浅析七田真右脑教育理论
七田真右脑潜能开发教育
范琼方认为七田真的理念，最值得深思的是，「提醒我们如何去开发人类原本具有的本质和能量，」她以多年研究、观察幼儿心理的经验指出，「孩子的心灵世界原本是多么纯净美丽，具备多么丰富的创造力，」父母该做的不只是送到才艺班，让孩子多学些「东西」，而忽略了本质的层面；更应该走进他们的心灵世界，去引导、欣赏孩子天生就有的想象力和创造力。
她表示这种开发深层自我能量的观念，就成人自我的学习成长来说，也很有价值，「借着图象训练的冥想法，试着完全地给自己一些些时间，去听自己心中的声音，在深深的呼吸气息中，去看自己内心深处最真善美的原始性灵，」范琼方指出，人的内在深处都有一份自愈的能力，可以去改善甚至解决身体的疾病或心理的问题，只是人们习惯于外求，所以七田真这种回归原始自我的观念相当值得提倡。
反璞归真，身、心、灵合一的全方位成长、治疗，正是时代趋势，「右脑教育」在此精神、生活方向之上，增添理论及方法的架构，下一步则待学术界与教育界更深入的研究，让廿一世纪的人类能面对更广阔的天空和更深层的自我。
书名：全脑时代作者：七田真译者：李幸纹出版：中国生产力中心1. 迎接全脑时代[/size]过去左脑占尽优势的情形将改观，左右脑平衡的时代已然来临。
这意谓着人类将进入一个崭新的进化阶段。
( P3 )强记知识为主的左脑教育已逐渐成为过去的教育方式，现在备受瞩目的方式是培育创造性的右脑教育。
( P112 )目前的学校教育，极端的说法，是以词汇为主的学校教育。
以词汇做道具灌输知识到左脑，再藉由学习到的知识使脑部运作。
( P111 )左脑社会是一个竞争社会，竞争社会会产生对立。
( P82)到目前为止，所有的教育都植基于竞争原理，而竞争原理下的教育便是左脑教育。
左脑是竞争与对立、嫉妒的世界，也是自己好就好、极度希望站在比别人优势的位置的世界。
( P138 )右脑社会却是一个宇宙意识的世界。
从宇宙的波动中收取情报，大家所收取到的情报都一样，大家都变成了生命共同体。
七田真超右脑照相记忆的一点心得
七田真超右脑照相记忆的一点心得首先，在练习时要保持专注和集中注意力。
七田真超右脑照相记忆法需要将要记忆的信息化为图像，然后在大脑中形成一张清晰的照片。
这需要我们有足够的专注力和注意力，将注意力集中在要记忆的内容上。
例如，当我要记住一串数字时，我会将每个数字想象成一个形象的图像，然后将这些图像串联起来，形成一张记忆的照片。
其次，要注重细节和感官体验。
大脑的右脑负责感知和处理非语言信息，所以在运用七田真超右脑照相记忆法时，要注意捕捉细节和感受。
比如，当记忆一个人的名字时，我会注意他的模样、发型、衣着以及与他相关的场景等细节。
这样做可以帮助我在需要回忆的时候更容易唤起记忆。
第三，要善于运用联想和情感。
七田真超右脑照相记忆法注重将信息转化为有趣的图像，这需要我们结合联想和情感。
联想和情感是记忆的助推器，可以帮助信息更好地进入大脑并留下深刻的印象。
例如，我要记住一篇文章的主要内容，我会将文章中的关键词连接在一起，并在这些关键词上添加情感色彩，如喜怒哀乐等，以增强记忆效果。
最后，要注重复习和巩固记忆。
记忆是一个逐渐巩固和加深的过程，在初次学习完一段内容后，要进行适当的复习。
复习可以帮助记忆更加稳固，并且加强记忆的长久保存。
我会在学习结束后，进行一次全面的复习，并在接下来的几天中进行频繁的回顾，以保持记忆的新鲜度和连贯性。
通过运用七田真超右脑照相记忆法，我的记忆力得到了明显的提高。
我发现自己在记忆各种信息时更加高效和准确，而且记忆的持久性也得到了增强。
在学习新知识时，我也更加注重提取和整理信息，以便更好地转化为记忆的图像。
然而，七田真超右脑照相记忆法也存在一些挑战和限制。
首先，这种方法需要一定的时间和精力投入，在刚开始练习时可能会感到困难和繁琐。
另外，虽然这种方法可以提高记忆力，但并不能保证记忆一切事物都变得轻松，依然需要在实际应用中进行训练和提高。
总结来说，七田真超右脑照相记忆法是一种高效的记忆提升方法，可以通过发展大脑的右脑功能，提高记忆的敏锐度和强大性。
七田真右脑开发
随着新闻媒体对右脑教育的关注和越来越多的报道的出现，中国普通民众也有越来越多的人开始关注认可右脑教育，尤其是有幼儿的家长更是“右脑热”一族。
中国人向来有“跟风的高超能力”，如今，有关右脑的书籍在普通书摊已随处可见，打着“右脑开发”旗号的培训机构更是如雨后春笋般的多了起来。
这其中要数“日本七田真”的书对中国影响最大，打着“七田右脑教育”旗号的培训单位最多。
本人多年来对右脑教育也略有感悟和实践，对七田右脑教育也常虚心学习，从中受益匪浅。
我曾诚心的当众尊称七田真为我老师。
在我近十几年的对脑教育的学习、研究和实践中，结识了许多学习研究实践“七田右脑教育”朋友和一些学生家长。
发现许多同志在“盲目的追随七田真”，“盲目的实践七田教育”。
今日得闲，写上只言片语，供广大七田爱好者商榷。
误导之一：七田教育开发的对象是0到6岁的幼儿，开发内容是右脑的超能力，如透视、预知、意念、照相记忆、波动速读、波动计算等。
针对6到18的中小学生、七田真老师是没有成熟的技术和方法的，在日本也没有针对中小学生右脑开发的学校和培训机构。
中国上百家“七田右脑培训学校和机构”都在用一些记忆方法来培训中小学生，却称用的是七田真老师的右脑开发技术，甚至说是日本七田教育中国区的总代理、直属机构。
这样就歪曲了七田教育的事实，误导了中国广大学生和家长。
误导之二：七田老师的右脑方面的书越来越多的被译成中文流行于中国人之手。
尤其是近几年的书，封面上都印着“专为中国人写的”字样。
这样许多中国人如获至宝，买之、学之、实践之！买了本《照相记忆法》，有人就头悬梁地练习照相记忆。
读了本《波动速度法》，有人就最刺骨地练习波动速读。
梦想自己练成了照相记忆、练成了波动速读，那自己不就一夜之间成了天才了么，不就可以快速学习大量的知识了么，不就可以-------每逢遇到这样痴迷的“七田热”，他们总是把我奉若神仙，让我指点一二，我哭笑不得，只好苦口婆心的劝说，别练了，找点实际的事情干干吧！七田真的照相记忆与波动速读是右脑开发的高高级技术，是针对幼儿的，开发的是右脑深深层次的思维功能。
1.0-6岁右脑教育法七田真
0-6岁右脑教育法七田真1.右脑的力量右脑是无意识脑，是图像脑。
右脑的感觉是以图像的形式呈现出来。
左脑是意识脑，语言脑。
左脑需要利用感觉器官。
在右脑教育中，首先教会孩子学会爱，培养他们与他人的一体感。
要唤醒右脑的“沉默领域”右脑额叶。
父母要学会如何表达爱，如何对“欣赏孩子”。
建立“亲子一体感”脑部的基本架构到了13岁就固定下来了。
所以在0-12岁是属于脑部开发的时期，而幼儿阶段0-6岁是关键期。
右脑的开发主要是对“心性”的培养，属于“心灵教育”2.8秒钟拥抱法向孩子传达爱的最有效方法：“8秒钟拥抱法”操作：紧紧拥抱孩子8秒钟，在孩子耳边耳语“妈妈很爱你，你是妈妈的宝贝”之类。
通常这样后，孩子会马上安静下来。
3.传达积极情绪的“5分钟暗示法”“5分钟暗示法”也是一种传达爱的方法。
将孩子的心导向正确方向，巧妙发掘孩子大脑前能操作：在孩子刚睡着的时候，在孩子耳边耳语，输入某种暗示，孩子就会有可能按照暗示发生改变。
这些暗示都正面暗示，有助于孩子消除负面的想法，如“我不行”。
暗示举例：妈妈好喜欢宝宝啊；宝宝会好好和小朋友做朋友；宝宝不用怕水，你会游得很棒。
这种不断的正面暗示，有助于将这种信念带到潜意识中，未来宝宝的心性也会是正面积极的。
通过“潜意识教育”，开发孩子的右脑。
4.右脑教育注重开发想象力左脑产生的想象：在现实生活中不容易实现右脑产生的想象：在现实生活中容易实现。
例如：孩子还不会游泳，他很喜欢水，每次学习游泳前都很焦虑。
让孩子想象一下，自己乳沟学会游泳将会是什么样的，自由自在在水中游泳，可以将头埋入水中憋气。
可以向小潜水艇一样在水面之下。
这种想象：给孩子一种期盼，一种积极的信号，貌似一种自我激励。
5.右脑教育可迅速提高学习效率左脑教育：由部分到整体，将知识逐一理解后再记住，逐步积累的过程右脑教育：与左脑教育相反，需要从整体上接受，再由整体教育到部分。
个人理解：右脑理解有点像死记硬背，有点像读书百遍奇异自现，是一种总体性的全盘灌输，大量信息的涌入，逐渐地在信息中找到规律和感觉。
七田真右脑记忆法的基本理论及训练方法
七田真右脑记忆法的基本理论及训练方法基本理论：1.右脑激活：七田真右脑记忆法认为右脑是创造和艺术思维的中心，通过激活右脑，人们可以发掘和提高记忆力和学习能力。
2.形象记忆：七田真右脑记忆法强调以图像为基础来进行记忆。
因为右脑偏向于处理图像和空间感知等非语言信息，使用图像可以提高记忆的效果。
3.多感官联合记忆：七田真右脑记忆法提倡通过多种感官的刺激来进行记忆，如视觉、听觉、触觉等。
多感官联合记忆可以加强记忆的连结和印象。
训练方法：2.制作联想图：将要记忆的内容与各种形象进行联想，将其构建成具有故事性的图像。
通过构建生动有趣的图像，可以增加记忆的印象。
4.运用排列组合：将要记忆的内容进行分类，然后按照一定的规则进行排列组合。
通过排列组合，可以增加记忆的联结和提高回忆的准确性。
5.联合感官进行记忆：在记忆的过程中，可以尝试使用多种感官的刺激。
例如，将要记忆的内容通过朗读、模仿声音等方式进行听觉刺激，通过触摸物体进行触觉刺激等。
通过联合感官的刺激，可以加强记忆的印象和连结。
6.经常复习：七田真右脑记忆法认为，记忆的效果有一个“记忆遗忘曲线”，因此需要经常进行复习以巩固记忆。
可以采用定期复习或间隔复习的方式，根据记忆的遗忘曲线确定复习的时间间隔。
总结：七田真右脑记忆法通过刺激右脑、发挥右脑的记忆潜能，提高记忆力和学习效果。
它的基本理论是右脑激活、形象记忆和多感官联合记忆。
通过使用卡片记忆法、制作联想图、创造记忆场景、运用排列组合、联合感官进行记忆和经常复习等训练方法，可以提高记忆力和学习效果。
但需要注意的是，七田真右脑记忆法并非是一种万能记忆方法，它适用于一些特定的记忆任务和个体，每个人还需根据自己的情况选择合适的记忆方法。
最新整理关于七田真超右脑记忆心得
关于七田真超右脑记忆心得七田真，教育学博士，国际著名右脑开发专家，他著述颇丰，其中《超右脑波动速读法》等书在国内出版后，引起了强烈的反响，读者踊跃来信来电倾吐学习心得，右脑学习法不仅教给了他们高效的学习方法，更改变了他们的学习态度。
下面小编为你整理七田真超右脑照相记忆心得，希望能帮到你。
超右脑记忆心得一直在进行右脑照相记忆训练，目前在训练中出现了一个极为郁闷的问题。
最初，在训练视幅时，看那个圆点，每天就是不断静静的看，我不理解为什么有人会一页一页的翻书，那样的速度，怎么能做到?查遍所有的书，包括七田的，都没有谈。
突然有一天，我进行圆点那一页的训练中，一下子圆点好像活了，不再是一个一个圆点，而是一下子全部进入了眼睛，我不知道怎样形容，是整个页的所有圆点一下子全部进入了眼睛，瞬间，我明白了。
继续训练，然后有一天，我又突然发现，其它的，不仅是圆点，包括直线的那几张图，也活了，也是整个一页都进来了，而且是浮出纸面跳进眼睛的。
瞬间，我完成了思维的升华，我狠狠的把这些搞右脑、搞速读的包括七田都狠狠的骂了一遍，这是核心、是技术关键，可谁都藏着、谁也不谈!我一下在理解了七田的过人之处。
他引入这个三维训练，可却不告诉你为什么，其实三维训练是入门的重要关键，是锻炼这种用眼方式!让你习惯了后，用这种方式来看任何东西，也就是说，所有的东西，包括文字也可以全部用这种方式一下全部跳入眼睛。
怪不得有人像疯了似的翻书，如果真的掌握好了这种用眼机能，那一页书就是像三维图片一样完全可以跳入眼睛。
当然那时还仅仅是我的猜测，然后我就开始试验。
最初使用的是表格，因为直觉告诉我表格相对容易，和我设想的一样。
没多久，表格已经能一眼进入了，表格中的数据都是浮现出来的，凸出纸面的，和三维图片一样。
继续训练，我用文字，没多久，文字也浮现了出来，和三维一样，当然，还不能全部，是一段浮现出纸面。
瞬间我知道了下部训练的路。
正当我激动万分时，问题来了。
有一天我看书，想试着用波动的方法，结果发生了一件超级郁闷的事情，我突然发现我一个字也看不清----我训练时不带眼镜!而现在带着眼镜!那种软焦点的波动能力，是在不带眼镜训练中养成的，而带了眼睛，焦距是经过镜片，焦距是不对的，就差了一点点，可这一点点就看不清文字。
七田真超右脑照相记忆的一点心得与右脑开发方法
七田真超右脑照相记忆的一点心得与右脑开发方法
首先，要培养良好的观察力。
观察力是记忆的基础，只有我们仔细观
察信息，才能更好地记忆和回忆。
在日常生活中，我们可以通过注意事物
的细节，注意颜色、形状、特征等信息，提高观察力。
例如，看一幅画时，我们可以注意画中的细节和变化，然后尝试将其形象地记忆下来，这样就
可以有效地锻炼观察力和记忆能力。
再次，要采用多元化的记忆方法。
人们的记忆方式不同，有的人更擅
长视觉记忆，有的人则更擅长听觉记忆。
因此，我们可以根据自己的记忆
特点，选择不同的记忆方法进行训练和使用。
除了通过视觉刺激的记忆方
法外，我们还可以尝试使用声音、动作和触感等其他感官刺激，以及与情
感和体验相关联的记忆方法，来提高记忆效果。
最后，要坚持训练和记忆。
记忆能力是需要日常训练和持续练习的，
只有不断地锻炼和使用才能更好地提高记忆效果。
我们可以通过反复回忆、整理信息，以及参与记忆类游戏和活动等方式，不断刺激和训练右脑，提
高记忆能力。
同时，要保持积极和乐观的心态，相信自己的潜力和能力，
这样才能更好地培养右脑的记忆力。
以上是我个人对七田真超右脑照相记忆技术的一些心得和方法。
通过
观察力的培养、感觉体验的增强、多元化的记忆方法和持续的训练，我们
可以更好地开发右脑记忆能力，提高整体的学习效果和记忆力。
记忆是一
个长期的过程，需要不断地努力和坚持，相信通过这些方法，我们一定能
够取得令人满意的记忆效果。
七田真右脑潜能开发教育
究的新领域，「诺贝尔生物医学奖得主史贝利对分裂大脑的研究是一个重大关键，他发现一个完整大脑的功能是左右半球交互作用后产生的新特质；因此过去心灵本质被认为是无法由神经生理学解释的特质，其实可以用大脑神经复杂化后所涌现的新特质这种观念来理解。
」嗣涔解释，计算机的晶体管就像是大脑的神经，而大脑的智能那么是神经复杂连结后产生的新特质，属于高层次的运作。
「学电的人都知道，晶体管的功能只能把讯号放大，但是几个晶体管做适当的组合就能够储存讯息，这个新功能的出现，就是复杂体系作用后的结果，因此要用新的理论去解释，不能再用量子力学去理解，而要用电路理论去分析；」因此七田真以属于低层次的脑波运作变化来解释创造力等智能层面的运作，显然还不够，应有更缜密的科学验证。
「经过十多年科学实验的检验，特异功能中手指识字、念力、隔空取物已经证实其存在，」嗣涔举例，但为何特异功能者在运功时脑中都会产生图像屏幕.是在大脑的哪个部位产生.正是许多科学家努力要去解开的奥秘，七田提出的观点，例如「第三只眼」的部位在间脑中的松果体也并非不可能，但还需要实验提出证据来证明。
撇开争议极多的科学角度，从教育面看，教育人士和父母们面对不断推出新的教育方法，该怎么办.殊途同归台北市立师院教授龙安从创造力训练的角度来看，他肯定左、右脑兼顾的方式，但他不认为传统的教育就一定是左脑，传统的讲述教学仍然可能会培养出有创造力的人，关键往往在于父母、教师的态度和观念。
而以研究创造力二十多年的经历看来，「从天而降」的创造力只属于少数人，龙安认为创造力是可以教的，大原那么是从生活中培养，多元启迪、多方刺激，他举例，家中天花板要重新装潢，何不让孩子参与选颜色、配图案；上馆子时，问孩子餐厅的菜为何有此味道，是怎么配出来的.这道菜没有葱了，可以用什么代替.让孩子乐在其中；「好奇、质疑、挑战」就是培养创造力最好的方法，问、想、做三个步骤后，父母还要有一份接纳、欣赏的心，才不会扼杀孩子的创意，因此核心精神是父母、教师有心，简单的说就是「爱的教育」。
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浅析七田真右脑教育理论
教育系初等教育09级1班聂玉婷20091202019 [摘要]七田真认为教育幼儿需先教育父母，这成为七田真终生职志。
左脑抑制右脑运作，40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。
[关键词]七田真右脑教育右脑开发
右脑教育倡导左右脑平衡，对培养学员的想象力，创造力，记忆能力等有很大的帮助，所以在国际上逐步盛行起来。
右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥，右脑开发是一种适合右脑学习的教学手段或说是方法。
右脑教育的发展始于获得诺贝尔生理学、医学奖的罗杰斯佩里所建立的左右脑分工大脑模型理论之后。
日本七田真先生撰写了《右脑革命》一书，加之七田式教学方法的推广，让右脑教育在日本逐渐盛行起来。
七田真教育研究所自1978年成立以来，已在日本已建立400多家实行七田真式教育的幼稚园，学生总数2万名。
韩国也有60家幼稚园7000名学生。
这套方法几年前也引入台湾，掀起一阵“脑内革命”热潮。
新加坡也成立第一家“七田真右脑教育儿童教室”。
日本教育专家七田真教授相信，人类的右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。
所以，要让孩子成为天才，当孩子还在准妈妈的肚子里时，可以通过母子之间的爱的感应，开发孩子的右脑能力。
据说，在日本，父母辈听完右脑教育专家七田真教授的演讲后，往往会有想生小孩的冲动。
七十多岁的七田真，40多年来钻研、提倡“右脑教育理论”，以开发人类未知的潜能，引起广泛瞩目。
七田真认为左脑抑制右脑运作，七田真念大学时，曾担任某中学生补习老师。
他的学生永远记不得5分钟前才教过的东西，这使他开始思索：人的才能是天生的，还是由后天教育而定的呢？经过40多年研究与实践，七田真认为，所有婴儿出生时都是天才，具有大自然所给予的不可思议的能力，只是在成长初期缺乏良好的环境把能力给引发出来，以至资质消失。
天才的头脑功能来自右脑。
人类左右脑的思考方式不同：左脑主以语文、逻辑性思考，右脑则主以影像和心像思考。
七田真认为，大部分人都用左脑思考，很少用右脑思考。
他说，远古时代的人类与原住民，左脑几乎不发达，但心电感应的能力却很强。
现代人为了让语言理性发展，所以丧失了ESP（右脑的五感）的能力，左脑抑制了右脑的运作，右脑的潜能因此不易发挥。
唯有左脑抑制右脑的能力消失，左右脑可以灵活使用，才可成为全脑开发的人类。
七田真的理论受卡尔•维特《才能递减法则理论》启发，他主张以右脑训练用在幼儿教育，以图像、联想、配对等方法来增进儿童智能。
零岁到3岁是右脑教育的黄金时机；左脑是填鸭式学习，充满艰难。
而右脑已开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。
受过右脑训练的孩童，一般智商较高，平均介于140到200之间，也具有以下特点：
看到图像，就像摄影机一般印入脑中。
文字及数字、符号，可用影像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。
直觉能力超强，有独特创造力。
具有速读能力。
七田真在著作中，提起对长子实验早期教育，长子4岁时就
能随意读书，画漂亮的水彩画，却不幸患病去世。
七田真夫妻过度悲痛而忽略次子的早期教育，过后惊醒才纠正过来。
训练想象开发右脑根据七田真的著作，右脑有五项功能：ESP能力：超感觉能力，不需要靠一般的感觉器官，而是靠细胞、波动来感觉，所以能感应接受到宇宙的信息。
图像化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。
超高速自动演算机能：是一种高速大量的计算能力，小孩子能算出多位数乘法，就因为右脑天生有这样的能力。
共振共鸣机能：不需要通过严谨的五线谱练习，只要打开右脑听一遍，脑海里尽量去想画面，就可流利地演奏音乐。
超高速大量记忆机能：运用在语言学习方面，小孩子常听外语录音带，能讲四五种语言。
右脑训练方法第一步：想象训练。
每个孩子都具备看到影像的能力，妈妈在自己额头处想象要传出的影像，将其传达到孩子额头，让孩子接收。
方法包括：制作一张橘色卡片，中央贴上直径3.5公分的蓝色圆，让孩子进行“一点凝视法”。
让孩子合上眼，在可看到残像的颜色中告诉孩子：“你的头脑看得到红苹果”；影像就会立即出现在孩子的脑中。
母亲也可手拿两张颜色纸，在脑中想着其中一张纸的颜色，再让孩子挑选母亲所想的颜色。
这些想象游戏，玩5分钟就足够。
能够“看到”理应看不见的影像，表示右脑已开发。
如此一来，吸收力、记忆力、理解力、创造力都会令人刮目。
最新研究发现大脑右半球对局部几何性质知觉占优中科院生物物理研究所脑与认知科学国家重点实验室最新研究发现：人类大脑左半球对大范围拓扑性质的知觉占优势，右半球对局部几何性质的知觉占优势。
该发现发表于2007年12月26日的《美国科学院院刊》，并被该刊《本期导读》专栏介绍。
中科院生物物理所陈霖院士领导的认知科学和脑成像团队，创立了“大范围首先”的拓扑性质知觉理论，向半个世纪以来占统治地位的“局部首先”的理论提出挑战，强调知觉过程是由大范围拓扑不变性质开始的，为左右大脑差别的研究提供了一条崭新的思路。
该所王波等青年学者把“大范围首先”的拓扑性质知觉理论应用到大脑半球不对称性的研究。
他们经过6年多的大量实验把各种拓扑性质(如洞的个数、内外关系等)和其他几何性质(如朝向、距离、大小、对称性、平行性、直线性等)进行了系统比较测试，一致揭示了惯用右手的人左脑拓扑性质的知觉占优势；还用功能磁共振成像发现，拓扑性质分辨产生大脑左半球颞叶兴奋。
有专家认为，该研究得出的结论“左半球拓扑性质知觉占优势、右半球局部几何性质知觉占优势”，为解决视觉的左右大脑关系的各种争论问题提供了一个统一的理论框架，同时为认识大脑、开发大脑提供了一个基本的科学根据。
右脑教育就是基于大脑的潜能理论和右脑开发方法的教育体系，它和目前的学校教育体系是不太一样的教育体系。
当今的学校教育体系只注重对左脑的教育，往往忽视了对右脑的教育，这是非常不合理的现象。
国内应试教育对于学生的全面发展束缚颇多，我们现行的教育，只开发出人类自身潜能的3%～4%，而根据现行的教育原理和教育手段，人类那些潜在能力根本开不了花、结不了果，必须产生全新的教育原理和教育手段。
把右脑拥有的巨大能力置之不用是非常不明智的做法，就好像人明明有两条腿却偏偏只用一条腿来走路。
在这背景下，国内也逐步有一些民间培训机构加入到右脑教育的行列，
比如于2008年新成立的北京右脑教育致力于4-18岁中小学生右脑潜能开发和学习能力快速提升，是国内专业从事青少年教育研发、设计、教学、服务一体化的新型事业化教育机构。
右脑教育增强学员记忆力，直觉思维力，拓展想象力，激发创新力，还可提高学员注意力，加快书写速度和阅读速度，加强逻辑思维能力，此外，还可相应提升学习者的情商。
参考文献：
[1]七田真《超右脑波动速读法》
[2]瞿葆奎主编.教育基本理论之研究.厦门:福建教育出版社,1998
[3]陆有铨.躁动的百年——２０世纪的教育历程.济南:山东教育出版社,1997
[4] 联合国教科文组织.教育——财富蕴藏其中.北京：教育科学出版社，1996.。