幼儿园游戏申报表定稿
幼儿园优秀游戏活动案例申报材料-图文
幼儿园优秀游戏活动案例申报材料-图文幼儿园优秀游戏活动案例申报材料图文案例名称：一带一路所在班级：中班、大班教师姓名：向竑霖邱慧申报园所：怀化洪江市双溪中心幼儿园省级教育行政部门盖章教育部基础教育司制一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
）（一）活动材料：废旧泡沫板、颜料、画笔、自制骰子、自制拼图、串珠、泡沫飞镖、粘贴画、平板电脑、漫画资料。
（二）环境创设：利用废旧泡沫板自制世界地图，描绘一带一路路线图。
（三）儿童兴趣与前期经验：幼儿对周围事物都充满这好奇，不仅喜欢触摸、摆弄、竞技，还会提出种种问题。
我们以幼儿年龄特点为前提，以幼儿兴趣需要为出发点，围绕“一带一路”的主题，让幼儿通过自身的感知与操作，认知新知，激发自主学习的兴趣，达到与时俱进，培养正确的政治意识与经济意识。
（四）教师预期：幼儿在游戏中了解“一带一路”国家的人文、地理、历史和经济知识，了解国家经济建设的发展蓝图，知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
（五）游戏规则：1.幼儿自主协商选择游戏等级；2.遵守游戏轮掷规则；3.爱护物品，轻拿轻放；4.游戏结束后收拾物品（六）玩法：1.形式可以是两两PK，也可以是团队PK。
2.两两协商或两团队协商选择游戏等级：①投骰子看谁最先到达目的地（以掷骰子点数前进）②说地名（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市名）③说地方特产（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特产）④说地方特点（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特点）⑤根据地方特色比竞技（掷骰子，走到标注的城市，就得根据相应的情境完成相应的竞技，如：添画、贴画、拼图、射击、串珠等）⑥视频深化知识（掷骰子，走到标注的城市，可以点击平板观看简短视频或PPT，了解更多这座城市的相关介绍）3.选择路线：水路、陆路；4.掷骰子，根据点数的多少按路线行进；5.根据选择的游戏等级要求作出相应的行为；如果回答错误将暂停一次掷骰子。
幼儿园游戏特色课程开发与实施课题申报表
幼儿园游戏特色课程开发与实施课题申报表幼儿园游戏特色课程开发与实施课题申报表一、选题背景幼儿阶段是儿童个性发展的关键时期，而游戏是幼儿时期最主要的活动形式。
因此，幼儿园的游戏教育十分重要。
幼儿园应该将游戏教育作为一项重要的教育活动，并深化游戏教育的理论研究，探索游戏教育的有效方法，逐步完善幼儿园的游戏教育体系。
本研究将针对幼儿园游戏特色课程的开发与实施进行探讨，以使幼儿园游戏教育真正成为幼儿教育的重要环节。
二、研究目的1、通过对游戏教育理论的研究，探索幼儿园游戏教育的最佳形式。
2、调查幼儿园游戏教育的现状，分析存在的问题并提出建议。
3、设计幼儿园游戏特色课程，培养幼儿的综合素质。
4、进行实验教学，检验游戏特色教育的效果。
三、研究方法1、理论研究：对游戏教育相关理论进行梳理和总结，探索游戏教育的科学性和有效性，为游戏教育的实施提供理论依据。
2、问卷调查：通过问卷，调查幼儿园的游戏教育现状，收集家长、教师、幼儿的意见和建议，为游戏教育的改进提供方向。
3、设计培训课程：依据理论研究和问卷调查结果，设计幼儿园游戏特色课程，制定教学计划和教材。
4、实验控制组教学：通过实验教学，检验游戏特色教育的效果，并与传统教育形式进行对比，进一步验证该课程的科学性和有效性。
四、研究内容1、游戏教育的理论研究和现状调查(1) 游戏教育的现状和问题分析(2) 游戏教育相关理论探讨(3) 游戏教育的有效形式2、幼儿园游戏特色课程的设计和实施(1) 设计游戏特色课程大纲和教学计划(2) 创新游戏教育方式，提高游戏教育的实效性(3) 进行实验教学，检验游戏特色教育的效果五、预期目标通过本项研究，我们将达到以下目标：1、探索并确立幼儿园游戏特色教育的有效形式。
2、提出改善和完善幼儿园游戏教育的具体做法。
3、设计出适合幼儿发展的游戏特色课程。
4、促进幼儿园游戏教育的发展和提高幼儿整体素质。
六、研究计划1、第一年(1) 进行游戏教育现状和问题调查研究。
游戏活动案例申报表
游戏活动案例申报表XX幼儿园优秀游戏活动案例申报表案例名称：约会木梯（户外游戏）适用班级：大班申报人：XX教育行政部门盖章：___一、活动背景随着冬季的到来，幼儿户外锻炼体能是必不可少的。
经过一个月的观察，我发现我的班级幼儿对木梯充满兴趣，但是玩法比较单一。
因此，我决定让幼儿成为活动的主人，开展了“约会木梯”的户外游戏。
本次游戏的主要材料有人字梯、直梯若干和安全垫，整个环境是我园的操场。
我的预期只是期望孩子们能快乐大胆的游戏，玩出自己的创意。
因此，我没有给孩子们固定的游戏玩法，只是叮嘱孩子们在游戏活动中一定要注意游戏安全。
二、活动内容与过程实录1.游戏前的铺垫通过与孩子们的谈话，了解到不同的孩子有不同的想法，比如比赛、连接其他户外器械、跳高、搭成舞台等等。
2.实况1游戏开始后，有一个小朋友在单梯里跳起了“竹竿舞”，其他孩子们也跟着跳，形成了有序的队列。
3.实况2有小朋友在人字梯上比着动作，他们在玩石头剪刀布的游戏，左右两边分别有三个小朋友在人字梯下面排队。
其中一个小朋友高兴的对我说：“___老师，你看我一直在这个梯子上坐着，他们都被我PK下去了。
”4.实况3有两个小朋友商量着把呼啦圈也加进去，这样爬完梯子就可以进行小兔挑战了。
这个游戏活动让孩子们自由发挥，展现自己的创意和想象力，同时也增强了他们的体能和团队合作精神。
___和___在讨论如何让他们的游戏更加有趣。
___提出加入高跷和篮球，以便让游戏更加完整。
___同意了这个想法，并建议他们以木梯为起点。
他们开始布置游戏，并邀请了______一起参加。
八分钟后，他们成功地搭建了所有的体育器械，并邀请中班的弟弟妹妹一起玩。
这三个案例展示了幼儿游戏的好处。
在案例1中，俊洁小朋友的游戏目的得到了其他小朋友的认可，这表明了幼儿之间的交流和互动。
在案例2中，孩子们通过“石头剪刀布”游戏锻炼了自己的竞技意识。
在案例3中，两个孩子之间的对话表明他们对游戏的思考。
幼儿园教育游戏案例申报
幼儿园教育游戏案例申报主题：幼儿园教育游戏案例申报要求：以幼儿园教育中常见的游戏为主题，从游戏的目的、游戏的规则和实践效果等方面进行分析和阐述，结合具体案例，说明游戏在幼儿园教育中的重要性以及如何有效引导幼儿进行游戏。
案例一：托马斯小火车拼图游戏目的：培养幼儿手眼协调能力、形象思维能力和逻辑思维能力。
规则：将托马斯小火车的不同部分进行拼接，完成一列完整的火车。
实践效果：该游戏可以帮助幼儿培养手眼协调能力，通过拼图的方式让幼儿感受插拼的力量，循序渐进地练习时，有助于提高幼儿的形象思维和逻辑思维能力，同时培养幼儿的耐心和自信心。
案例二：小猪佩奇找出门走走游戏目的：加深幼儿对于传统文化的认识，了解中国民间艺术的发展历程。
规则：小猪佩奇被一家酒家的爷爷关在屋子里，需要幼儿帮助翻找屋子里的物品，最终找到可以出门的方法。
实践效果：通过这个游戏，幼儿可以了解中国民间艺术中的剪纸、面塑、竹编等传统手工艺品，同时培养幼儿的观察力、逻辑思维和组织能力，也可以激发幼儿对于传统文化的好奇心和兴趣。
案例三：小兔快跑游戏目的：锻炼幼儿的身体协调能力和团队合作能力。
规则：幼儿分成两组，每组站在起点线上，听到口令后，小兔开始在两个组成的圆圈内快速奔跑，争夺到对方起点的机会，每组获胜的人数最后比较。
实践效果：该游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力，增强幼儿的竞争意识，同时也可以培养幼儿的团队合作意识。
通过比赛的形式，让幼儿感受到成功、失败的喜悦和挫折，从而提高幼儿的自信心和勇气。
总结：以上三个游戏案例都可以促进幼儿的身体、智力和情感等全面发展，通过有趣的游戏方式引导幼儿进行学习和探索，不仅能提高幼儿的兴趣和积极性，还可以加强师生之间的联系和沟通，是幼儿园教育中不可缺少的一环。
申报表：幼儿园教育游戏化项目
申报表：幼儿园教育游戏化项目项目背景幼儿园教育游戏化项目旨在通过游戏化的教学方式，提升幼儿园教育的质量和效果。
游戏化教育是一种结合游戏元素和教育内容的教学方法，能够激发幼儿的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
本项目旨在使用创新的游戏化教学方法，为幼儿园提供一套全面的教育游戏化解决方案。
项目目标- 提升幼儿园教育的趣味性和吸引力，激发幼儿的研究动力。
- 培养幼儿的综合能力，包括认知、社交、创造力等方面。
- 促进幼儿的自主研究和合作研究能力的培养。
- 提供一套全面的游戏化教学方案，包括教材、教具、培训等。
项目内容本项目将包括以下主要内容：1. 教材开发开发一套适用于幼儿园的游戏化教材，内容涵盖幼儿园各个学科的知识点和技能要求。
教材将以游戏的形式呈现，通过有趣的游戏任务和挑战，引导幼儿主动参与研究。
2. 教具设计设计和开发一系列适合幼儿的教具，用于支持游戏化教学的实施。
教具将在游戏中起到辅助和引导作用，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 培训与支持提供专业的培训和支持服务，帮助教师掌握游戏化教学的方法和技巧。
培训内容将包括游戏化教学原则、教具使用指南以及如何设计游戏化教学活动等。
4. 评估与改进建立评估机制，对游戏化教学的效果进行评估和改进。
通过收集和分析数据，了解幼儿在游戏化教学中的研究情况和表现，并对教学方案进行优化和改进。
项目计划本项目计划从2022年1月开始，历时一年。
具体计划如下：- 2022年1月-3月：教材开发和教具设计阶段。
- 2022年4月-6月：教师培训和支持阶段。
- 2022年7月-9月：游戏化教学实施阶段。
- 2022年10月-12月：评估和改进阶段。
预算和资金来源本项目预计需要资金100万元，资金来源将通过以下途径：1. 政府拨款：申请教育改革项目资助，预计可获得50万元。
2. 社会捐赠：积极寻求社会各界的捐赠和赞助，预计可获得30万元。
3. 幼儿园自筹：幼儿园自身投入20万元作为项目资金。
幼儿园游戏化课程申请表范文
附件2幼儿园课程游戏化建设项目申报表项目建设幼儿园：项目共建幼儿园：主管教育部门（公章）：江苏省教育厅江苏省财政厅一、项目建设幼儿园基本情况及建设内容二、项目共建幼儿园基本情况及建设任务三、项目措施、保障及时序进度三、项目措施、保障及时序进度一、项目措施、保障（一）.组织保障组员：（2）共建园：参与人员：各班老师（二）.专家引领（三）.经费保障（四）机制保障（五）.师资力量幼儿园有区学科带头人、骨干教师28人，她们大都为幼教大专毕业，有一定专业基础和指导游戏经验，在专家帮扶及教研组长、年级组长的指导下，会很快领会课程精神，收集原始资料，创造性的开展课程游戏化研究。
（六）.评价保障：每学期进行自主评价，全面收集信息，了解工作的进展，并能发现问题，及时进行反馈，调整发展目标和管理策略；邀请园内外的有关专家对不同年龄段幼儿进行诊断评估，对课程游戏化的进程有针对性的教育与指导，并进一步促进幼儿园课程游戏化的发展。
另外，通过评价充分调动教师教学的积极性与能动性，提高教师创新工作的能力。
（七）.时间与场地保证我园根据《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，调整作息时间，一日活动安排以游戏为主，注重寓教于乐。
各活动室、功能室以及户外活动场地设施齐全、游戏材料丰富，教学设备精良。
园内场地开阔，绿树成荫，幼儿游戏活动的空间、时间充裕。
（八）.家长、社区配合课程游戏化获得广大家长、社区居民的大力支持。
一是配合班级进行游戏材料及自制器械的制作；二是积极参加“家长义工”、“家长助教”的活动。
迄今为止，我园每班有六名家长义工、三名家长助教，为课程游戏化的实施起到了推波助澜的作用；三是建立了固定的社区实践基地，如邮局、银行、有机蔬菜基地、消防大队、超市、文化馆等多家单位，为课程游戏化开展积累了丰富的社会生活经验。
二、项目时序进度（一）申报阶段(2017.3--2017.8)主要任务：通过研讨交流，确立本园课程游戏化理念，形成初步的课程游戏化框架，完成课程游戏化项目申报，做好全面实施准备工作。
幼儿园游戏课程的开发与实施课题申报表
幼儿园游戏课程的开发与实施课题申报表幼儿园游戏课程的开发与实施课题申报表一、课题背景和意义幼儿园游戏课程的开发与实施是一项具有重要意义的课题。
在幼儿成长过程中，游戏是他们主要的学习方式之一。
通过游戏，幼儿能够探索和发现周围的世界，培养各种能力和素养。
开发一套适合幼儿园的游戏课程，能够有效促进其综合素质的全面发展。
在目前的教育环境下，幼儿园游戏课程的开发与实施也面临一些挑战和问题。
很多幼儿园在游戏课程方面的经验不足，集中于传统的教学模式，缺少创新和多样性。
游戏课程的开发和实施需要教师有较高的专业素养和能力，但是目前幼教教师的培训和发展机会有限，教师的整体水平不高。
本课题旨在通过开发一套多样化的游戏课程，提供给幼儿园教师一种真正有效的教学方法，促进幼儿园游戏课程的改善与创新。
二、研究目标和内容本课题的研究目标是开发和实施一套适合幼儿园的游戏课程，以促进幼儿的综合素质发展。
具体内容包括以下几个方面：1. 游戏课程理论研究：对游戏课程相关的理论进行深入研究，了解游戏在幼儿教育中的作用和意义，探讨游戏教学的原理和方法。
2. 游戏课程设计与开发：根据幼儿的认知发展、心理特点和学习需求，设计和开发一套多样化的游戏课程。
课程应该包括不同主题和形式的游戏活动，涵盖幼儿的核心能力培养。
3. 游戏课程实施与评估：将开发的游戏课程应用到幼儿园实际教学中，通过实施和观察，评估课程在幼儿综合素质发展方面的效果和影响。
根据评估结果，对课程进行调整和优化。
三、研究方法和步骤1. 文献综述：对游戏教育相关的文献进行综述研究，了解国内外关于游戏教育的最新研究成果和发展趋势。
2. 实地调研：选择几所幼儿园进行实地观察和访谈，了解目前幼儿园游戏课程的现状和存在的问题。
3. 课程设计：根据研究结果和幼儿的实际需求，设计和开发一套多样化的游戏课程。
课程设计要考虑到幼儿的年龄特点、认知能力和兴趣，保证课程的有效性和可操作性。
4. 实施与评估：将设计的游戏课程应用到幼儿园实际教学中，通过观察和测评，评估课程的实施效果。
XXX游戏案例申报表
XXX游戏案例申报表XXX优秀游戏活动案例申案例名称所在班级教师姓名XXX教育行政部门盖章XXX报表面粉大变身小三班教育司制础一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
）一、游戏活动背景面粉是平时生活中经常看见的材料，小班孩子模仿力强，且喜欢模仿，特别是喜欢模仿爸爸妈妈做饭，面片、汤圆等面食是孩子们常吃的食物，可是很多孩子却不知道是如何做成的，于是我便投放了面粉……二、游戏所需的材料：面粉、水、垫子、擀面杖、小碗。
三、环境创设：一）物质环境：为孩子提供制作面食的材料，支持幼儿自发的制作面食的行为。
二）心理环境：给幼儿创造一个轻松、自由的心理环境，提供给幼儿充分的材料。
支持幼儿行为。
四、儿童的兴趣与前期经验一）儿童的兴趣：平时孩子们很喜欢玩橡皮泥，而面粉和橡皮泥一样，可以供孩子们根据自己的喜好揉捏成各种形状，孩子们对它十分感兴趣。
二）前期经验：大多数孩子在生活中都经常看见自己的父母制作面食，具有初步的生活常识，知道面粉需要加水才能变成面团。
五、教师预期一）幼儿有粘稠的兴趣：此次活动以孩子们在生活中的兴趣点以及小班的年龄特点为契机，且兴趣是最好的老师。
二）拥有初步的生活常识和动手能力：“面粉制作”的相关制作材料，旨在让幼儿能通过动手操作将“面粉”变成“面团”，并且能从操作中学会搓长条、团圆、压扁等技能，为今后的美工活动打下基础。
三）提升幼儿与火伴间的研究能力：在操纵中，当孩子想要制作自己想做的外形却又不知道如何操纵时，他们会去模仿身边的伙伴，研究伙伴的方法。
六、游戏弄法：1、探索“面粉”变“面团”的制作方法。
提供“面粉制作”的相关材料，让幼儿能从中探索出加水的多少会直接影响到面粉的软硬程度。
2、面团变一变提供各种模具，让幼儿能用模具做出长条、圆、扁的“面团”外型。
二、活动内容与过程实录（首要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探讨和来往的关键环节和典型行动，以及教师的支持与回应等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件
幼儿园优秀游戏活动案例
申报表
案例名称抢椅子
适用班级中、大班
申报园所即墨区温泉大海南幼儿园省级教育行政部门盖章
教育部基础教育司制
一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。
）
传统游戏《抢椅子》是孩子们耳熟能详、非常喜欢的游戏，在发展幼儿动作灵敏性的同时，
还能锻炼他们的反应能力、注意倾听的能力等。
有一次在课间发现孩子们正在自发地玩此游戏，
孩子们玩得乐此不疲，当优优被淘汰时，还懒着不肯出局，心情还有些沮丧。
当时我就有个想法，
能否改编游戏规则与策略，使每个孩子动作发展的同时也能获得成功，满足他们的心理需求呢？
《纲要》中：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生
动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”所以我就将《抢椅子》这个老游戏设计了
新玩法。
既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，让孩子们在游戏
中解决人多位子少的问题，从而来发展孩子们团结、协作的意识和能力。
在我的期望中，我希望孩子们在这个过程中如果有人淘汰不是争先恐后的让淘汰者出局，
而是可以想办法让淘汰者留在场上。
活动所需要的道具也很简单：
比幼儿人数少 1的椅子、音乐、活动场地布置。
游戏规则：将板凳围成一个圈，人也站一个圈。
音乐开始时人就围着椅子同一方向转，并且按音乐的节奏转圈。
当音乐停止，就要抢坐在椅子上。
没抢到椅子者将被淘汰。
淘汰者下场时，同时撤下一个椅子，继续进行第二轮。
如此反复，直到 2人争 1个椅子时，冠军就诞生了。
二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。
）
活动过程：
一、听信号做动作
幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。
师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。
（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）
小结：小朋友真棒，反应都很快
二、利用多种感官分辨信号进行抢椅子的游戏。
师：接下来的游戏我们要比一比哪个小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。
（一）交代规则
（二）幼儿游戏。
三、让幼儿想办法，探索在不同条件下都能坐下。
（一）适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，让全体幼儿都能坐下来。
师：现在我要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。
师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的？（幼儿尝试）
师：原来大家可以挤挤坐。
这个方法真好，下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。
（教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。
）
（三）尝试几个幼儿坐一张椅子。
师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是必须要坐下来？怎么办呢？
（提醒幼儿几个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。
）
四、庆祝胜利，放松身体结束活动。
师：谢谢你们，能在椅子减少的条件下，互相帮助、共同想办法解决困难，因为大家都是好朋友，让我们一起庆祝一下吧。
（听音乐做放松活动）
三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。
）
本节活动是针对大班级幼儿年龄特点而设计的，通过不同形式，不同难度，不同认知循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。
本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。
不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性，对突发事件处理不够深入。
本次活动我是希望能培养孩子们的合作团结意识，但是在活动过程中有些幼儿的做法与我的期望背道而驰，他们更多的是把它看作是一个竞争出局的优秀，正好借着这个游戏的余热可以生成一节新的教育课程《齐心协力》。
四、专家组推荐意见
专家组组长签字
年月日。