大学生核心竞争力评价研究
物流企业核心竞争力分析与评价
武汉学院学生毕业论文（设计）题目：物流企业核心竞争力分析与评价指导教师：程守义职称：高级经济师学生姓名：黄胜慧学号： ********专业：物流管理年级： 08级2012年六月物流企业核心竞争力分析与评价摘要随着经济全球化和信息时代的到来，企业之间的竞争日趋激烈, 物流企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地并得到不断的发展，就必须对自身及本行业进行科学、客观、全面的分析，探索提高竞争力的途径，积极培育和大力发展竞争优势。
同时，现代物流企业已成为经济发展的强劲增长点，是国民经济发展的动脉和基础产业，是衡量一个国家现代化程度和综合国力的重要标志之一。
为了适应市场环境的变化，传统物流企业必须转变经营观念，扩大经营规模，提高服务水平，逐步向现代物流企业发展。
本文从核心竞争力的内涵入手，分析我国物流企业的核心竞争力，对我国物流企业的核心竞争力进行评价，从而提出提高物流企业核心竞争力的主要途径。
本选题对于物流企业的核心竞争力的分析与评价，从我国当前物流企业发展的实际情况出发，对于丰富物流企业理论，特别是对于帮助物流企业建立较为完善的市场竞争力评价指标体系，促进物流企业的健康发展，具有非常重要的理论意义和实践指导作用。
关键词:物流竞争力核心竞争力竞争力分析竞争力评价一、绪论(一) 报告研究背景及意义物流企业作为经济全球化的产物，又是推动经济全球化的重要因素，现代物流业已成为发达国家经济的重要组成部分。
我国物流业还处在发展阶段，特别是加入WTO后，跨国物流企业涌入我国，势必冲击我国物流企业，必然出现物流企业全面竞争的环境，并且物流业跻身十大产业振兴规划，所以对物流企业竞争力进行评价研究，有助于提升我国物流企业的竞争力，有利于我国物流企业的发展。
那么物流企业竞争力，它由那些因素决定，如何构建物流企业竞争力评价指标体系，怎么对物流企业竞争力状况进行评价，怎么提升物流企业的竞争力，都是摆在我们面前的需要迫切解决的课题，正是基于这样的背景，本论文选取“物流企业竞争力”这一课题进行评价研究，一方面有助于物流企业挖掘自身潜力，提高经济效益；另一方面有助于物流企业完善和提高自身的管理水平，为优势企业提供决策支持。
企业核心竞争力的研究
企业核心竞争力的研究企业核心竞争力的研究美国著名管理学家普拉哈拉德与哈默尔提出了核心竞争力的概念，他们提出也描述了核心竞争力的定义和特点。
“真正能够创造(竞争)优势的源泉是公司管理上的一种能力，是一种能够协调、集中和整合公司内的所有知识、技能和技术等资源形成优势从而使各项经营能快速适应变化的环境和机遇的管理能力”自此以后，不同研究者从知识观、文化观、整合观、竞争观等不同角度进行研究，形成了不同的流派。
一、国外研究现状1.基于整合观的核心竞争力以普拉哈拉德和哈默尔为代表的整合观认为，核心竞争力是协调不同生产技能和整合多种技术流的共有性学识。
它需要各业务单位之间充分沟通、参与投入，特别是使不同生产技能部门之间合作无间或将各种不同领域的技术加以整合的能力，并且提供顾客特定的效用与价值。
他们提出核心竞争力是组织中的集体知识，尤其是如何协调多种多样的生产技术以及把众多的技术流进行整合。
基于整合观，麦肯锡咨询公司几位专家给出的核心竞争力定义是：“核心竞争力是群体或团队中根深蒂固的、互相弥补的一系列技能和知识的组合，借助该能力，能够按世界一流水平实施一到多项核心流程”。
2.基于知识观的企业核心竞争力巴顿是从知识的角度分析核心竞争力的代表人物，他根据知识能否为外部获得或模仿的角度来定义企业的核心竞争力。
巴顿认为，企业核心竞争力是指具有企业特性的，不易交易的并为企业带来竞争优势的企业专有知识和信息，是企业所拥有的提供竞争优势的知识体系。
这里的知识是个十分宽泛的概念，既包含狭义上企业的专有知识，又包括企业员工所掌握的技能、技术以及企业内部的价值观和规章制度。
3.基于技术与技能的企业核心竞争力马丁(Martin)从技术角度论述了企业核心竞争力，他指出一种能用于许多产品的.、具有关键性的技术或技能的能力，一旦一个企业掌握了一系列的核心能力，它就能使企业比其它竞争对手做得更好，它能被应用于多种产品而竞争对手却不能很快地模仿它。
高职院校产业学院核心竞争力研究
高职院校产业学院核心竞争力研究【摘要】本文旨在研究高职院校产业学院的核心竞争力，通过对其定义、分析、提升策略、评价指标和对学校发展的影响等方面进行探讨。
研究发现，高职院校产业学院的核心竞争力在于其教学质量、实践能力和行业合作关系等方面的优势。
针对核心竞争力不足的问题，提出了相应的提升策略，并设计了评价指标来衡量其竞争力。
总结了高职院校产业学院核心竞争力的重要性，并提出了未来发展建议。
本研究将有助于高职院校产业学院提升自身竞争力，推动学校的可持续发展。
【关键词】高职院校产业学院、核心竞争力、研究背景、研究目的、研究意义、定义、分析、提升策略、评价指标、影响、重要性、发展建议、总结。
1. 引言1.1 研究背景高职院校产业学院作为高等教育机构中的一个重要组成部分，其发展与学校的整体实力和影响力息息相关。
随着经济全球化和社会变革的加剧，产业学院在高职院校中的地位和作用也变得越来越重要。
随着竞争的不断加剧和外部环境的复杂性增加，高职院校产业学院面临着诸多挑战和机遇。
当前高职院校产业学院所处的环境发生了巨大的变化。
随着科技的不断进步和经济结构的调整，各行各业对人才的需求也在不断变化，这对高职院校产业学院提出了更高的要求。
产业学院的角色也逐渐由简单的人才培养转变为与产业结合，为地方经济发展提供支持和服务的重要组成部分。
在高职院校产业学院的发展过程中，如何有效提升核心竞争力成为了亟待解决的问题。
只有具备了核心竞争力，产业学院才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现可持续发展。
对高职院校产业学院的核心竞争力进行深入研究，找出其优势和劣势，提出有效的提升策略，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的是通过对高职院校产业学院核心竞争力的研究，深入探讨其在教育领域中的重要性，分析其竞争力的来源和构成要素，为高职院校产业学院提升竞争力提供理论依据和实践指导。
通过评价高职院校产业学院的核心竞争力对学校发展的影响，可以为相关决策部门提供参考，推动高职院校产业学院的健康发展和可持续发展。
高校“专思创融合”育人模式的课程探索与思考①——以微观经济学为例
［摘要］“专思创融合”育人模式是综合专业教育、双创教育以及课程思政的一种新的育人模式探索，在对“专思创融合”育人模式进行界定的基础上，分析当前高校在专业教育、课程思政和创新创业教育融合方面的现状，探索“专思创融合”育人模式在微观经济学课程中的实施，并对高校“专思创融合”育人模式开展提出相应建议。
［关键词］高校；专思创融合；育人模式；微观经济学［中图分类号］G640［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）12-0013-04高校“专思创融合”育人模式的课程探索与思考①———以微观经济学为例姜雨涵，王天晓（沈阳师范大学，辽宁沈阳110034）“专思创融合”育人模式是综合专业教育、双创教育以及课程思政的一种新的育人模式探索，“专思创融合”育人模式是指以专业教育为依托，充分挖掘课程中蕴含的思政元素与创新创业元素，同时拓展课程实践形式，以实现思政元素和创新创业教育理念同专业教育的深度融合。
一、“专思创融合”育人模式的内涵“专思创融合”育人模式是指以专业教育为依托，充分挖掘隐藏的思政元素与创新创业元素，同时拓展课程实训形式，实现三者的全面融合。
“专思创融合”育人模式对高校培养满足国家需要的具有职业精神和专业素养的高端人才具有重要意义。
专业教育是高等教育的出发点和落脚点，思想政治教育与创新创业教育是高校立德树人的重要载体，高校创新创业教育要坚持正确的育人方向，必须将思想政治教育融合贯穿于专业教育和创新创业教育的全过程。
“专业教育、思政教育、双创教育”融合既顺应创新驱动发展国家战略需要，又体现社会主义文化与精神的传承。
通过“专思创融合”，可以创新“立德树人”路径，实现协同育人，从而引领大学生健康地成长成才，为社会培养品学兼优且具有创新精神的社会主义建设者和接班人。
专思创融合并非普通意义上的将专业教育、思政元素以及创新创业元素融合在一起，更非传统的教育融合。
相反，“专思创融合”是一种新型的课程教学思路，属于一类创新的教学理念。
大学生学年鉴定表导师评语（三篇）
大学生学年鉴定表导师评语作为导师，我很荣幸能够参与评定大学生学年鉴定表，评语是对学生一年来在学习、科研、实践等方面的综合评价和指导意见，旨在帮助学生全面发展、提高能力、克服不足，成为全面发展的优秀人才。
根据我对大学生学年鉴定表导师评语的理解和经验，我将在以下几个方面评价学生的表现。
一、学术表现方面。
学术是大学生的根本任务，良好的学术表现是学生全面发展的基础。
在这一方面，我会评价学生在课程学习、学术研究、学术报告和学术竞赛等方面的表现。
我会看重学生的学习态度、学习成绩以及对学术知识的理解和应用能力。
学生如果能够积极参加学术研究项目，并取得一定成果，将会给予高度肯定和鼓励；而对于学习成绩中存在的不足和问题，我将提出合理的指导意见，帮助学生找到提高的方法和途径。
二、科研能力方面。
科研能力是大学生的核心竞争力，也是培养创新精神和科研能力的重要途径。
在这一方面，我会评价学生在科研项目参与、科研成果产出、学术论文发表以及科研奖励等方面的表现。
我会关注学生对科研项目的参与程度和质量，对学术论文的研究水平和创新性，对科研成果的实际应用价值等。
对于科研能力较强的学生，我会给予高度赞扬和鼓励，同时也会提出进一步提高科研能力的建议和指导；对于科研能力有待提高的学生，我会制定个性化的培养计划，帮助他们提高科研能力。
三、实践能力方面。
大学生应该具备一定的实践能力，这是锻炼学生综合素质和培养实际操作能力的重要途径。
在这一方面，我会评价学生在实践活动、社会实践、实习、创业等方面的表现。
我会关注学生在实践活动中的实际工作能力，对实践项目的贡献以及取得的实践成果等。
对于实践能力较强的学生，我会给予高度肯定和鼓励，并提供进一步提高实践能力的建议和指导；对于实践能力有待提高的学生，我会制定个性化的培养计划，帮助他们提高实践能力。
四、综合素质方面。
大学生的综合素质包括思想道德、社会实践、体育健康、文化艺术等方面的素质，是衡量学生综合能力和个人品质的重要指标。
“一流课程、两个引领、三大项目、四类竞赛”人才培养体系探索与实践
接专业课导师。 以社团为载体，组织课程答疑助教、各 类竞赛培训和项目选拔。 引导社团成员以老带新，既服 务于课程、竞赛、项目等环节的答疑与培训，又体现了 学生乐于奉献的人文情怀。 近年来， 在课程团队带领 下，千余名学生参加了培训和校内选拔，数百人因培训 受益走出校门参加各类竞赛，获图学类、BIM 类、力学 类、结构设计类等大赛国家级团体奖 22 项、省级团体 奖 8 项、个人奖 194 项。 竞赛获奖除了给参赛学生本人 带来鼓舞，也影响了更多其他学生，尤其是对于低年级 学生起到朋辈引领作用。
点，在省级资源共享课、校级精品课程、校级优质课程 设的大类平台课教学过程以及班主任等渠道，优先接
大学生个人综合能力与素质评价（2篇）
大学生个人综合能力与素质评价随着社会的发展和进步，对大学生的综合能力和素质要求也越来越高。
大学生是社会的中坚力量，他们将承担着国家和社会的重任，因此他们在综合能力和素质方面必须有一定的提升和突破。
综合能力和素质是大学生的核心竞争力，也是他们走向社会成功的基础。
一、学术能力作为大学生，首先必须具备扎实的学术能力。
这包括对专业知识的掌握和应用、科学研究的能力、创新思维和解决问题的能力等。
大学生在校期间要注重学习，不仅要学习专业知识，还要培养自己的学术研究能力。
通过参与科研项目、发表学术论文、参加学术会议等，培养自己的科研能力和创新意识。
二、基本素质大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、身心素质和职业道德素质等。
思想道德素质是衡量一个大学生综合素质的重要指标，它体现在大学生对社会有责任感、道德观念正确、公民意识强等方面。
文化素质包括广博的知识面、文化修养和人文关怀等。
身心素质是指大学生在面对困难和压力时能够保持积极乐观的态度，拥有健康的体魄和良好的心理素质。
职业道德素质是指大学生具备正确的职业操守、职业道德、职业精神和职业素养。
三、人际交往能力大学生要具备良好的人际交往能力。
这包括与同学、老师、社会人士等各类人群的沟通与交流能力。
大学期间可以通过参加社团活动、实习实践、社会实践等方式培养自己的人际交往能力。
良好的人际交往能力可以帮助大学生建立广泛的人脉，扩大自己的社会影响力。
同时，人际交往能力还能帮助大学生解决困难和问题，增强自己的适应能力和抗压能力。
四、领导能力大学生要具备一定的领导能力。
领导能力包括组织能力、协调能力、沟通能力、激励能力等。
大学生可以通过参加学生会、社团组织、志愿者活动等方式锻炼自己的领导能力。
领导能力不仅可以帮助大学生在团队中起到积极的作用，还可以培养他们的创新能力和协作能力。
五、实践能力大学生要具备一定的实践能力。
这包括实践动手能力、实际操作能力和应用能力等。
大学生在校期间应注重实践，通过实习、项目实践等方式提升自己的实践能力。
“内卷”对大学生价值观的影响及应对策略
第３５卷第６期２０２３年６月 山西高等学校社会科学学报ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＪＯＵＲＮＡＬＯＦＵＮＩＶＥＲＳＩＴＩＥＳＩＮＳＨＡＮＸＩ Ｖｏｌ．３５Ｎｏ．６Ｊｕｎ．２０２３ 收稿日期：２０２３－０４－１３基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）“高校辅导员抗逆力提升研究”（１８ＪＤＳＺ３０１０）作者简介：李艳馨（１９７９—），女，山西太原人，太原科技大学副教授，硕士，从事高校思想政治教育理论与实践研究。
杨小慧（１９９７—），女，山西大同人，太原科技大学硕士生，从事高校思想政治教育理论与实践研究。
引文格式：李艳馨，杨小慧．“内卷”对大学生价值观的影响及应对策略［Ｊ］．山西高等学校社会科学学报，２０２３，３５（６）：５２－５６．“内卷”对大学生价值观的影响及应对策略李艳馨，杨小慧（太原科技大学马克思主义学院，山西太原０３００２４）摘 要：“内卷”的产生主要是由于大学生放大化的就业压力、单一的价值评价体系、裹挟式的群体效应以及同质化的自我实现。
“内卷”对青年大学生价值观形成的不利影响不容小觑。
可以通过完善资源配置，丰富评价体系，发挥同辈教育的积极作用，以此建设良好外部环境。
同时，引领大学生加强自我教育，强化积极的自我意识。
多管齐下，走出“内卷”困境。
关键词：内卷；大学生；价值观；同辈群体ＤＯＩ：１０．１６３９６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｘｇｘｓｋｘｂ．２０２３．０６．００９中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－６２８５（２０２３）０６－００５２－０５ 自“内卷”一词流行以来，其热度一直居高不下。
激烈的竞争一方面化为动力促使青年大学生积极进取，另一方面却让价值观正值成形期的大学生受到“功利主义、利己主义”的极大影响。
从“内卷”视域出发，探寻其影响及成因，是当今大学生价值观教育的有益探索。
一、“内卷”的内涵及现实审视 （一）“内卷”的内涵及由来“内卷化”（ｉｎｖｏｌｕｔｉｏｎ）这一概念是美国人类学家亚历山大·亚历山大罗维奇·戈登威泽和克利福德·格尔茨发展起来的。
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——以山西财经大学为例
乔宁宁龚攀峰周南南
摘要：当今社会，竞争日趋激烈，大学生核心竞争力的培养成为重要课题。为了进一步了解大学生的核心竞争力，本文以山西财经大学为出发点，结合大学生核心竞争力本身的特点和理论体系，对财大的大学生核心竞争力进行了探测性研究，并提出相对于以往研究较为广泛的探测性研究框架。文章采用实证研究的方法：通过问卷调查搜集资料，运用SPSS对资料进行可靠性分析和因子分析，得出财大大学生核心竞争力的特征所在，并提出了相应的管理建议。
2、专长性。这一点可以说是大学生个人核心竞争力最主要的特征。大学生在大学学习期间都有自己的专业，但这只能说明他有了竞争力，而不是核心竞争力。在人才济济的今天，如果不把专业变成业务和技术上的特长,也很难在竞争激烈的社会中立稳脚根，极有可能被飞速发展的时代所淘汰。要把所学的专业转变为个人核心竞争力的一部分，只有通过不断的学习和实践才能达到。另外，社会的发展更欢迎那些一专多能的复合型人才，在突出发挥专业特长的同时，具备其它必要的技能将更加凸显一个人的核心竞争力。
关键词：大学生核心竞争力可靠性分析因子分析
Abstract: The competition is increasingly keen in thecontemporary society day by day. The nurture of core competence ofcollege students become one very important topic. This article begins withShanxiUniversityof finance and economics to know more about thecore competence ofcollege students further. We have made detective research for students ofShanxiUniversityof finance and economics according to the charactersand theoretical system of them, and raise more spread detective research framework than before.
大学生的核心竞争力是其综合素质的集中体现。综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。可以认为，大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，概括起来说它体现为五个“力”，即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。思维力是智力的核心内容，是大学生最重要的智力资本，是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力的基础；意志力是行为指向的维持力，推动学生持之以恒、锲而不舍、迎难而上、不断进取；凝聚力是重要的人格魅力，它使大学生形成对自己的克制力，对合作者的亲和力，对组织的领导力和维系力；适应力是一种重要的行为能力，它使大学生具有超前的预测性，能借助一切可以利用的资源，用最优化的方式和最小的成本实现效益最大化；创造力是价值实现的直接驱动力和应用能力，是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。
Key woቤተ መጻሕፍቲ ባይዱds: college students; core competence; reliable analysis; factor analysis
一、引言
目前，社会对人力资源的要求越来越高，人才的整体素质也在不断地提升。日趋激烈的知识竞争和发展竞争正在迫使每个人必须不断提高自己的核心竞争力，为实现各自的价值目标创造基础性的条件。因此，如何培育与提升个人核心竞争力是每个大学生应该认真思考的问题，下面介绍大学生的核心竞争力的结构及特点。
个人核心竞争力的特点：个人核心竞争力不同于一般的竞争力，它具有以下六个显著的特点：
1、实践性，个人核心竞争力作为个体独特的竞争能力，应当具有实用价值,应当有利于个人和所在企业工作效能的提高，在为企事业单位创造价值的同时也实现了个人的价值。因此，要真正把个人核心竞争力优势体现在为社会创造财富和为企业创造价值上，只有通过社会实践才能体现出来。
This article has taken empirical analysis and questionnaire survey for collecting materials, and does the reliable analysis and factor analysis for the materials by SPSS. We get characteristics of core competence of students ofShanxiUniversityof finance and economics and bring up some corresponding management suggestions.
5、独特性。核心竞争力与特定的个人相伴，其他个体因无相同的条件与环境，难以模仿和复制，也无法购买和交易。同时，在竞争中更能体现出自身的核心专长，发挥独特的优势及不可替代的作用和地位。核心能力越突出，这种优势就越明显、越持久，竞争力越强，效益就越大。
3、异质性。个人所拥有的核心竞争力应当是其他人所不具备的，或者是其他人暂不具备的，即他拥有的在某一项工作中的思维能力和实践能力至少应当领先于其他人，才能成为其成功发展的关键因素。这种核心竞争力的异质性决定了每个人之间的能力和为企业创造效益的差异性。
4、稳定性。坚强的意志品格、专心致志的科学精神、诚信明礼的生活态度，是个人核心竞争力最关键的条件。这些因素的形成不是一朝一夕的事情，而是个人在长期的学习和工作经历中积淀而形成的，它在很大程度上与个人的心理状态、性格特征和行为习惯有很大的关联度。如果说专长性比较容易被其他人学习及效仿的话，那么，健康的人格特性及良好的品格特征是其他人在短时期内很难模仿的，这就保证了拥有核心竞争力的大学生在一个时期内的竞争优势。