译林英语6A-Unit 3 Holiday fun教案
Unit 3 Holiday fun【教学目标】1. 学生能理解、会听、会说、会读和会拼写单词：holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first2. 学生能理解、会读、会说、会运用和会写句型：What did you/he do for the holiday? I/He (i)you/he …? Yes, I/he did./No, I/he didn’t.3.学生能听懂、会说、会读单词call, Bund, Shanghai Museum, star, Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square, fashion show, go well, heavy rain4.学生能理解和掌握一般过去时的疑问句的表达5.学生能表达假期的活动6.学生能掌握陈述句的语调【教学重难点】1. 学生能理解、会听、会说、会读和会拼写单词：holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first2. 学生能理解、会读、会说、会运用和会写句型：What did you/he do for the holiday? I/He (i)you/he …? Yes, I/he did./No, I/he didn’t.3.学生能理解和掌握一般过去时的疑问句的表达4.学生能表达假期的活动5.学生能掌握陈述句的语调【教学时间】六课时【教学方法】谈话教学法，任务型教学法，朗读教学，角色扮演【教具安排】各课时教学PPT，教学光盘第一课时授课时间：总第______课时【教学目标】1.知识目标:①能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund, Tian’anmen Square, PalaceMuseum, Summer Palace②能听懂、会说、会读和会拼写句型：What did you / he do for the holiday? I / He …Did you / he…?Yes,I / he did. / No, I / he didn’t2.能力目标:通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
能自然流畅地给课文内容配音和表演。
【教学重难点】1.正确掌握，灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演Story time和Cartoon time中的故事。
并能自编类似情景。
教学准备:图片、课件、电脑等【教具安排】PPT，教学光盘【教学内容】Story time【教学过程】Step 1: warming up1.Free talk: where did you go last …? say sth about it.2.Show some different places of pictures. Do you want to visit these beautiful places?S: …配乐滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。
Step 2: Presentation1.T：Do you know the places of int erest ? Can you choose one tell us? Tip: Look. This is _______ . It’s in________. It’s _____________. I went there _____years ago. / I saw it on TV/ the Internet.（出示新词汇的图片）S: ….T: 指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。
2.T: Our good friend, Liu Tao went to Shang Hai a short time ago. You can ask him to know more .What do you want to ask ?引导学生问出相关的问题？(Tip:. When/Where/what…do)When did you go to Shang Hai?3.S: 自读P.26课文，找到所有问题的答案，并读一读,了解含义。
学习新词汇：holiday, National Day.T : How was Liu Tao’s holiday?S : It’s ________.(wonderful/great fun)T : Liu Tao had a good time. He didn’t stay at home at that time. So he didn’t answer the phone.Who called him?S :Mike.4.T :根据课文中的相关内容，表演（Liu Tao也打电话给Mike的）情景。
Liu Tao : Is that Mike ?Mike : This is Mike speaking. Hi, Liu Tao. Where_______ you _______. I called you ,But you __________at home.Liu Tao: I__________________ and _______________Mike ：What _______ you do there?Liu Tao: I _________________and ___________________Mike ：Great! Wish you a fun holiday.T : Liu Tao’s National Day holiday is so fun. How about Mike’s holiday?S : It’s fun,too.5.T : Why do you think so ? 组织学生倾听课文中有关叙述Mike过国庆假期的内容。
完成问答。
Did Mike go to shanghai, too ? No, he didn’t . He____________Did Mike pick any oranges ? Yes, he did.Di d Mike water trees? No, he didn’t.Did Mike go fishing ? Yes, he did. He _________.T: Finally, where was the fish?S: …T: 引导学生学习eat 的过去式ate.引导学生小结一般过去时一般疑问句的问法和回答。
S：跟录音朗读课文中的相关内容。
Step3: Practise1. 完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调。
尝试配音。
2.. Read the text in different roles in groups.Step4: Consolidation1.完成书P.28 Think and write和Ask and answer.2.请你作为校报记者，采访Liu Tao和Mike的好朋友。
3. Judge and tick.(Ticking time)【作业布置】1.听录音，熟读并尝试背诵Story time部分课文。
2.用英语向你的父母介绍一下你的朋友Liu Tao或Mike的国庆假期经历。
【板书设计】Unit 3 Holiday funLiu Tao MikeShanghai Where did you go for the holiday? a farmwent to the Bund What did you do? picked some orangesvisited the Shanghai Museum went fishing【教后记】第二课时授课时间：总第______课时【教学目标】1.知识目标：（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。
（2）了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
【教学重难点】1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答【教具安排】图片、ppt【教学内容】Fun time& Grammar time【教学过程】Step 1 Revision1.Review the textS1: What did Liu Tao do? S:…S2: Where did Mike\Liu Tao do? S:…S3: How was Mike’s \ Liu Tao’s holiday? S:…T: Why did Mike call Liu Tao …? S: Because….Ask some students: Did you …? S: Yes, I did.\ No, I didn’t.2. Writing on the blackboardWhat did … do? I\He\She…Where did …go? I\He\S he…How was …? It was great fun.Why did Mike call Liu Tao …? S: BecauseDid you …? Yes, I did.\No, I didn’t.3. Read these sentencesStep 2 Presentation1. Grammar(1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构先请学生小组讨论，自行总结。
教师后总结。
(2)How to answer these questions?Turn to P29 ,read by yourselves.(3)Learn the new past tense. Play the game: Quick respond .(4)Practice the questions and answers. Work in four and say it one by one.Step 3 Fun timeT: Look at the girl. She is Li Li. She and her family visited Beijing on National Day Holiday(国庆节假日). They saw many interesting things. She took many nice photo and showed them to her good friend Tao Tao.Teach: National Day Holiday(国庆节假日)T: TaoTao wants to ask Li Li , but how to ask? Can you help him?Ss: Yes.1：出示图片和句型(1). Discuss in group(2). Ask and answer.Step 4 Consolidation1. 请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？做了什么？…(1). 四人一小组讨论。
译林英语6A-Unit 3 Holiday fun教案
Unit 3 Holiday fun【教学目标】1. 学生能理解、会听、会说、会读和会拼写单词：holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first2. 学生能理解、会读、会说、会运用和会写句型：What did you/he do for the holiday? I/He (i)you/he …? Yes, I/he did./No, I/he didn’t.3.学生能听懂、会说、会读单词call, Bund, Shanghai Museum, star, Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square, fashion show, go well, heavy rain4.学生能理解和掌握一般过去时的疑问句的表达5.学生能表达假期的活动6.学生能掌握陈述句的语调【教学重难点】1. 学生能理解、会听、会说、会读和会拼写单词：holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first2. 学生能理解、会读、会说、会运用和会写句型：What did you/he do for the holiday? I/He (i)you/he …? Yes, I/he did./No, I/he didn’t.3.学生能理解和掌握一般过去时的疑问句的表达4.学生能表达假期的活动5.学生能掌握陈述句的语调【教学时间】六课时【教学方法】谈话教学法，任务型教学法，朗读教学，角色扮演【教具安排】各课时教学PPT，教学光盘第一课时授课时间：总第______课时【教学目标】1.知识目标:①能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund, Tian’anmen Square, PalaceMuseum, Summer Palace②能听懂、会说、会读和会拼写句型：What did you / he do for the holiday? I / He …Did you / he…?Yes,I / he did. / No, I / he didn’t2.能力目标:通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》(第1课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》（第1课时）译林版（三起）一、教材分析本节课主要内容是关于假期活动的英语表达，包括活动名称、时间、地点等，同时学习一些形容词用于描述假期活动的特点。
其中，课文主要围绕“what did you do”和“where did you go”两个问题展开。
二、教学目标1.能够听懂并掌握文章中的活动名称、时间、地点等信息；2.能够准确描述自己享受假期的活动，并使用形容词描述；3.能够和同学分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题；4.提高学生的英语口语交流能力，培养学生积极分享、合作交流的意识。
三、教学重难点1.重点：活动名称、时间、地点及形容词的使用；2.难点：如何流利地分享自己的经历，如何回答同学的问题。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）教师出示一组图片，包括节日庆典、海滩度假、户外探险等，让学生看图片猜活动，引出本单元主题——假期活动。
引导学生讨论假期活动的种类和拟定目标，让学生知道学习本单元内容的具体目的。
2. 预习单词，熟悉语音（10分钟）教师通过PPT或者黑板图片展示本单元词汇表，带领学生快速认读并学会词汇，同时重点讲解一些难读音标。
利用Rap或歌曲的形式让学生更好地记忆并发音准确。
3. 学习课文，理解内容（15分钟）教师播放录音，让学生听读课文，然后进行听力理解和学习词组、重点语句。
同时，让学生掌握活动名称、时间、地点等信息，并借助图片让学生了解课文中提到的地点。
在学习中，教师及时回答学生的问题并进行概括总结，确保学生掌握课文内容。
4. 互动交流，分享经历（20分钟）教师组织学生进行小组互动交流，每个学生向小组分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题，让学生在交流中掌握词汇、语言表达和口语交流技巧。
同时，教师可以根据学生的口语表现适时地进行点拨和指导，鼓励学生敢于开口，积极分享，锻炼学生自信心和表达能力。
5. 总结归纳，巩固复习（10分钟）教师进行简单总结，回顾重要内容和语言点，并针对学生口语表现进行评价，及时纠正错误并鼓励学生改进，同时告诉学生做好复习准备。
六年级上册英语教案-Unit3Holidayfun作文课译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案Unit 3 Holiday fun作文课译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
（2）能够通过图片和关键词，进行创意写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 3 Holiday fun的作文课，通过对假期活动的描述，让学生运用所学知识进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够运用所学知识描述自己的假期活动。
（2）能够独立完成假期活动的写作，并在小组内进行分享。
2. 教学难点：如何让学生运用所学知识，进行创意写作，并在小组内进行有效的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己的假期活动，引出本节课的主题。
2. 呈现：通过PPT展示本节课的生词和重点句子，让学生进行听、说、读的练习。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学知识，描述自己的假期活动，并进行简单的交流。
4. 写作：引导学生根据图片和关键词，进行创意写作，描述自己的假期活动。
5. 分享：让学生在小组内分享自己的写作成果，进行互相评价和修改。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Holiday fun1. 生词：（1）holiday 假期（2）fun 乐趣（3）go 去（4）swimming 游泳（5）pool 游泳池（6）mountain 山区（7）sea 海（8）summer 夏天2. 重点句子：（1）What did you do during the holiday?（2）I went to the mountain/sea/pool.（3）We had a lot of fun.七、作业设计1. 作业内容：根据图片和关键词，写一篇关于假期活动的短文。
译林英语六年级上册 6A Unit3 第一课时教案
Unit 3 Holiday fun(Story time)Ⅰ. Teaching content六上Unit 3 Holiday fun (Story time)Ⅰ. Teaching objectives1.能初步了解动词的过去式，会读单词holiday、bund、museum等。
会说句子What did..以及回答I +动词过去式...。
2.能理解课文和朗读课文。
3.能试着描述之前的假期。
Ⅰ. The main and difficult points1.理解课文，正确流利有感情地朗读课文。
2.能用过去式描述之前地假期。
Ⅰ. Teaching procedures1.Learning objectivesT:First,let’s see today’s learning objectives.Let’s read together.2.Check the previewT: Did you preview well? Let’s read and check in pairs.Tips:1.TS互读，互纠正，互评价。
2.读对4个“Good”,全对“Perfect”。
3.Let’s guessT:When can we go these places?S:holidayT:Do you know some long holidays?May Day holiday,National Day holiday,winter holiday,summer holiday.T:So we know “Different holidays, but the same fun.”(板书课题Holiday fun)【设计意图：通过check the preview大体了解学生地预习情况，对于难读的单词再反复领读和纠正，本节课的单词都是景点名，接着会问什么时候我们会去参观这些地方，通过让学生猜一些长假，自然引出holiday一词。
【优质】小学英语译林牛津版六年级上册Unit 3 Holiday fun优质公开课教案
Unit 3 Holiday fun教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：holiday，National Day，Bund，excited，paper，ask……2.能够读懂课文对话，掌握几种特殊疑问句。
3.了解intonation二、教学步骤【Fun time】看图说话【Sound time】Read the sentences and find the intonation.【Cartoon time】1.excited意为“兴奋的”，如：I’m so excited. 我很兴奋。
2.fashion show 意为“时装表演”。
3. go well 意为“进展顺利”，如： Everything goes well today. 今天一切进展顺利。
4.ask意为“问，询问”。
如： He asked a question in the class.他在课堂上问了一个问题。
7.特殊疑问词why，意为“为什么”，对原因提问。
----Why are you late for school? 你为什么上学迟到？----Because I got up late. 因为我起晚了。
【Check out time】Write and sayWhat did you do for the holiday? Write about it in your dairy.三、课堂总结课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。
并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
四、布置作业完成课后练习。
译林英语6A-Unit 3 Holiday fun教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 译林英语6A-Unit 3 Holiday fun教案Unit 3 Holiday fun【教学目标】 1. 学生能理解、会听、会说、会读和会拼写单词： holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first 2. 学生能理解、会读、会说、会运用和会写句型：What did you/he do for the holiday? I/He … Did you/he …? Yes, I/he did./No, I/he didn’t. 3.学生能听懂、会说、会读单词 call, Bund, Shanghai Museum, star, Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square, fashion show, go well, heavy rain 4.学生能理解和掌握一般过去时的疑问句的表达 5.学生能表达假期的活动 6.学生能掌握陈述句的语调【教学重难点】 1. 学生能理解、会听、会说、会读和会拼写单词： holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first 2. 学生能理解、会读、会说、会运用和会写句型：What did you/he do for the holiday? I/He … Did you/he …? Yes, I/he did./No, I/he didn’t. 3.学生能理解和掌握一般过去时的疑问句的表达 4.学生能表达假期的活动 5.学生能掌握陈述句的语调【教学时间】六课时【教学方法】谈话教学法，任务型教学法，朗读教学，角色扮演【教具安排】各课时教学 PPT，教学光盘第一课时授课时间：【教学目标】 1.知识目标: ① 能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund, Tian’anmen Square, Palace Museum, Summer Palace ② 能听懂、会说、会读和会拼写句型： What did1/ 17you / he do for the holiday? I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t 2.能力目标:通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，1总第______课时---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
Unit3HolidayFun(教学设计)译林版英语六年级上册
《译林版英语英语》（六年级上册）Unit 3 Holiday funCartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解Cartoon time, 熟练朗读并会表演。
2. 能听、说、读单词和短语：fashion show，go well，heavy rain，excited，paper，ask，at first。
3. 学生能运用一定的阅读技巧和策略。
4. 巩固一般过去时态的用法。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能熟练朗读Cartoon time，并能表演。
2. 学生能够掌握一定的阅读技巧。
教学难点：学生能够掌握一定的阅读技巧。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Preparation1. Brainstorming(出示关于“holiday”的短语, 引导学生说说这个话题并提一些关于假日的问题) 2. Enjoy a songT: Yo u did a good job just now. Here’s a song for you!(播放歌曲Who is wearing yellow today?)→出示歌曲的标题：Who is wearing yellow today?Step 2 Presentation and practice1. Ask and answerT: I’m wearing ... today. How about you?S: I wear … today.T: How about yesterday? (出示句型：What _____ you ______(wear) yesterday?) (让学生完成句型并引出答句：I wore ... yesterday. 教学单词：wore)T: Let’s go on asking!Step 3 Cartoon time1. (PPT呈现Sam and Bobby的图片)T: What are Bobby and Sam wearing?T: What do you think of their clothes?2. T: Let’s watch the cartoon and answer the questions. Try to get the main idea ofthis story.Q1: What are they talking about?Q2: What did Bobby and Sam wear? (教师播放动画)(1) T: What are they talking about?S: They’re talking about the fashion show.(教师出示fashion show图片，教学该词)T: What can we do at a fashion show?S: We can wear beautiful clothes.T: Look at this picture. Whose fashion show is it, Tina’s or Bobby’s?S: Bobby’s fashion show.(2) T: Tina asks some questions about Bobby’s fashio n show. What can she ask? Youcan discuss in pairs.(学生讨论过后，老师出示问题：What did Bobby wear?)(学生自主朗读故事，并在文中找出答案：I wore a paper Tshirt and paper shorts.) T: Did Sam wear paper clothes too?S: No. He wore a lot of bottles.(3) T: So interesting! Were they very happy at the fashion show? Why?(学生自己阅读故事，并找出关键句答案：It was wonderful at first, but then there was heavy rain.→教学词汇和短语：wonderful, at first, heavy rain)3. Read after the tape.4. Read by themselves.5. Read in roles.6. Act the story.Step 4 Consolidation1. Fill in the blanks.There was a ______ ______ in the ______ this afternoon. Bobby and Sam were on the show. Bobby ______ a ______ ______ and ______ ______. Sam ______ a lot of ______. The showwas ________ at first, but then there was ______ _____. That was too bad!2. Try to retell the story with the key words.Homework 家庭作业1. 抄写本课新词新句。
译林版（三起）六年级英语上册教案Unit3Holidayfun
译林版（三起）六年级英语上册教案Unit3Holidayfun译林版(三起)六年级英语上册教案Unit 3 Holiday funFun time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。
2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
3. 学生能够了解英国的三个主要学校假期，并了解对东西方不同的节日习俗。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。
2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。
教学难点：能初步根据提示用一般过去时写小日记。
Teaching procedures 教学过程Step1 Warm-up1. Free talkT: How was your last weekend?/ Where did you go last weekend? What did you do there?/Did you ...?T: I had great fun last National Day holiday. I visited a lot of famous places in Beijing. Look!(出示北京著名景点的照片：the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace等)3.T: You can ask some questions about my National Day holiday.4. T: Do you know your classmate’s National Day holiday?Let me check your homework.(找一些学生汇报他们上个课时的家庭作业，即调查你的同学或者朋友的国庆假期安排，学生可以用简短的短语或者短句来汇报调查结果)Step 2 Presentation1. T: Look. This is our new friend Mary. She visited Beijing with her family during the NationalDay holiday. They saw many interesting things. And they took many nice photos. Sheshowed them to her good friend Tim.2. T: Tim wants to know the details, for example: Where did Mary go? What did Mary do? Canyou help him ask any questions?3. T: If you want to ask questions, what useful words you can use?(让学生归纳疑问词：How, Where, What, Why, Did y ou…)4. T: OK, boys and girls, let’s work in pairs. Try to ask questions and answer them according tothe sentences and pictures.(出示图片和句型，两人编对话)S1: How was your National Day holiday?S2: It was great fun.S1: Where did you go?S2: I went to Beijing.S1: What did you do?S2: I went to the Great Wall.S1: Did you go to the National Museum?S2: No, I didn’t.4.T: Just now we knew Mary’s holiday well. Do you want to know more about yourfriend’s holiday? Please do a survey in groups of four.(1) 四人一小组讨论。
译林6AUnit3Holidayfun教案.docx
Unit 3Holiday fun一、教学目知目1.能正确理解、掌握 A 部分，并能朗和表演。
2. 能正确地运用中出的日常交用， where did you go for the holiday I went to ⋯ what did you do ⋯Did you ⋯ Yes, I did. No, I didn ’t⋯3.掌握会中出的 holiday, National Day, call, Bund, Star Lake, Shanghai Museum, gofishing.能力目1.能正确理解，掌握 A 部分会，并能熟的朗和表演会。
情感目1.学生感到用英开启和交流未来的划打算很有意。
2.学生快学英，从英学中体会到成功。
教学重点及突破重点1.能听懂，会，会和会拼写holiday, National Day, call, go fishing.2.能听懂，会，会和会写句型what did you do ⋯ Did you ⋯ Yes, I did. No, I didn ’t⋯3.点能正确理解和掌握 A 部分会，并能熟朗和表演会。
教学突破充分利用文本行，主要思路是通听的方式来取信息，要求学生先听懂的大意，然后要求学生一步听懂的一步，最后把听的内容，通自己做的笔来用自己的言复述出来，在此程中，要用自己的思言，是第一步，解决了什么，了什么的信息。
第二步，是是怎么的。
文本中用了哪些句来开启和延的，些句的前后关系又是什么。
学生先通听，找到的主干言，基本上是那些句。
然后再QQ 聊天的方式，用些主干言来述从些文本中所学到的信息，学会表达。
最后，理清些主干言的关系，行自主的性表达。
学生学会学，其最好的教学是学生学会了学，而不是在意教了他多少。
在教学生学会学方面，我采用是和学生分享我的英学方法。
就是笔和关的方式和画关系的方式。
在背和回文本的候，借助些Key Words 是有效的。
教学准收机，多媒体件学生准、文教学Step1.Warming up1. Daily talkT: we are having a new lesson.老板， today the topic is Unit 3 Holiday fun. （ A ）黑板中左第一个板 holidayWhen we are talking about what did we do for the holiday, we should try to use ‘’.板what did ⋯ do⋯ . 3 遍。
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教案
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教案一、教学目标1.能听，说，读，写本单元的词汇：holiday, fun, camper, picnic, bike, ride, swim, beach, musical, band。
2.能正确运用本单元所学的句型和语言交际用语，来表述有关节假日活动的内容。
3.能听懂简单的节假日活动的对话和文章。
二、教学重难点1.词汇：holiday, fun, camper, picnic, bike, ride, swim, beach, musical, band。
2.句型：“What did you do on your holiday?”及其回答。
3.阅读理解和听力训练。
三、教学过程A. Warming-up1.教师通过图片或活动道具引导学生回忆并介绍不同种类的节假日：New year, Spring Festival, Summer holiday, Labor Day, National Day, Christmas Day 等。
2.老师出示一张全家出游的图片，请学生逐一描述图片中的人、物、活动等，教师引导学生回忆新单元的单词和句型。
B. Presentation1.教师用图片及真实情境来介绍拼音/写出新单元关键词：–holiday/vacation–fun–camper–bike–ride–swim–beach–picnic–musical–band2.通过教师自编单词卡、播放配套磁带等方式呈现单词的发音和意义，学生一起跟读、默读，并运用普通话朗读。
3.教师通过图片或其他实物展示有关节假日活动的情境场景，引导学生用新单词和句型来描述及交流，层层递进，达到运用语篇性语言的目的，如：–What did you do on your holiday?–I went camping.–Did you have any fun?–Yes, I rode my bike and went swimming.C. Practice1.角色扮演–教师出示对话或图片，让学生模仿使用新单词和语言交际用语。