大班学习故事：种植豌豆
在教师指导下,学生种植豌豆,并观察生长过程
在教师指导下,学生种植豌豆,并观察生长过程大家好，今天我给大家看看我种的豌豆，虽然苗子还没出土，但也值得一看嘛，走，去看看它的经历吧！在课堂上，老师给我们每个人都发了十粒小豌豆，就这样，我们的“主角”就来了。
老师教我们如何种豌豆：先找来一个花盆（可以用饮料瓶制作），填上土，再挖个坑，然后把豌豆放进去，埋上土就可以了。
放学之后，我就去寻找花盆了。
哎哟，终于找到一个花盆，不过土有点硬，我叫妈妈来。
妈妈来了，为我们的“主角”开拓一片土地，一段时间后，终于“开拓”好了，我再把豌豆拿来，放进土里去。
好了，“主角”已经找到了“家”，行了，进行下一步计划去。
你猜这步计划是什么？对了！是浇水。
可是，用什么浇呢？哎，有个盛洗液用的勺。
“主角”还这么小，肯定喝不了太多水，妈妈看见了，直接端了一盆水来浇。
啊，我问妈妈：“豌豆不会被淹死吧？”妈妈说：“不会的，第一次浇水，要把它浇透。
”那好吧，进入下一步——找地方。
妈妈突然说：“我们还不知道它是在阴暗些的地方长，还是在阳光好的地方长？”对呀，我找到妈妈手机，查了一下，说是要在阳光好的地方。
我立刻就把“主角”的家搬到奶奶卧室的窗户边。
所有的计划都做完了，接下来就是“主角”的“舞台”了！第二天，花盆没有任何变化。
第三天，豌豆上方的土稍有破裂，也不知道是不是要长出来了。
第四天，我刨开土，看了看豌豆苗，哇，它——嗯——豌豆长出了苗。
但在我挖到“主角”的时候——把它的苗不小心弄断了，囧，还是先观察它吧。
哇，它变得好大，大约有五毫米宽了。
我记得它之前很小，看到了它，我就觉得兴奋、激动、高兴！哎呀，还是先把它放回土里吧！去写作业了。
对了，你们说，我的这粒豌豆应该叫什么名字呢？还有，你们说，我的这粒豌豆还有救吗？。
幼儿园科学实验案例——种植豌豆
幼儿园科学实验案例——种植豌豆种植豌豆科学实验案例一、实验目的：通过观察豌豆的生长过程，探究植物的生长规律和植物的生理特性，并了解植物的生命力和生态环境对植物生长的影响。
二、实验材料：豌豆种子、红枣一些、土壤、水、浇水壶、玻璃杯、小盘子、按时表、铁笔三、实验步骤：1、将豌豆种子浸泡24小时。
2、准备一些泥土和干净的玻璃杯。
先将豌豆种子放在盘子中，将红枣切成小块儿后寻找好它们的数量，将它们放置在玻璃杯中。
3、将泥土放入玻璃杯中的1/2，用手指或针铁在土壤上打一个小孔，将豌豆种子放入。
然后再放入红枣碎片，使豌豆种子与红枣隔开。
4、用浇水壶将玻璃杯注满水，用一元硬币盖住豌豆种子上面，避免水蒸发。
5、将干净的玻璃杯放在墙边阳光充足的处所，并且注意保持盆土湿润。
6、几天后，豌豆种子就会萌发。
在每天的规定时间段里，用铁笔记录好每个杯子内种子的状态、高度变化值，并记录下观测数据。
四、实验结果：1、经过一个星期的时间，豌豆已经长了大概一根植物芽子，随着天气的变化，植物芽子的生命力越来越旺盛。
2、在第十一天时，我们可以看到豌豆已经从土壤中长出了一对新的小叶，实验结果非常清楚地表明，在气候条件良好的情况下，植物是具有快速生长能力的。
3、在接下来的时间里，豌豆会持续的成长，之后在观察实验的过程中，可以发现，那些占据了极大比例的红枣碎片已经被豌豆根完整地吸收了。
五、实验结论：通过观察豌豆的生长过程，可以探究出植物的生长规律和生理特性，了解到植物的生命力和生态环境对植物生长的影响。
在这次实验中，我们也发现了红枣对豌豆生长的影响，并且在接下来的时间里，豌豆的茎、叶和根系还会更加的发展壮大，展现出plant生长的巨大潜力。
幼儿园科学实验案例——豌豆种植：观察与探究自然奥秘
幼儿园科学实验案例——豌豆种植：观察与探究自然奥秘近年来，越来越多的幼儿园开始注重科学教育，引导孩子们主动探究自然的奥秘。
在这个过程中，科学实验成为一种非常有效的教学方式。
其中，豌豆种植实验作为一种简单易行的科学实验，不仅能够引发孩子们对植物生长的兴趣，还可以培养他们的观察力和探究精神。
接下来，我们将深入探讨这一实验的多个方面。
1. 实验目的豌豆种植实验的主要目的是让幼儿通过亲身种植和观察豌豆的生长过程，了解植物生长的基本原理。
通过这个实验，幼儿可以掌握种子发芽和生长所需的条件，理解植物的生命周期，并培养他们的观察和记录能力。
2. 实验材料进行豌豆种植实验所需的材料非常简单，主要包括豌豆种子、水杯、土壤和水。
3. 实验步骤a. 准备好一些豌豆种子和水杯。
在水杯中加入适量的土壤，并在土壤中挖一个小洞。
b. 将豌豆种子放入小洞中，然后轻轻用土壤覆盖。
c. 每天给豌豆浇水，并放置在阳光充足的地方。
d. 观察豌豆的生长过程，并记录下每一天的变化。
4. 实验观察在豌豆种植实验中，幼儿可以观察到豌豆种子发芽、生长、开花和结果的整个生命周期。
他们可以记录下豌豆从种子到幼苗再到成熟植株的变化过程，了解每个阶段的特点和生长需求。
5. 实验探究通过观察豌豆的生长过程，幼儿可以提出一些问题并进行探究，比如为什么豌豆需要阳光和水才能生长？为什么豌豆的叶子是绿色的？这样的探究可以激发幼儿对于自然奥秘的好奇心，并培养他们的科学思维。
总结回顾：通过豌豆种植实验，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，探究自然的奥秘，培养科学兴趣和观察能力。
这个实验不仅让幼儿们亲身经历植物生长的奇妙过程，也为他们以后更深入地学习生命科学打下了基础。
在我看来，豌豆种植实验不仅可以让幼儿亲身体验科学，还可以培养他们的观察和探究能力。
通过这样的实验，幼儿不仅能够学到科学知识，还能养成科学思维，培养对自然的热爱和好奇心。
经过深入探讨，我们对豌豆种植实验有了更全面、深刻和灵活的理解。
幼儿园科学实验案例——种植豌豆的实践探索和成果展示
幼儿园科学实验案例——种植豌豆的实践探索和成果展示随着科学教育的深入推进，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的科学兴趣和实践能力。
种植豌豆作为一项简单而有趣的科学实验，受到了很多幼儿园教师和家长的喜爱。
在这篇文章中，我们将深入探讨在幼儿园开展种植豌豆的实践活动，并展示实验的成果和启发。
1. 实验准备在进行种植豌豆的实验前，我们需要准备豌豆种子、土壤、小花盆、水以及一些小工具。
在实验前，幼儿园老师可以向孩子们介绍豌豆的生长过程和生长需要的条件，让孩子们对实验有一个大致的了解。
2. 种植过程幼儿园老师可以带领孩子们一起填充土壤到小花盆中，并在土壤中开一个浅浅的小坑。
孩子们可以在坑中种下豌豆种子，并轻轻地覆盖上一层土壤。
在整个种植的过程中，老师可以引导孩子们仔细观察豌豆种子的形状和颜色，并让他们猜想豌豆会如何生长。
3. 实践探索在豌豆种子种植完成后，孩子们可以每天观察豌豆的生长情况，并记录下每天的变化。
他们可以观察豌豆的发芽、幼苗的生长、叶子的展开等过程，进一步了解植物的生长过程和生长需求。
在观察的老师可以引导孩子们思考为什么豌豆会生长、它们需要什么、植物的生长与人类生活的关系等问题，激发孩子们对科学的兴趣。
4. 实验成果展示在豌豆生长成熟后，孩子们可以通过绘画、手工制作或口头描述的方式展示整个实验的成果。
他们可以展示豌豆的生长过程、所需的条件以及自己对植物生长的认识。
这不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以锻炼他们的观察和表达能力。
5. 我的观点和理解通过种植豌豆的实践活动，我深刻地认识到科学教育对幼儿的重要性。
这样简单的实验不仅能够引发孩子们对科学的好奇心，还可以培养他们的观察、思考和动手能力。
实验过程中孩子们的自主探索和发现，也有助于他们树立科学探究的态度和方法。
种植豌豆的实践探索不仅能够让幼儿在感受生命的奇迹与美妙的也能够激发他们对科学的兴趣和热爱。
我相信，在科学教育的引领下，我们的孩子们会在未来的道路上走得更加坚定和自信。
幼儿园大班语言教案《五粒豌豆》含反思
幼儿园大班语言教案《五粒豌豆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《五粒豌豆》。
教材内容主要讲述了一个关于五粒豌豆的神奇故事。
在一个春天的晚上，五粒豌豆被一个小男孩种在花园里。
第一粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒豌豆被鸽子拉在了窗台上，第三粒豌豆被一只脚踩扁了，第四粒豌豆被晒在太阳下面，只有第五粒豌豆发芽了，长成了一株美丽的豌豆花。
二、教学目标1. 让幼儿听懂、理解《五粒豌豆》的故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿认识春天的特点，了解植物生长的过程。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿能够主动参与故事情节的扮演和创作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂、理解《五粒豌豆》的故事内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
难点：让幼儿通过故事，认识春天的特点，了解植物生长的过程。
四、教具与学具准备教具：故事课件、豌豆图片、春天图片、录音机、故事磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：春天到了，我们一起去花园看看都有哪些美丽的花朵吧！在花园里，老师给大家带来了一个有趣的故事——《五粒豌豆》。
2. 故事讲解：老师讲述《五粒豌豆》的故事，引导幼儿关注故事中五粒豌豆的命运，以及它们在春天里的成长过程。
3. 故事讨论：故事讲完了，请小朋友们说一说，你们觉得哪一粒豌豆最幸运？为什么？4. 观察与想象：请小朋友们观察豌豆图片，并结合故事内容，想象一下，五粒豌豆在春天里的生长过程。
5. 创作活动：请小朋友们用画笔和画纸，画出五粒豌豆的生长过程，并剪下来，粘贴在春天的图片上。
6. 作品展示：请小朋友们展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
7. 听力练习：老师播放故事磁带，请小朋友们闭上眼睛，听故事，并复述故事内容。
六、板书设计板书内容：五粒豌豆的命运第一粒豌豆：被鸽子吃掉第二粒豌豆：被鸽子拉在窗台上第三粒豌豆：被脚踩扁第四粒豌豆：被晒在太阳下面第五粒豌豆：发芽，长成豌豆花七、作业设计1. 请小朋友们回家后，把《五粒豌豆》的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园科学实验室：豌豆种植实践案例
幼儿园科学实验室：豌豆种植实践案例在幼儿园的科学教育中，实践性教学是非常重要的一环。
通过亲身参与实验，幼儿能够更加深入地理解科学知识，培养观察、实验和解决问题的能力。
而豌豆种植实践案例，正是一个适合幼儿园科学实验室的经典案例之一。
1. 豌豆种植的准备在进行豌豆种植实验之前，首先需要做好准备工作。
老师可以和孩子们一起准备种子、土壤和花盆，让孩子们通过实际操作来学习植物种子的培育过程。
2. 播种实践在准备好种子、土壤和花盆后，孩子们可以开始播种豌豆种子。
老师可以引导孩子们观察种子的外观特征，并让他们亲自动手将种子种在土壤中，让他们体验植物生长的乐趣。
3. 观察生长过程豌豆种植实验的魅力在于孩子们能够亲眼目睹植物的生长过程。
在豌豆种子播种后，孩子们可以每天观察豌豆的生长情况，记录下植物的成长轨迹，了解植物从种子萌发到幼苗长大的整个过程。
4. 探究豌豆生长的原理通过豌豆种植实践案例，孩子们能够对植物生长的基本原理有更深入的理解。
他们可以通过实验观察到植物根系和茎叶的生长情况，了解植物的营养需求和生长规律。
5. 感悟植物的重要性通过豌豆种植实验，孩子们不仅能够学习植物生长的科学知识，还能够从中感悟到植物在生活中的重要性。
他们可以理解到植物对人类的意义，从而培养出对大自然的热爱和保护意识。
总结与回顾：豌豆种植实践案例是幼儿园科学实验室中非常适合的实践项目。
通过参与豌豆种植，孩子们不仅可以学到植物生长的基本知识，还能够培养观察和实验的能力，以及对自然的热爱和保护意识。
这样的实践案例有助于激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
在我看来，豌豆种植实践案例不仅可以帮助孩子们学习科学知识，还能够培养他们的耐心和责任感。
通过参与实践，孩子们能够以一种轻松愉快的方式学习知识，激发他们探索自然、锻炼动手能力的兴趣。
这对于幼儿的全面发展具有重要意义。
结语：通过豌豆种植实践案例，幼儿园的科学实验教学将变得更加生动有趣。
大班种植豌豆美篇
大班种植豌豆美篇豌豆是一种常见的蔬菜，在大班种植豌豆可以让孩子们亲身体验农作物的生长过程，培养他们的耐心和观察力。
同时，通过参与种植和照料豌豆的过程，孩子们也可以了解到植物的生长特点和需要的条件，促进他们的学习和成长。
首先，大班种植豌豆可以帮助孩子们了解植物的生长过程。
在种植豌豆的过程中，孩子们可以亲自动手，将豌豆种子埋进土壤中，然后定期浇水、施肥，观察豌豆的生长情况，直到最后丰收。
通过这个过程，孩子们可以真实地感受到植物从种子到植株再到结果的变化过程，了解到植物是如何从小到大、由弱到强的生长发育。
这对于培养孩子们对自然界的认识和尊重意义重大。
其次，大班种植豌豆也可以培养孩子们的耐心和观察力。
豌豆的生长过程需要一定的时间，孩子们需要耐心等待，并且定期观察豌豆的生长情况。
在等待的过程中，他们可以观察和记录豌豆的生长状况，记录下豌豆的高度、叶片的数量等信息。
通过这个过程，孩子们可以培养耐心等待的品质，并且学会观察和记录的能力，培养他们对细节的关注和观察能力。
此外，大班种植豌豆也可以培养孩子们的合作精神和责任感。
在种植豌豆的过程中，孩子们可以分工合作，共同照料豌豆的生长。
每个孩子负责一部分工作，例如埋豌豆种子、浇水、除草等等。
通过分工合作的过程，孩子们不仅可以提高自己的工作效率和责任感，还可以学会与他人合作和相互协作，培养合作精神。
另外，大班种植豌豆还可以开展相关的教育活动。
教师可以结合种植豌豆的过程，设计一些与植物生长有关的游戏和活动。
例如，可以设计一个“找不同”游戏，让孩子们观察豌豆的生长情况，找出不同阶段的差异；还可以设计一个“连连看”游戏，让孩子们通过观察豌豆的形态、花色等特点，找出相同的两个豌豆。
通过这些游戏和活动，可以增加孩子们对植物的兴趣，并且在娱乐中提高他们的观察力和记忆力。
总之，大班种植豌豆是一项有益的教育活动，可以帮助孩子们了解植物的生长过程，培养他们的耐心和观察力，促进他们的合作精神和责任感。
幼儿园科学课程设计案例：种植豌豆
幼儿园科学课程设计案例：种植豌豆幼儿园科学课程设计案例：种植豌豆引言：豌豆是一种常见的蔬菜，在幼儿园的科学课程中，通过种植豌豆，可以帮助幼儿了解自然界的生长过程、植物的结构和植物与环境的相互作用。
本文将深入探讨如何设计幼儿园的科学课程，通过种植豌豆来促进幼儿的综合素质发展。
一、课程目标：1. 帮助幼儿了解种子发芽的过程，认识植物的生长需要土壤、水分和阳光等元素的作用。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，让他们学会用科学的方法观察和记录植物的生长过程。
3. 提高幼儿的动手操作能力，培养他们的耐心和责任心。
4. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会相互帮助和分享。
二、课程设计：1. 课前准备：教师准备幼儿园可用的小花盆、土壤、豌豆种子、水壶、阳光灯等材料，并准备好课程所需的幻灯片或图片资料。
2. 引导与讨论：教师向幼儿介绍豌豆的种类和特点，通过图片或实物让幼儿观察并发表自己对豌豆的认识和观点。
3. 种子发芽实验：教师引导幼儿进行种子发芽实验。
每个幼儿都分配到一个小花盆，并放入适量的土壤。
每个幼儿在土壤中插入一颗豌豆种子，并轻轻浇适量的水。
教师建议幼儿将花盆放在阳光充足的地方，并观察种子的生长情况。
4. 观察和记录：在幼儿观察种子发芽的过程中，教师鼓励幼儿记录每一天的观察结果。
幼儿可以用图片、文字或图表的形式记录种子的发芽时间、发芽速度以及植物的生长情况。
5. 探究生长条件：在豌豆种子发芽的过程中，教师引导幼儿思考种子发芽和植物生长所需要的条件，如土壤、水分、阳光等。
通过小组合作探究，让幼儿发现不同条件下豌豆的生长情况有何差异。
6. 观察植物结构：当豌豆植物长出叶子和茎时，教师引导幼儿仔细观察植物的结构。
可以用显微镜或放大镜来观察豌豆的叶子、茎和根，并讨论它们的功能及其与植物生长的关系。
7. 结束总结：课程结束前，教师可以与幼儿一起回顾课程内容，总结种植豌豆的过程和幼儿的学习收获。
教师还可以与幼儿讨论如何照顾植物，关注它们的成长并体验与植物互动的乐趣。
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大班学习故事：种植豌豆
观察实录：
五个孩子来到种植区种植豌豆。
xx拿着铲子在靠近第一根架子的地方铲起一块土，王xx抓起一把豌豆递到xx的面前，荃一颗一颗地数了五颗放到土里。
xx伸出手
指把豌豆往土里压了压，再用铲子把土填上，再用铲子轻轻拍打土，压平。
然后xx又在第二根架子旁挖起了土，挖好后，荃把豌豆一颗一颗地放到土坑里，每一颗放进去后都往泥里压了压，数好五颗后结束。
xx再用铲子把土填平，轻拍压平。
后面的架子旁诺已经种好了豌豆，xx来到下一个箱子里继续开始，荃紧紧地跟着他放豌豆。
这时王xx也和诺配合默契，一个挖坑一个放豌豆。
浩一直在观看。
幼儿行为分析：
《指南》科学领域目标3在探究中认识周围事物和现象中指出：5到6岁的孩子应该能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的
适应关系。
种植前已经跟孩子们学习过关于豌豆种植的常识，如豌豆是爬藤植物，要种在架子旁，方便它往上爬；又如一个坑里的豆不能太多也不能太少，多了不利生长，少了怕种子遇到特殊情况不发芽，五颗差不多。
从孩子种植的情况看，他们是严格按照这两点来进行的。
而且在活动中，孩子们自动地组合成两两合作的模式，即一人挖土填土，一人放入相应量的豌豆，配合得很是默契。
而浩前期没有拿到工
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