《应用文写作：通知》教案
应用文写作通知教案
应用文写作通知教案教案标题：应用文写作通知教案教学目标：1. 了解应用文写作中通知的特点和结构2. 掌握撰写通知的基本要求和技巧3. 提高学生的应用文写作能力教学重点和难点：重点：通知的特点和结构，撰写通知的基本要求和技巧难点：如何让学生灵活运用所学知识，写出符合实际情境的通知教学准备：1. 教材：包括有关应用文写作的教材和范文2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教学素材：包括各种通知的范文、案例等教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的通知，引导学生讨论通知的特点和作用，引起学生对本节课内容的兴趣。
二、讲解通知的特点和结构（15分钟）1. 介绍通知的定义和功能2. 分析通知的结构要素：标题、时间、地点、内容、署名等3. 解释通知的语言特点：简洁、明了、正式三、分析通知的写作要求和技巧（20分钟）1. 通过范文分析，总结通知的写作要求：内容真实、格式规范、语言得体2. 教授写作技巧：注意事项要点突出、表述清晰、措辞得体四、实例分析与练习（25分钟）1. 展示一些通知的范文，分析其结构和语言特点2. 给学生布置一些通知写作的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，老师进行现场指导和点评五、作业布置与反馈（5分钟）布置通知写作的作业，并要求学生在作业中灵活运用所学知识，写出一个符合实际情境的通知。
下节课进行作业反馈和讲解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对通知的特点和写作要求有了更深入的理解，提高了写作技巧和应用能力。
在接下来的教学中，需要通过更多实例分析和练习，巩固学生的写作能力，提高他们的应用文写作水平。
【优质文档】应用文写作通知教案-优秀word范文 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==应用文写作通知教案篇一：应用文写作教案教师备课本学科名称: 应用文写作教师姓名:适用班级：年月日集体备课教案使用说明1、每位教师必须对集体备课教案认真阅读研究，在“设计意图及修改意见”栏写出每一课时的设计意图。
2、要根据自身实际和学生情况对主备教师的教案进一步研究、分析、改进。
在“修改”栏中进行认真复备，对原备教案进行增删调整，尔后方可进行教学。
学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。
3、根据自己所教班级的具体情况填写“学情分析”。
4、每上完一个课时后，要认真进行教学反思，填写“教学后记”。
教学后记包括：①、记教学中成功的做法。
②、记教学中不足之处。
③、记学生在课堂上反映的问题。
④、记学生学习中的困难所在。
⑤、记教师本人的课后体会。
课题通知授课时间本文课时共1课时第1课时期总课时序课型练习教学目的要求 1、掌握通知的格式；2、学会写通知。
教学重点 1、通知的格式；教学难点通知的格式学情分析 1、学生在上期已学过，但普遍已忘记。
2、学生基础差，应训练常用字的写法。
教学方法教学手段诵读、提问、讲解、质疑。
教学过程设计教师活动学生活动设计意图及修改意见讲解：（一）、通知的概念通知是批转下级机关、转发上级机关和不相隶属机关文件、发布规章、传达要求下级机关和有关单位需要周知或者共同执行的事项、任免和聘用干部等使用的公文。
二、通知的特点1．使用范围广泛。
无论哪一级行政机关都可使用，不受级别限制。
通知的内容广泛，可涉及国家事务和社会生活的各个方面。
比如下达指标，部署工作，告知事项，联合举办活动，转发上级、同级、下级机关的公文，任免聘用干部，召集会议等，均可使用“通知”。
2．使用频率高。
因为通知适用范围广泛，行文简便，写法多样，所以在现行公文中使用频率最高。
3．种类多。
《通知作业设计方案-应用文写作基础》
《通知》作业设计方案一、设计背景近些年来，随着社会的发展和教育改革的不息深化，学生的进修肩负逐渐加重，作业设计成为了学校教学中不可或缺的一部分。
为了更好地引导学生进修，提高他们的综合素质，本次作业设计方案旨在通过《通知》这一形式，培养学生的综合能力和实践能力，提高学生的文字表达能力和组织能力。
二、设计目标1.培养学生的文字表达能力，提高写作水平；2.激发学生的思维能力，培养逻辑思维；3.引导学生关注社会热点，增强综合素质；4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、设计内容1.主题选择：学生根据教师指定的主题，撰写一个《通知》。
主题可以包括学校活动、社会热点、环境珍爱等内容，旨在引导学生关注身边的事物，提高他们的综合素质。
2.形式要求：《通知》的格式要求峻厉，包括标题、发布单位、发布时间、内容要点等。
学生在写作过程中要注意恪守格式规范，提高文字表达能力。
3.内容要求：《通知》内容要求简明扼要，重点突出，逻辑性强。
学生需要在有限的字数内，清晰表达主题，引起读者兴趣，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
4.合作要求：学生可以根据实际情况选择个人写作或小组合作。
小组合作可以提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养他们的合作精神。
四、实施步骤1.教师指导：教师在作业发布前应提前准备好作业指导书，明确作业要求和评分标准，引导学生进行思考和讨论。
2.学生动手：学生根据教师的指导，选择合适的主题，展开写作。
个人写作可以提高学生的独立思考能力，小组合作可以培养学生的团队协作能力。
3.作业提交：学生按时完成作业后，将作业提交给教师进行评阅。
教师应及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
4.作业展示：教师可以选取优秀作品进行展示，鼓励学生分享自己的写作效果，提高学生的自大心和表达能力。
五、评判方式1.文字表达能力：评判学生的文字表达能力，包括语言表达是否准确、逻辑性是否强等方面。
2.内容要点：评判学生是否能够清晰表达主题，重点突出，思路清晰。
语文园地二《写通知》教案
-通知的正式性：学生在写作时可能过于随意，未能使用适当的正式语言，需要教师强调通知的正式性和规范用语。
-例如，使用“敬请”、“特此通知”等正式的词汇，避免使用“搞定”、“随便”等口语化表达。
本节课的教学难点与重点紧密联系新教材要求，旨在帮助学生透彻理解通知的写作要求，掌握核心知识，并在实际写作中克服难点，提高写作能力。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们能够将理论知识运用到实际中，这一点我觉得做得很好。然而，在学生小组讨论过程中，我发现有些小组在讨论主题上稍显偏离，这可能是因为我在引导和启发方面做得不够。因此，我需要在以后的课堂中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题。
此外，我在课堂上也注意到了一些学生在写作通知时语言表达不够规范，这表明我在重点难点解析方面还需要加强。在今后的教学中，我会更多地运用实例和比较，帮助学生掌握通知写作的正式性和条理性。
还有一个值得注意的问题是，课堂总结回顾环节时间较短，有些学生对所学知识点的掌握可能不够牢固。为了提高教学效果，我打算在下一节课开始时，用少量时间对这节课的内容进行复习，以确保学生能够更好地消化吸收。
4.课堂实践：编写一则通知，要求内容完整、格式规范、表达清晰。
本节课将结合教材内容，以实用性为导向，让学生掌握通知的写作技巧，并在实际操作中提高写作能力。
二、核心素养目标
《写通知》教案的核心素养目标如下：
1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学知识撰写通知，做到语言简练、表达清晰。
2.培养学生的逻辑思维和条理性，通过组织通知正文内容，学会合理安排信息的先后顺序和主次关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
中职或高中语文应用文写作《请示、通知》教学设计教案
应用文写作《请示、通知》教学设计教学目标：知识目标：掌握请示，通知的写作步骤和格式要求。
能力目标：能够完成企业工作情境下请示，通知的写作任务。
情感目标：提高分析问题和解决问题的能力。
学情分析：初中阶段的写作训练，对应用文写作未曾或很少接触。
重难点及破解策略：重点：请示，通知的写作步骤和格式要求难点：根据布置的任务进行当场练习策略：行动导向法教学流程：请示、通知实用写作，先由学生分组讨论，凭借之前的知识和阅历，写出样品，在班级内展示。
其他小组成员提出问题，给出建议。
之后，教师讲授易错点知识和注意事项。
最后，根据讲授知识，修改样品，展示成品。
【导入新课】同学们，咱们看一看这个人在做什么，手里拿的是什么？想一想请示是什么？为什么以前从没学过怎么写请示？大家在影视剧中有没有听过这样的话：“村民们注意了，现在广播XXX的通知……”这是因为，一村小，大家都听得到，二当时的村民中，不识字的占了很大的部分。
村里干部只能通过广播的形式告诉大家。
现在，人人都识字了，口头的通知就转变成了书面形式的，那怎么写通知呢？怎么写份正确的通知呢？【新课讲授】任务一：想一想从未接触过请示，那么从字面来看请示的近义词有什么？例如：请教请问，是希望别人解决问题，给予答案的。
请示的相关概述1、请示的定义：(1)下级机关请求得到上级机关的指示、批准；(2)希望上级机关给予答复；(3)行文方向属于上行公文。
2、请示的种类：（1）事务性请示（请求批准）就某项工作、某个问题请求上级机关给予审定、核准、认可；或在人、财、物方面有困难，需要上级给予帮助解决。
（2）政策性请示（请求指示）下级机关在执行政策时遇到困难或出现新的情况，需要变通；或对上级机关某个决定有看法，可以向上级机关请求指示。
3、请示的特点：(1)请示事项一般时间性较强。
请示的事项一般都是急需明确和解决的，否则会影响正常。
(2)应一事一请示。
(3)一般主送一个，不多头主送，如需同时送其他机关，应当用形式，但不得在请示的同时又抄送下级机关。
《应用文写作：通知书》教案
《应用文写作：通知书》教案
应用文写作：通知书教案
一、教学目标
1. 了解通知书的特点和写作格式；
2. 掌握通知书的基本结构和写作技巧；
3. 能够独立撰写规范、清晰的通知书。
二、教学内容
1. 通知书的定义和作用；
2. 通知书的基本结构要素：标题、正文、发件单位、日期等；
3. 通知书的写作技巧：简明扼要、层次分明、语气得体等；
4. 实例分析：对具体通知书进行分析和讨论。
三、教学方法
1. 讲解法：通过讲解通知书的特点、结构和写作技巧，帮助学
生掌握基本知识；
2. 实例演练法：通过分析具体通知书的实例，让学生加深理解；
3. 互动讨论法：组织学生讨论通知书的优缺点，共同提高写作
水平。
四、教学过程
1. 导入：介绍通知书的定义和作用，激发学生的研究兴趣；
2. 讲解：详细讲解通知书的基本结构要素和写作技巧；
3. 演练：给学生分发通知书实例，让他们自行分析和撰写；
4. 汇报：学生互相交流和分享自己的通知书写作经验；
5. 总结：总结通知书的写作要点和注意事项。
五、教学评估
1. 课堂练：布置通知书写作任务，对学生的书面表达能力进行
评估；
2. 学生互评：组织学生互相评阅通知书，提供反馈意见；
3. 教师评价：根据学生的表现和作品，给予综合评价。
六、教学资源
1. PowerPoint演示；
2. 通知书实例；
3. 评价表。
以上是《应用文写作：通知书教案》的内容和教学安排，希望能够帮助到您。
如有任何疑问，请随时向我提问。
《应用文写作：通告》教案
《应用文写作：通告》教案应用文写作: 通告教案
教学目标
1. 了解通告的定义和特点；
2. 掌握通告的写作要素和基本结构；
3. 培养学生撰写规范、清晰的通告的能力。
教学内容
1. 通告的定义和特点
- 解释什么是通告，以及它的主要特点；
- 举例说明通告的不同类型，如公告、通知、告示等。
2. 通告的写作要素
- 分析通告的受众群体，确定适当的语言风格和内容；- 强调通告的简洁性与明确性；
- 讲解通告的结构，包括标题、正文和落款等部分。
3. 通告的基本结构
- 分析并介绍通告的标题部分，包括标题的选取原则和常用表
达方式；
- 详细讲解通告正文的写作要点，如目的、时间、地点、注意
事项等；
- 解释通告的落款部分，包括署名、日期和联系方式等内容。
教学方法
- 给予学生大量的实例和练，以帮助他们熟悉通告的写作方式；
- 进行小组活动，让学生在团队合作中分析和改进通告样本；
- 鼓励学生进行实践，例如在学校活动中撰写通告。
教学评估
- 设计书面作业，要求学生根据给定的场景撰写通告；
- 以学生展示和评估的形式，进行小组通告写作比赛；
- 根据学生的研究成果，进行口头评估和讨论。
教学资源
- 幻灯片演示，呈现通告的基本知识和示例；
- 通告样本，供学生参考和分析；
- 编写通告的模板，帮助学生完成课堂练。
延伸阅读
为了帮助学生深入了解通告写作的技巧，鼓励他们阅读以下资料：
以上是《应用文写作: 通告教案》的主要内容和教学安排。
希望通过本教案的学习，学生能够掌握通告的写作技巧，提高自己的应用文写作能力。
高中应用文通知的教案模板
教学目标：1. 让学生了解通知的基本格式和写作要求。
2. 培养学生撰写通知的能力，提高应用文写作水平。
3. 增强学生的组织协调能力和沟通能力。
教学重点：1. 通知的格式和结构。
2. 通知的语言表达和内容组织。
教学难点：1. 通知中信息的准确性和及时性。
2. 通知中语气和态度的把握。
教学准备：1. 教师准备相关通知的范文、通知模板和写作指导资料。
2. 学生准备笔记本、笔等书写工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的应用文种类，如书信、报告、日记等。
2. 提问：在日常生活和学习中，我们经常需要用到哪些应用文？为什么？3. 引出通知这一应用文类型，并简要介绍通知的特点和用途。
二、讲授新课1. 通知的格式和结构a. 通知的标题：应简明扼要地说明通知的主要内容。
b. 通知的称呼：根据通知的对象确定称呼方式。
c. 通知正文：包括通知的背景、目的、具体内容和要求。
d. 通知落款：包括发文单位名称和发文日期。
2. 通知的语言表达和内容组织a. 语言要准确、简洁，避免歧义。
b. 内容要条理清晰，层次分明。
c. 语气要恰当，既要有权威性，又要体现出人文关怀。
三、案例分析1. 教师展示一则通知的范文，引导学生分析其格式、结构和语言表达。
2. 学生分组讨论，针对通知中的关键信息进行提问和解答。
四、实践操作1. 教师发放通知模板，让学生根据模板撰写一篇通知。
2. 学生在规定时间内完成通知的撰写，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并提出修改意见。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调通知的格式、结构和语言表达的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思在撰写通知过程中遇到的问题和收获。
教学评价：1. 学生对通知格式和结构的掌握程度。
2. 学生撰写通知的能力和水平。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学延伸：1. 组织学生进行通知写作比赛，提高学生的实际应用能力。
2. 鼓励学生将所学知识应用于日常生活和学习中，如撰写班级活动通知、学校活动通知等。
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课题：应用文写作：通知
教学设计者：宜昌市机电工程学校司鹏
教学内容：通知的含义、分类及普通会议通知的写作
教学目标：1、了解通知的含义、分类及写作要求。
2、掌握普通会议通知的格式要求。
3、训练普通会议通知的写作。
教学课时：一课时
教学手段：阅读讨论、指导训练、PPT
教学过程：
一、故事趣味导入：（3分钟）（课件展示）
森林里，出现了一条令人兴奋的消息。
小兔子为了增进飞禽和走兽的友谊，决定请飞禽吃饭。
他给森林的各种鸟儿发了个通知：让大家起床后到他家来吃饭。
小鸟们都按时来了，结果呢？麻雀在清晨五点多就来了，许多鸟儿也在上午七八点钟到了，猫头鹰呢？直到天黑了才来。
一见面，小兔子就责备猫头鹰来的太晚了。
猫头鹰说：“我是按你的通知做的啊！”这个故事是讲不同鸟儿有不同的生活习性的。
但对我们写通知也有启发，大家说说看小兔子的通知有什么问题？（学生自由发言）
二、新知探究：（20分钟）
1、展示“通知”案例（课件展示）
通知
5月4日举行青年节庆祝活动。
校团委
2、学生分组讨论与交流发言（3分钟）
3、教师点评（2分钟）
4、教师展示“通知”，归纳讲解普通会议性通知的格式及要求（15分钟）
通知
5月4日下午2:30，在学校田径运动场举行庆“五四”青年节活动，请全体同学带凳子准时参加不误。
特此通知。
校团委
2018年5月3日
-------教师明确：（课件逐条展示）
A、标题：写在第一行正中。
可只写“通知”二字，如事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知”，以引起重视。
有的在“通知”前写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
B、称呼：写被通知的姓名或群体名称。
在第二行顶格写。
如通知事项简单，内容单一，书写时可略去称呼，直起正文。
C、正文：另起一行，空两格写正文。
正文因内容而异：
a.开会的通知要写清会议的时间、地点、参会对象及开什么会，还要写清要求。
b.布置工作任务的通知要写清所通知的事件的目的、意义及具体要求和做法。
D、落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写出通知的日期。
三、了解“通知”的有关知识：（10分钟）
1、学生阅读教材第174—176页。
（中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块下册）（5分钟）
2、指名概述通知的含义、种类（2分钟）
3、学生代表（5人）分别概述各类通知的内容和要求。
（3分钟）
四、写作训练：（10分钟）(课件展示材料)
班委会组织班委会成员开会，时间定在本周三下午4:20，地点在本班教室，内容是分析班级同学学习现状，讨论如何促进班级班风与学风建设等问题。
请你替班委会拟定一个会议通知。
1、学生训练：指名一名学生上台书写本通知，其他同学在作业本上书写。
（3分钟）
2、学生代表点评。
（5分钟）
3、教师明确。
（2分钟）
五、课堂小结：（2分钟）
（由学生小结收获）。