浅谈药物化学理论教学改革

点药物的选择要符 合教 学 目标和 大纲 的 要求 ， 也 要 适应 药物 化学 发展 方 向， 不断推陈 出新。及 时融入 药物化 学领 域的 新思想 、 新思 路和 新的技 术 增长点 ， 增加学科前沿知识 的讲授 。要不 断保 持教学 内容 的先进 性 ， 在 教 学中 ， 注重培养学生 的创新 意识 和创新 能力 。由于 药物更 新换代 很快 ， 教 学 过 程 中 应 该 适 当增 加 一 些 新 结 构 、 新作 用机理 的 药物 ， 有 些 内容 如 果 无 法及时地反映到教材 中。 在 教 学 过 程 中 可 适 当 增 加 。 而 对 于 在 使 用 中 出 现 问 题 的 药 物 也 应 及 时补 充 ， 比如很 多药物 在上 市应 用一段 时间后 ， 会 发 现 诸 多问题 ， 并退 出市场等。这样教学 才有利于学 生掌握或 了解药物化学 发 展 的现状和趋势 ， 有利于培养具有创 新能 力的人 才。 二、 讲解药物发明史 ， 提高学 生兴趣 。 激 发学生创新意识 药 物 化 学 课 程 知 识 比较 庞 杂 ， 枯燥 ， 如果仅 依靠 教材 ， 按部就 班 ， 很 容 易让学生产生厌学情绪 。药物发 明史 可以很好 的提高学 生的学 习兴趣 ， 激 发学生的创新意识 。例 如 ， 从 传统 中药——五 味子 中筛选 出五 味子单 体 ， 并在其结构基础上进行结构修饰 ， 最终得 到保 肝药物——联 苯双酯 。联 苯 双酯的发展历史 ， 是 中药现 代化 的一个典 型案 列 ， 不仅 使学 生意 识到我 国 新药研发存在严重 的不 足 ， 特 别 是 入 世 以 后 成 为 我 国 制 药 行 业 的 一 大 制 约， 同时也增强 了学生 的兴趣 与信心 ， 只要我们合 理利用 资源 ， 同样可 以研 发出好的新药。例如 ， 从一次 偶然 的尸体 解剖 到不 断进行 结构 改造 ， 最 后
如何鉴别等。 四、 多 媒 体 教 学 与 传 统 教 学模 式相 结合 。 丰富 教 学 手 段
、
药物 化学教学 内容的改 变 ， 要 以教学 目标 和教学 大纲 的改 变为依 据 ， 在 以创新能力为培养 目标 的前提下 ， 精 简教学 内容 ， 增加学科 前沿知识 ， 保
持 教学内容的先进性。 在教学过程 中， 要 把 重 点 放 在 讲 述 药 物 的 构 效 关 系 和 新 药 研 发 的创 新 思 路。选择有代表性的药物 为讲课 的重点 ， 以点带 面 ， 不 必 面 面 俱 到 。 重
革过 程中的一点体会。 精 简 教 学 内容 。 增加学科前沿知识 ， 保 持 教 学 内容 先 进 性
一
当中还有酯基、 酰胺 基等基 团时， 容发生水 解反应 ； 药物结构 当中还有特殊 的原子 ， 如 ｓ原子 ， Ｉ 原子 ， Ｆ原子等 如何鉴 别 ； 这样 不断联 想 ， 可 以加深 印 象， 有助于记忆。 案例教学法是一种创新 型教学 ， 在教 师的指导 下 ， 通过 教学 的互动 性 让学生对问题 进行探 索形成独特见 解 ， 培 养分析 问题和 解决 问题的能 力。 它是在学生掌握了有关基本 知识和分析技 术的基础上 ， 在 教师的精心策 划 和指导下 ， 根据教学 目的和教学 内容 的要求 ， 运用具体生 动的典型案例 ， 将 学生带入特定事件的现场进行 案例分 析 ， 引导学生参 与分 析、 讨论 、 表达 等 活动 ， 通过学生的独立思考或集体协作 ， 让 学生在具体 的问题 情境 中， 进 一 步提 高其识 别、 分析 和解决 某一具 体问题 的能 力， 以培 养 学 生 综 合 能 力 。 实践证 明， 在教学中恰当地 运用案例教 学法能使课堂教学 收到事半功倍 的 效果。如抗精神失常药氯丙嗪结构 中含 有氯原子 ， 在光照 条件下会发 生均 裂产生 自由基 ， 产生光毒 化的副作 用。这 一知识点就可 以举一实例告诉 学 生有一病人服用氯丙嗪后过敏 了， 让学 生运用已有 的知识 来讨论其 中的原 因。 然后给出处理 结果 ， 即： 是 否需 换药？如 果换 药有 哪些 选择？ 这样 一 来， 学生的积极性就调动起来 了。这样一 方面活跃 了课 堂气氛 ， 另一 方面 通过这些案例分析的讨论 ， 可 以让 学生发现 自己所学 的知识很 有用 ， 有 利 于激发学生的求知欲。 导 向式教学法 ， 即把教的过程 变为导 的过程 ， 把教 学过程 变成一个 在 教师引导 、 指导下 ， 学生 自行探索 、 自我发 现 的过 程 ， 而 不是只给 学生一 个 现成的结论 ， 从而激发学生主动 学 习的兴趣 。以问题导 向法 为例 ， 学 习的 过程始于问题 。 目标在于主动探 索实践 中出现 的各式各 样的 问题 ， 掌 握有 效 分 析 问题 和 解 决 问 题 的 思 路 和 方 法 。 如 给 学 生 写 出 普 鲁 卡 因 结 构 式 让 学生看到结构式中含芳伯氨和酯键 ， 提 问学生普 鲁卡 因有哪 些理化 性质 ，
几 方 面 的教 学 改 革 ， 取 得 了较 好 的教 学效 果 。 【 关键 词】药物化 学 理论教 学 改革
《 药 物化学》 是一 门发现 与发 明新药 、 合成化学 药物 、 阐 明药物化学 性 质、 研究 药物分 子与机 体细胞 （ 生物大分子之间 ） 相互作用规律 的综合性 学 科， 是 药学领 域中重要的带头学科 ， 是药 学专业的一 门专业课 ， 同时它又 为 药 剂学 、 药物 分析等 学科 提供 了理论 基础 ， 具有 后续 专业课 基础 的特 点。 药物 化学课 程学习的内容是重点药物 的结构类型 、 化 学名称 、 理 化性质 、 合 成 方法、 体 内代谢、 构效关系 、 生物活性 以及应用等知 识。通过本课 程 的学 习， 使 学生掌握课程 中的基本 知识 和基本 技能 ，能够 为继 续学 习药剂 学、 药物 分析 等相关的专业课服务 ； 同时， 使 学生可 以灵活运用所 学内容 ， 在从 事 药物研究 、 生产 、 分析 等工 作 中 ， 掌 握分 析 问题 及 解决 问题 的 能力。 因 此． 如何 讲好 药物化 学 ， 使 学 生不仅 能掌 握大纲 要求 ， 为 后 续 课 程 打 好 基 础． 又能适应社会的需要 ， 是值 得深 入探 讨 的课 题。 以下是我 们在 教学 改
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浅谈药物化学理论教学改革
◆姜 爽 孙 晶波 崔 龙
（ 北Fra Baidu bibliotek大学药学院）
【 摘要】 根 据 药物化学这 门药学专业课的特点 ， 在教 学 中通过做 到精 简教 学 内容 ， 增加 学科前 沿知识， 保持 教 学内容 先进性 ； 简介 药物发 明史， 提 高 学生 兴 趣 ， 激 发 学 生创 新 意识 ； 采 用 多种 教 学方 法 ， 充 分调 动 学 生积 极 性 ； 多媒 体 教 学 与传 统 教 学模 式 相 结合 ， 丰 富教 学手 段 等