13《猫》第一课时(一等奖创新教案)
13《猫》第一课时（一等奖创新教案）老舍《猫》第一课时教学设计
教学目标
1.学生能够认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。掌握多音字：的、和、折、
2.学生能够理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学生能够激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
教学准备：
学生：预习课文
教师：PPT课件
教学重点：学生能够了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：学生能够在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。”
课时安排：2课时
第一课时
课前准备
1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
课前活动
【你说我猜】猜常见动物
1、你说我猜常见动物
2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜欢动物吗？
动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我
们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：（各种形态猫的图片）
认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。
（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。）
同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。）这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？
二、初读课文，整体感知。
（一）初读课文
1、现在让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导）
2、检查字词
谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。
（课件出示）
性格稿纸梅花蛇
乖巧贪玩尽职淘气
无忧无虑温柔可亲屏息凝视生气勃勃
的确暖和解闷没完没了枝折花落
齐读两遍（正音）
过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学习了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？老师为什么要把它们这样归类？
第一组是与猫性格有关的词语。
第二组中学会词语的积累
第三组：多音字
（二）、检查课文朗读
词语你们会读了，老师把词语放在句子里你们能读流利了吗？
读下面的句子
1、它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
2、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
4、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
解释词语：根据上下文理解“无忧无虑、尽职、屏息凝视、枝折花落”先让学生猜一猜是什么意思，然后再出示正确答案。
无忧无虑：忧是竖心旁，竖心旁的字跟心有关，尤，是读音。虑，是想，心不多想就是无忧无虑。我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，那就是无忧无虑。
尽职：什么尽职？老师给你讲一个故事。。。。。。（通过事例说明什么是尽职。联系上下文说明什么是尽职）
屏息凝视：动作体会。
（三）、整体感知
（谈话）拿过一篇文章，我们就要先把它读准，读顺，读懂，这些工作我们现在已经完成了，那么，现在的任务就是老师领着你们把作者写下来的文字好好读一读，看我们能读出什么来。
一段长长的文字，有时候只是告诉别人一件事情，而一件事情，我们也可以写成常常的一段文字。朗读课文，看看在老舍先生的长长的文字里告诉了我们什么？你能用课文中的词语或句子说一说吗？
（古怪可爱。）
三、精读古怪，体会特点
老舍先生在这篇文章中描述了他们家的猫的性格，出示幻灯片：猫的性格实在有些古怪满月的小猫更可爱
请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。
（生画课文）
告诉老师这两句话在哪里？
（在第一自然段第四自然段的开头）
同学们发现了这两个句子都是每一段的开头。这是一篇课文的结构，这种结构叫做总分结构。就好比是这样的，我说出一个结论，你还不明白，我给你举出好多例子让你听明白。我的结论是总，所举的例子就是分。我们来看一看老舍先生是怎样运用这种写法来写自己家的猫的？
老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。”请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。
小组讨论后汇报。（板书）
A、老实贪玩尽职
无忧无虑睡大觉出去一天一夜捉老鼠屏息凝视
这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫身上，所以老舍先生说，猫的性格实在是古怪。（齐读）
现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：
尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。
（既老实又贪玩，既贪玩又尽职。）
这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
B、高兴时：温柔可亲不高兴时：
用了几个动词无论说多少好话都一声不出
蹭、伸、跳、踩、
丰富多变的叫唤
比较句子：
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上留下几个小脚印。
有什么不同之处？作者用了什么写法？这样写有什么好处呢？
谁想把作者对猫的喜欢之情美美的读出来呢？
C、胆小勇猛
藏起来不怕虫、老鼠、蛇
勇敢的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。
四、总结构段方式，体会特点
今天我们学习猫的古怪性格是围绕那句话来学习的？
“猫的性格实在有些古怪。”
作者围绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来具体描述表达对猫的喜爱之情，这样的表达方式就是总分式构段方式。
我们以前学习过的课文也有这一类的写法。
课件出示《秋天的雨》《美丽的西沙群岛》片段
五、课堂小结。
教师总结今天的上课内容并布置作业。
作业布置：
精读有关写第三只猫的部分，思考下面的问题:
1、从来历、外形、性情、在家中的地位等方面，说说这只猫与前两只猫的区别。
2、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想怎样做
3、为什么“我”对第三只猫的死比以前的两只猫的亡失“更难过得多”
板书设计：
猫
老实：无忧无虑睡大觉
贪玩：出走一天也不回来
尽职：屏息凝视
猫性格古怪
高兴：温柔可亲蹭、伸、跳、踩、
不高兴：无论说多少好话都一声不出
胆小：藏起来
勇猛：不怕虫、老鼠、蛇
语文《猫》教学设计一等奖2篇
4、语文《猫》教学设计一等奖 一、学习第一段，体会猫的古怪。 １、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 ３、读板书。 ４、出示： ____________________ ()____________________() ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 ５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 ６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ ７、教师领说黑板上的句子。 ８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 ９、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ 可是__________________________。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 １、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情？ 女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 喜欢的语气。 ２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像 生：（接答）像唱歌、说话
（２）指名读这句句子。 ３、还找出了什么句子？ ４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 （１）尽职、闭息凝视是什么意思？ （２）出示填空： 闭息凝视（） 一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心） 非把老鼠等出来不可（） （３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。 ５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。 师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。 四、写作练习。 师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它 的确可是的句式，围绕一句话来写。 五、学生写作。
13《猫》第一课时(一等奖创新教案)
13《猫》第一课时（一等奖创新教案）老舍《猫》第一课时教学设计 教学目标 1.学生能够认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。掌握多音字：的、和、折、 2.学生能够理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.学生能够激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。 教学准备： 学生：预习课文 教师：PPT课件 教学重点：学生能够了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：学生能够在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。” 课时安排：2课时 第一课时 课前准备 1、借助字典，自学生字新词。 2、读通句子。 课前活动 【你说我猜】猜常见动物 1、你说我猜常见动物 2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜欢动物吗？ 动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我
们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。 课件出示：（各种形态猫的图片） 认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。 （训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。） 同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。）这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？ 二、初读课文，整体感知。 （一）初读课文 1、现在让我们一起读一读课文吧。注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。（学生自由朗读课文，教师相机指导） 2、检查字词 谈话：老师发现许多同学已经读完了，老师检查词语看看能过关吗？老师知道你们此刻很想把自己的所学展示给大家看的。 （课件出示） 性格稿纸梅花蛇 乖巧贪玩尽职淘气 无忧无虑温柔可亲屏息凝视生气勃勃 的确暖和解闷没完没了枝折花落 齐读两遍（正音） 过渡：读得真不错，看来同学们很用心的学习了。我们仔细观察一下，这几组词语有什么特点？老师为什么要把它们这样归类？ 第一组是与猫性格有关的词语。 第二组中学会词语的积累 第三组：多音字
部编版四年级语文下册《13.猫》教学设计一等奖
第四单元 1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。 2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。 3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。 4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。 - 第一课时- 一、激发兴趣,谈话导入。 1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么? 2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点? 3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题) 二、检查预习,初读课文。 1.出示词语,学生认读。 无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打 生气勃勃 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。 重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。 2.指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。 3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。 4.理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。 无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。 任凭:无论,不管。 尽职:尽力做好本职工作。 屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。 ①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形? ②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。 遭殃:遭受灾殃。 三、再读课文,了解内容。
《猫》第一课时教学设计
《猫》第一课时教学设计 《猫》第一课时教学设计1 教学要求 1、认识14个字。认识8个偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。” 2、正确流利地朗读课文。 3、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。 教学重点 认识14个生字。 教学难点 认识8个带有偏旁的字。 教学准备 挂图；几个合体字的构字部件（偏旁与另一部分）的卡片；《我的好妈妈》的录音带；贴有苹果卡片的小黑板等。 教学时数 二课时。 第一课时
一、导入新课 小朋友们，今天我们的课堂上来了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬来了。小朋友们想到她家去玩玩吗？（生答）那好，现在就让老师带你们一起去玩玩吧。（出示课文挂图）。 二、指导看图 1、指一生上台指认图上画的都有什么物品。 2、教师根据学生的回答出示文中8个不注音的词语。 三、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁 1、你认识哪些词语或生字？（指名认读不注音词语）你是怎么认住这些字的？（让学生了解识字方法） 2、学生借助文中拼音认读词语。（然后小组内汇报自学情况） 3、指名认读书中8个注音词语。 4、出示词语中的生字，学生先自读，再指名认读。 5、认识染红色的5个偏旁（先找会认的同学教认，然后再齐读5个带有红色偏旁的生字） 四、学习句子及其中的6个生字和3个偏旁 1、看图：图上画的是什么时候的事？（认识“晚”、“上“两个生字）都有谁，在做什么？（出示课文中3个句子）
2、学习句子中染红色的其他4个生字（随句子认识）。 3、认识偏旁“日、辶、竹”。 4、谁能把这几句话有感情地读一读？（指3名学生读，并让学生评出“朗读星”） 五、巩固生字 1、把本课14个生字放在一起，学生自认。 2、找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 3、“找朋友”（学生动手拼合体字：沙、报、纸、视、晚） 4、打乱生字顺序，先让学生自认，然后男、女生比赛认，评出本节课的“识字大王”。 5、学生认记文中生字表中的生字，并自选其中2～3个字说说自己是用什么方法记住这个字的。 6、游戏：摘苹果。（如果学生认对了苹果卡片后的生字，这个苹果就送给他。） 六、听音乐，进行思想教育 1、说说自己在家里做些什么？ 2、听儿歌《我的好妈妈》，然后说说你从中学到了什么？
《猫》优质课一等奖教学设计终稿
猫（郑振铎） 宏润中学程德龙 【教学目标】 1、积累铎、怂恿、怅然、惩戒等易错字的读音。 1、通过默读，提高阅读速度，勾画概括三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。 2.积极参与，合作探究，揣摩细节描写，体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。 【教学重点、难点】 体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 一、导入：昨天我看到宏润中学一位语文老师的朋友圈中一张关于猫的图片，大家欣赏一下，这张图片当中，朋友写了这样一句话，被子上长了一只猫，寥寥几字，便看出她养猫的喜悦。大家养过猫吗?(养过)你们有没有喜欢养猫的？（有）以前有这么一个家庭也喜欢养猫，但最后却永不养猫，这其中到底发生了什么事呢？让我们一起走进文本。 二、出示课题猫郑振铎强调铎的读音 三、检查预习给加点字注音 污涩．( ) 怂恿 ．．( ) 怅．然( ) 蜷．伏( ) 惩．戒( ) 诅．骂( ) 四、初探文本整体感知 跳读课文，今天我们以一种全新的视角进入文本，现在请你化身为其中的一只猫做个自我介绍。
我是主人从（来历）（外形、性情）主人都（喜欢/不喜欢/更加喜欢）我,主人称呼我是后来我（结局）使主人。 2、简单的自我介绍，无不透露着伤感悲情，尤其是你--第三只猫，究竟是什么事让你被打致死？（因为被误解吃了芙蓉鸟） 3、请同学们默读文本，根据哪些现象主人认为你吃了芙蓉鸟？ 4、你现在终于知道打你的原因了，那么你认为这些现象能作为你吃芙蓉鸟的证据吗？请选择主人打你的一个依据，给自己写一段辩护的话。 五、二探文本，探究情感 1、你说出了你的痛，你说出了你的冤。那主人知道他冤枉你了吗？他在文中又是如何诉说的？ （我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！） 2、现在让我们化身为郑振铎去体会其中的情感。（难过、自责、愧疚）有感情的反复朗读 3、此情此景难道你就不想对第三只猫说几句话，说出你当初没有说出的话。 寂静的夜里，一切都已睡去，它出现了你---郑振铎的梦境里，此时你会如何说，如何做？ 我愿意给你一张厚厚的毯子，让你不再蜷缩在冬寒里； 我愿意，让你 六、三探文本畅谈收获 走进文本，我们感受到了第三只猫的冤屈，作者的愧疚和自责，那么走出文本，这篇文章给了你什么启发？ 我是读者我想说： 七：课后反思
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《猫》教学设计
七年级语文下《猫》的教案 知识与技能： 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。 过程与方法： 学习文章，了解猫的故事。 情感、态度和价值观： 作者对第三只猫亡的感情。 课时安排：一课时 教学步骤： 第一课时 一、创设情景，导入新课。 1．导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者） 2作者介绍。 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有
《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）惩戒（） 怅然（）诅骂（）红棱（） 三、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：（目标1）1．文章写了几只猫？重点写哪一只？ 明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。 四、研习课文第一部分：第一只猫的故事。（目标2） 1．学生齐读课文第一部分。 2．指名学生复述第一只猫的故事。 3．学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？ ②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ ③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部编版优质(十五篇)
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部 编版优质(十五篇) 1、知识与技能：认识课文中14个生字，学写“爪”“黑”两个生字，注意笔顺及间架结构，学会新词；读懂课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、及进食特点。 2、过程与方法：通过网站浏览、品读课文、理解词语，让学生感受 到大熊猫的可爱。 3、情感态度与价值观：激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保 护意识。 初步了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在 读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。 信息技术多媒体辅助教学 （一）、激趣导入，揭示课题 今天这节课，老师给大家带了一位新朋友，它就藏在这片竹林里，它 是谁呢？快来拼一拼吧！（学生完成拼图游戏） 小朋友们快看，我们的新朋友是谁呀？（板书课题：大熊猫） 让我们大声地跟它打声招呼吧！(齐读课题) （二）、诵读课文，体会感悟 1、自读： 课文是怎样介绍大熊猫的呢？自己先读一读课文，如果遇到不认识的 字或读不准的字，你准备怎么来认识它们呢?（点明学习方法）看来，这
些都是帮助我们读好课文的金钥匙，现在开始读吧！读完用正确的坐姿告诉老师，你读完了。 2、互读： 你们读得真认真啊，认真读书一定会有收获。现在，老师想请你做小老师，检查一下你的同桌课文读得怎么样？同桌小朋友可以两个人读一本书，也可以一个人一个人的读，如果他读得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困难，你就帮帮他。 3、范读： 看你们读得这么认真，老师也想读一读这篇课文，现在，你们是我的小老师，听一听我读得怎么样。（师读生评） 4、指读： 下面，我们来做一个读课文接力游戏，看谁听得认真，读得好！ （三）、学习字词 1、认识生字 大熊猫说：“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍一些生字朋友，你认识它们吗？ （物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼） 2、结合课文与图片学习生词 你们真是识字的小能手！看，课文里的词语娃娃也期待着我们读一读呢！
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教案
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创 新教案 第16课《猫》教学设计 教学目标 1. 通过默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学习摘录，完成情节梳理，理清“我"的思想、情感的前后变化；（一、二课时）（重点） 2. 通过文本细读，研读写猫的语段，掌握概括事物特点的技巧；（第一课时） 3. 分析文中串联情节的关键语句，了解过渡句在文章结构上的作用；（第一课时） 探究本文的主旨，理解作者的反思与悲悯，培养学生关爱弱小，善待生命的品质。（第二课时）（难点） 教学方法 合作探究法、圈点批注法、归纳法 教学流程 第一课时 直接导入：一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？ 今天，就让我们跟随郑振铎先生的《猫》，一起走进这一家人与“猫"的故事。（1分钟） 任务一：起“猫”名（4分钟默读，2分钟方法指导，8分钟展示） 默读课文，思考： 作者一共养了几只猫结合课后练习一表格“来历"“性情”“外形"等内容，进行圈点勾画，为你印象最深刻的一只猫起一个“名字”。（此环节借鉴黄厚江老师的教学设计） 【任务支架】 1. 圈点勾画： （1）自定义符号标识。 按照个人的习惯和对符号的感觉，读者可以针对不同类型的词句
使用自己熟悉的符号，比如波浪线、横线、三角号、重点号、圆圈、方框、箭头等。 （2）阅读时持笔待用。 笔沿字走，与目光所及保持同步，以此提高阅读效率。 （3）明确圈点勾画内容。 ①按照提示要求进行圈划。 ②动词、修饰性词语（形容词、副词）、圈划表明顺序的词语。 ③圈划段落中心句、反复出现的词句。 ④速写段落旁批。 2.用“我印象最深刻的是第___只猫,结合文章第___段的“___"这句话，我给他起名叫“___ ”的句式回答。 备选名： 第一只猫：小活泼、小滚滚、花球猫 第二只猫：小黄猫、小黄毛、小活泼、黄皮皮 第三只猫：小忧郁、小忧忧、小可怜 （老师一定要熟悉文本，紧扣内容辨析，引导学生进行文本细读）考点1：物象特点概括方法 （1）关注形象的外在特征，包括形态、声音、色彩、气味等等。 （2）把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴涵的作者的思想感情等。 （3）分析形象的表达技法，如象征、想象、联想等常用修辞手法。 任务二：寻“猫"踪（2分钟跳读，2分钟同桌讨论，8分钟展示） 1.每一只猫都有它的特点，或顽皮、或可爱、或忧郁，这些猫的结局如何？ 明确： 第一只猫：“哥哥，小猫死了！” 第二只猫：“早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了" 第三只猫：“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”
老舍猫教学设计一等奖(共19篇)
老舍猫教学设计一等奖（共19篇） 6.猫 教材分析： 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间 流露出作家对猫的喜爱之情。 这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼 里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出 一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在 介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越 丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。教学目标： 1.认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝 折花落”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表 达出自己对猫的喜爱之情。 4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2.在阅读中体会“猫 的性格实在有些古怪”。教学准备： 学生方面： 搜集老舍先生的相关资料 搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事
教师方面： 搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件设计理念： 伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维 训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思 维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度 价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体 现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造 就了充满生命活力，和谐高效课堂。 教学过程： 一、学法导课。 1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂 它的？ 2、 3、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等） 你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题） 二、出示预习题。 1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给 你留下了什么印象？ 2、 3、 4、 5、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）
猫教学设计一等奖
猫教学设计一等奖 猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。下面是范文xxxx 为大家整理的猫教学设计猫教案，供大家参考。猫教学设计猫教案(一) 一、教学内容：小学语文新课标版第十册第六课 二、教材和学情分析 《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。 三、教学目标 1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、情感态度与价值观：感受作者对猫(自然)的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 四、教学重点和难点 教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。 五、教学准备 猫教学设计猫教案(二) 在信息海量并日新月异的今天，信息的海量摄取、获取信息的方式与途径、信息的筛选等都是一线教师在语文课堂应该渗透给学生的，是一个新的课题。在教学中教师注重应用现代化多媒体辅助教学，把投影、录音朗读、视频影像、电子白板的师生互动等辅助教学的手段有机地、恰当地、适时地综合应用，关注学生地发展，以学生为主体，让学生站在语文课堂的中央，对学生进行听说读写能力地培养，把课内外相衔接，课内长骨，课外长肉，学以致用，是语文教学应该思考、研究、应用的。《猫》的教学，教者做了一些尝试。在信息海量并日新月异的今天，信息的海量摄取、获取信息的方式与途径、信息的筛选等都是一线教师在语文课堂应该渗透给学生的，是一个新的课题。在教学中教师注重应用现代化多媒体辅助教学，把投影、录音朗读、视频影像、电子白板的师生互动等辅助教学的手段有机地、恰当地、适时地综合应用，关注学生地发展，以学生为主体，让学生站在语文课堂的中央，对学生进行听说读写能力地培养，把课内外相衔接，课内长骨，课外长肉，学以致用，是语文教学应该思考、研究、应用的。《猫》的教学，教者做了一些尝试。 猫教学设计猫教案(三) 教学目的： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会作者表现动物特点的描写方法 教学重点： 1.学会真实、具体的表达方式 2.第三只猫的特点、遭遇和结局 教学难点： 1.对本文主题思想的理解 教学方法：谈话法讨论法
《猫》第一课时教学设计(原创公开课教案)
《猫》第一课时教学设计 徐水良 【教学目标】 1。读通课文,读准字音，通过交流理解初次阅读时无法理解的词语意思； 2．初步了解课文结构，通过反复朗读,体味老舍语言之美，并能部分积累； 3。体会老舍对猫的喜爱之情,培养学生对生活的热爱。 【教学重点】通过反复朗读,体味老舍语言之美。 【教学难点】能紧跟老师思路，快速找出并理解句子表达的意思或情感。 【课前准备】PPT 【教学过程】 一、导题解题,熟悉交流 1、课前谈话：介绍老师，提出希望。 2、导入新课: 师：我们这节课一起来学习一篇写动物的课文,请大家看我写的课题，学生读课题。 3、拓展学习：我们知道猫是一个形声字，你知道哪部分是表意,哪部分表音吗? 宋代陆佃说：善害苗，而猫捕鼠，去苗之害,故猫字从苗(PPT））.看了这段资料，再看猫这个字你想说什么？ 陆佃的这种说法里,寄托着古人对猫的喜爱之情呢。你看，咱们中国的汉字多有趣啊。 二、初读课文，读通课文 1、了解作者:有很多作家写了关于猫的文章.同学们，咱们来交流看看,预习时你发现都有哪些作家写过猫呢?（老舍、周而复、夏丐尊）今天就让我们先来认识老舍先生笔下的猫，（板书：老舍) PPT简介老舍（原名舒庆春，字舍予，老舍是他的笔名，被人尊称语言大师，获得新中国第一批“人民艺术家”称号） 2、读通课文:四位同学接读课文，其余同学跟着默读，老师纠正个别读音。 思考（PPT） （1）一边注意听一边划出你暂时不能理解的词语，借助工具书理解； （2）文中有两个两个能概括课文内容的句子,看你能发现吗？请用横线划出。
3、学习生字新词。（PPT出示部分新词）重点讲解多音字“折”的读音 4、交流概括课文主要内容的两句话。“猫的性格实在有些古怪”、“满月的小猫更可爱”（板书：古怪、可爱）理解古怪的意思：难以 三、学习课文，感受美文 1、请同学们认真默读课文1—3自然段，看看你都从哪儿体会到了猫性格的古怪.在一旁作简要的批注. 2、交流，并指导学生读找出的句子。 预设：既老实又贪玩既贪玩又尽职有时高兴有时不高兴有时胆小有时勇敢 3、小结：这真是老舍笔下的猫啊,有时候特别老实,有时候又特别贪玩，有时候又非常尽职；高兴时极其温柔,不高兴时又非常冷漠；有时候无比胆小，但有时候又非常勇敢。(填空练习，PPT出示）用老舍的话讲就是猫的性格实在有些古怪。 4、比较朗读练习：猫的性格古怪. 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪. 体会老舍语言之美,意思层层推进,读出老舍对猫的喜爱之情。文章1-3自然段还有没有这样的美句,体现了老舍语言方美，洋溢对猫的喜爱之情？ 预设：1、它屏息凝视，一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！ 2、在稿纸上踩印几朵小梅花。 3、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同…… 四、弹性作业,拓展能力 选择以下任务中的一项完成： 1、课外收搜周而复、夏丏尊或其他作家写猫的文章，比较着读一读,有什么共同点和不同点，并做好读书笔记; 2、模仿课文第一自然段的写法，描写你喜欢的一种小动物，完成一篇200字左右的小练笔。
《猫》第一课时教案
《猫》第一课时教案 《《猫》第一课时教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 《猫》第一课时教案 谢婉婷 【教学目标】 1.指出三次养猫的具体情况。 2.重点分析芙蓉鸟被害案件。 3.理解故事中包含的深刻哲理，体会作者同情弱小的思想感情。 【教学重、难点】 教学重点：明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位等信息，分析芙蓉鸟被害事件。 教学难点：体会本文蕴含的人生哲理，同情并关注弱小动物。 【教学方法】 朗读法、合作探究法 【教学过程】 一、激趣导入（ 同学们，你们养过猫吗?(学生举手示意)大家和动物之间肯定发生过有趣的事情，即使和性格平静的猫相处，也乐趣横生，我们一起来瞧瞧别人家的猫有哪些有趣的故事。(播放一段关于猫的视频。)看看，家里有一只猫多好玩啊!我国著名作家郑振铎先生，他家也养过三只小猫，在这个过程中，他领悟到了一些生活上的哲理和做人的道理，今天，就让我们一起走进郑振铎的散文——《猫》。 二、自主探究（ 1.整体把握文章三部分 1)1-2自然段：第一只猫的故事。 2)3-14自然段：第二只猫不幸亡失的故事。 3)15-34自然段：第三只猫亡失让我难过自责。 2.小组合作，完成表格。
三、合作探究（ 1.重点分析“芙蓉鸟被害案件”，小组合作，扮演小侦探，从“案发现场情况”、“犯罪嫌疑人”、“犯案可能性”、“案件性质及真相”等方面，从原文中找线索。 2.小组合作讨论，教师巡查。 3.请学生上台扮演侦探，讲述案件的经过，师生点评。 4.思考：案件真相是什么?作者心情怎样?从这件事中，我们可以得到什么教训?(凡事不能主观臆断，要弄清事实;对人对事要宽容、公平;要同情弱小……) 四、课后延伸（ 你是否曾经错怪过别人或被别人错怪过?怎样才能减少彼此之间的误解?说一说，写一写。 《猫》第一课时教案这篇文章共2603字。
《猫》第一课时优秀教学设计
《猫》第一课时优秀教学设计 作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的《猫》第一课时优秀教学设计，希望能够帮助到大家。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 【教学重点】 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 【教学难点】 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【教学过程】 一、激趣导入 1.看视频，激发兴趣 师：同学们，在我们的生活中有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？ 生：喜欢 师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？ 生：想。 师：好，同学们，看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。） 师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。 生：它们很可爱。 生：它们很调皮。 生：它们是一群淘气包…… 师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的
喜爱之情。 今天，我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢？ 2.作者简介 生：老舍。 师：（板书）不能这样说。他可是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。我们应该这样称呼他——老舍先生。 老舍先生原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍是他的笔名。 同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。有机会同学们可以在课外看看这两本书。 课件出示老舍先生简介 老舍先生尽管是一位大作家，也写小文章。今天，我们学的就是他写的一篇小文章—— 生齐读课题。 二、整体感知，理清脉络。 1.师：请同学们翻开书，预习时读了课文吗？ 那老师来检查检查，同学们是否能读准字音，读通课文。 2. 请四名同学接读课文 四生接读课文，师纠正读错的字音 师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，看看在老舍先生写了哪两个时期的猫? 师：谁来说说？ 3.生汇报交流 师：他写了成年的大猫和刚满月的小猫。（板书）那课文哪些段落在写在大猫，哪些段落在写小猫？ 生汇报：课文第1-3自然段在写大猫，第4自然段在写小猫。 师：写大猫的3个段落是围绕哪一句来写的？读一读。 生：猫的性格实在有些古怪。 师：对。同学们用波浪线把这句话勾下来。这是这3个自然段什么句？生：中心句。
13 猫 第一课时(教案)部编版语文四年级下册
《猫》 教学目标 １、会认会写本课生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 ２、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 ３、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。 ４、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 教学重点 通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 教学难点 理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词,朗读课文。 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 1.会认会写本课的生字。 2.有感情地朗读课文,感受作者对猫的喜爱之情。 教学重难点 体会猫性格的古怪可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学过程 一、图片导入,激发兴趣
1.猜谜导入,出示谜面,指名猜。 2.你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习著名作家老舍先生的《猫》。 3.板书课题,齐读课题。 4.作家老舍简介。 二、初读感知,字词学习 1．自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈画出生字新词和不理解的地方,然后和小组同学交流。 2．预习汇报,检测字词。 （1）解决生字词。 （2）指导书写：重点指导“虑”“贪”。 三、初读课文,整体感知 1.再读课文,边读边想：课文主要讲了什么内容？ 2.想一想：猫的古怪性格表现在哪里呢？默读1-4自然段,找出描写猫性格特点的词语。 （1）指名答,圈画相关词语。 （2）学生找出相关句子,课件出示句子。 句子1：说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导： ①老实②贪玩：任凭……也……（学生造句） 过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可！ ③尽职：屏息凝视，非……不可。 师：谁来说一说“屏息凝视”是什么意思？ 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！ 句子3：它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅
《猫》第一课时语文教案设计
《猫》第一课时语文教案设计《猫》第一课时语文教案设计篇1 教学目标： 一、知识与能力： 1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一段话。 2．初步学会用摘录法概括段落大意。 3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 二、过程和方法： 1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。 2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 三、情感态度价值观： 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 教学重点 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 教学难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 第一教时 教学目标 初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。 教学流程
—、揭示课题，介绍作者： 1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？ 2、指名说。 （1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。 （2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。 3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍） 老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 二、初读课文，理解文意： １、请同学打开课本，自学课文： a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍） b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号 ２、检查自学： ⑴.字词 在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。 ⑵指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。 听的同学听仔细，哪里读错了，还要再想想课文写了什么？ ３、理解课文内容 课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）
13.猫 第一课时(教案)部编版语文四年级下册
13 猫（第一课时） 教学目标 1、能自主学习字词，会认“职、虑”等6个生字，读准“屏、折”两个多音字，会写“忧、虑”等15个生字和“呼唤、响动”等10个词语。 2、默读课文第一部分，认识猫性格古怪表现在哪些方面，体会作者对猫的情感，有感情地朗读课文，感受猫的可爱，从而培养爱护小动物的情感。 3、学习作者“用关键词描写动物特点”“明贬实褒”的写作方法，并尝试运用于描写自己喜欢的动物的小练笔中。 教学重难点 教学重点 1、掌握本课的生字、词语。 2、感受猫的古怪性格，体会作者对它的喜爱之情，有感情地朗读课文。 教学难点 1、能从字里行间感受作者对猫的喜爱之情。 2、尝试运用“用关键词描写动物特点”“明贬实褒”的写法方法来描写自己喜欢的小动物。教学过程 一、谈话导入 1、哪些同学养过小动物？说说自己喜欢的小动物。 2、语言大师老舍也和大家一样喜欢小动物，还养了几只猫。今天我们就来读一读他笔下的猫吧。 3、认识作者老舍：先指名说说自己搜集到的关于老舍的信息。（出示课件，指名读课件内容）老舍原名舒庆春，字舍予，后取笔名老舍。他是现代著名的小说家，文学家，有《龙须沟》《骆驼祥子》《茶馆》等作品，语言通俗幽默。 二、初读课文，感知课文大意。 1、初读课文，课件出示要求：①读通句子、读准字音，②思考老舍写了哪几种猫，它们分别有什么特点？ 2、检查生字词认读情况。课件出示词语：任凭、尽职、抓痒、开辟、生气勃勃、屏息凝视、枝折花落等。开火车读、齐读多种方式检查自主识字情况。。认识多音字“屏”和“折”。互相评价，指正，教师及时正音。
3、齐读课文。 4、指名回答：作者写了哪几种猫？（长大的猫和满月的小猫）长大的猫和满月的小猫分别有什么特点？（性格古怪、淘气可爱） 5、你能不能利用关键词句，用自己的话概括一下文章主要写了什么内容？小结这种概括文章大意的方法就叫做“关键语句连缀法”。 三、细细品读课文，感受猫的古怪性格 1、齐读第一段，圈画出描写猫的性格的关键词。板书：古怪。 2、自由读课文第2自然段，思考：这只猫古怪体现在那些方面？用“这是一只（）的猫？”交流阅读的发现。学生汇报：“老实”、“贪玩”、“尽职”，师相机板书。 3、感受猫的老实。 这只猫老实表现在哪儿？课件出示语句。 哪些词句凸显了猫的老实？（成天，睡大觉，什么事也不过问） 指导认识拟人的修辞手法在表现作者感情上的作用并朗读。 试着用这种方法说说自己喜欢的动物。 4、感受猫的贪玩。 a这只猫贪玩体现在哪儿？同学们，你们会一天一夜不回家吗？猫一天一夜不回家，老舍爷爷可想它了，我们替他喊一喊这只贪玩的猫，把它喊回来。 指学生喊，问—“它回来了吗？”答—“没有。”重复多次来理解句子“任凭你怎么呼唤，它也不肯回来。”从而体会猫的任性和可爱。 b换关联词，哪个同学会用这个关联词说一句话？ c引导学生体味作者亲切自然又富有表现力的口语。这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生会对邻居介绍这只猫——“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家？” 对朋友介绍这只猫—— 对亲戚介绍这只猫—— 转换句子，理解反问句“要不怎么会一天一夜不回家？” 小结猫的贪玩，带着感情分角色读读。 5、感受猫的尽职。 生汇报描写猫尽职的句子，哪些词语你体会到了猫的尽职？（屏息凝视） 理解“屏息凝视”，指名模仿动作。 师生互动一个小时过去了，它——屏息凝视；两个小时过去了，它：屏息凝视... ...它就是这
语文课文猫教案一等奖3篇
1、语文课文猫教案一等奖 一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。 （师）：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？ （生）：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。 (生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。 （生）：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。 （师）：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。 二、整体感知 （师）：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。 生齐读词语。 （师）：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号（？）。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。 学生汇报。 三、教学第一段 （师）：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？ （一）了解大猫性格古怪
（生）：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。（加粗字为教师板书）（师）：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧！ 学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。 （师）：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？ （生）：这些词语的意思都有些矛盾。 （生）：每一行中的两种性格的意思是相反的。 （师）：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。（说它……的确……可是……）用上面的.句式说说第二、三自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。 学生练说。 （二）品词品句，体会对猫的喜爱之情 （师）：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ （生）：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 比较读： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1 教学目标： 1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、导入，激发兴趣 导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书：猫（齐读） 二、初读课文，掌握生词新词 1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况： a.指名读生字，卡片演示生字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d.辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。 三、理清文章脉络 （1）默读课文，初步感知课文 a.词语质疑 任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心 屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。 屏：抑制凝：注意力集中 生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？ （2）自由讨论，小组交流汇报 （3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈 板书：古怪淘气可爱 （4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。 四、小结 老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。 五、布置作业 1、抄写生词 2、熟读课文 第二课时 一、复习上节课生词新词： 分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。 二、导入新课： 上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样