分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计2教案
分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案
分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案（一）教学准备阶段：（历时1个多月。
）（1）学生历时1个月的充分课前调查和研究，开拓了视角，同时又是上课的素材──第一教科书。
①通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例。
②收集青岛市4月份空气质量情况日报。
③调查青岛市内各区的产业结构及造成污染的主要原因及其图片资料。
④作为2008奥运会的合作伙伴城市，青岛的规划趋向。
（2）师学之导也，每一节课对教师都是一个新的挑战，要做好学生活动的引航灯，教师必须有备而战。
在开课前期教师不仅需要和学生一同来完成各项资料累积的任务，而且要在课前将学生调查的资料学习完，择之精华完成备课任务。
如在从“实例探究”向“青岛奥运”这一版块过度中，教师运用了1984年洛杉矶奥运会上的秃鹰事件就来自于学生的创意。
（3）CAI课件在这节课已经不仅是为了解决某一知识的难点，而是一本由师生编写的情文并貌、会说话的教本。
教师在课件的制作过程中将精选的素材进行加工处理：插入大量的图片，2次使用了音像资料，3次配以背景音乐，最后附上学生原音录制的“环保小卫士宣言”将课程再次推向高潮。
（二）整个教学过程叙述：本节课可以看作是一节由生物课设计出的学生研究性学习成果发布会，重在学生的活动，发表他们调查的结果和研究性学习的见解，时间60分钟为宜。
本节课主要分六大版块：第一版块：欣赏引航。
克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》配以游艇济济的欧洲避暑胜地风光片拉开了本节课的序幕。
教师不失时机的引导学生思考“人类社会的飞速发展的繁华背后，给地球带来了哪些隐患？”引出主题4-7-1分析人类活动破坏生态环境的实例。
【说明：从身边最常见的景观──林立的楼群、拥挤的车辆、密布的游艇切入主题，易引起学生的深思。
同时，培养学生学会从不同的视角去观察事物，发现问题。
】第二版块：实例探究。
1、小组讨论：学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开探究。
分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境嘚实例教学目标1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈嘚多方面影响；2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈嘚复杂关系，激发环境保护嘚意识；3.对影响生态环境嘚活动进行讨论，体验进行科学决策嘚过程。
教学重点和难点1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈嘚复杂关系，激发环境保护嘚意识。
2.难点：对影响生态环境嘚活动进行讨论，体验进行科学决策嘚过程。
课前准备1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料2. 根据学生汇报交流嘚需要，准备投影或多媒体设备。
教学设计学习内容学生活动教师活动收集人类活动破坏生态环境嘚实例根据书中嘚提示分组收集资料，每组负责一个选题。
收集资料时应注意数据嘚详实，不能推指导学生分组，提供线索，提醒学生收集环境破坏后治理嘚方法和效果。
测。
课堂答辩小组汇报，其他同学提问，小组给以解答。
鼓励学生大胆发言，将讨论引向深入，最好不要替学生解答问题。
教学过程设计导入：人类嘚生存依赖于环境：我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须嘚物质，人类嘚活动也极大地影响着环境。
同学们已经分组收集到了很多有关嘚资料，请他们汇报一下：主题森林、环境、人类黄色嘚天空鸟儿是人类嘚朋友太湖水环境问题汇报主要内容1、森林对环境嘚四大功劳：保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还有很多潜在和间接嘚经济价值。
2、对森林嘚破坏造成了严重1、干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴嘚元凶。
2、沙尘暴使空气浑浊，疾病人数增加，影响交通，刮走农田沃1、鸟是人类嘚朋友，可以消灭虫害、传播种子，观赏娱乐…是生态系统不可缺少嘚成员。
2、人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝鲜，农药和鼠药毒死了1、太湖水污染嘚原理：富营养化。
主要污染源包括生活污水和工业污水，以及垃圾等固体污染物。
造成危害嘚方式主要是：藻类增殖、水体缺氧，鱼虾死亡、嘚后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
3、我国森林保护嘚措施与现状：森林覆盖率持续恢复，但绝对值低，乱砍滥伐形势仍很严峻。
分析人类活动破坏生态环境的实例
报告展出，给学生一个无声交流的机会，哪个小组做得好，一目了然，其他组也可以借鉴。
以实验报告展出作为交流的平台，由于每个小组的报告设计均不相同，学生可以从中借鉴，取长补短，同时，从各小组的实验结果也可以看出酸雨或废电池浸出液的危害。达到本探究实验的最终目的。
丰南四中共享学教案
学科生物年级七年级教研主题巧设课前参与激活课堂
课题
分析人类活动破坏生态环境的实例
章节
第七章
第1节
主备人
刘锡菊
周次
第十周
课时
一课时
审核人
教学目标
１．了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。
２．设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
３．能够开展课外调查并完成调查报告。
教学重点难点
d.如何选择实验材料：实验材料宜选用常见的、发芽率较快的植物的种子。如绿豆、玉米、花生等种子，为了便于计算，最好用50粒种子。
e.如何减少实验误差：设置重复实验，是减少实验误差的有效途径。重复的次
数越多，实验越有说服力。因此要多收集其他组的实验结果，再做整体分析.
f.如何进行实验的管理和观察工作：每天要给种子浇水，但实验组一定要用酸雨浇，对照组用清水浇。大约5~7天后，统计各容器中种子的萌发数，再计算发芽率。
学生在由学生思考后回答。
学生每2人一组，选做其中一个实验，以一个班50人为例，一个实验平均有10组以上的学生做，小组就不用重复做实验，只要收集其他组的实验结果就可以了。
学生依据所做实验挑选相关材料
一周内不断观察实验中种子的发芽状况，如实填写，同时要及时收集其他各组数据。
人教版生物七年级下册4.7.1分析人类活动对生态环境的影响教学设计
1.教学活动设计：设计具有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
2.教学实施：教师发放练习题，学生独立完成。练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
3.教学目标：检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对所学知识进行总结，梳理本节课的主要内容。
3.情感态度与价值观：通过课堂观察、访谈、问卷调查等手段，了解学生的情感态度与价值观变化。
五、教学建议
1.针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。
2.注重课程资源的开发与利用，丰富教学内容。
3.加强课堂讨论，培养学生的批判性思维。
4.结合地方实际情况，开展生态环境教育实践活动。
二、学情分析
针对本章节内容，七年级学生对生态环境的概念已有一定了解，但在分析人类活动对生态环境影响方面，尚缺乏系统、深入的认识。学生在生活中可能对环保问题有所关注，但往往停留在表面现象，对于生态环境问题的根源、影响及解决策略认识不足。此外，学生在批判性思维、问题解决能力方面有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对讲授的新知，讨论人类活动对生态环境的影响及解决策略。
2.教学实施：教师提出讨论话题，如“你认为人类活动中哪些行为对生态环境影响最大？”“针对这些影响，我们应该如何采取措施减少？”等。学生分组讨论，形成共识。
3.教学目标：培养学生合作学习、共同探究的能力，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
-结合课堂所学，分析自己所在社区的一个生态环境问题，并提出相应的解决措施，撰写一篇不少于300字的小短文。
2.实践作业：鼓励学生参与实践活动，将理论知识与实际相结合：
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)第一章：导言教学目标：1. 了解人类活动对生态环境的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 引入话题：通过展示一些生态环境破坏的图片，引起学生的兴趣和关注。
2. 简介人类活动对生态环境的影响：介绍人类活动对森林、水资源、空气、土壤等方面的影响。
教学方法：1. 展示图片和实例：通过展示生态环境破坏的图片和实例，引发学生的思考和讨论。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人类活动对生态环境的具体影响，并分享自己的观点。
教学资源：1. 生态环境破坏的图片和实例。
2. 小组讨论指南。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对人类活动对生态环境的影响的理解程度。
第二章：森林破坏教学目标：1. 了解森林破坏的原因和影响。
2. 培养学生对森林保护的意识。
教学内容：1. 森林破坏的原因：介绍过度砍伐、森林火灾、城市化等原因。
2. 森林破坏的影响：介绍森林生态系统受损、生物多样性减少、气候变化加剧等影响。
教学方法：1. 实例分析：通过分析一些森林破坏的实例，让学生了解森林破坏的原因和影响。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论森林破坏对生态环境的影响，并提出保护森林的建议。
教学资源：1. 森林破坏的实例和数据。
2. 小组讨论指南。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对森林破坏的原因和影响的理解程度。
第三章：水资源污染教学目标：1. 了解水资源污染的原因和影响。
2. 培养学生对水资源保护的意识。
教学内容：1. 水资源污染的原因：介绍工业废水排放、农业污染、生活污水排放等原因。
2. 水资源污染的影响：介绍水资源质量下降、水生生态系统受损、人类健康受威胁等影响。
教学方法：1. 实例分析：通过分析一些水资源污染的实例，让学生了解水资源污染的原因和影响。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论水资源污染对生态环境的影响，并提出保护水资源的建议。
《分析人类活动对生态环境的影响》教案
《分析人类活动对生态环境的影响》教案教学目标：知识与技能：1、讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。
2、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
能力目标：1、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。
2、培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。
情感态度和价值观：.认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。
教学重点： 1.说出我国计划生育的具体要求。
2. 认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学模式：多媒体一导入：出示幻灯片1 ，青山、绿树、蓝天，这是一幅多么美好的画卷，可是如果我们人类不加注意，这份美景将不复存在。
从而导出本节课题：分析人类活动对生态环境的影响二：多媒体出示学习目标：1、探讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。
2、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。
三：多媒体出示自学指导：1.认真阅读、分析课本103面我国不同年代人口数量数据图，以小组为单位讨论处理数据图下的相关问题，力争人人能说出我国计划生育的具体要求。
2、仔细观察课本104-105面的相关事例，同桌合作，讨论交流相关问题，形成环境保护意识。
四：处理目标一：1、多媒体出示插图：教师引入：有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。
你觉得这一比喻贴切吗？坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患…在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？2、学生回答，教师总结：非常合理贴切。
但地球这艘“太空船”乘客越来越多、不能靠岸卸掉垃圾、受到空气污染不能更新等方面不同。
说明----人口增长和人类活动对环境的影响。
3、出示一组关于世界人口及中国人口的幻灯片，通过一系列资料、数据、柱形图等让学生意识到人口过多的一系列问题，分析从图例当中得到的资料：我国从1949年到1989年,人口增长明显加快。
分析人类活动对生态环境的影响 教学设计
第一节分析人类活动对生态环境的影响教学目标：知识与技能：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈方面的影响。
过程与方法：通过反正两方的辩论使学生的观点更加明确。
情感、态度、价值观：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学过程师：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。
人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。
有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境口益恶化。
那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？今天我们就来开一个小型的辩论会。
全班同学分成正反两方, 分别为自己一方所持的观点进行辩论。
首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。
正：我方的观点是人类活动对•生态环境具有正面影响。
自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种：人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。
由此可见，人类的活动改善了生态环境的面貌，对生态环境有正面影响。
师：现在请反方同学陈述。
反：我方的观点是人类活动对生态系统具有负面影响。
人类的活动破坏了生物圈的和谐，打破了生态平衡，造成了生态环境的急剧恶化.即使人类会做出一些对环境有益的活动，但那也是在人类破坏环境后所做的一点弥补，而这一点补救却比不上人类破坏的千分之一。
因此, 我们认为人类活动对生态环境具有负面影响。
师：两方同学都已将自己一方所持的观点陈述完毕了，都非常的坚定而自信。
下面进行自由辩论。
正：人类可以消灭一些有害物种，如苍蝇、蚊子、老鼠等，消灭了这些有害生物，可以减少疾病在动物之间的传播，有利保护珍稀物种。
反：但是没有人类的时候，也没有使物种减少啊，反而是人类出现以后物种才减少。
分析人类活动破坏生环境的实例
A.海水受化学物质的污染 B.动植物病毒的大量繁殖 C.海洋浮游生物突发性繁殖 D.大量红色土壤流入海洋
3．下列关于使用农药化肥的叙述不正确的 是 （ ） A.可造成水质污染 B.可造成土壤污染 C.可造成大气污染 D.有利于保护生物圈
4．1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源 镇一村庄，突然从西北方飞来一大群（约500只 左右）乌鸦，他们在附近的树林、竹丛、河滩里， 飞翔、觅食、栖息。第二天，大群乌鸦突然从天 空中雨点般的坠落下来，顿时，山林大地成了乌 鸦的坟场。造成乌鸦死亡的原因可能是 （ ） A.干旱少雨、饮水缺乏 B. 遭到大型天敌的捕杀 C. 乌鸦太多，食物不足 D. 当地的生态环境污染
学以致用： 1.在学校出一版有关环 境保护的墙报 2.借阅或上网查阅有关 污染与防治的书，写一篇 与此有关的小论文
谢 谢 指 导！
设计制作：淄博九中 张洪海 二00九年八月十一日
2、教学目标
知识目标：1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的
信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。 2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环 境保护意识。 3 、进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养 成良好的学习习惯。
能力目标：培养学生通过各种媒体提供的资料进行研
究性学习的能力及语言表达能力。
我为环保献一策
1．假如你是淄博市市长，你将采取什麽措 施治理淄博？ 2．作为一个负责任的公民，我们应该对自 己提出怎样的要求呢？ 3．拓展反思：在我们生活的周围有哪些破 坏环境的实例，你认为应当怎样改变这些 现状？ 4、阅读<<生物入侵及其危害>>，了解我国 对待生物入侵问题的政策和措施。
五．诊断评价：
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第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
青岛市第七中学赵晓怡
学科：生物
年级：七年级
教材版本：人教版
一、简介
本节课的主题：
自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。
人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。
据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。
本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
关键信息：
1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的内容，依据《生物课程标准》进行教学创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时1个半月的学生研究性学习。
2、整个教学设计，充分体现了学生的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，并贯穿于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。
3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程，串起了学生的情感线,在整个教学设计中起到主导作用。
二、学习者分析
初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。
初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。
兴趣是他们学习的原动力。
在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。
这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。
三、教学、学习目标及其对应的课程标准
（一）知识目标
1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2、让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。
3、通过调查青岛环境资料，针对环境污染展开讨论、分析，了解青岛的环境。
（二）能力目标
培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。
（三）情感目标
1、认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。
2、利用“青青岛，蓝奥运”活动，对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育。
四、教学理念和教学方式
1、让研究性学习气氛充满生物课堂：
“转变学生的学习方式”作为我国基础教育课程改革的一项重要任务，已被写入“纲要”中，接受性学习、死记硬背、机械训练的现象已成为不堪回首的历史。
现代的学生需要的是研究性学习，现代的教师倡导的应该是学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养的应该市学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
让研究性学习在生物的殿堂里永远闪烁璀璨吧。
2、激励性评价──成功的基础：
研究性学习强调每一过程中经验的获得，因此，应记录下学生的学习轨迹。
我将这次过程性评价分为两大部分：阶段成果的评价；最终成果的评价。
在进行过程性评价中我着眼于激发学生学习的潜能。
珍视学生研究性学习的每一闪光点，对学生在学习活动中的情感、态度、能力、知识、方法等方面所表现出的闪光点、发展点和创新点，进行即时、即地、即兴的评价。
在我的评价中，因为永远以学生的昨天为参照系，注重的是发展性，以进步为标准，目的是通过对学生在研究性学习中表现出的进步速度、程度和潜能的评价，进一步开发学生的潜能，激励学生学习的积极性和主动性，促进学生的发展，引导学生走上自我发展的道路。
五、教学媒体和教学技术的选用
本节课的设计主要以情感为主线，由多媒体课件贯穿始终。
课件使用MediaPlayer、Photoshop等多种媒体手段插入大量图片、音乐、影像等资料。
此外，本次教学过程还多次使用到实物投影，展示学生的研究性学习成果。