猫第二课时
资料袋
• 如果你把猫抛到空中，无论怎么扔它，它最 后总是平稳地落到地面。猫是靠尾巴来保持 身体平衡。 • 猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天 眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得 见极微弱的光。猫眼在夜间活像两只小灯笼， 即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的 踪影。 • 猫的胡须，除了能显耀它那种“虎威”之外， 更重要的是作为衡量能否进出鼠洞的一把尺 子。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲： 用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给 抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来， 在搞纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富 多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变 化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕 噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 它若是不高兴，无论谁说多少好话，它 一声也不出。
让我们来比较一下……
老 舍 笔下的猫
周而复 笔下的猫
样子 …… 喜爱之情
夏 丏尊 笔下的猫
人对猫的态度 ……
不同
性格 ……
相同
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来 它屏息凝视，一连就是几个小时，非把老鼠登出来不可！ 能比谁都温柔可亲 无论谁说多少好话，它也一声不出。 什么都怕，总想藏起来 可是它又那么勇猛，遇上蛇也敢斗一斗
说它老实吧，它的确有 时候很乖。它会找个暖和的 地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。可是， 它决定要出去玩玩，就会出 走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。
乖巧 任凭 尽职 丰富多腔 淘气 开辟 遭殃 咕噜 抓痒 磨蹭 生气勃勃 枝折花落
第二课时
一.读第一自然段，思考：
１.从文中看到了猫的几种不同形象？
2、能不能用书上的词语概括猫的特点？ 3、带着感情朗读自己喜欢的句子。
课文写出了猫的多少种情绪？
老实
找个暖和的地方睡觉，无忧无虑
贪玩
尽职 高兴 不高兴 胆小 勇敢
说它贪玩吧，的 确是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？可是，
它听到老鼠的一点响动，
又是多么尽职 。它闭息 凝视，一连就是几个钟 头，非把Fra bibliotek鼠等出来不 可！
中心句
本文的写作特点
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找 个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。 什么事也不过问。 • 先总后分的写法，一句话概括猫的特点， 后面就解析为什么这么说。（分）—— 举例。
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几个猫爪印。
它什么都怕，总想藏起来。可是它 又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
猫的性格古怪，主要表现在：
既老实又（ 贪玩 ）， 既贪玩又（ 尽职 ）， 既胆小又（ 勇猛 ）； 高兴时，（ 温柔可亲 ）， 不高兴时，（ 一声不出 ）。
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇《猫》教学设计篇一教学目标：通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。
表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。
教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。
教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。
教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。
2、游戏：（1）、《捉迷藏》（复习d r m）（2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编）（3）、律动《跑跳步》说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。
二、欣赏《蓝猫淘气三千问》1、欣赏歌曲，揭示课题。
2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。
3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。
（1）、有感情地跟读歌词。
（2）、跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。
（4）、引出演唱形式——合唱。
（5）、加进动作，表演合唱。
4、播放歌曲音乐，引出领唱。
5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。
（2）、加进肢体语言朗读歌词。
（3）、加进小乐器，朗读歌词。
6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。
（1）、跟读歌词。
（2）、根据歌词即兴创编动作。
7、播放MTV，总体表演。
说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。
三、机动（复习与拓展）1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱）2、教师示范创编（画面提示）3、引发学生联想再创作。
四、师生告别，学生回教室。
猫教案篇二一、活动目标1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
人教版语文七年级上册17猫第二课时-课件
课文解析 精研细读
7.体会下面语句的情感，并分析。
（1）自此，我家好久不养猫。 （2）自此，我家永不养猫。 （3）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得 多。 （4）语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、 我的虐待，都是针，刺我良心的针！”使用了什么手法，作 者要表达什么意思？
课文解析 精研细读
因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而 稍微责怪猫，但会原谅。
3.作者重点写自家养的第三只猫，为什么不单写这一只，而 要写另外两只呢？ 揭示文章中心，写前两只猫是为了突出第三只猫，与它对 比。
课文解析 精研细读
4.你认为文中的“我”是一个怎样的人？
“我”是一个善良、正直、热忱的人， 他是一个热爱祖国、有忧患意识的人；是一 个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误 的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神， 勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一 个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。
主题概括
通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎 作家的心路历程的变化，实际上折射出的是作家深 邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微 小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
课堂小结
感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们 的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会 上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意， 他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关 心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河 流，任何一朵浪花都不容忽视”！
17 猫
郑振铎 第二课时
课时目标
l 把握文章的写作特点。 l 理解故事中所包涵的深刻哲理。 l 体会作者同情、怜爱弱小者的思
想感情。
课文解析 精研细读
1.作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么 又要收留它呢？
老舍《猫》第二课时
猫的性格实在有些（ 古怪 ）。说它（ 老实 ）吧，它 的确有时候（ 很乖 ）。它会找个（暖和的地方）， 成天（ 睡大觉），（无忧无虑 ），什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走 （一天一夜 ），任凭（谁怎么呼唤），它也 （不肯回来）。说它（贪玩 ）吧，的确是呀，要不 怎么会（一天一夜不回家呢）？可是，它听到 （老鼠的一点响动 ），又是（多么尽职）。它 （屏息凝视 ），一连就是（ 几个钟头），（非）把 老鼠等出来（不可）！
15
猫
学校：小站实验小学 执教人：马倩倩
任凭 尽职 屏息凝视 温柔可亲 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
古怪
猫的性格实在有些古怪。说它老实 吧，它 的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天 睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是， 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩 吧，的 确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是， 尽职 它听到老鼠的一点响动，又是多么 。它屏 息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可！
作业：
1、再次有感情地朗读全文。
2、写一写你喜欢的小动物。
说它老实吧,它的确有时 候 很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑, 什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出 任凭 谁 怎么 呼唤，它也不肯回 走 一天一夜 ， 来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？ 猫的性格实在有些古怪。
可是，它听到老鼠的一 点响动，又是多么尽职 。 它 一连就是 屏息凝视， 几个钟头， 把老鼠等 非 不可 出来 ！
古 怪
它什么都 怕 ，总想藏起来。 勇猛 可是它又那么 ，不要说见 着小虫和老鼠பைடு நூலகம்就是遇上蛇也敢 斗一斗。 古怪
《猫》第二课时优秀教案(精选
《猫》第二课时优秀教案(精选教案内容：一、教学内容本节课为人教版语文四年级下册《猫》的第二课时，教材内容主要包括对猫的形态特征、性格特点的描述，以及对猫在人们生活中的作用的介绍。
通过本节课的学习，让学生进一步了解猫的特点，培养他们对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。
2. 理解课文内容，了解猫的形态特征、性格特点以及在人们生活中的作用。
3. 培养学生关爱动物、与动物和谐相处的美好情感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过出示图片，引导学生回顾上节课学习的内容，引出本节课的主题。
2. 检查预习教师检查学生预习情况，对课文内容进行提问，帮助学生巩固知识点。
3. 学习课文教师引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
对课文中关于猫的形态特征、性格特点以及在人们生活中的作用进行讲解。
4. 品读课文教师引导学生深入品读课文，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的关爱动物的美好情感。
5. 课堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 小结课堂教师对本节课的学习内容进行小结，强调关爱动物的重要性。
六、板书设计《猫》形态特征：性格特点：作用：七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，填空完成下列句子。
答案：略2. 作业题目：以“我心中的猫”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《猫》，让学生了解了猫的形态特征、性格特点以及在人们生活中的作用，培养了他们关爱动物的美好情感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
同时，要注重课内外相结合，引导学生在生活中关注动物，与动物和谐相处。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节与内容：《猫》是四年级下册语文教材中的一篇课文，主要描绘了猫的形态特征、性格特点以及与人类生活的关系。
部编版七年级上册语文《猫》PPT(第二课时)课件
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
03
作者着重写了第几只猫？为什么？
着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。”
04
3.“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”
04
4.为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
合作探究
（二）品味语言朗读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。1.第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。（运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。）
合作探究
（二）品味语言朗读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。2.常在廊前太阳光里滚来滚去。（“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。）3.扑过来抢，又扑过去抢。（作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。）
人教部编版语文四年级下册13《猫》第二课时课件
找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并 说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判 断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，” 表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无 改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作 者强烈的痛苦、深深的自责和忏悔之情。
一根鸡毛，一个线团，也耍个没完没了
更
加
一玩起来，不知要摔多少跟头
可
爱
在院子里玩，所到之处，枝折花落
看图说说课文内容
课文小结 课文本文通过叙述我家三次养猫，最后猫都
无一例外地亡失了的经历，真切地表现了作者复 杂的内心情感，细致而生动地描述了猫的古怪性 格及刚满月小猫淘气可爱的特点，字里行间流露 出作者对猫的喜爱之情。
运用了动作描写
第三只： “但并不好看，又很瘦。” “但大家都不喜欢它，” “过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的
动物”
家里人都因为第三只小猫的外形而不喜欢它，在家里都待
了好几个月了，大家仍然认为它若有若无，作者只称呼它为
“动物”，相较于家人对待之前那两只小猫的态度，“我们”
称呼它们为“小侣”“亲爱的同伴”第三只小猫实在是可怜。
课堂练
猫的性格古怪，主要表现在：
说它( 老实 )吧，可是又很（ 贪玩 ） ， 说它( 贪玩 )吧，可是又很（ 尽职 ）；
说它高兴的时侯（ 温柔可亲 可是不高兴的时侯（ 一声不出
）吧， ）；
说它( 胆小 )吧，可是又那么（ 勇猛 ）；
“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人， 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
猫第二课时教案
猫第二课时教案
时间：45分钟
目标：
1. 学生能够复习和掌握猫的基本知识。
2. 学生能够展示对猫的喂养和照顾的了解。
教学流程：
1. 温暖开场（5分钟）
- 让学生回顾上一课时所学的内容，鼓励他们分享自己对猫
的了解。
2. 复习猫的基本知识（15分钟）
a. 展示一些照片或图片，让学生快速说出图片中的猫的特点
和习性。
b. 提出一些问题，询问学生有关猫的基本信息，例如：猫的
毛发颜色有哪些？猫喜欢吃什么食物？猫的习性有哪些？
c. 鼓励学生彼此交流和讨论，以巩固他们对猫的基本知识的
理解。
3. 喂养和照顾猫（20分钟）
a. 介绍猫的日常饮食和喂养方法，例如：猫喜欢吃鱼肉和鸟肉，但不能吃巧克力和洋葱；喂猫的时间和频率等。
b. 引导学生讨论如何照顾猫的健康，例如：定期洗澡、定期
剪指甲、定期检查身体等。
c. 在教室中设置小组活动，让学生分成小组，每个小组设计
一份关于猫的饮食和照顾的小册子。
他们可以画图或写下文字，
重点是要包括猫的健康和喂养的相关知识。
d. 小组展示和分享自己设计的小册子，并让其他小组提问和
评论。
4. 总结和延伸（5分钟）
- 教师总结本课时学习的重点，回答学生关于猫的进一步问题，并鼓励他们继续探索和了解猫的知识。
扩展活动：
1. 学生可以选择写一篇关于如何照顾猫的短文，并和同学分享。
2. 学生可以找到更多关于猫的信息，制作海报或展板，并在学校展示。
《猫》第二课时优秀教案(精选
《猫》第二课时优秀教案(精选教案：《猫》第二课时教学内容：1. 回顾上节课所学内容，对《猫》这篇课文进行深入学习。
2. 学习课文中的生字词，理解其含义。
3. 分析课文结构，学习作者观察和研究动物的方法。
4. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，体会作者的语言表达技巧。
教学目标：1. 能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词。
2. 理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。
3. 学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：正确书写生字词，理解课文内容，掌握作者观察和研究动物的方法。
难点：学习课文中描述猫性格特点的相关段落，提高自己的语言表达能力。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆《猫》这篇课文的主要内容。
2. 提问：上节课我们学习了猫的哪些特点？同学们对猫有什么看法？二、学习生字词（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的含义。
三、分析课文结构（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考课文分为几个部分。
四、学习描述猫性格特点的段落（10分钟）1. 让学生找出课文中描述猫性格特点的相关段落。
2. 教师引导学生学习这些段落，体会作者的语言表达技巧。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后继续观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法。
板书设计：《猫》生字词：懒惰、磨爪子、性格、温柔、老实、贪玩、尽职、古怪课文结构：1. 猫的来历2. 猫的特点3. 猫的性格课后反思及拓展延伸：本节课的教学过程中，学生对猫的性格特点有了更深入的了解，大部分学生能够正确书写生字词。
但在课堂讨论环节，部分学生对猫的性格特点表达不够清晰，需要在课后加强训练。
拓展延伸：课后让学生观察身边的动物，学习作者观察和研究动物的方法，并尝试用自己的语言描述这些动物的特点。
《猫》第二课时的教学设计一等奖3篇
1、《猫》第二课时的教学设计一等奖一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３、读板书。
４、出示：____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的`语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）尽职、闭息凝视是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视（）一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。
13 猫 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
13猫第二课时公开课一等奖创新教学设计《猫》第二课时教学设计【教材分析】《猫》是四年级下册第四单元的第一篇课文。
本组课文属于文学阅读与创意表达任务群。
在该任务群的学习内容中，其中一个是在阅读中感受大自然和人类美好情感。
具体表述为：“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验,尝试用文学语言表自己热爱自然、珍爱生命的情感。
”这一学习内容旨在感受文学之美、表达独特感受促进精神成长。
本文是著名作家老舍的作品，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文讲述的是猫的性格，动物朋友和学生们距离较近，能较好地打开话题。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，能抓住关键词句体会作者对猫的情感。
2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
【教学重点】能抓住关键词句体会作者对猫的情感。
【教学难点】体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
【教学过程】一、情境导入.1.导入：孩子们，在第四单元里，我们将会跟随不同作家认识我们的好朋友一一可爱的动物。
上节课，我们开启了漫游动物王国之旅,到达了猫咪小屋站，这节课我们将继续走进老舍笔下的《猫》。
3.出示学习目标。
二、探究新知活动一：我是小小侦探员学习提示一：4：默读课文第2-4自然段。
圈：体现猫“古怪”的互相矛盾的词语。
说：从哪些地方可以看出作者对猫的喜欢？独学：自读圈画互相矛盾的词语合学：组■内合作交流展学：小组派代表展示，其余小组质疑补充1.大家知道吗？老舍非常爱猫，写稿时常常让猫骑在自己头上，还在自己的书房里特意给猫留了猫洞，方便它们出入。
现在就请我们化身为小小侦探员，探寻作者表达爱的秘诀Q2.你找到了哪些体现猫“古怪”的互相矛盾的词语呢？3.谁能把这几个词串起来说一说猫的古怪性格呢？4.其实很多动物都有看起来前后矛盾的性格特点。
比如小狗、乌龟，你能来说一说它们的矛盾性格吗先同桌交流再来展示。
5.下面让我们先来看第2自然段，说说你从哪里感受到了老舍先生对猫的喜爱（1）老实：抓住“很乖”“成天”来体会喜爱。