磁铁有磁性(微课)
磁铁有磁性-(公开课)
塑料片 木片 泡沫
··
请同学们利用今天所学的知识设计一 款产品，使爸爸妈妈在里面擦同时也能擦到 外面的玻璃。
磁铁的吸引力可以不接触铁的物体而起作用；
磁铁隔着薄的物体能吸铁，
隔着太厚的物体就不能吸了；
磁铁的磁力大小与距离有关系， 离得近磁性强，离得远磁性弱；
这些硬币有什么不同的特点?
能被磁铁吸引
不 能 被 磁 铁 吸 引
钢芯（主要成分是铁）镀镍 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 不锈钢（主要成分是铁）
铝
科学家大量实验证明，
磁铁还能吸引钴和镍
gǔ
niè
钴
镍
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁 (能吸的“√”，不能的打“×”) 铁的物体 预测 观察到的现象 纸 布
铁钉
钉书针
回形针（铁）铝片
铜片
塑料片
纸片
泡沫
石头
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
木片
布
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的打√，不能被磁铁吸引的打× 铁 钉 回 铝 铜 塑 纸 泡 石 木 布 材料 钉 书 形 片 片 料 片 沫 头 片 针 针 片
预
测
火眼金睛判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成员吵 得不可开交,请审判官为他们裁决吧！
四年级上科学课件-磁铁有磁性_教科版
明察秋毫辨一辨：
王强的爸爸有事出去了,这时,一位叔 叔提了一袋物品来卖,他说那些都是铁 制品,王强这下可傻眼了,该怎么来区分 铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想一 个好办法吧。
智取失物捞一捞：
磁铁有磁性
五、教 学 流 程
（一）魔术表演 激发兴趣 （二）实验探究 得出结论 （三）学以致用 为民解难 （四）拓展延伸 课堂总结
磁铁的应用
磁铁有磁性
一、教材分析 二、教学目标及重点难点 三、教学策略 四、教学准备 五、教学流程 六、板书设计
磁铁有磁性
磁铁有磁性
五、教 学 流 程
（一）魔术表演 激发兴趣 （二）实验探究 得出结论 （三）学以致用 为民解难 （四）拓展延伸 课堂总结
玻璃珠 铜丝 铁珠子 木片 橡胶片 铅笔
铝片 纸片 直尺
铁钉 弹簧 橡皮 布 铁制回形针
谁是“夹心饼干馅”?
纸 铝片 橡胶皮 薄木片 布 塑料片(直尺)
磁铁有磁性
五、教学流程
（一）魔术表演 激发兴趣
（二）实验探究 得出结论
材料预测 合作交流
实验探究 得出结论
（三）学以致用 为民解难
火眼金睛判一判：
四年级上科学课件-磁铁 有磁性_教科版
2020/8/22
பைடு நூலகம் 磁铁有磁性
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点难点 四、教学准备 五、教学流程 六、板书设计
磁铁有磁性
五、教 学 流 程
（一）魔术表演 激发兴趣 （二）实验探究 得出结论 （三）学以致用 为民解难 （四）拓展延伸 课堂总结
谁是磁铁的好朋友?
磁铁有磁性课件[1]
![磁铁有磁性课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/dac85657195f312b3069a553.png)
物体名称 共同特 点
回形针、铁钉、 铁夹子、钢珠、 弹簧
物体名称
共同特 点
玻纸塑筋璃片料、珠、块布、小、条铝木橡片块皮、、这都制些不的物是体铁
钢芯（主要成分是铁）镀镍 铜锌合金 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 铝 铝 不锈钢（主要成分是铁）
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象(能吸的请画 “√”，不能吸的请画“×”)
三年级科学
回形针
泡沫塑料
订书针
铜片
纸片
小木块
铁夹子
钢珠
塑料片
橡皮筋
布条
弹簧
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体请画“ √”，不能被磁铁吸引的物体请画 “ ×”,有歧义的物体请画“○”。Βιβλιοθήκη 物品 名称回 形 针
泡 沫 塑 料
钉 书 针
铜 片
纸 片
小 木 块
铁 夹 子
钢 珠
塑 料 片
橡 皮 筋
纸 布 塑料块 铝片 橡胶皮 薄木片
作业：
我们家里都有玻璃窗，有的住高楼 的同学家擦玻璃窗肯定成为爸爸妈妈头 疼的问题，特别是外面的那扇玻璃窗， 既麻烦又危险，请同学们利用磁铁吸铁 的性质设计一款产品，使爸爸妈妈在里 面擦同时也能擦到外面的玻璃。
布 条
弹 簧
预测
实验
实验小要求：
1、实验时用磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有 什么现象。 2、每个实验要重复地做几次，力求准确。 3、把能被磁铁吸引的物体放在塑料袋里，把不 能被磁铁吸引的物体放在塑料盘里。 4、组长及时做好实验记录。 5、实验完成后，组长收拾好材料。
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 不能被磁铁吸引的物体
【优质课、示范课、研标课、公开课】《磁铁有磁性》【课件设计】.ppt小学科学
铜 丝
橡胶 塞
橡 皮
猜一猜：
（ 1 ）猜一猜哪些物体能被磁铁吸引，哪 些不能被磁铁吸引？ （ 2 ）请记录员及时把猜测的结果填在记 录表一猜测一栏中。
表一、磁铁能吸引哪些物体的实验记录
在能被磁铁吸住的 画
，不能被磁铁吸住的×
画
。物 拉 铁 铝 塑 橡 螺 纸 棋 玻 铜 橡 螺 橡 木 布
体簧 片 片料胶 丝片 子 璃丝 皮丝皮块 条
丝 ......
不是铁材 料 制成的
磁铁可以吸引（铁材料 ）制成的物体 。
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
第一期羊族培训 课堂到此结束！
判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成 员吵得不可开交，你们能判一判吗？
判一判：
“ 铁家族”成员 非“铁家族”成员
可恶的喜羊羊，下一 次我一定要想个更有难 度 的，我一定会回来的 ......
磁铁有磁性
我要向你们发 起 挑战，跟你 们来 一场智力 大比拼 。
如果你们输了， 我就抓一只小 肥 羊回去煮着 吃。
可恶的喜羊羊， 我一定会回来的 ....
羊族培训课堂第一期
磁铁到底可以吸 引 什么样的物体呢 ？
拉 簧
螺丝 帽
玻璃 珠
布
铁 片
橡皮 筋
螺丝 钉
铝
纸 片
塑料 片
棋 子
木
片塞钉
珠 筋帽
猜 测
实 验
做一做：
（ 1 ）实验时用磁铁靠近每一种材料，看 有什么现象。 （ 2 ）每个实验重复地做几次，力求准确 。 （ 3 ）将检测完的材料按照能吸引和不能 吸引分为两类。
（ 4 ）请记录员及时把检验的结果填写在
记录表一实验一栏中。
磁铁有磁性-国家级示范课-ppt
作出 • 我认为…能被吸引。
假设
制定 • 用磁铁靠近物体比较近的距离，物体会被吸引过 计划 来，则认为这个物体可以被磁铁吸引。
动手 • 小心操作，分工合作。
实验
1、小心操作，物品和轻拿轻放。 2、分工合作，每件物品要一一检测。
3、仔细观察实验现象，及时做记录，在 可以吸引的那栏打钩。并把可以被吸引 的物品放入白色盒子中。
魔术:调皮的“蛋"
请一名同学来和老师 配合一起变魔术。
猜一猜：
蛋为什么不会 从老师的手里滑 落？
一、磁铁能吸引什么物体？
• 磁铁能吸引什么物体？ 提出问题
一、磁铁能吸引什么物体？
• 磁铁能吸引什么物体？
提出问题
作出假设 • 我认为…能被吸引。
实验一
磁铁能吸引哪些物品
物体名称
能被磁铁吸引的物体
预测
实验
回形针(铁)
铁钉
导线
彩色泡沫片
木块
订书钉
铁丝
橡皮筋
铜钥匙
塑料块
铝块
一、磁铁能吸引什么物体？
提出 • 磁铁能吸引什么物体？
问题
作出 • 我认为…能被吸引。
假设
制定 • 用磁铁靠近物体比较近的距离，物体会被吸引 计划 过来，则认为这个物体可以被磁铁吸引。
一、磁铁能吸引什么物体？
提出 • 磁铁能吸引什么物体？
木块
订书钉
√
铁丝
√
橡皮筋
铜钥匙
塑料块
铝块
物体名称
共同特点
能被吸引的物体
铁丝 铁钉 回形针 ……
是铁制作的
不能被吸引的物体 木块 铜钥匙 铝块
不是铁制作的
……
《磁铁有磁性》微课
最新资料推荐《磁铁有磁性》微课磁铁有磁性宁波市镇明中心小学张静娜一、背景说明本微课所选取的题材是《磁铁有磁性》一课中的内容磁铁能吸引铁的性质是磁性。
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的，在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁，因此学生遇到磁铁都能说出磁铁能吸引铁做的东西或磁铁能吸住铁，但在实际的思维当中，磁铁能吸引金属这一概念却是根深蒂固的。
这就要求讲授者设置一些环节，想方设法纠正学习者的错误科学前概念。
本微课，首先以抽奖活动为导入活动，暴露学生前概念：磁铁并不能吸引所有的金属。
其次，通过对有结构的、数量较多的材料的检测及分析，让学习者（或学生）能够明确认识到磁铁只能够吸铁的性质，从而初步建立磁性的概念。
二、策划设计（1）内容分析本微课的主要内容是通过活动和实验的方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
从而建立和加深学习者（或学生）磁性的科学概念。
实验是科学课的主轴，材料是实验成功与否的关键，因此材料选取的合理性显得尤为重要，它影响着学习者的积极性、教学的有效性如在磁铁能吸引什么物体的实验中，我准备了钥匙、铁钉、回形针、啤酒瓶盖等十种生活中常见的物体，不仅要达到种类多、易比较的要求，而且也让学习者体会到科学其实就在身边，并且在材料的判断难易程度上也要有一定层次，几个易判断，几个学生容易产生分歧的物体，曝露学习者的前概念，想方设法纠正错误概念，为接下来的学习做好铺垫。
（2）适用对象本微课适用对象是：教师教学、学生自学、家长学习（3）类型选择选择表现形式：微影式采用的技术手段：录屏式、录音式、DV式、软件生成式（4）组织构思流程图：抽奖游戏，激起探索磁铁的兴趣预测和实验生活中常见的物体能否被磁铁吸引分析实验结果，引出磁铁的性质用磁铁有磁性的性质解释抽奖活动知识点：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
（5）技术实现1、将抽奖活动用DV拍摄；2、利用软件为DV 视频进行清晰录音；3、制作《磁铁有磁性》一课PPT; 4、利用软件Camtasia Studio 录屏式和录音式，将PPT转换成视频；5、利用合成软件，将DV视频和视频结合起来，制成完整有声有色的视频。
磁铁有磁性课件
隔开铁和磁 铁的物体
纸片
观察到的现象
塑料片 布片 铝片 薄木片
ห้องสมุดไป่ตู้
……
磁铁在我们生活中用处可大了，但我 们在利用磁铁的时候可千万要注意，磁铁 不能什么物体都可以靠的哟！如手表、手 机、电脑这些精密仪器碰上磁铁就会损坏 的。
回形针
泡沫塑料
铝丝
铜丝
纸片
小木块
弹簧
圆铁片
塑料片
橡皮筋
布条
铁钉
玻璃珠
实验小要求：
1、实验时用磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有 什么现象。 2、每个实验要重复地做几次，力求准确。 3、拿出(1)号塑料袋里的材料进行实验 4、组长及时做好实验记录。填写实验表格（一） 5、实验完成后，组长收拾好材料。
实验表格（一）
能被磁铁吸引的物体请画“ √”，不能被磁铁吸引的物体请画 “ ×”,有歧义的物体请画“○”。
物品 名称
回 形 针
泡铝 铜 沫丝 丝
纸 片
小 木 块
弹铁 簧片
塑橡 料皮 片筋
布铁 条钉
预测
实验
火眼金睛判一判：
硬币们为了谁是“铁家族”成员吵得 不可开交,请小雷锋们为他们裁决.
钢芯（主要成分是铁）镀镍 铜锌合金 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 铝 铝 不锈钢（主要成分是铁）
薄木块
纸片
厚木块
塑料片
铝片 布条
实验小要求：
1、实验时用磁铁隔着物体靠近铁制品（回形针 或者大头针或者小铁钉），看看有什么现象。 2、每个实验要重复地做几次，力求准确。 3、拿出(2)号塑料袋里的材料进行实验 4、组长及时做好实验记录。填写好实验表格 （二） 5、实验完成后，组长收拾好材料。
实验记录表格(二)
三年级下册科学微课解读-4.2 磁铁有磁性2 教科版
磁铁有磁性鄞州区首南第一小学王彪一、背景说明本课探究活动大概念是指向磁铁的磁场能影响哪些物质，以及影响范围的探究，这是建立在前一课对磁铁形状及使用范围等浅显的初步认识基础上。
但是对磁铁能吸引哪些物质，学生还是模棱两可的，一般分为能吸引铁质品和吸引金属两类（金属与铁的从属关系也是本课的一个隐性教学目标），对于能否隔着物体吸引铁这一目标学生的部分生活经验能涉及到，所以对这个问题的探究可以进行拓展，将原本隔着固体拓展隔着气体、液体、固体物质能吸引铁（固体和液体概念在第三单元已学），但要在一定的距离（磁场作用范围是一定的）。
但隔着液体与气体吸引铁的研究有一定的困难，本节微课就借助自制教具的演示可以浅显地将这一实验过程展现在同学们的面前，帮助建立本课概念。
本堂微课将联系学生的生活经验，用自制教具进行演示，将概念浅显化。
培养尊重事实，注重科学思维的提升，养成严谨的科学实验习惯。
二、策划设计（1）内容分析本微课的主要内容是探究磁铁能吸引铁一类物质，并且磁铁隔着一定厚度的物体也能吸铁，并在教学过程中解决铁与金属的从属关系。
本微课重点研究的是磁铁隔着一定厚度的物也能吸引铁，也就是磁场对铁的作用范围。
考虑到学生对物体的概念可分为固、气、液三态。
所以用这三态进行实验，更具有说服力，让学生建立严谨的科学习惯与严密的科学思维。
（2）适用对象本微课适用对象是：教师教学、学生自学、教育宣传（3）类型选择选择表现形式：微影式采用的技术手段：DV式、软件生成式（4）组织构思流程图：磁铁能吸引什么物质→磁铁能隔着物体吸引铁一类物质→磁铁特性的应用知识点：（5）技术实现1、将需要实物拍摄的内容用DV拍摄，一共有几个短小视频2、视频插入至ppt中，做成精美内容3、利用软件Camtasia Studio将ppt转换成视频4、用录音笔给视频配音5、利用合成软件，将视频与配音结合起来，制成完整有声有色的视频。
（6）制作环境制作中需注意一下几点：1、DV拍摄注意防止抖动2、配音需结合ppt 3、配音与视频的切合要好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
磁铁有磁性
鄞州区首南第一小学王彪
一、背景说明
本课探究活动大概念是指向磁铁的磁场能影响哪些物质，以及影响范围的探究，这是建立在前一课对磁铁形状及使用范围等浅显的初步认识基础上。
但是对磁铁能吸引哪些物质，学生还是模棱两可的，一般分为能吸引铁质品和吸引金属两类（金属与铁的从属关系也是本课的一个隐性教学目标），对于能否隔着物体吸引铁这一目标学生的部分生活经验能涉及到，所以对这个问题的探究可以进行拓展，将原本隔着固体拓展隔着气体、液体、固体物质能吸引铁（固体和液体概念在第三单元已学），但要在一定的距离（磁场作用范围是一定的）。
但隔着液体与气体吸引铁的研究有一定的困难，本节微课就借助自制教具的演示可以浅显地将这一实验过程展现在同学们的面前，帮助建立本课概念。
本堂微课将联系学生的生活经验，用自制教具进行演示，将概念浅显化。
培养尊重事实，注重科学思维的提升，养成严谨的科学实验习惯。
二、策划设计
（1）内容分析
本微课的主要内容是探究磁铁能吸引铁一类物质，并且磁铁隔着一定厚度的物体也能吸铁，并在教学过程中解决铁与金属的从属关系。
本微课重点研究的是磁铁隔着一定厚度的物也能吸引铁，也就是磁场对铁的作用范围。
考虑到学生对物体的概念可分为固、气、液三态。
所以用这三态进行实验，更具有说服力，让学生建立严谨的科学习惯与严密的科学思维。
（2）适用对象
本微课适用对象是：教师教学、学生自学、教育宣传
（3）类型选择
选择表现形式：微影式
采用的技术手段：DV式、软件生成式
（4）组织构思
流程图：磁铁能吸引什么物质→磁铁能隔着物体吸引铁一类物质→磁铁特性的应用知识点：
（5）技术实现
1、将需要实物拍摄的内容用DV拍摄，一共有几个短小视频
2、视频插入至ppt中，做成精美内容
3、利用软件Camtasia Studio将ppt转换成视频
4、用录音笔给视频配音
5、利用合成软件，将视频与配音结合起来，制成完整有声有色的视频。
（6）制作环境
制作中需注意一下几点：1、DV拍摄注意防止抖动2、配音需结合ppt 3、配音与视频的切合要好。
三、过程实录
1．吸引铁一类的物质：
同学们我们一起来看一下磁铁到底能吸引哪些材料？
通过实验我们发现磁铁能吸引铁一类的物质现在科学家还发现了磁铁还能吸引铬、镍，并不是所有的金属都能被磁铁吸引，
2．隔着物体能吸引铁
同学们我们再来观察一下实验能不能隔着物体吸引铁呢
a．通过刚才实验我们发现只要不超过一定的距离，磁铁能隔着固体吸引铁
b. 通过刚才实验我们发现只要不超过一定的距离，磁铁能隔着水吸引铁
c. 通过刚才实验我们发现只要不超过一定的距离，磁铁能隔着空气体吸引铁
3．磁铁吸引铁是有一定范围的，越靠近磁铁磁性就越强。
4.结尾
同学们，今天我们学习磁铁在一定范围内能吸引铁！在我们生活当中很多地方都使用到了磁铁的这些特性。