细胞工程模块实验教程(詹亚光,齐凤慧,滕春波编)思维导图

高清版新课标高中生物思维导图

过程
光反应暗反应
场所，条件物质变化能量变化
实质、意义
影响光合作用的因素及应用
内部因素外界因素
叶面积指数叶龄光照强度温度二氧化碳浓度必需矿质元素
水
ATP的主要来源
概念
有氧呼吸
方式
比较
无氧呼吸
实质
意义
影响呼吸作用的因素及应用
内部因素环境因素
遗传因素温度氧气浓度 CO2浓度
含水量
DNA
分类 RNA
功能
糖类
元素种类及作用
脂质
元素种类及作用
有氧呼吸主要场所光合作用的场所
线粒体叶绿体
双层膜细胞器
对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装
高尔基体
增大膜面积，与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，蛋白质的运输通道
维持渗透压，使细胞膨胀
内质网液泡
单层膜细胞器
含有多种水解酶，可分解细胞器和病毒
染色质
结构功能
遗传物质的载体
是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
细胞膜细胞壁
细胞的基本结构
2/20
细胞骨架
组成蛋白质纤维组成的网状结构
作用
在真核中维持细胞形态；保持细胞内部结构的有序性
细胞质基质
成分
水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶
状态呈不断流动的胶质状
作用活细胞代谢的主要场所
保护、物质交换、能量转换、信息传递等；提供酶的附着位点；使细胞内区域化
功能
生物膜系统
研究意义实验：体验制备细胞膜的方法
纤维素和果胶成分
保护和支持作用功能

生物必修一思维导图汇编

生物必修一思维导图汇编一、细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构细胞膜：细胞的外层保护膜，具有选择性通透性。

细胞质：细胞内的液态基质，包含各种细胞器。

细胞核：细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。

2. 细胞器的功能线粒体：细胞的能量工厂，参与细胞呼吸作用。

叶绿体：植物细胞中的光合作用场所。

内质网：负责蛋白质合成和运输。

高尔基体：负责蛋白质的加工、包装和分泌。

溶酶体：细胞的“消化系统”，分解细胞内的废物和外来物质。

二、细胞的代谢1. 细胞呼吸有氧呼吸：在氧气存在下，细胞将有机物分解为二氧化碳和水，释放能量。

无氧呼吸：在无氧条件下，细胞将有机物分解为乳酸或酒精，释放少量能量。

2. 光合作用光合作用是植物细胞通过叶绿体将光能转化为化学能的过程。

光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体的基质中。

三、细胞的分裂与增殖1. 细胞分裂有丝分裂：细胞分裂的一种方式，包括分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期。

无丝分裂：细胞分裂的另一种方式，细胞核直接分裂，不形成染色体。

2. 细胞增殖细胞增殖是指细胞数量的增加，通过细胞分裂实现。

细胞增殖受细胞周期调控，包括G1期、S期、G2期和M期。

四、细胞的分化与组织1. 细胞分化细胞分化是指细胞在发育过程中，从一种细胞类型转变为另一种细胞类型的过程。

细胞分化受基因表达调控，使细胞具有不同的形态和功能。

2. 组织组织是由一群形态相似、功能相关的细胞组成的细胞群体。

生物体有四大基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

生物必修一思维导图汇编五、遗传与变异1. 遗传信息的传递DNA复制：细胞分裂前，DNA分子通过半保留复制方式复制自己，确保遗传信息的准确传递。

基因表达：DNA上的基因通过转录和翻译过程，指导蛋白质的合成，从而决定细胞的特征。

2. 遗传变异基因突变：DNA序列发生改变，可能导致蛋白质结构和功能的改变。

基因重组：在有性生殖过程中，父母亲的基因通过交换和重新组合，产生新的基因组合。

高中生物全套思维导图(高清版)

高中生物全套思维导图（高清版）1. 细胞的结构与功能细胞膜：半透性、选择透过性、物质交换细胞质：细胞器、细胞骨架、胞基质细胞核：核膜、核仁、染色质、DNA复制细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体2. 细胞的代谢与能量细胞呼吸：有氧呼吸、无氧呼吸光合作用：光反应、暗反应、ATP能量转换：化学能、光能、电能3. 遗传与变异基因与染色体：基因结构、基因表达、染色体变异遗传规律：孟德尔遗传、连锁遗传、性别决定生物进化：自然选择、遗传漂变、基因流动4. 生物的多样性生物分类：界、门、纲、目、科、属、种生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性生物进化：共同祖先、分支进化、物种形成5. 生态系统的结构与功能生态系统的组成：生物群落、非生物环境生态系统的功能：物质循环、能量流动、信息传递生态系统的稳定性：抵抗力稳定性、恢复力稳定性6. 生物技术与应用基因工程：基因克隆、基因编辑、基因治疗细胞工程：细胞培养、细胞融合、细胞治疗生物技术产业：生物医药、生物农业、生物能源高中生物全套思维导图（高清版）7. 人体生理与调节消化系统：口腔、食道、胃、小肠、大肠呼吸系统：鼻腔、喉、气管、支气管、肺循环系统：心脏、血管、血液、淋巴内分泌系统：激素、内分泌腺、反馈调节8. 生物与环境生物圈：生物与非生物环境的相互作用生物群落：物种多样性、生态位、竞争与共生生态系统服务：氧气生产、水循环、土壤形成9. 生物多样性保护威胁因素：栖息地破坏、过度捕捞、污染保护策略：自然保护区、物种保护、生态修复全球合作：国际公约、生物多样性保护协议10. 生物伦理与可持续发展生物伦理：克隆技术、基因编辑、生物安全可持续发展：环境保护、资源利用、经济增长生态足迹：个人与社会的环境影响评估11. 生物科学研究方法实验设计：假设、实验组、对照组、变量控制数据分析：统计方法、图表制作、结果解释12. 生物技术的未来展望基因组学：全基因组测序、个性化医疗合成生物学：人工合成生命、生物材料生物信息学：大数据分析、生物数据库高中生物全套思维导图（高清版）13. 生物进化论达尔文进化论：自然选择、适者生存、共同祖先现代综合进化论：基因变异、基因流、基因漂变人类进化：化石记录、遗传证据、文化进化14. 生物地理学生物分布：纬度、海拔、栖息地类型物种扩散：迁徙、入侵、灭绝生境适应性：形态适应、行为适应、生理适应15. 微生物与疾病细菌：结构、代谢、致病机制病毒：结构、复制、免疫反应真菌：分类、生态作用、病原性16. 植物生理学光合作用：叶绿体、光反应、暗反应水分运输：根系、蒸腾作用、木质部生殖与发育：花、果实、种子17. 动物行为学行为类型：觅食、繁殖、防御社会行为：群体结构、等级制度、沟通行为适应：本能、学习、进化18. 神经系统与感觉神经元：结构、功能、信号传递感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉大脑功能：思维、记忆、情感、意识19. 生物技术与生物工程生物制药：疫苗、抗生素、生物类似药生物农业：转基因作物、生物肥料、生物农药生物能源：生物质能、生物燃料、生物发电20. 生物多样性与生态保护物种保护：濒危物种、保护计划、保护区生态保护：生态修复、生态农业、生态旅游国际合作：生物多样性公约、保护协议、科学研究。

高中生物专题2细胞工程21植物细胞工程基本技术课件新人教选修3

二、植物组织培养技术：
无细胞分裂、
分化能力
? 5、脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞
产生愈伤组织的过程，又称去分化。
结果
具分裂、分化能力
条件：①适宜温度、避光、 pH和无菌环境。
②无机物、有机物和植物激素（生长素，细胞分裂素等）
?6、再分化：脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重
新分化根或芽等器官的过程。（需光）
三、植物体细胞杂交技术：重点理解
这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？
不能存在生殖隔离尝试用这两种植物的体细胞进行杂交
三、植物体细胞杂交技术（重点理解）：请思考： ? 1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇
到的第一个障碍是什么？
去细胞壁
? 2．有没有一种温和的去壁方法呢？酶解法
比较
植物组织培养
植物体细胞杂交技术
所属范畴无性繁殖
染色体变异、基因重组
原理步骤
意义联系
细胞全能性
膜流动性、细胞全能性
①脱分化 ②再分化
①去除细胞壁 ②融合形成杂种细胞 ③组织培养
（1）离体状态（2）完全营养物质、激素（3）其他外界条件
怎样才能由一块组织通过培养得到一株完整植株, 应该如何操作 ?
植物组织培养技术 (重点理解 )：植物组织培养
实验胡萝卜的组织培养技术
? 原理：植物根、茎、叶一般都具有全能性，在一定的营养
和激素等条件下，可以再分化形成愈伤组织 , 将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，
2.1植物细胞工程基本技术
一、细胞的全能性： 1、概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体

2024版高考生物一轮总复习第十三单元细胞工程第1讲细胞工程课件

重难探究·素养达标
重点一植物细胞工程
[深度讲解] 1.植物组织培养与植物体细胞杂交的区别与联系
名称植物组织培养
植物体细胞杂交
原理细胞的全能性细胞膜具有一定的流动性和植物细胞的全能性
名称过程
植物组织培养离体的植物器官、组织或细胞
↓脱分化愈伤组织
↓再分化根、芽或胚状体
↓发育植物体
融合的情况)。( √ )
2.热图导析下图为制备单克隆抗体和多克隆抗体的示意图，据图分析，回答下列问题。
(1)与多克隆抗体相比，单克隆抗体的优点有哪些? _提__示__：__单__克__隆__抗__体__的__优__点__是__特__异__性__强__、__灵__敏__度__高__，__可__大__量__制__备_______。 (2)图中第一次筛选和第二次筛选的目的有何不同? _提__示__：__(2_)_第__一__次__筛__选__的__目__的__是__筛__选__出__杂__交__瘤__细__胞__，__第__二__次__筛__选__的__目__的__是__ _筛__选__出__能__产__生__所__需__单__克__隆__抗__体__的__杂__交__瘤__细__胞_______________________。
2.深挖教材植物组织培养所用培养基的组成：___无__机__营__养__成__分_______(包括水分、无机盐)、有机营养成分(包括小分子糖类、氨基酸、核苷酸)、激素、 ___琼__脂___四部分。
3.热图导析据图分析植物体细胞杂交的过程，回答下列问题。
(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理：___提__示__：__细__胞__膜__的__流__动__性__、__植__物_ _细__胞__的__全__能__性____________。 (2)如何根据细胞膜表面的荧光判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的?__提__示__：__融__合__的__细__胞__表__面__既__有__红__色__荧__光__又__有__绿__色__荧__光___________。 (3)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄— 马铃薯”细胞在有丝分裂后期含有多少条染色体?__提__示__：__2_(_m_+_n__)条____。

《生物》必修一思维导图(思维导图)

组成元素：主要由C、H、O、N等元素组成，有些含有S、Fe等
相对分子质量：几千~100万以上，属于大分子化合物
基本单位：氨基酸，大约有20多种
结构通式
第二章：组成细胞的分子第三章：细胞的基本结构
生命活动的主要主要承担者-蛋白质
结构特点是至少含有一个氨基（NH2和一个羧基（COOH），并且都有一个有一个氨基（NH2和一个羧基（COOH）连接在同一个碳原子上，将氨基酸区别为不同的种类的依据是R基（侧链基团）。
探索历程
20世纪六十年代发现细胞膜并非是静态的
1970年细胞融合等实验表明细胞膜具有流动性 1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型为大多数人所接受
生物膜的流动镶嵌模型
磷脂双分子层构成了膜的基本支架，具有流功性。蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中有的贯穿于整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。
人
多细胞
缩手反射
人
多细胞
免疫
应激性应激性
反射等神经活动需要多种细胞的参与
免疫作为机体对入侵病原微生物的种防御反应，需要淋巴细胞的参与
细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位啊
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官
生命系统的结构层次
（3）空间结构
一条或几条肽链通过一定的化学键互相链接在一起，形成具有复杂空间结构的蛋白质。高温、强酸强碱和重金属都会破坏蛋白质的空间结构。
结构的多样性：
组成蛋白质的氨基酸数目不同、氨基酸的种类不同、氨基酸排列顺序不同、多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千变万化

人教版高中生物选修三专题2细胞工程 2.1.1植物细胞工程的基本技术(共40张ppt)

二、植物体细胞杂交技术：
这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？
因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。
“Potamato”
于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。
植物体细胞杂交技术
1、过程：
融
一、植物组织培养技术
4、相关概念: （5）愈伤组织：一些分化的细胞，经过植物激素诱导可以脱分化为具有分生能力的薄壁细胞组织。
细胞特点：细胞排列疏松无规则，高度液泡化的薄壁细胞。
（6）外植体：在植物组织培养过程中，从植物体上被分离下来的，接种在培养基上供培养用的原生质体、细胞、组织、器官等 5、植物组织培养的意义: 植物繁殖的新途径等作用。
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了，但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进入大脑的信息
植物组织培养
二、植物体细胞杂交技术：
利用电激发将野生马铃薯与栽培马铃薯进行细胞融合
例题3.不能人工诱导原生质体融合的方法是：
A、振动 B、电刺激、
C、PEG试剂、 D、重压
二、植物体细胞杂交技术： 2、概念：
将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。

浙江大学细胞工程第三章课件[可修改版ppt]

3.24体细胞胚胎发生
体细胞胚：
在离体或活体条件下，由除合子之外的孢子体细胞形成的胚。
体细胞胚胎发生的过程
细胡胞萝胚卜胎悬发浮生细过胞程的图体
影响体细胞胚胎发生的因子
生长调剂物质：诱导培养基在浓度为0.5－1mg的含有2，4－D生
长素的培养基上，愈伤组织会分化形成胚性细胞团。如将胚性细胞团转移到一种生长素很低的的培养基上，会发育成成熟的胚。氮源：NH 4＋，NO3－其它因子：高钾等
3.3植物细胞突变体的筛选及应用 3.31诱变方法 3.32变异体的分离与鉴定 3.33变异体细胞的应用潜力
用组织培养进行突变研究的意义
可以在比田间试验小得多的空间和较短的时间内，用人工控制的环境对单倍体、二倍体和多倍体细胞进行大量的基因组操纵，在植株水平回收所发生的遗传修饰。
花药和花粉培养
花粉培养（花药看护法）
其它单倍体的途径
1）由未受粉的子房或胚珠培养诱导单倍体的形成
2）利用远缘种杂交引起染色体消除以获得单倍体
高等植物中单倍体的意义和应用
由于单倍体只有一套基因，隐性突变不受显性基因干扰，携带有利突变的单倍体一经发现，就可在一个世代内通过染色体加倍，成为表现有利突变的二倍体。
应用： 1）新品种培育 2）加速纯系获得 3）异源染色体或基因的转移 4）突变体的选择及应用现状：成功主要局限于茄科，禾本科和十字花科
分离
1）机械法：在细胞质壁分离的状态下，用利刀切割
原生质体培养
3.23植物脱毒培养技术
1）无性繁殖作物，易感染病毒，造成品质下降。 2）如何在一个已经受感染的群体中获得无病植株？ a.种子繁殖 b.消除病原菌 3）消除病原菌的方法又是什么？ a.热处理：热水或热空气。 b.茎尖培养。 c.愈伤组织培养。