如何培养中学生良好的阅读习惯
中学生如何养成良好的阅读习惯
以下是一些方法和建议，帮助中学生养成良好的阅读习惯。
一、充分认识阅读的价值首先，需要让中学生充分认识到阅读的重要性和价值。
阅读可以开拓视野，增加知识，提高语言表达能力，培养思维深度和逻辑思维能力。
通过向学生介绍成功人士的阅读经历、讲述阅读对个人成长的积极影响等，让他们明白阅读是一种宝贵的学习工具和知识获取途径。
二、提供多样化的阅读材料为了吸引中学生的阅读兴趣，教师和家长应提供丰富多样的阅读材料。
包括小说、漫画、报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料，以满足中学生各种不同的兴趣和阅读水平。
同时，还可以推荐一些与中学课程相关的优质书籍，帮助他们扩大知识面。
三、建立良好的阅读环境为中学生提供一个良好的阅读环境是培养阅读习惯的重要一环。
教室和家中都应提供安静、明亮、舒适的阅读角落，配备书架和书桌，方便学生随时阅读。
同时，也可以鼓励学生与家人共同创造阅读氛围，例如每天安排一段固定的阅读时间。
四、制定具体的阅读计划帮助中学生制定具体的阅读计划有助于培养他们的阅读习惯。
可以根据学生的实际情况，制定每天、每周或每月的阅读目标，并记录阅读进度。
同时，可以设置奖励机制，当学生达成阅读目标时，给予鼓励和认可，激发他们的积极性和动力。
五、示范和引导阅读技巧教师和家长应该示范和引导中学生正确的阅读技巧。
这包括快速浏览、提取关键信息、理解文章结构、分析推理等。
通过教授阅读技巧并进行实践训练，帮助中学生提高阅读效率和理解能力，增强对阅读的兴趣和自信心。
六、鼓励交流和分享阅读体验鼓励中学生积极参与阅读交流和分享活动。
可以组织读书俱乐部、读书分享会等形式，让学生有机会与同伴分享阅读的体验和感受。
这不仅有助于增进他们对书籍的理解和思考，还能够激发更多的阅读兴趣和欲望。
七、培养阅读习惯的家庭支持家庭的支持对于培养中学生的阅读习惯至关重要。
家长可以为孩子提供鼓励和支持，陪伴他们一起阅读。
家庭可以建立阅读时间，每天进行一段固定的家庭阅读活动，增加亲子间的交流和共同成长。
培养孩子阅读习惯的方法和技巧
培养孩子阅读习惯的方法和技巧阅读是一种对人类智慧和知识的获取方式，培养孩子阅读习惯是非常重要的。
下面将介绍一些培养孩子阅读习惯的方法和技巧。
1.以身作则：父母是孩子最好的榜样，如果父母爱读书，孩子自然会受到影响。
家长可以在孩子面前展示自己的阅读兴趣，并时常和孩子分享自己读过的好书。
在日常生活中，父母还可以为孩子创造一个阅读的环境，比如在家中设置一个安静的阅读角落，为孩子提供良好的阅读条件。
2.每天固定阅读时间：培养孩子的阅读习惯需要有规律的时间安排，父母可以和孩子约定每天固定的阅读时间，比如晚饭后半小时或睡前十五分钟。
坚持每天阅读一段时间，将阅读变成一个习惯。
3.激发孩子的阅读兴趣：孩子在阅读过程中需要感受到阅读给他们带来的乐趣和兴奋感。
父母可以选一些适合孩子年龄的有趣书籍，比如漫画、故事书等，激发孩子对阅读的兴趣。
同时，家长也可以鼓励孩子参与阅读活动，比如参加阅读比赛、图书馆的阅读活动等。
4.给孩子选择适合的读物：根据孩子的年龄和兴趣，给他们提供适合的读物。
不同年龄段的孩子对读物类型的需求也不同。
比如对于幼儿，可以选择图画书、儿歌和故事书；对于小学生，可以选择儿童文学、科普读物等；对于中学生，可以选择经典文学作品、科技杂志等。
5.和孩子一起读书：在培养孩子的阅读习惯过程中，家长可以陪伴孩子一起读书。
家长和孩子可以选择同一本书，每天都阅读一段，然后互相交流读书体会。
这样不仅能增进亲子关系，还能让孩子感受到阅读的乐趣。
6.鼓励孩子写读书笔记：读书不仅可以培养孩子的阅读习惯，还可以培养他们的写作能力。
父母可以鼓励孩子每读完一本书，写一篇读书笔记，记录下自己的感受和理解。
这样不仅可以加深对书中内容的理解，还可以提升孩子的语言表达能力。
7.参加阅读俱乐部或读书活动：将孩子加入阅读俱乐部或者参加读书活动，可以让孩子和其他喜欢阅读的小伙伴们一起交流和分享读书体验，增强他们对阅读的兴趣。
总之，培养孩子的阅读习惯需要从小开始，并且需要家长的悉心引导和培养。
如何帮助中学生进行有效的阅读
如何帮助中学生进行有效的阅读阅读是提升学生综合素养的重要途径，但由于现代社会的干扰因素增多，中学生面临着越来越大的阅读障碍。
为了帮助中学生进行有效的阅读，教育界需要采取一系列措施来引导他们培养正确的阅读习惯，并提高阅读效率和理解力。
本文将探讨如何帮助中学生进行有效的阅读，包括营造良好的阅读环境、培养阅读兴趣、提供多样化的阅读材料以及实施有效的阅读教育。
一、营造良好的阅读环境为了帮助中学生进行有效的阅读，首先要营造良好的阅读环境。
学校和家庭都应该提供安静、整洁、舒适的阅读空间，避免噪音和干扰。
此外，还要保证充足的光照和空气流通，让学生在舒适的环境中阅读。
同时，鼓励学生在空闲时间选择阅读，为他们提供充足的阅读时间和机会。
二、培养阅读兴趣培养中学生的阅读兴趣是帮助他们进行有效阅读的重要一步。
学校和家庭可以共同努力，使学生接触到各种丰富多样的阅读材料，如小说、诗歌、报纸、杂志等。
此外，还可以组织一些专题阅读活动，激发学生对特定主题的兴趣，提高他们的阅读积极性。
同时，注重引导学生发现阅读的乐趣，通过和学生的交流互动，让他们感受到阅读的价值和奇妙之处。
三、提供多样化的阅读材料为了帮助中学生进行有效的阅读，需要提供丰富多样的阅读材料。
这些材料应该既符合学生的年龄特点，又能够满足他们的阅读兴趣和需求。
学校图书馆和家庭可以建立起一个全面的阅读资源库，包括各类书籍、电子书、网络文章等，让学生有更多的选择余地。
同时，鼓励学生自主选择阅读材料，根据自己的兴趣和需求进行阅读，培养他们的主动阅读能力。
四、实施有效的阅读教育为了帮助中学生进行有效的阅读，学校应当制定科学的阅读教育计划，结合课程设置和教学活动，逐步培养学生的阅读能力和阅读习惯。
教师可以通过朗读、解读、导读等方式引导学生进行阅读，让学生在阅读中提高语言表达能力和思维能力。
同时，教师还应该定期组织阅读评测，以了解学生的阅读水平和理解能力，并给予针对性的指导和支持。
培养中学生的阅读习惯五个有效方法
培养中学生的阅读习惯五个有效方法阅读是培养中学生综合素养的重要途径之一，而良好的阅读习惯对于学生的学业发展和人生发展都具有重要意义。
然而，在当今社会，许多中学生普遍缺乏阅读的兴趣和习惯。
为了帮助中学生培养良好的阅读习惯，以下是五个有效的方法。
1. 提供丰富多样的阅读材料首先，为了培养中学生的阅读习惯，学校和教师应当提供丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括小说、漫画、杂志、报纸、科普书籍等多种类型。
这样的多样性能够满足不同学生的兴趣和需求，激发他们持续阅读的动力。
同时，根据学生的年龄和程度，选择适当难度的阅读材料也很重要，以确保学生能够理解并享受阅读过程。
2. 建立阅读时间和空间其次，为了让中学生能够培养阅读的习惯，学校和家长都应该共同努力，建立起固定的阅读时间和空间。
学校可以设立专门的阅读时间，每周安排固定的阅读课程；家长也可以为孩子创造安静的阅读环境，每天规定一定的阅读时间。
这样，中学生就能够在稳定的时间和空间中养成阅读的习惯，并且能够将阅读融入到他们的日常生活中。
3. 给予阅读的目的和奖励为了吸引中学生主动参与阅读，并激发他们的兴趣，给予阅读的目的和奖励是必不可少的。
学校和教师可以组织各类阅读活动，比如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在参与这些活动的过程中感受到阅读的乐趣和成就感。
此外，家长也可以通过给予孩子一些小礼物或物质奖励来激励他们的阅读兴趣，并鼓励他们不断地阅读下去。
4. 创建阅读氛围中学生的阅读习惯还需要在整个学校和社区中得到支持和鼓励。
因此，学校和教师可以努力创造一个浓厚的阅读氛围。
例如，可以在学校图书馆或教室里摆放各种书籍，悬挂有关阅读的标语和海报，定期组织阅读推广活动，邀请作家、学者或社区人士来讲座。
家长也可以积极参与学校的阅读活动，并与学校保持密切联系，共同促进学生的阅读习惯的养成。
5. 成为阅读榜样最后，中学教育家要意识到自身作为阅读榜样的重要性。
作为他们阅读习惯的引领者，教师应该养成良好的阅读习惯，并将其传递给中学生。
如何提高中学生的阅读能力
如何提高中学生的阅读能力阅读是一项基础而重要的技能，对中学生的学习和发展有着重要的影响。
然而，由于现代科技的发展，中学生普遍面临着阅读能力的下降。
为了提高中学生的阅读能力，我们可以采取以下措施：1. 培养良好的阅读习惯中学生应该培养起每天阅读的好习惯。
教师和家长可以共同合作，鼓励学生每天保持一定的阅读时间。
同时，在校园和家庭环境中提供丰富的阅读材料，如书籍、杂志和报纸，以激发学生的阅读兴趣。
2. 多元化的阅读材料中学生需要接触到多种类型的阅读材料，涵盖各个领域的知识和文化。
教师可以引导学生阅读不同题材的书籍，如文学作品、历史传记、科学杂志等。
此外，教师还应提供具有挑战性的阅读材料，以激发学生的思维和学习动力。
3. 提供指导和反馈教师应该积极提供阅读指导，帮助学生理解和分析阅读材料。
通过与学生进行互动讨论、提出问题和分析文章结构，教师可以促使学生深入思考和理解阅读内容。
同时，教师还应及时给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们解决阅读中遇到的问题。
4. 激发阅读兴趣激发中学生的阅读兴趣对于提高他们的阅读能力至关重要。
教师可以通过组织阅读俱乐部、推荐优秀作品、讲述有趣的阅读故事等方式，激发学生对阅读的热爱。
此外，引导学生参与书评活动、阅读比赛等，增强他们与阅读的互动。
5. 阅读技巧的培养中学生需要学会一些有效的阅读技巧，以提高其阅读效率和理解能力。
教师可以教授学生一些阅读策略，如预测、推断、概括等，帮助学生更好地理解阅读材料。
此外，教师还可以指导学生学习记笔记、标记重点等技巧，提升他们的阅读能力。
6.鼓励多元化的阅读活动中学生应该参与多样化的阅读活动，如朗读比赛、剧本表演、写作比赛等。
这些活动可以帮助学生提高阅读的实践能力，并激发他们对阅读的兴趣。
同时，这些活动也提供了展示学生阅读成果的机会，增强了他们的自信心和表达能力。
总之，提高中学生的阅读能力是一个系统性的工作，需要教师、家长和学生的共同努力。
通过培养良好的阅读习惯、多元化的阅读材料、提供指导和反馈、激发阅读兴趣、培养阅读技巧和鼓励多元化的阅读活动，我们可以帮助中学生提高他们的阅读能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。
培养中学生良好的语文阅读习惯
培养中学生良好的语文阅读习惯强化中学生的阅读能力是中学语文教学的一个重要内容。
因为良好的阅读习惯，可以使阅读成为自觉自愿的主动行为，同时也可以使学生阅读的质量大为提高。
而语文阅读能力的提高，则要依靠长期大量的语文阅读实践。
因此利用有限的在校时间使学生养成良好的阅读习惯，则成为培养中学生语文阅读能力的一条有效的途径。
那么，怎样培养中学生的阅读习惯，培养他们什么样的阅读习惯呢？一、勤读多背勤勉是读书作学问的根本。
韩愈当年教诲太学诸生曰：“业精于勤，荒于僖；形成于思，毁于随。
”学习语文离不开一个勤字。
杜甫是在“行万里路，读万卷书”之后才“下笔如有神”的。
宋濂是进入“口不知甘味，身不知苦寒，披文以娱情”的境界之后才成为一代宗师的。
入学之初就要向学生申明这些道理以震撼其心灵，打消其任何投机取巧的念头，并提出明确而具体的要求。
读书要勤，但更要讲究效果。
现在有些人往往片面强调理解，而忽视最基本最有效的背诵和记忆，从而造成老师不敢抓背诵，学生不屑于背诵的坏风气。
我以自己的切身体会告戒学生，趁年青之时利用记忆力强的优势多背一些诗文佳作，对提高自己的语文水平是非成重要的。
并且向学生介绍历代文学大师重视背诵精于背诵的活生生的事例，使大家在思想上形成共识。
教学中不仅课本上要求背诵的一律人人过关，而且还经常补充介绍一些课外内容要求学生背诵。
为了有效的督促，凡是要求学生背诵的我首先背熟，使学生心服口服，自觉自愿的按老师的要求去做。
持续不断的督促与身体力行的影响，一般都能使之形成定势，养成重视背诵爱好背诵的好习惯。
二、读书要常动笔良好的阅读习惯培养就是要做到口到、眼到、心到、手到。
要达到“四到”就必须“边读边思考边点、圈、注”。
点、圈、注，是促使学生读、思结合的好形式，随着阅读认识的深化而展开。
孙中山先生有个好习惯，不动笔便不读书，一翻书便要动笔。
毛泽东所读过的书无不圈圈点点，详加评注，有时一本书读完，书页上往往面目全非了，弄得朋友们的好书都怕借给他。
如何帮助中学生养成良好的阅读习惯
如何帮助中学生养成良好的阅读习惯中学生阅读习惯的养成至关重要，对他们的学习和发展有着深远的影响。
良好的阅读习惯不仅能提高中学生的学习成绩，还能培养他们的批判性思维和终身学习的意识。
那么，如何帮助中学生养成良好的阅读习惯呢？首先，为中学生提供丰富的阅读材料是至关重要的。
中学生的兴趣多种多样，学校图书馆、公共图书馆和在线资源应提供各种类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史书籍、报纸和杂志等。
通过提供多样的阅读材料，可以激发中学生的阅读兴趣，让他们从中找到自己感兴趣的领域。
其次，定期组织阅读活动是培养中学生阅读习惯的有效方法。
学校可以组织读书角、阅读俱乐部或读书比赛等活动，让学生们有机会分享自己的阅读体验和收获。
此外，可以邀请作家或学者来校园进行讲座，与学生们分享阅读的重要性和技巧。
通过这些活动，中学生可以感受到阅读的快乐并与他人交流，激发他们的阅读热情。
此外，家庭和教师的支持也是培养中学生阅读习惯的关键因素。
家长应该给予中学生阅读的时间和空间，鼓励他们选择适合自己的书籍，并给予适当的指导和鼓励。
教师可以通过阅读指导课程和推荐书单来引导学生阅读，并定期与学生交流阅读体验。
关注学生的阅读进展，对他们的努力和成就给予认可和表扬，以增强他们的自信心和兴趣。
另外，技巧和策略也是培养中学生阅读习惯的重要因素。
学生需要学习阅读速读、理解和批判性思维等技巧，以提高他们的阅读效率和理解能力。
教师可以在课堂上引导学生阅读技巧的学习，并提供相关的练习和实践机会。
同时，学生还需要学习如何选择适合自己水平和兴趣的书籍，并制定阅读计划，以保持持续的阅读习惯。
最后，树立榜样和鼓励是帮助中学生养成良好阅读习惯的有效手段。
学校和家庭可以邀请成功的人士或优秀的中学生来分享他们的阅读经验和习惯，并激发学生的学习动力。
同时，及时给予中学生的努力和进步以肯定和鼓励，让他们感受到阅读的价值和意义。
总结起来，帮助中学生养成良好的阅读习惯需要提供丰富的阅读材料、定期组织阅读活动、家庭和教师的支持、教授阅读技巧和策略，以及树立榜样和鼓励。
培养阅读习惯的十大方法
培养阅读习惯的十大方法阅读是一个多么美妙的世界啊！它能够带给我们知识、启迪我们的思想、丰富我们的生活。
然而，如何培养阅读习惯却是许多人头疼的问题。
本文将为你提供培养阅读习惯的十大方法。
无论你是小学生、中学生、大学生还是社会人士，都能够从中受益。
方法一：选择适合自己的书籍首先，培养阅读习惯的关键是选择适合自己的书籍。
不同人有不同的兴趣和阅读水平，因此找到适合自己的书籍非常重要。
你可以先从自己最喜欢的题材开始，然后根据自己的兴趣逐渐拓宽阅读范围。
方法二：设定阅读计划制定一个阅读计划是培养阅读习惯的有效方法。
你可以设定每天或每周阅读一定数量的时间，然后按照计划执行。
坚持这个习惯，你会发现阅读不再是一种负担，而是变得轻松而有趣。
方法三：创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养阅读习惯至关重要。
找一个安静舒适的地方，远离嘈杂和干扰，让自己能够专心地阅读。
你可以在家中设立一个专门的阅读角落，或者去图书馆寻找宁静的读书环境。
方法四：与他人分享阅读体验与他人分享阅读体验是培养阅读习惯的一种很好的方式。
你可以和朋友、家人或同事讨论你所阅读的书籍，分享你的感受和理解。
通过与他人交流，你可以获得更多的观点和见解，激发你对阅读的兴趣。
方法五：利用碎片时间阅读利用碎片时间阅读是培养阅读习惯的有效途径。
无论是在公交车上、排队等候或者午餐时间，你都可以拿出一本书来阅读。
这样做不仅能够充分利用碎片时间，还能够培养你的阅读习惯。
方法六：多元化阅读多元化阅读是培养阅读习惯的重要方面。
除了阅读书籍，你还可以阅读杂志、报纸、网站等各种各样的资料。
不同类型的阅读能够带给你不同的阅读体验，丰富你的知识和视野。
方法七：养成读书笔记的习惯养成读书笔记的习惯能够帮助你更好地理解和记忆所阅读的内容。
在阅读的过程中，你可以做一些标记，写下自己的想法和思考。
这样做不仅能够加深你对书籍的理解，还能够帮助你更好地回顾和复习。
方法八：参加读书俱乐部或阅读活动参加读书俱乐部或阅读活动是培养阅读习惯的一种很好的方式。
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如何培养中学生良好的阅读习惯
【关键词】阅读习惯；阅读教学；中学生；教学实践
美国著名学者诺·波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。
对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。
”明确目的实在是阅读的第一要事。
目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。
这个习惯一旦养成，必将大大有利于阅读效率的提高。
中学生的阅读内容较丰富，但概括起来有两个方面：一是课内读物——教科书上的选文。
这些选文都是经过专家精心挑选的文质兼美的适合于中学生的好文章，具有典型性、代表性。
适合于教学和阅读。
我们中在教学中应精读、精讲，从中汲取精华，掌握其阅读的方法，培养出一种习惯，为课外阅读做示范。
二还要养成课外阅读的习惯。
课内精读是主体，是示范，是引子，是培养阅读的能力为目的的。
重在培养学生利用工具书正确理解词语，句子，语段，修辞，结构，表达方式，表现手法以及语言表达能力的方法和习惯。
它无非是个例子，是抛砖引玉的那块砖，起举一反三的作用。
课外阅读可以扩展学生的阅读面，丰富其阅历，积累间接的经验。
是运用课内学到的方法和知识对社会，人生，自然作进一步的认识，了解并对全人类所共同创造的优秀文化遗产玩味、思索、汲取、消化、吸收、产生激情，形成文字。
那么，怎样培养学生良好的阅读习惯呢？
1 培养学生的阅读兴趣，发挥教师的引导作用。
许多学生对阅读不感兴趣，是没有领略到阅读的丰富性、生动性和乐趣性，从而觉得学习生活太贫乏、太单调。
作为中学教师要大胆扬弃一切束缚和不利于激发学生兴趣的条条框框，引导学生放心读、放心学、放心想。
为此，要有意识地培养学生的阅读兴趣，在阅读数量上从“多多益善”到个性化选择阅读；在阅读质量上从“不求甚解”到“知其所以然”；在阅读方法上从“一目十行”到精细阅读。
结合课堂教学，可以活用以下的方法：经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人物的成才之道，通过榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣；选择有精彩画面的书给学生看，激发学生阅读的热情；利用自习课等课堂时间进行课外书籍欣赏、阅读心得交流，让学生谈天说地、谈古论今，让学生体验到阅读带来的喜悦，激发学生爱读书的情感。
另外，教师应该做的是加强对学生课外阅读指导，指导学生如何选择图书、如何制定科学的阅读计划、如何掌握正确的阅读方法。
首先，可以开展各种读书活动，如举办学习小讲座、课前小故事、组织读书兴趣小组等活动，有条件的还可以开设阅读欣赏课，引导学生进行有效、有益的课外阅读活动，使学生在有步骤、有计划的指导下读好书、好读书。
其次，结合课堂教学进行循循善诱，例如，在指导学习《群英会蒋干中计》、《林教头风雪山神庙》和《促织》时，不妨伺机诱导学生阅读《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》，诸如此类，结合教材帮助学生选择课外读物，与课本内容对接，往
往能达到事半功倍的效果，促进课外阅读的开展。
再次，对学生的读书笔记进行讲评。
在学生的读书笔记中有许多独特的发现和新鲜的感受，但往往也表现出认识的肤浅和热情的低落，这就需要对学生的读书笔记进行讲评引导。
从理性的高度提高学生对理性知识的认识，引导学生深究生活现象的内蕴，引导学生由此及彼、从简单的生活现象中引出深刻的道理。
2 培养学生朗读背诵的习惯。
近年来，我们中学语文教学对朗读背诵有不够重视的倾向，使其显得苍白无力。
首先，进入中学阶段以后，要看的文章长了，要理解的内涵丰富了，朗读背诵费时费力，这样一来让人感觉到阅读效率低；并且在应试教育制度下，师生的心态都趋功利，考什么学什么，既然朗读不考、背诵考得很少，那还不如多做点阅读题。
其次，学生缺乏朗读背诵的方法，未能从中获得一种美的感受和愉悦，使其不喜欢。
最终导致朗读没有感情，没有抑扬顿挫之美，没有语感的感悟；背诵不流畅，甚至有错漏，更谈不上还要体现有声语言之美。
新的《语文课程标准》中提出：“教师加强学生朗读背诵方法的指导，并要求中学生背诵优秀诗文80篇。
”朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是书面语言的有声化，是积累语言、培养语感的重要途径。
中学时代是学生记忆最佳的时期，多读多背，能开拓视野、增长知识、陶冶情操、发展智力，能为语言的使用和发展打下坚实的基础。
当然，熟读是成诵的基础，但成诵才是关键。
因
为只有成诵之后才能使那些存储在大脑中的信息变成自己能够随
时驾驭的知识，才能进而形成语文能力。
针对这种现状，要培养学生朗读背诵的习惯，教师必须要激起他们对此的欲望。
在语文教学活动中，运用灵活多样的朗读背诵形式，如：配音朗读背诵、课本剧表演等等，无疑更会激发学生的表现欲望，促使其习惯的进一步养成。
开放、活泼、多样的朗读背诵活动给学生带来了发挥想象力、创造力、展示个性才华的空间，令人充满情趣，使学生不再感到枯燥、乏味。
3 要重视课外阅读。
语文课上打基础，课外阅读求反思，在学好课文的同时，再选一些有益的自己感兴趣的书来读，开阔自己的知识面，这对学好语文是大有好处的。
阅读经典可以使学生从一开始就占据精神的制高点，这对他们的终生学习与精神发展意义绝对不可低估，而且可能与流行的快餐读物的阅读形成了一种张力，这对学生的健全发展也是绝对必要的。
文学名著的阅读可以认识社会，了解历史，懂得真善美，识别假恶丑；可以祛除杂念，识别可以净化灵魂；可以鉴赏精美的语言，其必要性与重要性毋须置疑。
总而言之，阅读文化经典，阅读文学名著，可以提高文化品位，丰富文化底蕴，可以加强文学修养，提高鉴赏水平，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，对学生人生观、价值观、世界观的形成具有极其重要的意义。
学生如果远离经典、名著，必然导致精神“钙质”的
缺少和欣赏层次低下，导致“可持续发展”能力的缺失。
这种“后天不足”对一生的成长都会造成潜在的危险，造成难以弥补的缺陷。
课外阅读不能仅仅停留于情节的欣赏上，要善于吸收，从思想内容、字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文采各个方面获得启示，来努力提高自己听、说、读、写的能力。
总之，要努力做到读有所得。