人音版四年级《彼得与狼》
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裁，然后通过聆听交响童话《彼得与狼》，听辨
出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。
（三）教学目标
1.初步欣赏交响乐《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音
色所代表的角色。
2、运用情境法欣赏这首乐曲，通过欣赏,培养学生对乐器的 辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3.通过聆听交响童话《彼得与狼》，了解俄国儿童的童话故 事，了解整个故事的发展情节，从中体会出彼得是一位机智 勇敢的少先队员。
定音鼓是管弦乐 队中重要的打击乐器， 它可以按乐曲的需要 调定音高。
小提琴是弦乐器 中的高音乐器，被誉 为“乐器皇后”音色 优美，是管弦乐队中 的主要旋律乐器。
（二）学情分析
本次课的教学对象是四年级的孩子，他们对 部分乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸
引他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体
设计意图
这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又
是一幅美丽的连环画，让学生根据童话音乐创
作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都 知道“想不如说，说不如做。” 通过编一编、 演一演、写一写、画一画促使学生更完整、更 准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音
乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的
高质量，而是追求画面上所反映出的内容。
1、身体律动。全 体孩子起立，伴随
音乐，模仿大屏幕
上出示的动物。
进出新课
《彼得与狼》
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
（二）、介绍故事中的角色和相对应的乐器。
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、 定音鼓7种乐器.
故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征， 以及各种乐器的音色和表现力。
长笛是西洋木管乐 器中的高音乐器，它能 灵活地演奏各种快速 的旋律。
单簧管又叫黑管， 吹嘴处有一块簧片， 它的音色柔美丰满， 音域宽广。
双簧管吹嘴处有 两块簧片，它的音色 甜美，适宜演奏富有 田园风光的旋律。
圆号是铜管乐器 中音域最宽，应用最 广泛的乐器。它的音 色具有铜管的特色， 有带有诗意。
环节四
归纳总结
提问式让孩子们回答出交响童话《彼得
与狼》，总结出彼得这个人物特点，从而告
诉孩子们一个道理：团结起来，机智勇敢的
去战斗，就会战胜凶恶的敌人。
环节五
课外延伸
《彼得与狼》这一童话故事受到世界各个地 区的小朋友喜爱。因此，被制作成不同的剧目 进行演绎，请同学们在课后欣赏不同剧目的《
彼得与狼》。
百度文库
单簧管
大管
定音鼓
双簧管
长 笛
圆号
弓弦乐器
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐 器、定音鼓7种乐器. 2.听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器 代表哪一角色，用线连接起来。
连一连
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册
芦阳二小
张全鸿
（一）教材分析
这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话《彼得 与狼》创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、 双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓演奏。生动形象，加 上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通
俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从
（四）教学重难点
重点
通过聆听《彼 得与狼》听辨 出各种乐器， 了解这些乐器 的音色特点。
难点
能够通过欣赏音 乐了解故事发展
的情节，主动体
会出人物的性格 特点。
五
教学准备
多媒体课件、音乐 、图片、视 频、单簧管、画纸。
环节一
创设情境，进入新课。
2、导入。在一天清晨， 在这美丽的森林中，七 个主人相遇了，你觉得 森林还会安静吗？那么 会发生一些什么事呢？ 让音乐来告诉你吧 ！
1、身体律动。全
体学生起立，伴
随音乐，模仿大 屏幕上出示的动 物。设计目的：让学
生对交响乐有初步的 感知，对了解乐曲中 的主人公做了一个小 小的铺垫。
环节一
创设情境，导入课题
2、导入。在一天清晨， 在这美丽的森林中，七 个主人相遇了，你觉得 森林还会安静吗？那么 会发生一些什么事呢？ 让音乐来告诉你吧
2.介绍故事中角色相对应的乐器，故事中每一 个角色都是用不同的乐器演奏的，喜欢谁就请点 击它，体验他们的不同 。
设计意图：
学生通过欣赏视频，了解了故事中的7位主人
公以及他们角色所对应的乐器。由于故事中每一
个角色都是用不同的乐器演奏的，学生在聆听音 乐的过程中体会每个角色的个性特点。比如：狼 的声音是用三只圆号演奏的，它的声音阴沉，让 我们感觉狼是一个可怕、凶恶的角色；再如：小 鸟的声音是用长笛演奏的，音色清脆、跳跃表现 出了小鸟的机智与快活。
可怕、凶恶的角色
声音阴沉
环节三
能力展示台
1、故事中每个角色也不是杂乱无章的出现的，请拿出一 只笔、一张纸，记下每一个角色的出场顺序。 2、学生欣赏音乐，了解故事中角色的顺序是怎样的？ 引 导学生了解故事中角色的顺序是：彼得、小鸟、鸭子、猫、 爷爷、狼、猎人。 3、编一编：听音乐根据不同的角色编创人物、动物动作。 4、演一演. 分配角色表演。 5、分组编写童话故事。 6、画一画。孩子们在《彼得与狼》音乐中中自由创作， 最后由小组代表上前展示，并用语言描述画面的内容。
中培养了学生的想象能力和发散性思维。通过聆
听音乐就能了解到整个故事的发展过程，并且能
够体会出所表现出来的人物特点，能够回答出少
先队员彼得是一个机智勇敢、动作灵敏的少年，
同学们应该向他学习。
环节二
新课学习
（二）、介绍故事中的角色和相对应的乐器
1.介绍故事中的角色：彼得、猎人、爷爷、狼、鸭子、
小鸟、小猫 。
1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、 定音鼓7种乐器. 2.听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器 代表哪一角色，用线连接起来。 3.聆听乐曲。完成要求：音乐告诉我们森林中先后出 现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？ 4.以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。 5.引出这首乐曲的作曲家，介绍本课的题目以及作 者普罗科菲耶夫有关的作品。
六
说板书设计
彼
得 与
团 结
狼
机智勇敢
战胜困难
谢
谢！
普罗柯菲耶夫
Sergei Prokofiev （1891--1953）
《彼得与狼》是他 为儿童写的带有故 事朗诵的交响童话.
代表作：芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》和《灰姑娘》。 D 大调《古典》、交响曲（第一交响曲）……
设计意图：
学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐
讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程
出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。
（三）教学目标
1.初步欣赏交响乐《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音
色所代表的角色。
2、运用情境法欣赏这首乐曲，通过欣赏,培养学生对乐器的 辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3.通过聆听交响童话《彼得与狼》，了解俄国儿童的童话故 事，了解整个故事的发展情节，从中体会出彼得是一位机智 勇敢的少先队员。
定音鼓是管弦乐 队中重要的打击乐器， 它可以按乐曲的需要 调定音高。
小提琴是弦乐器 中的高音乐器，被誉 为“乐器皇后”音色 优美，是管弦乐队中 的主要旋律乐器。
（二）学情分析
本次课的教学对象是四年级的孩子，他们对 部分乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸
引他们的注意力并不难。让他们了解这种新型体
设计意图
这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又
是一幅美丽的连环画，让学生根据童话音乐创
作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都 知道“想不如说，说不如做。” 通过编一编、 演一演、写一写、画一画促使学生更完整、更 准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音
乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的
高质量，而是追求画面上所反映出的内容。
1、身体律动。全 体孩子起立，伴随
音乐，模仿大屏幕
上出示的动物。
进出新课
《彼得与狼》
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
（二）、介绍故事中的角色和相对应的乐器。
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、 定音鼓7种乐器.
故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征， 以及各种乐器的音色和表现力。
长笛是西洋木管乐 器中的高音乐器，它能 灵活地演奏各种快速 的旋律。
单簧管又叫黑管， 吹嘴处有一块簧片， 它的音色柔美丰满， 音域宽广。
双簧管吹嘴处有 两块簧片，它的音色 甜美，适宜演奏富有 田园风光的旋律。
圆号是铜管乐器 中音域最宽，应用最 广泛的乐器。它的音 色具有铜管的特色， 有带有诗意。
环节四
归纳总结
提问式让孩子们回答出交响童话《彼得
与狼》，总结出彼得这个人物特点，从而告
诉孩子们一个道理：团结起来，机智勇敢的
去战斗，就会战胜凶恶的敌人。
环节五
课外延伸
《彼得与狼》这一童话故事受到世界各个地 区的小朋友喜爱。因此，被制作成不同的剧目 进行演绎，请同学们在课后欣赏不同剧目的《
彼得与狼》。
百度文库
单簧管
大管
定音鼓
双簧管
长 笛
圆号
弓弦乐器
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐 器、定音鼓7种乐器. 2.听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器 代表哪一角色，用线连接起来。
连一连
环节二
新课学习
（一）、欣赏《彼得与狼》，了解故事情节。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册
芦阳二小
张全鸿
（一）教材分析
这是俄国作曲家普罗科菲耶夫根据安徒生童话《彼得 与狼》创作的一首交响童话。整首交响乐由长笛、单簧管、 双簧管、圆号、大管、弦乐、定音鼓演奏。生动形象，加 上普罗科菲耶夫还专门为乐曲写了通俗的解说词，更加通
俗易懂。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从
（四）教学重难点
重点
通过聆听《彼 得与狼》听辨 出各种乐器， 了解这些乐器 的音色特点。
难点
能够通过欣赏音 乐了解故事发展
的情节，主动体
会出人物的性格 特点。
五
教学准备
多媒体课件、音乐 、图片、视 频、单簧管、画纸。
环节一
创设情境，进入新课。
2、导入。在一天清晨， 在这美丽的森林中，七 个主人相遇了，你觉得 森林还会安静吗？那么 会发生一些什么事呢？ 让音乐来告诉你吧 ！
1、身体律动。全
体学生起立，伴
随音乐，模仿大 屏幕上出示的动 物。设计目的：让学
生对交响乐有初步的 感知，对了解乐曲中 的主人公做了一个小 小的铺垫。
环节一
创设情境，导入课题
2、导入。在一天清晨， 在这美丽的森林中，七 个主人相遇了，你觉得 森林还会安静吗？那么 会发生一些什么事呢？ 让音乐来告诉你吧
2.介绍故事中角色相对应的乐器，故事中每一 个角色都是用不同的乐器演奏的，喜欢谁就请点 击它，体验他们的不同 。
设计意图：
学生通过欣赏视频，了解了故事中的7位主人
公以及他们角色所对应的乐器。由于故事中每一
个角色都是用不同的乐器演奏的，学生在聆听音 乐的过程中体会每个角色的个性特点。比如：狼 的声音是用三只圆号演奏的，它的声音阴沉，让 我们感觉狼是一个可怕、凶恶的角色；再如：小 鸟的声音是用长笛演奏的，音色清脆、跳跃表现 出了小鸟的机智与快活。
可怕、凶恶的角色
声音阴沉
环节三
能力展示台
1、故事中每个角色也不是杂乱无章的出现的，请拿出一 只笔、一张纸，记下每一个角色的出场顺序。 2、学生欣赏音乐，了解故事中角色的顺序是怎样的？ 引 导学生了解故事中角色的顺序是：彼得、小鸟、鸭子、猫、 爷爷、狼、猎人。 3、编一编：听音乐根据不同的角色编创人物、动物动作。 4、演一演. 分配角色表演。 5、分组编写童话故事。 6、画一画。孩子们在《彼得与狼》音乐中中自由创作， 最后由小组代表上前展示，并用语言描述画面的内容。
中培养了学生的想象能力和发散性思维。通过聆
听音乐就能了解到整个故事的发展过程，并且能
够体会出所表现出来的人物特点，能够回答出少
先队员彼得是一个机智勇敢、动作灵敏的少年，
同学们应该向他学习。
环节二
新课学习
（二）、介绍故事中的角色和相对应的乐器
1.介绍故事中的角色：彼得、猎人、爷爷、狼、鸭子、
小鸟、小猫 。
1.介绍长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管、弦乐、 定音鼓7种乐器. 2.听音频，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器 代表哪一角色，用线连接起来。 3.聆听乐曲。完成要求：音乐告诉我们森林中先后出 现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？ 4.以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。 5.引出这首乐曲的作曲家，介绍本课的题目以及作 者普罗科菲耶夫有关的作品。
六
说板书设计
彼
得 与
团 结
狼
机智勇敢
战胜困难
谢
谢！
普罗柯菲耶夫
Sergei Prokofiev （1891--1953）
《彼得与狼》是他 为儿童写的带有故 事朗诵的交响童话.
代表作：芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》和《灰姑娘》。 D 大调《古典》、交响曲（第一交响曲）……
设计意图：
学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐
讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程