留守儿童帮扶记录样本
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。
去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。
1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。
2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。
4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。
二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。
如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。
为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。
1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。
学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。
一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。
建立档案的目的在于教育的针对性。
针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。
建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。
通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。
2.形成管理网络，明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。
为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。
留守儿童成长帮扶记录范文
留守儿童成长帮扶记录范文一、帮扶对象基本情况。
姓名：小辉。
性别：男。
年龄：10岁。
家庭住址：[具体村名]小辉的父母常年在外地打工，他跟着爷爷奶奶生活。
这孩子平时比较内向，不太爱说话，但眼睛里透着机灵劲儿。
二、初次接触。
第一次见到小辉是在学校的操场上。
当时其他孩子都在嬉笑打闹，就他一个人在角落里看着。
我走过去跟他打招呼，他有点害羞，低着头小声地回应我。
我就蹲下来说：“小辉呀，我听说你是个很聪明的孩子呢，想不想和我交个朋友呀？”他偷偷看了我一眼，然后轻轻地点了点头。
三、学习帮扶。
1. 发现问题。
从他的老师那里了解到，小辉的学习成绩不太理想，尤其是数学，经常在课堂上走神。
我就找了个时间和他一起做数学作业。
才发现这小子不是不会，而是很多基础的知识点没掌握牢。
比如说简单的乘法口诀，他有时候还会背错。
2. 解决办法。
我想了个有趣的办法来帮他记乘法口诀。
我把口诀编成了一些好玩的顺口溜，像“三六一十八，就像哪吒三头六臂拿十八般兵器”。
小辉听了之后，眼睛一下子就亮了，开始跟着我一起念。
经过一段时间的练习，他乘法口诀记得可熟了，做数学题的速度和准确率都提高了不少。
四、心理关怀。
1. 打开心扉。
小辉虽然学习上有了点进步，但还是不太爱和同学们交流。
我就经常找他聊天，跟他分享我小时候的趣事。
有一次，我给他讲我小时候下河捉鱼，结果不小心掉进水里，变成了“落汤鸡”的事。
他听了之后忍不住笑了起来，然后也开始跟我讲他和爷爷奶奶一起去山上采蘑菇的经历。
从那以后，他跟我聊天的时候话越来越多了。
2. 建立自信。
学校组织了一次小型的绘画比赛，我发现小辉画画特别有天赋。
他画的乡村风景色彩鲜艳、充满想象力。
我就鼓励他参加比赛。
他有点犹豫，说自己画得不好。
我拍着他的肩膀说：“小辉，你画得这么棒，要是不参加比赛，那可是同学们的损失啊。
你看你画的这个小房子，就像童话里的一样，肯定能拿奖。
”在我的鼓励下，他参加了比赛，还得了二等奖。
这可把他高兴坏了，整个人都变得自信多了，和同学们的关系也亲近了一些。
留守儿童帮扶记录 -完整获奖版
措 施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第五周
辅导地点
教室
辅导学生
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
三、关爱措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第四周
辅导地点
教室
辅导学生
刘子峰、李筱妍、李隆庆、李龙奔
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杜利萍
辅导时间
第二周
辅导地点
教室
留守儿童结对帮扶活动记录表
留守儿童结对帮扶活动记录表以下是一个可能的留守儿童结对帮扶活动记录表：活动名称：留守儿童结对帮扶活动时间：2023年3月1日地点：XX小学参与人员：志愿者、留守儿童、老师1、活动目标：给予留守儿童更多的关爱和帮助，让他们感受到社会的温暖。
帮助留守儿童解决学习和生活中的困难，提高他们的生活质量。
增加志愿者与留守儿童之间的交流，让志愿者更加了解留守儿童的需求和问题。
2、活动内容：志愿者与留守儿童进行自我介绍，互相熟悉。
志愿者了解留守儿童的学习和生活情况，收集他们的需求和问题。
志愿者根据留守儿童的需求和问题，制定个性化的帮扶计划。
志愿者与老师合作，为留守儿童提供学习辅导、心理疏导、生活照顾等方面的帮助。
志愿者组织户外活动，带领留守儿童参观公园、博物馆等，拓宽他们的视野。
志愿者与留守儿童进行互动游戏，增进彼此之间的感情。
老师和志愿者对帮扶活动进行总结和评估，提出改进意见。
3、活动效果：留守儿童得到了更多的关爱和帮助，感受到了社会的温暖。
留守儿童在学习和生活方面得到了实质性的帮助，生活质量有所提高。
志愿者更加了解留守儿童的需求和问题，为后续的帮扶活动提供了参考。
志愿者与留守儿童之间的交流更加顺畅，建立了深厚的友谊。
老师和志愿者对帮扶活动的组织和实施有了更加深入的了解，为今后的活动提供了宝贵的经验。
4、备注：本次活动得到了学校的大力支持和当地居民的积极参与，取得了良好的效果。
但也存在一些不足之处，如部分志愿者的帮扶技能不够熟练、部分留守儿童对帮扶活动不够积极等。
我们将继续努力改进帮扶活动的组织和实施方式，为更多的留守儿童提供更好的帮助。
留守儿童帮扶工作记录表
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
(留守儿童帮扶情况记录) 学生姓名:
所在班级:
帮扶教师:
建档日期:
学生基本情况
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动。
留守儿童帮扶班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：XX中学多功能厅参会人员：全体班主任、留守儿童代表、学校领导、社会爱心人士主持人：张老师记录人：李同学一、班会背景随着我国社会经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童现象日益突出。
为了关心关爱留守儿童，帮助他们健康成长，我校特举办此次留守儿童帮扶班会，旨在通过班会活动，增强师生、家校之间的联系，为留守儿童提供更多关爱和支持。
二、班会流程1. 开场致辞2. 留守儿童代表发言3. 班主任工作经验分享4. 社会爱心人士讲话5. 学校领导总结发言6. 互动环节7. 班会结束三、班会内容1. 开场致辞张老师首先代表学校向全体参会人员表示欢迎，并简要介绍了此次班会的目的和意义。
张老师表示，希望通过此次班会，让更多的人关注留守儿童，为他们提供更多的关爱和支持。
2. 留守儿童代表发言留守儿童代表小华（化名）发言，他表达了对学校和社会关爱自己的感激之情。
小华表示，自己虽然父母不在身边，但在学校和老师的关爱下，他感到很温暖。
他承诺会努力学习，不辜负大家的期望。
3. 班主任工作经验分享班主任李老师分享了她在关爱留守儿童方面的经验。
李老师表示，她主要通过以下方式关爱留守儿童：一是关心他们的生活，了解他们的需求；二是关注他们的学习，帮助他们解决学习上的困难；三是开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。
4. 社会爱心人士讲话社会爱心人士王先生表示，他深知留守儿童面临的困境，愿意尽自己的一份力量帮助他们。
王先生表示，他将会为留守儿童提供资助，并组织志愿者定期到学校开展关爱活动。
5. 学校领导总结发言学校领导刘校长在总结发言中强调，关爱留守儿童是全社会的责任。
刘校长表示，学校将采取以下措施关爱留守儿童：一是加强师资队伍建设，提高教师关爱留守儿童的能力；二是开展心理健康教育，关注留守儿童的心理健康；三是加强家校联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。
6. 互动环节在互动环节，留守儿童代表、班主任、社会爱心人士和学校领导共同探讨了关爱留守儿童的具体措施。
留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录留守儿童是指由于父母外出工作等原因，无法与父母长期生活在一起，由亲戚、邻居及其他非直系亲属照顾和抚养的儿童。
长期的分离不仅对留守儿童的身心健康造成了严重影响，也给家庭、社区和国家带来了一系列的问题和挑战。
为了帮助和关心留守儿童，许多社会机构、学校和政府部门都积极参与到留守儿童的帮扶工作中。
下面是一份留守儿童帮扶记录。
记录日期：2024年10月15日地点：XX留守儿童关爱中心参与人员：志愿者A、留守儿童小明记录内容：今天我来到留守儿童关爱中心，和小明一起度过了一个愉快的下午。
我们首先进行了心理辅导，给小明提供了一个倾诉的空间，让他敞开心扉，倾诉内心的困惑和烦恼。
通过与他的交谈，我了解到他由于长时间与父母分开生活，常常感到孤独和无助。
在聆听他的故事过程中，我始终保持耐心和理解，鼓励他多与朋友交流，尝试积极参与各类集体活动，培养自信心和社交能力。
接下来，我和小明一起制定了一个学习计划，帮助他提高学习成绩。
我们列出了每天的学习任务，并制定了奖励机制来增加他的学习动力。
我鼓励他积极参加学校的各种培训班和兴趣小组，丰富自己的知识面，培养自己的兴趣爱好。
在体育活动方面，我和小明一起参加了学校的篮球训练课程。
通过体育锻炼，小明能够释放压力，增强体质，培养团队合作精神和竞争意识。
在训练过程中，我不仅鼓励他积极参与，还给予了他一些专业的指导和技巧。
为了增加小明的社交圈，我还带他参加了一次社区活动。
在活动中，小明结识了许多新朋友，并和他们一起完成了各种团队合作任务。
通过这次活动，小明拓宽了自己的社交圈子，摆脱了孤独感。
小明现在的情绪和学习状况都有了明显的改善。
他变得更加开朗、自信，学习成绩也逐渐提高。
他在班级中也更加融入，与同学们建立了良好的友谊关系。
我对他的成长和进步感到非常欣慰和骄傲。
总结：。
孤儿留守儿童帮扶记录
孤儿留守儿童帮扶记录
基本信息
- 孤儿姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 孤儿身份证号码：
- 监护人姓名：
- 联系方式：
- 所在地区：
帮扶情况
在帮扶孤儿留守儿童的过程中，我记录了以下帮扶情况：
教育支持
- 提供研究资源和研究辅导。
- 协助孤儿办理入学手续。
- 经济资助孤儿的学费、书籍费等研究所需。
心理关爱
- 定期与孤儿进行交流，倾听他们的内心想法和感受。
- 提供心理辅导和支持，帮助孤儿缓解心理压力。
健康管理
- 定期带孤儿进行体检，并记录健康状况。
- 提供营养饮食和合理的生活指导。
生活补助
- 提供必要的生活用品和衣物。
- 经济援助，帮助孤儿解决生活困难。
社会融入
- 协助孤儿参与社会活动，开展课外兴趣爱好。
- 与孤儿所在学校和社区建立联系，争取更多资源支持。
结论
以上记录是孤儿留守儿童帮扶的基本情况，我将继续关注并为他们提供帮助。
如有进展或其他需要记录的情况，我将及时更新该记录。
> 注：本帮扶记录仅为辅助记载，具体帮扶行为及效果请以实际情况为准。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
完成预期要求。
）班二（2留守儿童帮扶记录
辅导教师
王素英
辅导时间
日10月6
辅导地点
教室
辅导学生
谢星星
学生存在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教施措
把本单元的知识点现帮助学生巩固一师讲解相应的知识点。说明出错原因，下
帮教内容
先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并1、讲解相应的知识点。、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读2、3加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
3）班留守儿童帮扶记录二（
辅导教师
钟瑞春
辅导时间
1811月日
辅导地点
教室
辅导学生
谢志斌
学生存在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
、1让学生说说对做题的困惑。、用实例帮助学生加深理解。2 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
辅导教师
邹俊芳
辅导时间
1月16日
辅导地点
教室
辅导学生
谢俊强
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
及时指正并讲解相应先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
3留守儿童帮扶记录一（）班
辅导教师
范春梅
辅导时间
日161月
辅导地点
教室
辅导学生
曾海星
3 / 4
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
及时指正并讲解相应先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固
留守儿童帮扶记录（样本）
留守儿童帮扶记录三（1）班
辅导教师
孙小路
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导学生
钟汉清
学生存在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
让学生说说对做题的困惑。1、
用实例帮助学生加深理解。2、、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。3
帮教效果
完成预期要求。
）班一（留守儿童帮扶记录4
辅导教师
刘小平
辅导时间
日月106
辅导地点
教室
辅导学生
廖威
学生存在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教施措
把本单元的知识点现帮助学生巩固一师讲解相应的知识点。说明出错原因，下
帮教内容
先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并、1讲解相应的知识点。、2阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读、3加强阅读能力的训练
帮教效果
完成预期要求。
2一（）班留守儿童帮扶记录
辅导教师
谢冬明
辅导时间
日月125
辅导地点
教室
辅导学生
熊俊城
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
及时指正并讲解相应发现学生改题时出错的原因，先让学生自已独立改题，的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固
、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学4习欲望。对学生难解决的问题，进行单独讲解5、
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录三（3）班
辅导教师
谢亮
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
周海文
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教效果
基本完成预期要求
4 / 4
帮教施措
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
及时指正并讲解相应先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
）班4三（留守儿童帮扶记录
辅导教师
刘寿明
辅导时间
1日25月
辅导地点
教室
辅导学生
谢杭汕
1 / 4
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
教帮措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
及时指正并讲解相应发现学生改题时出错的原因，先让学生自已独立改题，的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
）班二（1留守儿童帮扶记录
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录三（2）班
杨慧玲辅导教师
辅导时间
12月17日
辅导地点
教室
辅导学生
谢添
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教施措
、举事实，讲道理，端正学习态度。1 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。、1师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及、2时改正。、3学生说一说今后自已应该怎么做。
师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及2、
时改正。、3学生说一说今后自已应该怎么做。、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学4习欲望。对学生难解决的问题，进行单独讲解5、
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
1）班留守儿童帮扶记录一（
辅导教师
2 / 4学生基本上能够正确地进行书写。帮教效果）班二（4留守儿童帮扶记录
辅导教师杨瑞泉
辅导时间
月1217日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辅导地点
教室
辅导学生
钟燕京
学生存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
教帮措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。2
帮教内容
先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。1、
朱赣元
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
赖良金
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
教帮施措
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教内容
及时指正并讲解相应发现学生改题时出错的原因，先让学生自已独立改题，的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固