蛋在高盐水中具有足够的浮力，从而能够漂浮。
总结：通过这个实验，学生们可以亲自动手进行观察和实验操作，从而培养实验科学的意识和能力。
生物的鸡蛋实验报告
一、实验目的1. 了解鸡蛋的结构和功能。
2. 探究鸡蛋在生物实验中的应用。
3. 培养学生的动手能力和观察、分析能力。
二、实验原理鸡蛋是一种常见的生物实验材料，具有丰富的营养成分和多样的结构。
通过观察鸡蛋的结构，我们可以了解鸟类的生殖和发育过程。
同时，鸡蛋在生物实验中具有广泛的应用，如观察细胞结构、培养细菌等。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜鸡蛋、解剖刀、解剖盘、显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、酒精、火柴等。
2. 实验仪器：烧杯、滴管、镊子、剪刀、解剖镜、显微镜等。
四、实验步骤1. 观察鸡蛋外部结构（1）观察鸡蛋的外形、颜色、大小等特征。
（2）观察鸡蛋壳的厚度、质地、颜色等特征。
（3）观察鸡蛋的蛋黄、蛋白、卵壳膜等内部结构。
2. 解剖鸡蛋（1）将鸡蛋放在解剖盘上，用解剖刀轻轻敲破鸡蛋壳的一端。
（2）用镊子取出蛋黄和蛋白，观察其颜色、质地等特征。
（3）用剪刀将卵壳膜剪开，观察卵黄囊、胚盘等结构。
3. 观察细胞结构（1）将蛋黄、蛋白和卵黄囊等材料制成切片。
（2）在显微镜下观察细胞结构，如细胞膜、细胞核、细胞质等。
4. 培养细菌（1）在蛋黄、蛋白和卵黄囊等材料上接种细菌。
（2）将接种后的材料放入培养皿中，置于适宜温度下培养。
（3）观察细菌的生长情况，记录生长曲线。
五、实验结果与分析1. 观察鸡蛋外部结构（1）鸡蛋呈椭圆形，表面光滑，颜色多样。
（2）鸡蛋壳较厚，质地坚硬，颜色为白色或浅棕色。
（3）蛋黄位于蛋白中央，呈黄色，质地柔软；蛋白位于蛋黄周围，呈白色，质地较硬。
2. 解剖鸡蛋（1）蛋黄和蛋白的颜色、质地与观察结果相符。
（2）卵黄囊、胚盘等结构清晰可见。
3. 观察细胞结构（1）在显微镜下观察到细胞膜、细胞核、细胞质等结构。
（2）细胞膜呈透明状，细胞核呈圆形，细胞质呈颗粒状。
4. 培养细菌（1）接种细菌后，观察到细菌在蛋黄、蛋白和卵黄囊等材料上生长。
（2）记录细菌的生长曲线，发现细菌在蛋白上的生长速度最快。
初中鸡蛋放液体实验报告
实验名称：鸡蛋在液体中的浮沉现象研究实验目的：1. 了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
2. 探究液体密度对鸡蛋浮沉的影响。
3. 通过实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
实验时间：2023年4月10日实验地点：学校实验室实验器材：1. 鸡蛋 2个2. 烧杯 4个3. 胶头滴管 2个4. 水 200ml5. 盐适量6. 氢氧化钠适量7. 食用油 200ml8. 滤纸9. 天平实验步骤：1. 准备实验器材，将鸡蛋洗净，用滤纸擦干。
2. 将200ml水倒入第一个烧杯中，用天平称量鸡蛋，记录其质量。
3. 将鸡蛋轻轻放入烧杯中的水中，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录下来。
4. 重复步骤2和3，分别在第二个、第三个和第四个烧杯中倒入200ml水，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录下来。
5. 在每个烧杯中加入适量盐，搅拌至盐完全溶解，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录下来。
6. 在每个烧杯中加入适量氢氧化钠，搅拌至氢氧化钠完全溶解，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录下来。
7. 在第四个烧杯中加入200ml食用油，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录下来。
实验结果：1. 鸡蛋在纯水中，鸡蛋下沉。
2. 鸡蛋在加了适量盐的水中，鸡蛋上浮。
3. 鸡蛋在加了适量氢氧化钠的水中，鸡蛋上浮。
4. 鸡蛋在食用油中，鸡蛋下沉。
实验分析：1. 鸡蛋在纯水中下沉，说明鸡蛋的密度大于水的密度。
2. 鸡蛋在加了适量盐的水中上浮，说明盐水的密度大于鸡蛋的密度。
3. 鸡蛋在加了适量氢氧化钠的水中上浮，说明氢氧化钠溶液的密度大于鸡蛋的密度。
4. 鸡蛋在食用油中下沉，说明鸡蛋的密度大于食用油的密度。
实验结论：1. 液体的密度对物体的浮沉有重要影响。
2. 鸡蛋在密度小于自身的液体中上浮，在密度大于自身的液体下沉。
3. 通过调整液体的密度，可以改变鸡蛋的浮沉状态。
实验反思：1. 在实验过程中，应注意操作规范，避免污染实验器材。
2. 在观察鸡蛋的浮沉现象时，要细心观察，及时记录实验结果。
华师大版科学七年级下册2.1趣味实验：瓶子吞蛋
瓶子吞蛋
准备：珍上鸡蛋、一个口比鸡蛋稍小的瓶子、一张白纸、火柴。
①把鸡蛋煮热，冷却后，剥去蛋壳，放到瓶口上，鸡蛋掉不下去。
②把鸡蛋拿开。
撕下小半张白纸，用火柴点燃，趁纸燃烧时，很快地把它放入空
③等到瓶内的纸快熄灭时，立刻把鸡蛋再次放到瓶口上。
④不久，瓶子把鸡蛋吞进了“肚”里。
你知道吗？空气的力量
350年前，德国马德堡市市长做了一个震惊世界的实验。
他把两个铜做的空心半球合在一起，抽去里面的空气，两边各用8匹马来拉也没能拉开。
可是，往
球里再注入空气后，一个人就可以很容易地分开这两个半球。
瓶子里的纸燃烧，把空气中的氧气消耗了。
瓶子里面空气密度变小，气压变小。
此时，相对瓶里来说，瓶外压力很大，就把鸡蛋压进瓶里了。
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鸡蛋在初中科学实验中的运用
实验一：不用火煮熟鸡蛋
解析：道理很简单。
生石灰化学名称叫氧化钙，加水后变成熟石灰，化学名称叫氢氧化钙，也就是平常所说的白灰。
把生石灰变成熟石灰的过程叫做“消化”这是一个放热反应。
放出的热量足以将鸡蛋煮熟。
实验二：蛋壳刻画
取一只红壳鸡蛋（红壳鸡蛋的蛋壳稍硬），洗净，用布轻轻擦干。
取10 g～20 g 的蜡，加热使之熔化，用毛笔蘸取蜡液，在蛋壳上绘图或写字，待白蜡冷凝后，把鸡蛋慢慢浸入10%的醋酸中，用筷子拨动鸡蛋，使它均匀地跟溶液接触约20～30分钟。
当蛋壳表面产生较多的气泡，蛋壳上有明显的腐蚀现象即可。
取出鸡蛋，用清水漂洗，晾干。
用铁钉在鸡蛋的两端各打一孔，用嘴吹出蛋清和蛋黄。
待蛋清和蛋白全部滴出后，用小刀轻轻刮去涂在壳上的白蜡，最后将蛋壳放在热水中浸一下，就能看到明显的图案花纹或字迹，被腐蚀的蛋壳表面很容易上色。
实验三：蛋白留痕
取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。
用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。
等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。
这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。
鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质中的肽键遇Cu2+发生络合反应，呈现蓝色或者紫色
实验四：鸡蛋入瓶
将鸡蛋浸在10%的醋酸中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出，找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往广口瓶中投入一燃着的酒精棉球，火焰熄灭后，迅速将鸡蛋的小头对准瓶口，鸡蛋很快被吸入瓶中。
这是因为瓶中压强低于外界大气压的缘故。
过一段时间蛋壳会稍变硬，似鸡蛋原样。
这是为什么呢？你能说出其中的原因吗？
实验五：生熟鸡蛋的鉴定
鉴定生熟鸡蛋，通常的办法是用手拨动鸡蛋，使鸡蛋在桌面上旋转。
旋转较快的是熟的；旋转较慢且不稳定的，则为生的。
同样，当鸡蛋旋转起来以后，用手按一下鸡蛋也可做出鉴定。
静止的为熟鸡蛋；如果放手后仍继续转动的为生鸡蛋。
鸡蛋只是生活中常见的一种物质，生活中的许多其他物质都可以作为实验材料。
只要教师注意观察，勤于思考，善于动手，就可以开发出很多有趣的实验。
实验六：握鸡蛋
握鸡蛋是我们熟悉的一个有关鸡蛋的话题。
用力握鸡蛋，只要用力均匀，一般很难把鸡蛋握烂。
但是刚出生的小鸡却不费力地破壳而出，原因是什么呢? 除了由于小鸡的嘴较尖，与蛋壳的接触面小之外，还在于蛋壳的弧形结构。
通过定量实验很容易发现，同样厚度的蛋壳，从蛋壳的外面和里面来砸蛋壳，两者所能承受的力明显不同。
实验七：瓦碎蛋全
瓦碎蛋全是一个精彩的演示实验，能有效地提高学生学习物理的兴趣。
在桌子上摊一块海绵，在海绵上放4 个鸡蛋，在鸡蛋上再放一块海绵，海绵上放一块木板，在木板上摞三四块砖，再在砖上放一块瓦片。
用锤子猛地敲击瓦片，瓦片被击碎，而下面的鸡蛋却安然无恙。
这个实验与杂技中的肚上砸石、头顶开砖等有异曲同工之处。
由于锤子与瓦片的接触时间较短、面积较小，破坏力主要集中在瓦片上，而向下传递后鸡蛋受力时间较长、面积较大，所以失去破坏性。
实验八：惯性实验
在装有水的杯子上放一塑料片，把鸡蛋放在塑料片上。
用塑料尺猛弹塑料片，塑料片在水平方向上受力飞走，而鸡蛋在水平方向上几乎不受力，保持惯性而静止，在重力作用下而落入杯中。
在此实验中，鸡蛋在水平方向上并不是不受力，而是所受的力相对很小，可忽略不记。
实验九：鸡蛋砸墙
鸡蛋那么脆弱，平时需要细心保护才不破。
用鸡蛋去砸用布做的墙能行吗? 演示时让两名学生拉住布的四角，让其他的学生拿鸡蛋用力向墙上砸。
由于鸡蛋的特殊结构，布与鸡蛋的接触面积较大，又加上布是悬着的，蛋与布的接触时间被拉
长，根据冲量的知识，鸡蛋不会破。
在实验时，学生开始不敢用力，怕鸡蛋被扔烂。
当他们发现用全力扔而鸡蛋仍不破时，都感到不可思议。
在演示时，布的下面两个角要向上提起，形成一个皱折，防止鸡蛋从布上落到地上而摔碎。
实验十：浮力实验
鸡蛋放在清水中会沉入水底；若放入事先配好的盐水中，鸡蛋会浮在水面；如果配制合适的盐水，鸡蛋会悬浮在水中。
也可以用鸡蛋制作浮沉子。
把鸡蛋放入清水中，用长颈漏斗将少量浓度较高的盐酸注入容器底部，蛋壳中的碳酸盐与酸反应生成二氧化碳，二氧化碳附着在蛋壳上，鸡蛋所受的浮力增大，鸡蛋上浮；上浮后气体放出，浮力减小，鸡蛋下沉，如此反复。
这类实验是利用鸡蛋的密度与水接近的特性。
经测量新鲜鸡蛋的密度在1108 ×103kgPm3～1109 ×103kgPm3之间，因此用鸡蛋较容易做这类实验。
实验十一：一个鸡蛋的沉浮
在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液，然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋，它会马上底。
不一会儿，鸡蛋又上升到液面，接着又沉入杯底，过一会儿鸡蛋又重新浮到液面，这样可反复多次。
请大家分析一下，这是什么道理？
解析：由于鸡蛋外壳的主要成分是碳酸钙，遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成氯化钙和二氧化碳气体。
CaC03十2HC1＝CaC12十C02（气）十H20。
二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上，产生的浮力使鸡蛋上升，当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小，一部分气泡破裂，二氧化碳气体向空气中扩散，从而使浮力减小，鸡蛋又开始下沉。
当沉入杯底时，稀酸继续不断地和蛋壳发生化学反应，又不断地产生二氧化碳气泡，从而再次使鸡蛋上浮。
这样循环往复上下运动，最后当鸡蛋外壳被盐酸作用光了之后，反应停止，鸡蛋的上下运动也就停止了。
但是此时由于杯中的液体里含有大量的氯化钙和剩余的盐酸，所以最后液体的比重大于鸡蛋的比重，因而，鸡蛋最终浮在液体上部。
实验十二：立鸡蛋
我们都知道哥伦布立鸡蛋的故事。
那能不能把完整的鸡蛋立在桌面上呢? 在我国的某些地方有一个立鸡蛋的传统，据说在立春时节谁能把鸡蛋立起来，谁在这一年将幸福、平安。
按照物理学的观点，只要鸡蛋的重心通过鸡蛋与桌面的接触面，鸡蛋将会处于平衡，只不过这种平衡属于不稳平衡。
若用放大镜观看蛋壳，会发现蛋壳并不是完美的曲线，而是凸凹不平的。
通过测量，鸡蛋的凸点之间的距离约为015～018mm ，只要有足够的耐心，不管鸡蛋是生的还是熟的，也不管鸡蛋的大头或者小头在下面，你都可以把鸡蛋立起来。
如果把鸡蛋放在水中，你会发现鸡蛋一般总是大头在上面，不论你怎样放置，松手后总是一样。
这是为什么? 这也是平衡问题，在水中除了重力外，鸡蛋还受到浮力。
与重力有一作用点重心一样，浮力也有一作用点称为浮心，当浮心高于重心时，鸡蛋处于稳定平衡。
由于鸡蛋的气泡一般在大头处，所以大头一般在上面。
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