《菩萨蛮-小山重叠金明灭》定稿
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 一觉醒来，残妆未尽，微蹙的蛾眉上所涂的额黄颜料已经 有些褪色，金光或明或灭地闪烁。缭乱的鬓丝彷彿云朵一 般，蓬鬆地拂过雪白的香腮。 懒起画蛾眉，弄粧梳洗迟。 懒洋洋地起来画上蛾眉，漫不经心地随意化妆慢吞吞地梳 洗打扮。 本篇通体一气，精整无隻字杂言，所写只是一事， 即「梳妆」二字。而妆者以眉为主，故首句即写眉，次 句即写鬓。 金：指唐时妇女眉际妆饰之「额黄」。或指「金钗」。
膏沐：妇女洗涤、润泽头髮所用的油膏。《诗 经．卫风．伯兮》：「岂无膏沐？谁适为容。」
这阕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ艺术技巧甚佳，通过对技巧的探讨， 固能获得一定的审美价值。但思想内容却比 较贫乏。特别是温庭筠词大都写这类题材， 浓墨重彩，看多了未免使人腻味。 清人刘熙载在《艺概》中说：「温飞卿词， 精纱绝伦，然类不出乎绮怨。」
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
前两句写金光明灭之中，云鬓飘拂，连细小 的眉、髮也活泼飞动，却见出女主人无限娇 慵，所以第三句点出一个「懒」字。 因为眉残了，便画眉；髮鬆了，便梳妆。这 是写女主人懒洋洋地起床画眉和梳妆。用个 「迟」字，说明女主人公对梳妆打扮并无兴 致。因为她心上的人不在身旁，打扮得再漂 亮又给谁看呢？又「妆」字上着一「弄」字， 便含百无聊赖而借此消遣的意味。
飞卿为晚唐诗人，而《菩萨蛮》十四首 乃是词史上的一段丰碑，雍容绮绣，罕 见同俦，影响后来至为深远。 盖曲子词本是民间俗唱与乐工俚曲，士 大夫偶一拈弄，不过花间酒畔，信手消 閒，不以正宗文学视之。至飞卿此等精 撰，始有意与刻意为之，词之为体方得 升格，文人精意，遂兼入填词，词与诗 篇分庭抗礼，争华并秀。
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
开头两句，写她脸孔雪白、芳香，头髮像浓云 一般乌黑柔软，再衬上金黄色的眉毛，光豔毕 现。在短短十四字中，把色泽、气味、体 态……连同神情都生动地描绘出来。 俞平伯谓：「度字含有飞动意。」请赏析 叶嘉莹《迦陵论词从稿》也说：「度字生 动，……足以唤起人活泼之意象。」 在词人的联想中，髮鬓如云，故生飞度之感。 「欲」度，则把无生命的「鬓云」写活了。
菩萨蛮 温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 懒起画蛾眉，弄粧梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣 罗襦，双双金鹧鸪。
題解
又名《子夜歌》、《重叠金》，唐教坊曲。唐 苏鹗《杜阳杂编》：「大中初，女蛮国入项， 危髻金冠，璎珞被体，号菩萨蛮队。当时倡优 遂製《菩萨蛮曲》，文士亦往往声其词。 此调原出外来舞曲，小令44字，前后片各两仄 韵，两平韵，平仄递转，情调由紧促转低沉。 这首词写一个闺中贵妇的苦闷心情。表面看来， 此词所写不过是女主人公从睡醒后到梳妆打扮 完过程中的几个镜头，却能充分透露出她内心 的複杂感受，做到神情毕现。
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1、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄 为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀 赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。 2、（1）两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。 ——《警世通言· 杜十娘怒沉百宝箱》 （2）都缘自有离恨，故画作远山长。 ——（宋）欧阳修《诉衷情》 （3）也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。 ——（宋）阮阅《眼儿媚》 （4）水是眼波横，山是眉峰聚。 ——（宋）王观《卜算子》 （5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。 ——李乐薇《我的空中楼阁》
鹧鸪尚懂得成双成对，而人呢？鹧鸪似乎在叫： 「行不得也哥哥！行不得也哥哥！」而她的心 上人却早已出门远去，所以见出其难堪之情。 唐圭璋云：「末句言更换新绣之罗衣，忽睹衣 上有鹧鸪双双，遂兴孤独之哀与膏沐谁容之感。 有此收束，振起全篇。上文之所以懒画眉、迟 梳洗者，皆因有此一段怨情蕴蓄于胸中也。」 （《唐宋词简释》）
作者
温庭筠，唐书作廷筠，本名岐，字飞卿，太 原人，晚唐诗人，约比白居易晚50年。诗与 李商隐齐名，世称「温李」，词与韦庄并称 「温韦」。每依新兴曲调作歌词，开五代宋 词之盛，花间集收温词六十六首。 飞卿累举不第，初至京师，为人推重。然士 行尘杂，不修边幅，能逐絃吹之音，为侧艳 之词。宣宗大中末，授方山尉。徐商镇襄阳， 往依之，曾署巡官。 飞卿才思豔丽，工于小赋，作诗凡八叉手而 八韵成，时号「温八叉」。有《金荃集》 （温飞卿集）。
3、（1）云鬓半偏新睡觉（jué）， 花冠不整下堂来。 ——（唐）白居易《长恨歌》 （2）有个女孩名叫婉君， 明眸如水绿鬓如云。 ——琼瑶《婉君》 （3）绿云扰扰，梳晓鬟也。 ——杜牧《阿房宫赋》 （4）螓（qí n）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 ——（《诗经· 卫风· 硕人》）
照花前后镜，花面交相映。 梳洗打扮过后，为了看头上的花饰是否插好，拿出两 面镜子一前一后地照着瞧。镜子里交叉出现了她的脸 孔和花饰。花与人相互辉映，显得格外好看。 新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。 穿上新贴图样的绣花丝绸短袄，袄子上盘着一对对金 色的鹧鸪。这双双对对的鹧鸪，勾起她无限的情思。 新贴，指在绣花丝绸短袄上贴金，为唐代的工艺。 这里说的是在短袄上用金箔贴成鹧鸪的花纹。 或 指新鲜的「花样子」，即剪纸而成，贴在绸帛上用 来刺绣的蓝本。 襦：短衣。
照花前后镜，花面交相映。 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
女子打反镜自照，但见花似人面，人面 似花。花固然美，但「花开堪折直须折， 莫待无花空折枝」！人面固然也美，但红 颜易老，青春难驻，只怕也跟花一样易开 易落！ 末两句写她梳妆完毕，要开始一日之女 红：刺绣罗襦，而这个新样花帖，偏偏又 是一双双的鹧鸪图纹，令人感触。
《菩萨蛮》小山重叠金明灭教案教学设计
《菩萨蛮》小山重叠金明灭教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文选修《古代诗歌鉴赏》第二单元《唐五代词》中的《菩萨蛮》。
具体内容包括词牌介绍、作者简介、词作全文解析。
二、教学目标1. 让学生了解《菩萨蛮》这一词牌的特点，掌握其格律。
2. 通过分析《菩萨蛮》的意象、意境，培养学生对古代词作鉴赏的能力。
3. 引导学生理解作者的情感，感悟人生哲理。
三、教学难点与重点重点：分析《菩萨蛮》的意象、意境，感悟作者情感。
难点：词牌格律的理解，词作内涵的挖掘。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古风音乐，让学生在音乐中感受古词的韵味，引出本节课的主题。
2. 词牌介绍（10分钟）介绍《菩萨蛮》的起源、发展及其格律特点。
3. 作者简介（5分钟）简要介绍作者温庭筠的生平及创作背景。
4. 词作全文解析（10分钟）（1）朗读全文，让学生初步感受词作的美感。
（2）分析词作中的意象、意境，引导学生理解作者情感。
（3）讲解词作中的难点字词、句式结构。
5. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《菩萨蛮》的鉴赏题，引导学生运用所学知识进行分析。
6. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作一首以《菩萨蛮》为词牌的词作，巩固所学。
六、板书设计1. 板书词牌、作者、词作全文。
2. 标注词作中的意象、意境。
3. 突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：分析《菩萨蛮》的意象、意境，感悟作者情感。
答案：略。
2. 拓展延伸：查阅相关资料，了解其他唐五代词人的作品，进行鉴赏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的接受程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注古代词作，提高文学素养。
重点和难点解析1. 词牌介绍2. 词作全文解析中的意象、意境分析3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、词牌介绍《菩萨蛮》为唐教坊曲，后用为词牌，又名《重叠金》、《花间意》、《梅花句》等。
神情毕现精妙绝伦——说温庭筠的《菩萨蛮》(小山重)
神情毕现精妙绝伦——说温庭筠的《菩萨蛮》（小山重）神情毕现精妙绝伦——说温庭筠的《菩萨蛮》（小山重）小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。
在中国文学，温庭筠（约 812-866 ）可称为第一位专业词人。
这不仅因为他的词名压倒了诗名，而且由于中国词的词别集是从他的《金荃集》开始的。
他流传下来的词近七十首，主要保存在赵崇祚编的《花间集》中。
它大都写闺妇或妓女们的爱情，但也有少数写边塞题材的作品。
据宋孙光宪《北梦琐言》卷四载：唐宣宗李忱爱唱《菩萨蛮》词，令狐綯丞相央温庭筠代作若干首（据《乐府纪闻》为二十首，现存十五首）。
词成后，令狐綯冒称是自己的作品，暗地里献给李忱，并叮嘱温庭筠不要声扬出去。
温庭筠却很快地说出去了，因此得罪了令狐綯，以致终生不被重用。
这首词写一个闺中贵妇的苦闷心情。
首句中的 " 小山 " 一词，历来有多种解释。
许昂霄《词综偶评》说： " 盖指屏山而言 " 。
全句谓屏风上雕绘着重重叠叠的小山，在阳光的照耀下，金光一明一灭地闪烁。
另一解认为指眉。
《天宝遗事》载： " 明皇幸蜀，命画工作十眉图。
" 据《海录碎事》： " 十眉图：一鸳鸯、二小山……" 。
" 金重叠 " ，谓把眉毛画成黄色，像金一般重叠。
杨慎《词品》说： " 北周静帝令人黄眉墨妆，其风流于后世。
" 全句是说，眉上涂的颜料有的掉了，因此金光有明有灭，暗示睡觉后妆残了的意思。
我师林庚先生曾另作一解。
他在 1962 年给我的信中说： " 小山重叠 " 指发髻， " 金明灭 " 指首饰上闪动着的光彩。
这自可备一说。
但根据词的上下文义细细推断，似仍以作眉毛为好。
因为首句说眉上的颜色褪了，次句说头发蓬蓬松松地快垂到腮边了，三、四两句才接着说女主人公懒洋洋地起床画眉和梳妆。
《菩萨蛮》原文、翻译及赏析
《菩萨蛮》原文、翻译及赏析这首《菩萨蛮》词以精致的构思，精美的语言，写闺中思妇独处的情怀，刻画出一位典型环境中的典型女性形象。
下面是小编给大家带来的《菩萨蛮》原文、翻译及赏析，欢迎大家阅读!菩萨蛮·小山重叠金明灭唐代：温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
译文眉妆漫染，额上的额黄半明半暗的闪耀着，鬓边发丝散漫将掩未掩那雪白的面颊。
懒懒地无心去描弯弯的眉，迟了好久才起身梳理晨妆。
照一照新插的花朵，对了前镜，又对后镜，红花与容颜交相辉映。
刚刚穿上的崭新绫罗短衣，上边绣贴着一双双的金鹧鸪。
注释小山：眉妆的名目，指小山眉，弯弯的眉毛。
另外一种理解为：小山是指屏风上的图案，由于屏风是折叠的，所以说小山重叠。
金：指唐时妇女眉际妆饰之“额黄”。
明灭：隐现明灭的样子。
金明灭：形容阳光照在屏风上金光闪闪的样子。
一说描写女子头上插戴的饰金小梳子重叠闪烁的情形，或指女子额上涂成梅花图案的额黄有所脱落而或明或暗。
鬓云：像云朵似的鬓发。
形容发髻蓬松如云。
度：覆盖，过掩，形容鬓角延伸向脸颊，逐渐轻淡，像云影轻度。
欲度：将掩未掩的样子。
香腮雪：香雪腮，雪白的面颊。
蛾眉：女子的眉毛细长弯曲像蚕蛾的触须，故称蛾眉。
一说指元和以后叫浓阔的时新眉式“蛾翅眉”。
弄妆：梳妆打扮，修饰仪容。
罗襦：丝绸短袄。
鹧鸪：贴绣上去的鹧鸪图，这说的是当时的衣饰，就是用金线绣好花样，再绣贴在衣服上，谓之“贴金”。
赏析这首《菩萨蛮》词以精致的构思，精美的语言，写闺中思妇独处的情怀，刻画出一位典型环境中的典型女性形象。
小山，眉妆之名目，晚唐五代，此样盛行，见于《海录碎事》，为“十眉”之一式。
大约“眉山”一词，亦因此起。
眉曰小山，也时时见于当时词中，如五代蜀秘书监毛熙震《女冠子》云：“修蛾慢脸(脸，古义，专指眼部)，不语檀心一点(檀心，眉间额妆，双关语)，小山妆。
”正指小山眉而言。
菩萨蛮小山重叠金明灭教案设计
菩萨蛮小山重叠金明灭教案设计一、教学内容本节课选自《古代汉语诗词鉴赏》第十二章《唐五代词》，详细内容为温庭筠的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》一词。
此词以细腻的笔触描绘了女子晨起梳妆的情景，同时寓意着时光易逝，美好难留的主题。
二、教学目标1. 理解并掌握《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的字词、句式及修辞手法。
2. 领悟词中所表达的意境和主题，提高学生对古代诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：词中意象的解读，如“小山”、“金明灭”等。
教学重点：词的韵律、修辞手法以及所表达的意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材、字典五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代仕女图，引导学生关注古代女性的生活场景，进而引入本节课的主题。
2. 诗词朗诵：让学生集体朗诵《菩萨蛮·小山重叠金明灭》，感受词的韵律美。
3. 字词解析：讲解词中的重点字词，如“小山”、“金明灭”等，帮助学生理解词意。
4. 例题讲解：分析词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的鉴赏能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗词作品中的意象和修辞手法。
6. 情境体验：分组讨论，让学生设想自己是词中的女子，描绘出心中的画面。
六、板书设计1. 中心词：《菩萨蛮·小山重叠金明灭》2. 重点字词：小山、金明灭、照影等3. 修辞手法：比喻、拟人、象征等4. 意境：时光易逝，美好难留七、作业设计1. 作业题目：分析《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中的意象，并联系现实生活中的例子，阐述你对“时光易逝，美好难留”主题的理解。
2. 答案示例：通过分析词中的意象，如“小山”、“金明灭”等，结合现实生活中美好瞬间的流逝，说明人们应珍惜时光，珍惜美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解词的意境和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
温庭筠《菩萨蛮》 十四首(其一)
花间集卷第一菩萨蛮十四首（其一）温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
注释：1.小山：眉妆的名目，指小山眉，弯弯的眉毛。
另外一种理解为：小山是指屏风上的图案，由于屏风是折叠的，所以说小山重叠。
金：指唐时妇女眉际妆饰之“额黄”。
明灭：隐现明灭的样子。
金明灭：形容阳光照在屏风上金光闪闪的样子。
一说描写女子头上插戴的饰金小梳子重叠闪烁的情形，或指女子额上涂成梅花图案的额黄有所脱落而或明或暗。
2.鬓云：像云朵似的鬓发。
形容发髻蓬松如云。
度：覆盖，过掩，形容鬓角延伸向脸颊，逐渐轻淡，像云影轻度。
欲度：将掩未掩的样子。
香腮雪：香雪腮，雪白的面颊。
3.蛾眉：女子的眉毛细长弯曲像蚕蛾的触须，故称蛾眉。
一说指元和以后叫浓阔的时新眉式“蛾翅眉”。
4.弄妆：梳妆打扮，修饰仪容。
5.罗襦：丝绸短袄。
6.鹧鸪：贴绣上去的鹧鸪图，这说的是当时的衣饰，就是用金线绣好花样，再绣贴在衣服上，谓之“贴金”。
译文：眉妆漫染，叠盖了部分额黄，鬓边发丝飘过。
洁白的香腮似雪，懒得起来，画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞，意迟迟。
照一照新插的花朵，对了前镜，又对后镜，红花与容颜，交相辉映，刚穿上的绫罗裙襦，绣着一双双的金鹧鸪。
赏析：这首《菩萨蛮》，为了适应宫廷歌伎的声口，也为了点缀皇宫里的生活情趣，把妇女的容貌写得很美丽，服饰写得很华贵，体态也写得十分娇柔，仿佛描绘了一幅唐代仕女图。
词学专家周汝昌先生认为：此篇通体一气。
精整无只字杂言，所写只是一件事，若为之拟一题目增入，便是“梳妆”二字。
领会此二字，一切迎刃而解。
而妆者，以眉为始；梳者，以鬓为主；故首句即写眉，次句即写鬓。
小山，眉妆之名目，晚唐五代，此样盛行，见于《海录碎事》，为“十眉”之一式。
大约“眉山”一词，亦因此起。
眉曰小山，也时时见于当时词中，如五代蜀秘书监毛熙震《女冠子》云：“修蛾慢脸（脸，古义，专指眼部），不语檀心一点（檀心，眉间额妆，双关语），小山妆。
说温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映；新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
—温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》在我国古代诗坛上，才思敏捷的，莫过于曹植，他七步成诗，传为美谈。
在晚唐，也有一位才子，其创作速度完全可以和曹植比美。
据说他只需用手指在胸前交叉八次，做思考状，就能迅速完成一首词作。
这就是温庭筠，字飞卿，人称“温八叉”。
《唐才子传·温庭筠》说他“少敏悟，天才雄赡，能走笔成万言”。
七步与八叉，真可有一比。
不过，刘勰说曹植是个“体貌英逸”的翩翩公子（《文心雕龙·时序》），而温庭筠则是个丑八怪，被人称为“温钟馗”。
当然，人不可以貌相，文更不可以“貌说温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》黄天骥相”。
温庭筠的词，特别是选入《花间集》的十四首《菩萨蛮》，写得文辞绮艳，构思婉雅，缕金缀玉，句丽词清。
欧阳炯在《花间集》序中对温词风格进行了概括：“缕玉雕琼，拟化工而迥巧；裁花剪叶，夺春艳以争鲜。
”温庭筠的词被置于词集首位，这说明了温词在《花间集》中最具代表性。
其实，温庭筠不只写词，还写了不少诗。
据知他生于公元八一二年，卒于八六六年，与李商隐同处于一个时代，因《文心雕龙》〔南朝梁〕刘勰著〔清〕黄叔琳注〔清〕纪昀评 戚良德辑校李详补注 刘咸炘阐说 上海古籍出版社2015年版此，有人并称他俩为诗坛上的“温李”。
就诗这种创作体裁而言，温的成就远不及李。
但他也未尝没有写过一些好诗。
有意思的是，温庭筠的诗风与他的词风大不相同。
像脍炙人口的《商山早行》：“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”那深切的乡愁，不知让多少人为之动容。
又如《塞寒行》：“心许凌烟名不灭，年年锦字伤离别。
彩毫一画竟何荣，空使青楼泪成血。
”这诗写得平白晓畅，慷慨悲凉。
一句青楼泣血，和《花间集》中写到的青楼女子情怀截然不同。
显然，温庭筠写诗和写词，分明用了两副笔墨。
从这里，我们可以看出作者思想感情的矛盾，也可以看到，即使同是抒情性的体裁，诗与词也各有不同的功能和不同话语的特色。
《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇
《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）(人教版高二选修) 教案教学设计1《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）(人教版高二选修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解唐代诗歌的文化背景和韵律。
2. 熟悉《菩萨蛮》的背景和内容，掌握诗歌韵律和语言表达技巧。
3. 培养学生领悟文化内涵和审美意识，提高学生鉴赏诗歌和表达诗意的能力。
二、教学重难点1. 掌握《菩萨蛮》的背景和内容，了解唐代诗歌韵律和语言表达技巧。
2. 学会分析诗歌的文化内涵和审美意义，提高学生鉴赏诗歌和表达诗意的能力。
三、教学方法1. 讲授与讨论相结合的方法。
2. 图像展示与朗读相结合的方法。
3. 个性化学习法，让学生自由组合阅读材料。
四、教学内容与安排1. 第一课时：《菩萨蛮》的背景和韵律分析2. 第二课时：《菩萨蛮》的语言表达技巧和意象分析3. 第三课时：《菩萨蛮》的文化内涵和审美意义4. 第四课时：学生课堂朗读和阐述五、教学步骤1. 第一课时：《菩萨蛮》的背景和韵律分析1.1 唐代诗歌背景介绍1.2 《菩萨蛮》的背景与作者介绍1.3 《菩萨蛮》的韵律分析1.4 学生讨论2. 第二课时：《菩萨蛮》的语言表达技巧和意象分析2.1 《菩萨蛮》的语言表达技巧分析2.2 《菩萨蛮》的意象分析2.3 学生讨论3. 第三课时：《菩萨蛮》的文化内涵和审美意义3.1 《菩萨蛮》的文化内涵分析3.2 《菩萨蛮》的审美意义分析3.3 学生讨论4. 第四课时：学生课堂朗读和阐述4.1 学生课堂朗读4.2 学生阐述自己的理解和感悟4.3 社会性写作：学生以诗歌、散文或随笔等形式，阐述自己对《菩萨蛮》的认识和感受。
六、教学手段1. 讲义和PPT教学辅助材料2. 多媒体视频和图片3. 标准化答案和答案解析七、教学评价方法1. 课堂问答和讨论。
2. 课堂笔记和作业评分。
3. 阅读测试和作品评价。
4. 学生小组和评课教师的评估性评价。
温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》1省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
有才智之士是愿意为观赏他知己付出代 价。阮小二说，我这一腔热血是要卖给 识货。孔子，“沽之哉！沽之哉！我待贾 者也”。等候能观赏自己人。
女子化装为人 观赏，无人观 赏爱悦，所以 慵懒。
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杨贵妃受到唐玄宗溺爱， 不但因为漂亮。假如整天 劝皇上怎样更正作风，怎 样为百姓构想，恐怕唐玄 宗也就不高兴，不会喜欢 她。
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“画蛾眉”是代表一个有才学，有意志， 由理想人，他对于自己才能意志珍重珍 惜，一份爱美和要好心情。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
柳永
他所写为一个漂亮女子付 出任何代价也在所不惜。 引申：为了美好理想付出 任何代价也在所不惜。
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古典诗词里面所洋溢着是我们中华民族 一个美好精神，一个品格，一个操守和 涵养。我们不论他是不是写美女，是不 是为了漂亮女子。可是，正是因为这种 美好理想，能够唤起我们一个共鸣，鼓 舞我们向上，向着美好理想追求。
只面对镜子，只能知道前面位置怎样， 不够。人群中活动，四面八方，全部 角度都能够看到你。
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前后镜都要照一照， 从每一个角度看花位 置是不是适当，是不 是美好。这就是“照 花前后镜”
照花前后镜，就看到花面交相映。花 是漂亮，人也是漂亮。
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卖花担上，买得一枝春欲放…云鬓斜簪 ，徒要叫郎比并看。--------------------------------------------------李清照《减字木兰 花在》 卖花担子上，买了一枝 将开未开，含苞待放春天 花朵。斜斜地插在如云鬓 发上，有意让丈夫看一看， 到底是花更漂亮？还是人 更漂亮？
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照花前后镜，花面交相映。是词高峰， 从起床到梳妆，到这种衡量。交相，二 字表现一个重重无尽、精力饱满样子。 用最大精力向最完美标准去追求。
《菩萨蛮》小山重叠金明灭教案教学设计
《菩萨蛮》小山重叠金明灭教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《秋水共长天一色》中的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》。
教学内容主要包括词牌介绍、诗句解析、意境赏析等。
具体章节为《秋水共长天一色》中的第二部分：词的赏析。
二、教学目标1. 让学生掌握《菩萨蛮》词牌的基本知识，了解唐代词的发展背景。
2. 通过对诗句的解析，培养学生的审美情趣，提高对古诗词的鉴赏能力。
3. 引导学生理解并体会诗人借助自然景观抒发内心情感的手法。
三、教学难点与重点重点：诗句的解析、意境的赏析、词牌特点的讲解。
难点：如何引导学生理解诗人通过自然景观抒发内心情感，以及如何让学生体会到古诗词的韵味。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《菩萨蛮·小山重叠金明灭》诗句解析资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的风景图片，引发学生对秋天的思考，进而引入《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的学习。
2. 诗词背景介绍：讲解唐代词的发展背景，介绍《菩萨蛮》词牌的特点。
3. 诗句解析：逐句解析诗句，分析诗句中的意象、修辞手法等。
4. 意境赏析：引导学生通过诗句中的自然景观，体会诗人抒发的内心情感。
5. 例题讲解：选取一首类似的诗词，进行解析和赏析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生尝试解析一首诗词，检验学习效果。
六、板书设计1. 《菩萨蛮·小山重叠金明灭》2. 内容：a. 词牌特点b. 诗句解析c. 意境赏析d. 赏析方法七、作业设计1. 作业题目：解析一首自己喜欢的古诗词，要求包含诗句解析、意境赏析等。
2. 答案要求：语句通顺，解析准确，能体现出诗词的韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，组织诗词鉴赏活动，让学生在实践中提高鉴赏能力。
《菩萨蛮》小山重叠金明灭教案教学设计
《菩萨蛮》小山重叠金明灭教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材第四章《唐五代词鉴赏》第二节，详细内容为《菩萨蛮·小山重叠金明灭》一词的解读与分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握唐代词人温庭筠的生平及其创作背景。
2. 通过对《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的鉴赏，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
3. 使学生掌握词的基本知识，如词牌、词律、词韵等。
三、教学难点与重点重点：对《菩萨蛮·小山重叠金明灭》一词的意境、情感、词牌、词律等方面的鉴赏。
难点：如何引导学生理解并体会词中的意境和情感，以及如何运用所学知识进行诗歌创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国古代诗歌鉴赏》笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘古代山水画的图片，引导学生进入诗歌的意境。
2. 作者及创作背景介绍：讲解温庭筠的生平及其创作背景，为理解诗歌奠定基础。
3. 诗词朗读：全班同学齐读《菩萨蛮·小山重叠金明灭》，感受诗词的韵律美。
4. 诗词解析：逐句讲解诗句，分析词牌、词律，解读词中的意境和情感。
5. 例题讲解：结合诗句，设计相关题目，进行讲解分析。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行诗词创作练习。
六、板书设计1. 作者：温庭筠2. 词牌：《菩萨蛮》3. 意境：小山重叠、金明灭4. 情感：怀古伤今、忧国忧民5. 词律：平仄、对仗、押韵七、作业设计1. 作业题目：以《菩萨蛮》为词牌，创作一首描绘山水景色的词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他唐代词人的作品，提高诗歌鉴赏能力。
组织诗词鉴赏活动，让学生在实践中提升自己的审美情趣。
重点和难点解析1. 诗词的意境和情感解读；2. 词牌、词律的讲解与分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计中的创作实践；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。