课程设计安排(指导教师)
课程设计说明书【范本模板】
邮电与信息工程学院课程设计说明书课题名称：软件项目实训学生学号:6102040１2４专业班级:11测控01班学生姓名: 徐晗学生成绩:指导教师:陈希课题工作时间：20１4-6—９至２014－６-2２一、课程设计任务的基本要求:(1)课程设计目的：1.全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶向下，逐步细化,模块化的设计原则。
2.掌握Ｃ语言基础知识,灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
3.掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.（2）课程设计总体要求:1。
采用模块化程序设计方法。
2．主菜单设计界面如下：3．子菜单界面如下:选择结构子菜单:循环结构子菜单：4。
在对应模块下完成如下功能: (1）单选择if语句:(2)双选择ｉｆ语句:（３）多选择ｉf语句:(4)switcｈ语句（5）while循环语句(6)dｏ—while循环语句(7)foｒ循环语句(8)循环嵌套例如:switｃh语句案例界面:(3）论文部分1、学生应提交的资料：纸质《课程设计说明书》1份;课程设计报告１份。
2、课程设计报告的内容附在《课程设计说明书》后，内容包括：一、设计目的1。
全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下,逐步细化，模块化的原则。
2。
掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
３。
掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.二、系统功能模块图（略）三、设计函数列表在C语言中每一个功能模块都对应一个函数，即由函数来实现各功能模块的具体功能，也就是建立功能模块与函数之间一一对应的关系,在编写程序时可以减少不课程设计报告一、设计目的１. 全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下，逐步细化,模块化的原则。
2. 掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计．3．掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。
课程设计教学指导记录表
课程设计教学指导记录表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“生物的多样性”的主要内容，包括了解生物多样性的概念、重要性以及我国生物多样性的现状。
知识目标要求学生能够描述生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），理解生物多样性的重要性和保护生物多样性的措施。
技能目标要求学生能够运用所学的知识分析和解决实际问题，如评估生态环境的多样性状况，提出保护措施。
情感态度价值观目标则是培养学生对生物多样性的保护意识，提高他们对生态环境的关注和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“生物的多样性”的全部内容。
首先，讲解生物多样性的概念和三个层次，通过实例让学生理解生物多样性的具体表现。
其次，阐述生物多样性的重要性，包括生态、经济和社会三个方面，并结合实际案例进行分析。
然后，介绍我国生物多样性的现状，包括优势和存在的问题，以及我国在生物多样性保护方面所做的努力。
最后，讲解保护生物多样性的措施，包括就地保护、易地保护、利用生物技术等，并讨论这些措施的优缺点。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
首先，通过讲授法向学生传授生物多样性的基本概念和知识。
其次，利用讨论法让学生就生物多样性的保护问题进行深入探讨，培养他们的思考和表达能力。
同时，通过案例分析法让学生了解生物多样性的实际应用，提高他们的分析和解决问题的能力。
最后，通过实验法让学生亲身体验生物多样性的魅力，增强他们的实践能力。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材方面，我们将使用《生物》课本作为主要教学资源，辅助以相关的研究论文和报告。
参考书方面，我们将推荐学生阅读《生物多样性的保护》等书籍。
多媒体资料方面，我们将制作PPT、视频等资料，以生动形象的方式展示生物多样性的相关内容。
实验设备方面，我们将准备显微镜、样品等，以便进行生物多样性的观察和实验。
课设指导书
附件3：山东建筑大学课程设计指导书课程名称：电子技术课程设计设计题目：2WOCL扩音机设计与安装调试使用班级：电气115班指导教师：李艳红一、课程设计步骤1.综合分析各种扩音机电路，绘制系统电路原理图。
2.根据系统电路原理图及输出功率要求，计算确定直流电源电压。
3.根据输出功率要求及已确定的直流电源电压，计算功放管的耗散功率，再根据频率参数对功放管进行选型。
4.根据以上数据确定变压器参数（容量、原付边电压）。
5.计算输入电路、推动电路参数，选择元器件。
6.核准系统电路参数是否与设计要求相符。
7.撰写课程设计说明书。
8.绘制正式的系统电路原理图。
二、调试说明：1.所谓静态指输入端对地短路的状态。
2.本电路要求静态电流≤25mA。
在不接负载喇叭的情况下，可通过测量低压保险管处电源交流电流（≤30mA）反映之。
如果大于25mA，一般是Q9/Q10的电流过大，检查电阻R9的阻值是否过大及D7的极性是否错误，用欧姆定律判断R15、R16上的电流应该小于3mA（本次调试，允许静态时U R15=0V）。
3.要求静态时两差分三极管集电极电流基本相等。
通过测量U R4、U R3的值，然后调节RW2，可使Q1的集电极电流I CQ1=U R3/R3=0.5U R4/R4，其余的电流0.5U R4/R4= I CQ2。
4.当R15、R16的联结点k对地电压应该≈0V时，才能接喇叭试听。
三、设计成果及要求1.课程设计说明书要求说明所有元件的选择依据。
2.系统电路原理图要标明所有元件的主要参数（电阻、电容、变压器）或型号（二极管、三极管）。
3.元件的主要参数应在计算值的基础上，经过实验调试确定。
4.元件安装要可靠、整齐，焊接要可靠四、设计成绩评定成绩考核采用评阅、口试、实际操作相结合的方式。
根据学生的平时表现（考勤情况、设计和操作能力等）和课程设计任务完成的质量（设计说明书和图纸等），按百分制综合评分。
平时表现占总成绩的30%，课程设计说明书和图纸占总成绩的40%，答辩成绩占总成绩的30%。
2012驼峰课程设计计划(发老师)
控2009级驼峰课程设计计划一、课程设计目的本课程设计是学生在学完“驼峰信号自动控制”课程之后进行的一次综合性和实践性训练的教学环节。
旨于综合、深化地运用本课程所学知识，从整体上全面掌握编组站驼峰调车自动控制系统的工程设计基本步骤，了解工程设计的基本要求，提高工程设计技能，为后续课程的学习和毕业设计打下坚实的基础。
二、设计安排1、课程设计的培训自控系将于11月15日在自控系办公室607进行课程设计指导教师培训工作，参加人员为全系教师，培训主讲教师为贺清。
2、课程设计指导教师的安排进行驼峰课程设计的学生是自控专业09级四个班300名学生，计划由自控系18名教师指导，每位教师指导14~20名学生，每班由一名指导教师负责，具体分组计划见下表。
答疑时间在课程设计开始后汇总到教务办以便检查。
负责人名下。
控2009-1班：刘佳星，胥文举控2009-3班：孙建鹏控2009-4班：郜博峰，佟德忠3、课程设计的安排根据教学计划，驼峰课程设计起止时间为本学期第18周，即2013年1月7日至1月11日一周时间，但根据学院要求按2周执行，即从17周2012年12月31日起执行。
首先提前一周（具体时间由负责教师与各班协商，根据学生及各位老师的具体情况还可以提前）由指导教师给学生下达设计任务，并对设计题目进行详细的讲解。
其次由各指导教师安排具体的答疑时间及地点。
在学生进行设计阶段，指导教师做好答疑工作，并对学生存在的共性问题进行集体讲解。
最后由各指导教师在2013年1月11日下午6点之前收齐所有课程设计报告。
报告要求按照统一格式完成。
课程设计的最终成绩由各指导教师根据学生平时的学习情况及课程设计报告综合评定。
三、设计内容与要求1、设计主要内容（1）设计驼峰信号平面布置图；（2）联锁表的编制；（3）自动化驼峰系统配置图的设计；（4）室内设备布置图的绘制；（5）驼峰信号控制电路的设计；（6）车辆减速器的选型与控制电路的设计；（7）道岔转辙机的选型与控制电路的设计；（8）组合排列表、组合类型表等。
密码锁-课程设计
《单片机原理与应用》课程设计报告基于单片机的密码锁的设计院系：专业（班级）：姓名：学号:指导教师：职称：完成日期：《单片机原理与应用》课程设计任务书院（系）：专业：指导教师：目录1 课题设计 (1)1.1 课题背景 (1)1.2 课题设计目标 (1)2系统方案论证 (2)2.1 主控部分的选择 (2)2.2 密码输入方式的选择 (2)3 系统总体设计和主要芯片介绍 (3)3.1 系统总体设计 (3)3.2 主要芯片介绍 (3)4 系统硬件构成 (10)4.1 系统整体电路图 (10)4.2 单片机最小系统原理图 (10)4.3 电源输入部分 (11)4.4 键盘输入部分 (12)4.5 密码存储部分 (12)4.6 显示部分 (13)4.7 报警部分 (14)5软件的设计与实现 (14)5.1 设计原理 (15)5.2 主程序流程图 (15)6 结论 (16)[参考文献] (17)7 附录 (18)1课题设计随着人们生活水平的提高和安全意识的加强，对安全的要求也就越来越高。
锁自古以来就是把守护门的铁将军，人们对它要求甚高，既要安全可靠的防盗，又要使用方便，这也是制锁者长期以来研制的主题。
随着电子技术的发展，各类电子产品应运而生，电子密码锁就是其中之一。
1.1 课题背景由于电子锁的密钥量（密码量）极大，可以与机械锁配合使用，并且可以避免因钥匙被仿制而留下安全隐患。
电子锁只需记住一组密码，无需携带金属钥匙，免除了人们携带金属钥匙的烦恼，而被越来越多的人所欣赏。
电子锁的种类繁多，例如数码锁，指纹锁，磁卡锁，IC卡锁，生物锁等。
但较实用的还是按键式电子密码锁。
1.2 课题设计目标本设计采用AT89S51单片机为主控芯片，通过软件程序组成电子密码锁系统，能够实现：1．正确输入密码前提下，开锁提示；2．错误输入密码情况下，蜂鸣器报警；3．密码可以根据用户需要更改；4．断电存储功能;5. 完成实际实物的焊接;2系统方案论证系统从主控部分和密码输入方式两方面进行论证2.1 主控部分的选择方案一：采用数字电路控制用以74LS112双JK触发器构成的数字逻辑电路作为密码锁的核心控制，将密码保存在JK触发器中，与输入密码通过比较器比较，判断结果是否相符合。
课程设计教学指导记录
课程设计教学指导记录一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握《XXX》课本中的基本概念、原理和方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•了解XXX领域的基本概念和原理。
•掌握XXX方法及其应用。
•熟悉XXX领域的最新发展动态。
2.技能目标：•能够运用所学知识分析和解决实际问题。
•具备XXX技能，如数据处理、分析报告撰写等。
•能够进行XXX实验操作，并解读实验结果。
3.情感态度价值观目标：•培养对XXX领域的兴趣和好奇心。
•增强学生的团队合作意识和沟通能力。
•培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括《XXX》课本中的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一章：XXX基本概念和原理•学习XXX的基本定义和特点。
•理解XXX的原理和机制。
•掌握XXX的基本计算方法和应用。
2.第二章：XXX方法及其应用•学习XXX方法的步骤和技巧。
•应用XXX方法解决实际问题。
•分析XXX方法在不同场景下的优缺点。
3.第三章：XXX领域的最新发展动态•了解XXX领域的最新研究成果。
•探讨XXX领域的发展趋势和前景。
•分析XXX领域对现实社会的影响和应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲手实践，提高学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《XXX》课本，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，以直观的方式呈现教学内容。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，为学生提供实验操作的机会。
课程设计教师指导日志
课程设计教师指导日志一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，解决实际问题，具备一定的实践能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
在制定教学目标时，要充分考虑课程性质、学生特点和教学要求，确保目标的具体性和可衡量性，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和原理：介绍学科的基本概念，使学生了解学科的基本原理和规律。
2.XX学科的方法和技术：教授学科常用的方法和技术，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.XX学科的应用案例：分析学科在实际生活中的应用案例，帮助学生了解学科的价值和意义。
教学内容要具有科学性和系统性，确保学生能够逐步掌握学科知识，提高实践能力。
三、教学方法为了实现教学目标，采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，使学生掌握学科的基本原理和概念。
2.讨论法：引导学生就某个问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解学科知识在实际中的应用。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的实践能力和科学精神。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的基本依据。
2.参考书：推荐适合学生阅读的参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
课程设计工作规范与大学生实习工作规范
课程设计工作规范课程设计是根据教学计划和课程教学目标的要求，将一门或几门课程中有关知识综合应用，对学生进行设计思想和设计方法的初步训练，使学生掌握基本的研究设计方法。
课程设计是教学计划中的重要环节之一，为了保证课程设计环节的更好落实，提高教学质量，规范管理，特制定本工作规范。
一、课程设计目的课程设计的目的主要是通过设计环节的实际训练，加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识的能力，使之在理论分析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料以及计算机应用能力等方面得到初步训练，促进学生养成严谨求实的科学态度。
二、课程设计的基本要求1．课程设计命题由指导教师拟定，经课程组集体讨论确定。
命题要达到课程教学目标的要求；同一专业班级的课程设计宜拟多个命题，相同题目应在技术参数上有所区别；鼓励结合科研和社会实际拟定有创新训练价值的命题。
2．课程设计题目的难度和工作量要求要适当。
在保证教学基本要求的基础上，使大部分学生能在规定的时间内顺利完成。
既要保证学生得到基本训练要求，又能使学习优秀的学生充分发挥创新思维，激发学生的学习积极性。
3．课程设计指导教师应给参加课程设计的每一个学生发放任务书，任务书由指导教师填写。
内容包括：设计题目；原始条件及参数；要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与确定、设计的可行性分析说明书撰写等具体要求）；时间安排等。
设计任务书应由系主任或课程负责人签字。
4．各课程设计必须有课程设计大纲、课程设计指导书和课程设计评分标准。
课程设计大纲、课程设计指导书、课程设计评分标准由学院组织编写。
5．原则上学生应在指定的设计室进行课程设计，指导教师要加强对课程设计过程的管理，及时解答学生在设计过程中遇到的问题。
6．指导教师应对课程设计内容组织答辩或质疑。
指导教师还可以根据需要组织讲评。
7．课程设计说明书要按统一格式书写。
三、课程设计指导教师1．指导教师必须由具有讲师以上职称的教师担任。
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李琴 杜洁 易欣 任改霞 刘朝科 侯俊峰 王亚宁 卢俊龙 高丙丽 冯琦 杨耀秦 邱继生 杨洁 代慧娟 孙立新 屈钧利 刘文龙 高迎社 吴宇 闫鹏飞 米永刚 郑军兴 邹清祺 王红伟 毛国栋 马立荣 王建斌 汤颖凡 汤颖凡 王燕 王燕 赵寅 赵寅 刘宁 刘宁 冯需 冯需 东鑫渊 东鑫渊 樊利平 沈慧兰 梁莎莎 牛波 高迎社 杜洁 陈畅 王平乐 李琴 王亚宁 马立荣 郑继斌 李慧 严海彬 申艳军
代课教 师姓名 任改霞 任改霞 支剑锋 谢泳 胡元哲 侯俊峰 王宇斌 刘慧 高丙丽 代慧娟 杨洁 蔡智云 刘朝科 杨耀秦 冯琦 刘文龙 孙立新 屈钧利 蒋宝峰 严海彬 刘朝科 侯俊峰 王亚宁 冯晓光 高丙丽 张程华 邱继生 卢俊龙 代慧娟 蔡智云 杨洁 刘慧 梁钰 王宇斌 马立荣 史玉芳 白芙蓉 李文琴 李玲 李永清 王新 尚梅 凤亚红 王永峰 张静晓 尚宇梅 胥卫平 王平乐
34 32 39 41 34 34 34 35 32 34 32 34 33 34 24 25 33 34 35 35 34 32 35 41 40 43 42 26 26 27 27 31 34 37 37 38 37 31 32
尚宇梅 尚宇梅 池葆春 赵莹
教授 教授 讲师 讲师
12
建筑设计初步实训
2
房屋建筑学课程设计
1周
9月1（周一） 至9月5（周 五）
3
钢结构课程设计
8月24（周 1周 日）至8月28 （周四）
4
工程估价与造价管理课程设计 2周
8月25（周 一）至9月5 （周五）
5
供热工程课程设计
1周
9月1（周一） 至9月5（周
6
混凝土结构课程设计（2）
1周
8月29（周 五）至9月2 （周二）
11
工程现场管理实习
2周
8月25（周 一）至9月5 （周五） 8月25（周 一）至9月5 （周五）
房管1201 房管1202 建筑1301 建筑1302 土木1301 土木1302 土木1303 土木1304 土木1305 土木1306 土木1307 土木1308 土木1309 土木1310 土单1301 土单1302 建环1201 造价1301 造价1302 造价1303 造价1304 造价1305 造价1306 造价1307 造价1308 造价1309 造价1310 建专1301 建专1302 建专1303 建专1304 建专1305 建专1306 工管1301 工管1302 工管1303 工管1304 工管1305 工管1306
西安科技大学高新学院2013-2014学年第二学期实习、
学院：建筑与土木工程学院
序号 1 课程名称及类别 暖通空调设计（2） 时间
周数
起止周
专业班级
8月25（周 1周 一）至8月29 （周五）
学 生 建环1101 25 建环1102 土木1201 土木1202 土木1203 土木1204 土木1205 土木1206 土木1207 土木1208 土木1209 土木1210 土木1211 土木1212 土木1213 土木1214 土木1215 土木1216 土木1217 土木1218 建工1101 建工1102 建工1103 建工1104 建工1105 建工1106 建工1107 建工1108 建工1109 建工1110 建工1111 建工1112 土单1101 道桥1113 道桥1114 工管1101 工管1102 工管1103 工管1104 工管1105 工管1106 工管1107 工管1108 工管1109 工管1110 工管1111 工管1112 工管1113 24 34 33 38 36 35 37 39 37 38 38 38 40 41 37 36 36 39 39 46 46 47 47 46 47 47 48 46 45 46 47 37 52 52 36 37 34 34 36 38 36 37 35 31 49 47 45
7
建Hale Waihona Puke 结构课程设计2周8月25（周 一）至9月5 （周五）
8
建筑设计基础课程设计
2周
8月25（周 一）至9月5 （周五）
9
建筑设计及原理课程设计
2周
8月25（周 一）至9月5 （周五）
10
土木工程概预算课程设计
1周
9月3（周三） 至9月7（周 日）
工管1114 工单1101 建环1101 建环1102 建工1101 建工1102 建工1103 建工1104 建工1105 建工1106 建工1107 建工1108 建工1109 建工1110 建工1111 建工1112 土单1101 道桥1113 道桥1114 建专1201 建专1202 建专1203 建专1204 建专1205 建专1206 建专1207 建专1208 建筑1201 建筑1202 建筑1203 建筑1204 建筑1205 建筑1206 建筑1101 建筑1102 建筑1103 建筑1104 建筑1105 建筑1106 建工1101 建工1102 建工1103 建工1104 建工1105 建工1106 建工1107 建工1108 建工1109 建工1110 建工1111 建工1112 土单1101 道桥1113 道桥1114
助教 助教 讲师 助教 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 高工 讲师 讲师 讲师 副教授 教授 高工 讲师 助教 助教 高工 讲师 助教 助教 助教 助教 助教 助教 助教 讲师 讲师 工程师 工程师 讲师 讲师 讲师 讲师 工程师 工程师 高工 高工 工程师 讲师 讲师 助教 讲师 助教 助教 讲师 助教 工程师 讲师 助教 讲师
48 30 25 24 46 46 47 47 46 47 47 48 46 45 46 47 37 52 52 31 30 30 21 25 23 24 26 31 33 31 33 30 31 36 37 35 36 33 34 46 46 47 47 46 47 47 48 46 45 46 47 37 52 52
职称
助教 助教 副教授 教授 副教授 讲师 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 高工 讲师 高工 讲师 高工 副教授 教授 讲师 助教 讲师 讲师 讲师 工程师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 高工 讲师 讲师 讲师 副教授 助教 副教授 副教授 副教授 副教授 教授 讲师 教授 副教授 工程师 副教授 教授 教授 助教
2周
19周-20周
杨耀秦
高工
17周-18周 2周
任改霞
助教
13
认识实习
尚宇梅
教授
18周-19周
胥卫平
教授
3周
18周-19周
-2014学年第二学期实习、实训、课程设计教学任务安排表
上报日期:2014年8月23日 联系电话 内容 13572481576 详见任务书 13572481576 详见任务书 13109518051 18220835103 13619266439 13772142744 13488326923 13991991644 18966937695 13709294187 13201607025 18966937692 13572417213 18991365943 13772026803 13991879626 13572511254 13363905827 15319492866 15353589356 13572417213 13772142744 13227701425 13991820464 18966937695 15991663385 13319259862 13720727096 13709294187 18966937692 13201607025 13991991644 13891848280 13488326923 18292860721 15349228419 15891720246 13629283317 13310947993 13759958095 15229235553 13110447219 13720753033 15353589398 15929739877 13572011055 13325486455 15829296217 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 详见任务书 地点 实302 1-301 1-301 1-301 1-301 1-302 1-302 1-302 1-302 1-303 1-303 1-303 1-303 1-304 1-304 1-304 1-304 1-306 1-306 实302 实302 实302 实303 实303 实303 实303 实304 实304 实304 实304 实305 实305 实305 实305 实306 实306 实306 实306 实307 实307 实307 实307 实308 实308 实308 实308 东-101 时间 周一1、2节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一5、6节 周一3、4节 周一1、2节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 周一3、4节 周一5、6节 周一7、8节 周一1、2节 联系人 陈建卿（班长） 权成栋（班长） 张振远（班长） 付先军（班长） 邱阳（班长） 刘冠明（班长） 王兴（班长） 王智宇（班长） 李佳伟（班长） 何健西（班长） 张磊（班长） 武红利（班长） 赵飞（班长） 解杨（班长） 任锋涛（班长） 张弛（班长） 屈鹏海（班长） 赵志国（班长） 辛阳斌（班长） 詹志一（班长） 张胜华（班长） 杨斌峰（班长） 张庆（班长） 岳磊（班长） 陈秉良（班长） 陶孟（班长） 张力（班长） 许楷（班长） 赵宇（班长） 梅如奇（班长） 钮高崎（班长） 高雨薇（班长） 张海亮（班长） 任培龙（班长） 潘浩（班长） 苟亚菲（班长） 赵敏（班长） 孙杰（班长） 樊壮（班长） 刘栋（班长） 仲金谛（班长） 陈胜东（班长） 屈亚峰（班长） 冯超（班长） 张阳（班长） 郑山水（班长） 穆召攀（班长） 范学儒（班长） 电话 18291935482 15229335240 15829062174 15829623247 15802982294 15109233231 13474027530 15029026983 13259773021 15529492628 15529088779 13572137400 18092783669 13484588670 13669296241 18092806881 13709143470 13474656371 13720634480 13572281648 13689205002 13201700560 18729868617 18292058564 18691725012 18091384351 18092597989 18710958516 15088804666 18291435200 13488134661 15202985274 18392066070 15229380421 18710702383 18710460393 18191455620 15229295011 15829237328 18240896223 18792456014 18535753757 18709296090 18700419541 15229336443 15529320712 18706793244 18629381846