天然药物化学理论课教学的改革

天然药物化学理论课教学的改革史清文李力更霍长虹张嫂丽李作平河北医科大学药学院（石家庄０５００１７）摘要为了适应科技发展及专业人才需求，通过对天然药物化学理论课程的教学改革，培养学生成为具有扎实理论基础和创新思想的人才。

关键词天然药物化学；理论教学；教学改革随着科技的进步，国家对培养和造就２ｌ世纪的一代新人提出了更高更迫切的要求。

当前我国教育改革的重点是培养学生的创新精神和实践能力，在新的教育形势下，天然药物化学课程教学的改革也要顺应时代的潮流【ｌ－２Ｊ。

天然药物化学（包括理论课和实验课）是药学专业教学中规定设置的一门主要专业课程，是整个药学学科中的一个重要组成部分，是药学和药剂专业学生的必修专业课。

随着社会的发展、科技的进步和多学科的交叉重组，天然药物化学所研究的内容也在不断地完善和扩充。

天然药物化学本身也已不再是仅为化学成分的分离提取、结构鉴定等研究内容，而是逐步发展为运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的提取分离、结构鉴定，化学成分的检识及含量测定。

化学结构与生物活性的关系，结构修饰、半合成和全合成，生物合成途径等方面的内容；研究的对象也由高等植物扩大到低等植物、动物、微生物，特别是对海洋生物的研究近年来发展迅速。

本学科也已成为与其他学科如药理学、药物化学、植物化学分类学、生态生物化学、生物有教学内容应侧重于将药物功效与临床应用的结合，必须系统、全面地掌握中药学的基本内容，同时要注意基本技能的培养；中药类专业的学生毕业后主要从事药品开发研究、医院药房、药厂、营销等工作，教学内容应侧重于将药物功用与药物化学成分等结合；护理专业培养的是高级护士，教学内容应侧重在护理和预防上，应加强中药的用量用法、配伍禁忌、药物不良反应及中毒解救措施等内容的教学。

因此，各专业、各层次在教学内容上要有所取舍，学时分配上也应有所不同，以适应本专业、本层次的教学需要。

ＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｔｈｅＲｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＣｏｎｔｅｎｔｏｆＴＣＭＰｈａｒｍａｃｙＨＯＮＧＹｉｎ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｈａｒｍａｃｙ，ＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３１００５３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｉｓｔｈｅｋｅｙｔｏｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｏｆＴＣＭｐｈａｒｍａ－ｃｙ．Ｔｈｅｐｈａｒｍａｃｙｔｅａｃｈｉｎｇｓｈｏｕｌｄ，ｆｒｏｍｔｈｅａｄｏｐｔｉｏｎｏｆｔｈｅｄｒｕｇｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ，ｅｍｂｏｄｙｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｃｏｎｃｅｐｔｏｆｔｈｅｄｉａｌｅｃｔｉｃａｌｔｈｅｒａｐｙｉｎＴＣＭ，ｓＬｒｃｓｓｐａｔｈｏｌｏｇｙ，ｔｒｅａｔｍｅｎｔ，ｐｒｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ，ｍｅｄｉｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｃｏｎｃｅｐｔｏｆｔｈｅｇｒｏｕｐ，ｌｉｎｋｃｌｉｎｉｃａｌｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔｏｆｔｈｅｎｅｗｕｓａｇｅｏｆｔｈｅｃｌｉｎｉｃａｌｍｅｄｉｃｉｎｅｔｏｅｎｒｉｃｈｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．ＩｔａｌｓｏｎｅｅｄｓｔｏｉｎｔｒｏｄｕｃｅｔｈｅｎｅｗｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｔｈｅｉｎｔｅｒｒｅｌａｔｅｄｓｕｂｊｅｃｔｓｔｏｐｒｏｖｅｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｎｄｔｈｅＵｓｅｏｆｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｍｅｄｉｃｉｎｅｓ．Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ。

ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｈｏｕｌｄｂｅａｄｊｕｓｔｅｄｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈａｒｅａｓｏｎａｂｌｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｂａｓｅｄｏｎｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌｅｖｅｌｓ．ＴｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｏｆＴＣＭｐａｔｉｎａ－ｃｙｓｈｏｕｌｄｂｅｒｅｆｏｒｍｅｄｆｒｏｍｔｈｅａｂｏｖｅｆｉｖｅａｓｐｅｃｔｓｔｏｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｍｏｄｅｍＣｈｉｎｅｓｅｍｅｄｉｃｉｎｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＴＣＭ；Ｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ收稿日期：２００７・１０－２３。

作者简介：史清文（１９６４一），男．河北省沧州人．教授．博导，从事天然药物化学教学与研究工作。

一３４—万方数据机化学等紧密交叉结合的一门学科。

由于我国中药现代化的关键是搞清楚中药药理活性的物质基础，所以天然药物化学在中药现代化的进程中发挥着重要作用。

学生在学天然药物化学课前已经历了３年的基础课、专业基础课和其他有关专业课的学习，如无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、生理学、药理学、药用植物学、生药学、药物化学等，基本具备了较系统的专业理论知识、实验理论和基本操作技能。

为了适应当前科技发展需要人才的要求，培养学生成为具有扎实理论基础和创新思想的人才，近年来笔者通过自身探索，借鉴国内同行的教学经验【３剖，对本校药学药剂专业本科生的天然药物化学理论课程的教学改革，获得了很好的教学成效。

一、基础理论知识一定要牢固、扎实天然药物化学课在综合性大学化学专业称为天然有机化学课、在中医药大学中药学专业称为中药化学课、在生物专业称为植物化学课等，不论称为哪种课的名称，其实所学的内容绝大多数是相同的，都是以有机化学、分析化学等基础课为基础，仅是最后的研究目的略有不同。

科学技术发展至今，尤其是本课程及相应学科专业的理论已达到相当高的水平，理论指导实验工作或理论预测实验结果等已成为学生学习的必然。

笔者在授课过程中，从本学科基础出发，从基础理论开始诱导学生思考并深入到本课程的学习中。

例如本课所授的主要内容为天然产物即天然有机化合物，均为复杂的有机化合物，其结构相当复杂。

我们从有机立体化学基本理论开始引入，充分调动学生的立体空间想象力，使学生对复杂的有机化合物立体结构不再感到难以理解与想象，在讲授三萜化合物、甾体化合物中效果很好。

二、由简入繁讲授课程重点及难点内容复杂有机化合物的结构鉴定要求学生必须有较高的有机化合物结构理论知识和波谱学（’Ｈ一核磁共振、”Ｃ一核磁共振、质谱、紫外等）知识，而波谱学的知识相当抽象而且内容非常多、复杂。

在讲授中由简到繁，从最基本的解析知识人手，逐渐深入地讲授波谱与结构的关系，而且通过大量的天然产物的一维和二维实际图片以及多种类型的仪器图片，使学生听课不再感到枯燥和难以接受。

笔者将自己的科研工作和教学内容结合，将天然紫杉烷类化合物的核磁共振波谱特征进行专题讲解，使学生了解不同类型化合物的１Ｈ－ＮＭＲ和”Ｃ－ＮＭＲ特征，并且总结将此教学成果进行总结后发表在国内核心期刊《波谱学杂志》上，供更多的人学习。

三、结合教研室的科研课题本学科最前沿的发展前景教研室教师在相关科研工作中取得了很好的成果。

如完成了国家“８６３”科研课题“紫杉属植物南方红豆杉和东北红豆杉化学成分的研究与活性筛选”、河北省自然基金“合欢花中抗抑郁活性成分的研究”等。

在讲授萜类化合物、黄酮类化合物和香豆素类化合物时，我们将自己科研课题的研究成果和科研体会介绍给学生，使学生对本学科有了更直接的认识，增加学生学习兴趣，对教师的科研工作以及本学科的最新研究动态有一定的了解，激发学生进一步深造的积极性。

四、向学生穿插介绍天然药物发展史，使学生了解本课程的过去、现在和将来天然药物的发展历史相当长，几百年前我国就有应用天然药物来治疗疾病的详细历史记录。

在开始第一章就向学生介绍我国历史上应用天然药物的历史，如明代李挺的《医学入门》（１５７５）记载了用发酵法从五倍子中得到没食子酸的过程；李时珍的《本草纲目》（１５９６）中详细记载了用升华法等制备、纯化樟脑的过程，而欧洲直到１８世纪下半叶才提取出了樟脑纯品。

如在介绍甾体类化合物时向学生们介绍二十世纪最伟大的化学家Ｗｏｏｄｗａｒｄ的研究成果；在介绍生物碱类化合物时向学生们介绍印第安人曾利用最毒的生物碱乌头碱涂抹在箭头上用于战争以及鲁滨逊等先驱研究吗啡等生物碱的过程；在讲授萜类化合物时向学生简要介绍中西香尔教授在银杏叶内酯、紫杉烷类化合物的立体结构鉴定中的成就；在讲授海洋药物时简要介绍安元健在海洋毒素方面的研究贡献，以及Ｄｒ．Ｓｅｈｅｕｅｒ、Ｄｒ．Ｆａｕｌｋｎｅｒ和Ｄｒ．Ｐｅｔｔｉｔ等在海洋天然产物方面的成就。

同时对我国科学家在天然产物方面的研究及贡献、对我国学者近年发表的高水平学术文章都适当地做了一些介绍，授课时还重点介绍一些著名天然药物如青蒿素、喜树碱、紫杉醇、麻黄碱、吗啡等的开发过程。

授课中简要明了地介绍天然药物的发展历史和现状，不但激发了学生对天然产物研究的兴趣，而且使本课程在讲授中不再感到与现实有距离感和枯燥感。

五、双语教学或中英文专业名词对照讲授科技发展离不开国际交流。

笔者在教学过程一３５—万方数据中，以中文与英文对照的方式将关键的专业名词等向学生一并向学生们介绍，并尝试在最后一章“天然药物的研究与开发”的授课中进行双语教学。

目的是为学生在下学期的毕业论文专题科研和将来毕业后的工作打下更好的基础。

六、制作电子教学课件。

形象教学。

师生互动无论是从分子的组成还是立体构型看，天然药物分子的结构是相当复杂的。

为了提高教学的效率和效果，笔者花费近四年的时间制作了本课程的电子教学课件。

如电子教学课件的应用，使抽象数据有了直观的波谱图，使学生更容易理解，此处教学难点也较易掌握；如将复杂的天然产物的结构式用电子课件显示，既使结构式书写更加规范同时又节省了大量的板书时间，还可以避免出现一些笔误。

同时，我们在教学过程中将教材、板书、课件、上课提问、预留文献查阅作业等结合在一起，在教学中大大提高了效率以及教学的生动性和形象感，使教师、学生的思维与教师的讲授、学生的理解有机地糅合在一起，真正做到了师生教与学的互动。

七、开设相关选修课程。

进行专题讲座为了使学生更好地进人本课程的学习，教研室为学生开设了《有机分析》选修课，既可单独作为一门选修课程，同时也为学生学习天然药物化学专业课程做了前期基础准备。

还在课余时间举办专题讲座，围绕本课程深入地向学生介绍本学科最新的技术和发展前沿，与学生进行讨论和交流。

如教研室教师为学生进行的讲座有：《红树林的药用价值研究》、《核磁共振技术在紫杉烷二萜类化合物结构解析中的应用》、《天然药物的立体化学》、（Ｍｏｓｈｅｒ法有天然产物绝对构型测定中的应用》、《海洋天然产物研究新进展》等。

邀请国内外专家给学生进行专题讲座，介绍天然产物研究与开发的发展及最新技术等。

这样使学生感受到所学专业课程理论与实践结合的新鲜感，调动了学生学习的兴趣与积极性。

八、理论课考试重点考核基本理论和综合分析能力在学生的结课考试试卷中，主要应从基本理论知识和综合分析能力进行出题，考核学生运用基本知识分析问题和解决问题的能力。