人力资源管理管理课程设计
人力资源管理概论第三版课程设计
人力资源管理概论第三版课程设计一、课程设计的目的人力资源管理是企业管理中至关重要的一环，其良好的实施可以提高员工的工作效率和企业的盈利能力。
本课程的目的是为学生提供一些基本的人力资源管理知识和技能，让他们在未来的职业生涯中可以胜任相关工作。
二、课程设计的主要内容2.1 人力资源环境概述本部分将介绍人力资源的环境包括宏观环境和微观环境，为学生提供相关背景知识。
2.2 人力资源规划本部分的主要内容是为学生介绍人力资源规划的概念、方法和工具，以及其在企业管理中的应用。
2.3 招聘与选择本部分将深入探讨如何设计招聘和选择流程、如何评估候选人，以及如何做出最合适的选择。
2.4 培训与开发本部分将介绍培训和开发的基本概念，以及企业如何制定有效的培训和开发计划，以提高员工的职业技能。
2.5 绩效管理本部分将介绍绩效管理的概念、方法、工具以及应用，并且介绍如何为员工设置目标、制定评估标准以及激励机制。
2.6 工资管理本部分将介绍工资管理的基本概念和应用，并且为学生提供一些关于工资管理方面的实践经验。
2.7 劳动关系管理本部分将介绍劳动关系管理的基本概念、法律规定和实践经验。
2.8 人力资源信息系统本部分将介绍人力资源信息系统是什么以及如何为企业设计和实施人力资源信息系统。
三、课程设计的教学方法为了让学生更好地理解课程内容，以及使其掌握人力资源管理的实践知识和技能，设计采取以下教学方法：3.1 理论教学理论是人力资源管理的基础，从整体上促进学生的思维发展，对学生的理解有很大的帮助。
3.2 课堂演练通过对真实案例的分析和讨论，让学生学会如何解决不同领域的人力资源问题。
3.3 课外实践通过企业实践，让学生更直观地理解人力资源管理的过程，从而增强其实际操作能力。
3.4 报告撰写学生需要针对特定问题进行报告的文本撰写，以表达对人力资源管理实践的理解和分析能力。
四、课程设计的教材本课程采用《人力资源管理概论》第三版教材作为教学依据。
人力资源管理的课程设计
人力资源管理的课程设计一、引言人力资源管理是企业中至关重要的一环，它涉及到招聘、培训、员工福利、绩效评估等众多方面。
为了帮助学生全面了解和掌握人力资源管理的理论与实践知识，本课程设计将重点围绕以下几个方面展开。
二、课程目标1. 了解人力资源管理的基本概念和重要性。
2. 熟悉人力资源规划与招聘流程。
3. 掌握培训与发展的基本原理和方法。
4. 理解绩效管理的流程和关键要素。
5. 了解员工福利与关怀的重要性和实施方法。
6. 学习案例分析与实际操作技巧。
三、课程大纲本课程设计按照以下几个模块进行讲解和实践操作。
模块一：人力资源管理基础知识1. 人力资源管理的定义和重要性。
2. 人力资源管理的发展历程与趋势。
3. 人力资源管理与企业战略的关系。
模块二：人力资源规划与招聘1. 人力资源规划的意义和目的。
2. 人力资源需求的估计与分析。
3. 招聘渠道的选择与运用。
4. 招聘流程与面试技巧。
模块三：培训与发展1. 培训与发展的重要性和目标。
2. 培训需求的分析与评估。
3. 培训计划的制定与实施。
4. 培训成效的评估与反馈。
模块四：绩效管理1. 绩效管理的意义和目标。
2. 绩效评估指标与方法。
3. 绩效考核与绩效奖励。
4. 绩效改进与个人发展。
模块五：员工福利与关怀1. 员工福利的种类和意义。
2. 员工关怀与激励。
3. 健康管理与平衡工作与生活。
模块六：案例分析与实际操作1. 选取实际案例进行分析与讨论。
2. 运用所学知识解决实际问题。
3. 设计并实施一项人力资源管理实践项目。
四、教学方法1. 授课讲解结合案例分析。
2. 小组讨论与合作学习。
3. 实践操作并进行反思总结。
五、评估方式1. 课堂参与与小组讨论成绩。
2. 个人或小组项目设计报告。
3. 期末考试。
六、实施计划1. 第一周：介绍人力资源管理基础知识。
2. 第二周：讲解人力资源规划与招聘流程。
3. 第三周：深入学习培训与发展的理论与方法。
4. 第四周：理解绩效管理的流程与要点。
《人力资源管理》课程实践教学设计
五、课时安排
《人力资源管理》实践教学总课时安排 12 个课时，每次 3 节课连上，共 4 次大课，每一次大课的详细内容安排如下：
实践性教学安排 - 1
讲授时间
教学目标
120 min 1、理解人力资源管理实践性教学的内涵 2、掌握人力资源管理实践性教学的常用方式 3、熟悉人力资源管理实践性教学的基本流程 4、根据自己的特长、兴趣参与合适的人力资源管理实践性教学任务
2、每个小组对其他小组的预演情况进行评价，并提出优化改进建议 3、教师总结，并启发和引导学生对方案进行完善
实践性教学安排 - 4
讲授时间
教学目标 教学重点 教学难点 教学方法
120 min 对学生学习人力资源管理课程的综合性检验 创造舒适、自由、宽松的课堂环境，让学生最大限度发挥出自己的优势 对时间和节奏的控制 分组演示 + 学生思考 + 师生互动 + 教师启发与总结
3、确定人力资源管理实践性教学任务后，学生根据教师的指导和建 议进行分组并商量小组的目标及成员任务分工
实践性教学安排 - 2
讲授时间
教学目标 教学重点
教学难点 教学方法
120 min 1、帮助学生深入理解人力资源管理实践性教学的重要性 2、指导学生如何发现问题并寻找解决问题的方法 3、帮助学生拓展视野、增强理论应用能力 1、从现实中发现问题并多视角、多途径寻找解决问题的方法 2、在解决问题的过程中增强学生对理论知识的领悟及实践应用能力 1、学生对所学理论知识的掌握程度 2、学生如何将理论知识应用到具体的实践 3、分组完成任务过程中如何激励学生积极主动参与，尽量降低搭便
人力资源课程设计撰写
人力资源课程设计撰写一、教学目标本课程旨在让学生掌握人力资源管理的基本概念、理论和实践，培养学生的人力资源管理能力和素养。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述人力资源管理的基本概念、理论和主要任务。
2.解释人力资源管理的六大模块，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬福利、员工关系和劳动法。
3.应用人力资源管理的理论和方法，解决实际问题。
4.分析国内外人力资源管理的现状和趋势，提出改进措施。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括人力资源管理的基本概念、理论和实践。
具体包括以下几个方面：1.人力资源管理的定义、目的和重要性。
2.人力资源管理的六大模块及其作用和流程。
3.人力资源管理的理论和模型，如人力资源管理模型、人力资源战略规划模型等。
4.人力资源管理的实践，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬福利管理、员工关系和劳动法等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握人力资源管理的基本概念、理论和实践。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用人力资源管理的理论和方法。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.实验法：通过模拟实验，让学生亲身参与人力资源管理的实践，提高其实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《人力资源管理》、《人力资源管理实务》等。
2.参考书：提供相关的参考书籍，如《人力资源管理词典》、《人力资源管理案例集》等。
3.多媒体资料：制作和收集与课程相关的多媒体资料，如PPT、视频、音频等。
4.实验设备：准备人力资源管理相关的实验设备，如招聘面试模拟室、培训教室等。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高本课程的教学质量，提升学生的学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估将全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
人力资源管理系统课程设计
人力资源管理系统课程设计
人力资源管理系统是一个涉及到员工信息管理、招聘管理、培训管理、绩效管理等多个方面的综合性系统。
在人力资源管理系统的课程设计中，通常需要完成以下任务：
1. 需求分析：对系统的功能需求进行分析，包括员工信息管理、招聘管理、培训管理、绩效管理等方面的需求，并确定系统的功能模块和数据结构。
2. 系统设计：根据需求分析的结果，设计系统的整体架构、模块划分、数据结构、界面设计等，并确定系统的技术方案和开发工具。
3. 数据库设计：根据系统需求，设计数据库表结构，包括员工信息表、招聘信息表、培训信息表、绩效信息表等，以及相关的索引和约束。
4. 系统实现：根据系统设计和数据库设计，使用编程语言和开发工具实现系统功能，包括员工信息管理、招聘管理、培训管理、绩效管理等模块，以及用户管理、权限管理、日志管理等辅助功能。
5. 测试和部署：对系统进行测试，包括功能测试、性能测试、安全测试等，确保系统的稳定性和可靠性。
测试通过后，进行系统部署和上
线，并进行用户培训和维护。
在人力资源管理系统的课程设计中，通常需要掌握数据库设计和管理、编程语言和开发工具的使用、系统设计和实现等方面的知识和技能。
同时，还需要具备团队协作、项目管理和用户需求分析等方面的能力。
人力篇-人力资源管理管理课程设计
⼈⼒篇-⼈⼒资源管理管理课程设计⼈⼒资源管理课程设计课题⼀公⽂处理备忘录⼀涉及领域：员⼯激励、管理沟通、员⼯关系等领域。
⼀、相关理论（⼀）员⼯激励员⼯激励的⽔平越⾼，员⼯完成组织⽬标的努⼒程度和满意感就越强，取得的⼯作效率也就越⾼。
反之，激励⽔平低，就缺乏完成组织⽬标的动机，⼯作效率也就越低。
激励的⽬的是为了提⾼员⼯⼯作的积极性，定期举办⼀些晚会、联欢会等员⼯放松活动，这有利于激励员⼯，也能使员⼯放松⼼情，更好的把⾃⼰与公司融合在⼀起，共同发展，共同进步。
理由：⼈员的调配的⽬的和作⽤，就是促进资源的合理配置与使⽤，充分发挥⼈⼒资源，完成组织⽬标，把⼈放在合适的位置上，充分发挥其潜能。
⼈⼒资源在⼈员调动上要按照程序，⼀步步来，要充分了解情况，要进⾏岗位分析，⼈员评价，制定好⼈员调配⽅案，要做到⼈职匹配，员⼯所具备的能⼒、知识必须与其履⾏职务的⼯作任务所需的能⼒、知识相适应。
薪酬管理必须要遵循企业的薪酬制度，要遵循竞争性、公正性、激励性、经济性、合法性、战略性原则。
备忘录三涉及领域：员⼯的招聘领域，以及所需⽤到的相关理论，如⼈才测评理论。
⼀、相关理论1.员⼯招聘是指组织根据⼈⼒资源管理规划和⼯作分析的要求，从组织内部和外部吸收⼈⼒资源的过程，包括员⼯招募、甄选和聘⽤等内容。
招聘的程序：制定计划、进⾏初选、能⼒考核、录⽤员⼯、员⼯反馈。
2.⼈才测评是指运⽤先进的科学⽅法，对社会各类⼈员的知识⽔平、能⼒及其倾向、⼯作技能、个性特征和发展潜⼒，实施测量和评鉴的⼈⼒资源管理活动。
它能发掘其他评价⽅法难以获得的信息，例如⼈员的⼼理状况、发展潜⼒等，为企业⽤⼈、选⼈、育⼈等⼈⼒资源管理和开发⼯作提供有价值的参考信息。
⼈才测评的主要内容：⼈格特质、职业兴趣与态度、⼯作动⼒、能⼒、管理潜质、团队沟通与⼈际关系、压⼒与⼼理健康、雇员开发与职业规划。
⼆、⽅案备忘录3TO：⽣产部经理，伍纳FROM：⼈⼒资源经理，伊丽主题：关于“5个装配⼯职位空缺”的回复⾮常感谢你对我部门的信任，⼈员招聘是我们⼈⼒资源的主要职责之⼀，我们已在着⼿准备中，我们会根据公司预算做出招聘计划，在招聘过程中还需要你们部门派两个⼈与我们⼀起合作，最好是技术⽐较扎实，在招聘过程中，能把关应聘⼈员的技术技能。
人力资源课程设计论文
人力资源课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握人力资源管理的基本概念、原则和方法，培养学生的人力资源管理能力和素养。
具体来说，知识目标包括了解人力资源管理的背景、历史和发展趋势，掌握人力资源规划、招聘、培训、评价等方面的基本知识和方法；技能目标包括培养学生的人力资源规划、招聘、培训和评价等方面的实际操作能力；情感态度价值观目标包括培养学生对人力资源管理的兴趣和热情，使学生认识到人力资源管理在和企业中的重要性，培养学生的人力资源管理职业素养和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括人力资源管理的基本概念、原则和方法。
具体来说，包括人力资源管理的背景、历史和发展趋势，人力资源规划、招聘、培训和评价等方面的基本知识和方法。
教学内容的选择和将确保科学性和系统性，教学大纲将明确教学内容的安排和进度，具体包括教材的章节和内容。
三、教学方法为了实现教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法将用于传授基本知识和理论，讨论法将用于激发学生的思考和讨论，案例分析法将用于培养学生的实际操作能力，实验法将用于让学生亲身体验和实践。
通过多样化的教学方法，将激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，将选择具有权威性和实用性的教材。
参考书将用于提供更多的学习材料和案例，多媒体资料将用于增强教学的生动性和直观性，实验设备将用于让学生亲身体验和实践。
教学资源的选择和准备将确保能够丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估教学评估是检查教学效果的重要手段。
本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。
平时表现评估将关注学生的出勤、课堂参与度和提问等，以考察学生的学习态度和积极性。
作业评估将包括课后作业和小论文等，以考察学生的理解和应用能力。
考试评估将包括期中和期末考试，以考察学生的知识掌握和运用能力。
人力资源管理专业课程设计格式
人力资源管理专业课程设计格式人力资源是一个重要的资源，对于企业组织来说至关重要。
因此，人力资源管理专业课程成为了当下很多高校的重要课程之一。
随着人力资源需求的不断增加，相应的课程设计也不断更新，以更好地适应市场需求和实际业务需要。
人力资源管理专业课程设计的格式：1. 课程大纲：人力资源管理专业课程设计的第一步是编写课程大纲。
课程大纲应涵盖课程的目标、范围、预期结果以及所需资源等内容。
2. 教学计划：教学计划应该对每一节课程进行详细的安排，包括每节课的时间、教学内容、教学方式和教学活动等详细信息。
3. 教学材料：教学材料应该包括教材、资料、参考书等。
教材应该有针对性，能够贯穿课程的教学目标和教学内容。
进一步扩充目标阅读材料、案例分析、宣传材料，以及实习和其他体验性活动应该在教学材料中详细说明。
4. 教学评估: 教学评估是人力资源管理专业课程设计不可或缺的一环。
教学评估包括课程评估和学生评估两个方面。
课程的评估包括对整个课程教学目标和教学内容的评估，以及学生的学习效果与反馈反馈，课程设计者可以结合考试、作业、小组讨论等方式进行。
同时，在课程结束时，应该将学生的学习反馈因素纳入教学评估的一环，以达到更好的针对性。
5. 更新周期：人力资源管理专业课程的变革非常迅速，因此课程设计必须与时俱进。
当业务、产业环境和市场需求发生变化时，及时地对课程进行调整。
这样才能保证课程的实用性和针对性。
总之，人力资源管理专业课程设计具有越来越重要的地位和作用。
通过人力资源管理专业课程设计，可以更好地将理论知识和实际工作相结合，使学生能够更好地适应实际工作需要。
因此，课程设计者需要认真思考，结合行业实际情况，仔细编写和完善课程设计，以达到更好的教学效果。
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人力资源管理课程设计课题一公文处理备忘录一涉及领域：员工激励、管理沟通、员工关系等领域。
一、相关理论（一）员工激励1. 激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规理由范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。
2. 目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。
目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。
确定一个目标，才有动力去工作，才能更好的为企业工作，目标就是一盏指明灯。
（二）员工关系员工关系以研究与雇佣行为管理有关的问题为目的，员工关系强调以员工为主体和出发点的企业内部关系，注重个体层次上的关系和交流，蕴含和谐与合作的精神。
随着社会的发展、人们对人性本质认识的不断进步以及国家劳动法律体系的完善，企业越来越注重改善员工关系，加强内部沟通，协调员工关系。
理由：在现代企业管理中，一项重要任务就是充分调动员工工作的积极性，即员工激励。
员工激励的水平越高，员工完成组织目标的努力程度和满意感就越强，取得的工作效率也就越高。
反之，激励水平低，就缺乏完成组织目标的动机，工作效率也就越低。
激励的目的是为了提高员工工作的积极性，定期举办一些晚会、联欢会等员工放松活动，这有利于激励员工，也能使员工放松心情，更好的把自己与公司融合在一起，共同发展，共同进步。
备忘录涉及领域：员工流动管理、内部调动管理，工作岗位分析、相关理论内部调动是指员工在企业中横向流动，在不改变薪酬和职位等级的情况下变换工作。
内部调动可以由企业提出，也可以由员工提出。
由企业提出的调动主要有三方面的原因: 内部调动可以满足企业调整组织结构的需要，二是为了使企业中更多的员工获得奖励, 内部调动可以使企业员工的晋升渠三是道保持畅通。
理由：人员的调配的目的和作用，就是促进资源的合理配置与使用，充分发挥人力资源，完成组织目标，把人放在合适的位置上，充分发挥其潜能。
人力资源在人员调动上要按照程序，一步步来，要充分了解情况，要进行岗位分析，人员评价，制定好人员调配方案，要做到人职匹配，员工所具备的能力、知识必须与其履行职务的工作任务所需的能力、知识相适应。
薪酬管理必须要遵循企业的薪酬制度，要遵循竞争性、公正性、激励性、经济性、合法性、战略性原则。
备忘录三涉及领域：员工的招聘领域，以及所需用到的相关理论，如人才测评理论。
一、相关理论1. 员工招聘是指组织根据人力资源管理规划和工作分析的要求，从组织内部和外部吸收人力资源的过程，包括员工招募、甄选和聘用等内容。
招聘的程序：制定计划、进行初选、能力考核、录用员工、员工反馈。
2. 人才测评是指运用先进的科学方法，对社会各类人员的知识水平、能力及其倾向、工作技能、个性特征和发展潜力，实施测量和评鉴的人力资源管理活动。
它能发掘其他评价方法难以获得的信息，例如人员的心理状况、发展潜力等，为企业用人、选人、育人等人力资源管理和开发工作提供有价值的参考信息。
人才测评的主要内容：人格特质、职业兴趣与态度、工作动力、能力、管理潜质、团队沟通与人际关系、压力与心理健康、雇员开发与职业规划。
理由：人员招聘是组织及时寻找、吸引并鼓励符合要求的人，到本组织中任职和工作的过程。
是组织运作中重要一个重要环节。
人员招聘要按照一定的程序并遵循必要的原则进行。
人员的招聘，是人员配备中最关键的一个步骤，因为这一工作的好坏，不仅直接影响到人员配备的其他方面，而且对整个管理过程的进行，乃至整个组织的活动，也都有着极其重要和深远的影响。
备忘录四涉及领域：员工解聘一、相关理论人员解聘原则1 •以事实为依据。
解聘人员要有理由，那种随便处置员工的企业永远得不到全心全意为企业着想的员工。
只有以事实为依据，才能使被辞退员工心服口服，其他的员工也不会受到影响。
2•体面。
现代化的今天，是一个双赢的时代，在辞退员工时，也应充分考虑被辞退员工的体面，减少因被辞退而给其带来的不快，同时也减少了对企业潜在的威胁。
3 •坚决。
勇敢地表达企业的立场，不要拐弯抹角。
4•迅速。
辞退决定一旦做出，就应坚决实施。
最忌讳信息已传出，但人力资源部门却无相应行动，尤其是对待有不轨行为的员工，速度是越快越好。
理由：解聘人员需要有理由，不能随随便便就解雇一个人，要遵循人员解聘的原则，充分调查清楚人员的相关事件，德行品质，以及工作业绩，尽量避免人事纠纷，以达到心服口服。
解聘可以优化员工组合，刺激员工的积极性，能使组织更加完善更好的发展。
备忘录五涉及领域：危机处理和企业形象一、相关理论危机处理是公共关系活动中日益引起重视的管理思想和生存策略，特别是在全球化加剧的今天，企业或组织一个小小的意外或者事故就会被扩大到全国、甚至更大的范围内，产生迅雷不及掩耳之势的恶化后果。
因此在新时代，企业或组织更应该建立起完备的危机紧急处理系统，并懂得如何运用新的技术全方位地有效传播和收集信息，使损失降低至最低限度。
理由：为促进企业发展，企业必须平衡好利益，协调好各方关系，塑造良好的企业形象。
因此，当公众提出质疑时，企业必须与公众进行良好的沟通，调整企业行为，以免其企业形象受损。
课题二假文凭事件一、相关理论陈述涉及领域：人才测评、员工关系管理、员工招聘（一）人才测评人才测评是运用现代心理学、管理学及相关学科的研究成果，通过心理测验、情境模拟等客观化方法对人的能力、水平、性格特征等因素进行测量，并根据职位需求及企业组织特性对其素质状况、发展潜力、个性特点等心理特征作出科学地评价，为企业用人、选人、育人等人力资源管理和开发工作提供有价值的参考信息。
心理测验、面试与评价中心，是现代人才测评的三种主要方法。
其中心理测验的应用最为方便与常见。
（二）员工招聘员工招聘，是指组织根据人力资源管理规划和工作分析的要求，从组织内部和外部吸收人力资源的过程。
员工招聘包括员工招募、甄选和聘用等内容。
原则：因事择人原则，公平、公正、公开原则，竞争择优原则，效率优先原则二、问题处理（一）原因分析1. 现在社会，就业压力大，就业的人群越来越多，企业招聘人员具有一定的学历要求，文凭也就越来越重要。
拥有一张文凭，一张好文凭，给求职者带来更多选择的机会，在企业中，他的经济利益会比没有文凭或者是比自己文凭低的人要高，而且更容易被提拔晋升。
这就是一到门槛，把许多有能力的人拒之门外，使得一些人不得不为学历去奔波，于是就出现了谎报文凭或者买卖文凭的现象。
2. 本案例中发生的假文凭事件，可以看出企业在人员招聘过程缺乏有效的考核机制。
才使得最后事件的发生。
（二）解决方案首先，假文凭事件已存在，根据该职位的招聘要求，提供虚假信息立即解雇，所以应该立即解雇该员工。
但是，该员工在公司工作的过程中，表现非常优异，工作绩效非常出色，是公司不可多得的人才，而且该员工正在上夜校，三个月内可以拿到学位，所以公司应该留住该员工。
因此，公司应该先把该员工调离该岗位，然后对该员工重新审核、人才测量，为其选择一个合适的岗位。
其次，在本次案件中，两员工表现出了员工关系间的不融洽，身为人力资源经理，应该加强员工关系管理，多与员工进行沟通，关注员工。
（三）建议1. 在招聘过程中，一定要公平、公正、公开，要细致谨慎，避免此类事件发生。
2. 注重员工文凭考核和职业在培训。
3. 加强员工关系管理。
课题三天山钢铁公司的培训与开发涉及领域：人力资源招聘与配置，培训需求的分析，员工的培训与开发一、相关理论陈述（一）培训与需求分析进行资料收集，岗位分析，筛选出新线工作岗位的一些关键因素。
建立岗位胜任力模型，并修订完善。
通过员工胜任力模型和员工现况的分析，确定两者的差距，确定培训目标。
选择合适的培训方法，如演示法、课堂讲授、案例讨论、模拟实习、团队游戏等。
制定培训大纲和内容。
新线设备流程、设备操作技术、技术英语、生产管理制度、相关基础知识等。
对现有的培训内容进行修改和完善。
做好培训动员工作，明确培训的意义，强化培训纪律。
做好培训的效率评估工作。
（二）培训与开发培训与开发就是组织通过指导学习、训导的手段，提高员工的工作能力、知识水平和潜能发挥，最大限度地使员工的个人素质与工作要求相匹配，进而促进员工现在和将来的工作绩效提高。
1. 培训与开发的主要目的：提高工作绩效水平，提高员工的工作能力；增强组织或个人的应变和适应能力；提高和增强组织企业员工对组织的认同和归属。
2. 培训的基本原则：战略原则；长期性原则；按需施教、学以致用的原则；全员教育培训和重点提高相结合的原则；主动参与原则；严格考核和择优奖励原则；投资效益原则。
3. 培训与开发工作的特性：培训的经常性；培训的超前性；培训效果的后延性。
二、解决方案1. 培训需求分析。
是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是培训评估的基础。
培训需求分析通常包括组织分析、人员分析以及任务分析。
(1)组织分析：公司决定建立新产品生产线，老员工的生产能力跟不上新生产线，企业决定对老员工进行培训。
(2)人员分析：老厂员工学历较低，缺乏专业的知识基础、技能能力和操作能力；管理人员缺乏专业的管理知识。
(3)任务分析：对老线职工和公司管理人员进行培训，主要培训相关高中知识、新线操作的相关英语知识、新线的生产流水线技术、设备操作等，以达到新线的要求。
2. 培训目标。
员工在培训后能提高生产率，在新线建成后，能适应新线的生产。
3. 培训对象。
老线员工。
4. 培训方式：内部培训5. 培训内容。
6. 培训时间：每天下午2:00 ―― 5:00，为期10周。
7. 培训费用：培训师的费用，材料费，设备的费用等。
8. 培训的实施：(1) 告知学习者接受培训的目的(2) 用培训的独特性质来激励受训者(3) 限定所要学习的内容，提供练习(4) 提供学习指导(5) 详细描述需要学习的内容(6) 强化培训内容的保留以及学习成果的转化(7) 提供绩效改善方面的反馈信息3. 您从该培训课程中了解或学习到哪些内容？您认为那些培训内容可以用于目前的工作中？课题四裁员的决定涉及领域：绩效管理、员工解雇、员工关系管理、人力资源规划与配置一、相关理论陈述1. 绩效管理通过设定科学合理的组织目标、部门目标和个人目标，为企业员工指明了努力方向。
管理者通过绩效辅导沟通及时发现下属工作中存在的问题，给下属提供必要的工作指导和资源支持，下属通过工作态度以及工作方法的改进，保证绩效目标的实现。
2. 绩效管理通过对员工进行甄选与区分，保证优秀人才脱颖而出，同时淘汰不适合的人员。
通过绩效管理能使内部人才得到成长，同时能吸引外部优秀人才，使人力资源能满足组织发展的需要，促进组织绩效和个人绩效的提升。
二、排序1. 杰克一一白人，男：年龄49,已婚，五个孩子。
自米勒开业以来一直在公司任职，已11年。