脚步声控制照明灯课程设计报告
脚步声控制照明灯的设计
电子技术课程设计报告——脚步声控制照明灯的设计目录一、预备知识....................................................................- 3 -1.1收集资料..................................................................二、课程设计题目：脚步声控制照明灯错误!未定义书签。
三、课程设计目的及基本要求........................................- 5 -四、设计内容提要及说明................................................- 5 -4.1设计内容 ......................................... 错误!未定义书签。
4.2设计说明 ......................................... 错误!未定义书签。
五、原理图及原理................................ 错误!未定义书签。
5.1电路原理图..................................... 错误!未定义书签。
5.2 PCB原理图..................................... 错误!未定义书签。
六、课程设计中涉及的实验仪器和工具错误!未定义书签。
七、课程设计心得体会....................................................- 6 -八、参考文献....................................................................- 7 -一．预备知识1.1收集资料声控灯是一种声控电子照明开关装置。
它提供一种操作简便,实用可靠,控制灵敏的装置。
声控制照明灯课程设计
声控制照明灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解声控技术的原理，掌握声能与电能转换的基本概念。
2. 使学生掌握照明灯的基本结构及其工作原理。
3. 引导学生了解声控照明灯在节能环保方面的应用及其意义。
技能目标：1. 培养学生运用声控技术设计简单电路的能力，学会连接和调试声控照明灯。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够对声控照明灯进行创新设计。
3. 提高学生的动手操作能力，学会使用工具和仪器进行实验。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技创新的兴趣，激发学习热情，形成主动探索的精神。
2. 培养学生节能环保意识，认识到科技在可持续发展中的重要作用。
3. 培养学生团队合作精神，学会与他人共同解决问题，分享学习成果。
课程性质：本课程为实践活动课程，以项目式教学为主，结合理论讲解和实际操作。
学生特点：六年级学生对科技创新有浓厚兴趣，具备一定的理论基础和动手能力，喜欢探索新事物。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，关注个体差异，提高学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，要关注学生的学习成果，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 理论知识：- 声音的产生与传播原理。
- 声控开关的工作原理及其电路组成。
- 照明灯的种类、结构及其工作原理。
- 节能环保知识，声控照明灯的应用优势。
2. 实践操作：- 使用声控开关搭建简单电路，实现声控照明灯的基本功能。
- 学会连接和调试声控照明灯，确保其正常工作。
- 创新设计，对声控照明灯进行改进，提高其性能和实用性。
3. 教学大纲：- 第一阶段：讲解声音原理、声控开关和照明灯相关知识，使学生具备理论基础。
- 第二阶段：指导学生进行声控照明灯的搭建和调试，培养学生的动手能力。
- 第三阶段：组织学生进行创新设计，提高学生的创新意识和能力。
教材章节关联：- 《科学》教材中关于声音、电路、能源的相关章节。
- 《综合实践活动》教材中关于创新设计、节能环保的相关章节。
声光控制小灯设计报告
声光控制小灯设计报告一、绪论本次课程设计主要是配合《模拟电子技术》和《数字电子技术》理论课程而设置的一门实践性课程，起到巩固所学知识，加强综合能力，培养电路设计能力，提高实验技术，启发创新思想的效果。
用声光控延时开关代替住宅小区的楼道上的开关，只有在天黑以后，当有人走过楼梯通道，发出脚步声或其它声音时，楼道灯会自动点亮，提供照明，当人们进入家门或走出公寓，楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。
在白天，即使有声音，楼道灯也不会亮，可以达到节能的目的。
声光控延时开关不仅适用于住宅区的楼道，而且也适用于工厂、办公楼、教学楼等公共场所，它具有体积小、外形美观、制作容易、工作可靠等优点。
1．根据具体情况计算电路参数2．选取元件、识别和测试。
包括各类电阻、电容、电感、（稳压）二极管、三极管和可控硅的数值、质量、电器性能的准确判断3．根据实际外壳大小设计1：1印刷板布线图4．设计制作印刷线路板5．焊接、调试电路这里介绍的节电开关，在白天或光线较亮时，节电开关呈关闭状态，灯不亮，夜间或光线较暗时，节电开关呈预备工作状态。
当有人经过该开关附近时，脚步声等把节电开关启动，灯亮，延时5-10秒后节电开关自动关闭、灯灭。
二、系统总体方案设计及方案认证1.1方案主要包含四部分电路，分别为：电源电路、光控电路、声控延时电路、晶闸管开关电路，下面对其功能进行逐一分析并确定电路结构。
电源电路主要为控制电路提供工作电压，本设计采用传统的电源电路设计方法，即降压、整流、滤波、稳压，使电路输出12V直流电压供给控制电路。
光控电路是根据光线的强弱来优先决定电灯的亮灭。
该电路可以对声控延时电路进行控制，在白天光线较强时，光控电路输出低电平将声控电路封锁；在晚上光线较弱时，光控电路输出高电平，则声控功能打开。
本设计采用光敏电阻和其他电阻组成的分压电路来控制555定时器的触发输入端2脚，并且将555定时器的2脚和6脚连接在一起，通过一电容接地，555定时器的输出去控制声控电路中的555定时器的复位端。
声控走廊灯实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解声控走廊灯的工作原理及组成。
2. 掌握声控走廊灯的安装与调试方法。
3. 验证声控走廊灯在低光照环境下的照明效果。
二、实验原理声控走廊灯是一种利用声音信号控制开关的照明设备。
当有人通过走廊时，声控传感器会捕捉到声音信号，并通过电路控制照明设备自动开启或关闭。
声控走廊灯主要由声控传感器、信号处理电路、驱动电路、照明灯泡等组成。
三、实验器材1. 声控传感器：1套2. 信号处理电路：1套3. 驱动电路：1套4. 照明灯泡：2个5. 电源：1个6. 电线：适量7. 灯具支架：2个8. 实验场地：一段走廊四、实验步骤1. 搭建实验环境：将实验场地设为一段走廊，两端分别安装灯具支架。
2. 安装声控传感器：将声控传感器安装在走廊的一端，距离地面约2米，确保其能够捕捉到通过走廊时产生的声音信号。
3. 连接信号处理电路：将声控传感器输出的信号接入信号处理电路，并进行相应的调试，使电路能够正常工作。
4. 连接驱动电路：将信号处理电路输出的信号接入驱动电路，确保驱动电路能够正常控制照明灯泡的开关。
5. 安装照明灯泡：将照明灯泡安装在灯具支架上，确保灯泡位置与声控传感器相匹配。
6. 连接电源：将电源接入驱动电路，确保整个系统正常供电。
7. 调试实验系统：在实验环境中，通过声控传感器捕捉到声音信号，观察照明灯泡的开关情况，若开关正常，则实验成功。
五、实验结果与分析1. 实验现象：在实验环境中，当有人通过走廊时，声控传感器能够捕捉到声音信号，照明灯泡自动开启；当无人通过走廊时，照明灯泡自动关闭。
2. 实验结果：声控走廊灯实验成功，验证了声控走廊灯在低光照环境下的照明效果。
3. 分析：（1）声控传感器能够有效捕捉到通过走廊时产生的声音信号，为照明灯泡的开关提供了依据。
（2）信号处理电路能够将声控传感器输出的信号进行放大、滤波等处理，提高电路的稳定性。
（3）驱动电路能够根据信号处理电路输出的信号，控制照明灯泡的开关，实现声控照明功能。
声控灯的课程设计报告
声控灯的课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控灯的基本工作原理，掌握声音与电信号转换的基础知识。
2. 学生能描述声控灯电路的组成部分及其功能，了解电路图的阅读与绘制。
3. 学生掌握声控灯的制作步骤，了解相关的电子元件及其在电路中的作用。
技能目标：1. 学生通过实践操作，能独立完成声控灯的制作，培养动手能力和问题解决能力。
2. 学生能运用所学知识，分析并解决声控灯制作过程中遇到的问题，提高创新思维和实际操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对科学技术的兴趣，提高探索精神和求知欲。
2. 学生通过团队协作完成项目，学会沟通与分享，培养合作意识。
3. 学生在实践过程中，认识到科技对生活的改变，培养环保意识和创新意识。
课程性质分析：本课程为科技制作类课程，旨在通过声控灯的制作，使学生掌握基础电子知识，提高动手实践能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以形象、直观的方式呈现，注重实践操作，激发学生的学习兴趣。
教学要求：1. 课程内容与课本知识紧密结合，注重知识的应用与实践。
2. 教师引导学生主动参与，鼓励学生提问、思考，培养解决问题的能力。
3. 教学过程中关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程教学内容以《电子技术基础》教材中“声音传感器及其应用”章节为依据，结合以下内容展开：1. 声音传感器原理：介绍声音传感器的工作原理，包括声音信号的采集、转换和放大过程。
2. 声控灯电路设计：讲解声控灯电路的组成部分，如麦克风、运算放大器、继电器等，分析各部分功能及相互关系。
3. 电子元件识别与应用：学习常用电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，了解其在声控灯电路中的作用。
4. 电路图绘制与解读：教授电路图的绘制方法，指导学生阅读和理解声控灯电路图。
5. 实践操作：安排学生进行声控灯制作实践，包括电路搭建、调试和优化。
6. 故障分析与排除：教授学生分析声控灯制作过程中可能出现的故障，掌握相应的排查和解决方法。
脚步声控照明灯
东北石油大学课程设计2011年7 月10日东北石油大学课程设计任务书课程电子技术课程设计题目声控照明电路的设计专业自动化姓名罗杰学号0906********主要内容：根据设计要求，运用所学的模拟电子技术及电路基础等知识，自行设计一种在一定范围内准确探测光照强度，并且可以根据实际的光照强度来决定工作状态的电子装置。
基本要求：1.白天光线较强，照明灯不会点亮。
2.在晚上有声音时照明灯被点亮，声音消失后灯亮延时十秒再自动熄灭。
3.元件：功率集成电路家分立元件。
主要参考资料：[1] 康华光.电子技术基础数字部分（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2006.[2] 华成英，童诗白.模拟电子技术基础(第四版)[M].北京：电子工业出版社，2004.[3] 黄志玮.电路计算机仿真设计与分析[M].北京：电子工业出版社,2007.[4] 彭介华.电子技术课程设计指导[M].北京：高等教育出版社，2005.[5] 彭介华.电子技术课程设计指导[M].北京：高等教育出版社，1997.[6]李哲英等．实用电子电路设计[M]．北京：电子工业出版社,1997.[7] 陈有卿.实用电子制作精选[M].北京：机械工业出版社，1994.完成期限2011.7.4——2011.7.10指导教师闫丽梅徐建军专业负责人2011年7 月1 日目录1 任务和要求 (1)2 系统方案设计与论证 (1)2.1 系统方案设计 (1)2.2 系统方案论证 (1)2.3 系统工作原理 (2)3 系统硬件设计 (2)3.1 总体电路图与布线图 (2)3.2 单元电路设计与计算说明 (3)3.3 元器件选择和电路参数计算说明 (5)4 设计电路仿真调试 (7)4.1 仿真结果 (7)5 设计总结 (9)参考文献 (10)附录 (11)1 任务和要求（1）任务：设计一种通过辨别声音与光线强弱来提供照明的路灯照明系统。
（2）要求：➢白天光线较强，照明灯不会点亮；➢在晚上有声音时照明灯被点亮，声音消失后灯亮延时十秒再自动熄灭；➢元件：功率集成电路家分立元件;2 系统方案设计与论证2.1 系统方案设计由设计的主要内容与要求可以看出该电路可以有以下几个方案：（2）采用LM324运算放大器制作而成的声光控制楼梯走道延迟照明开关，采用二线接法，可以直接取代普通照明开关，而不必更改室内原有布线。
声控照明灯课程设计
声控照明灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控照明灯的基本工作原理，掌握声音传感器、电路控制等基础知识。
2. 学生能描述声控照明灯在生活中的应用，了解其在节能减排、智能家居等方面的意义。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简单的声控照明灯。
2. 学生通过实践活动，培养动手操作能力、问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对声控照明灯产生浓厚兴趣，激发对科学技术的热爱和探索精神。
2. 学生认识到科技创新对生活的影响，培养环保意识和节能意识。
3. 学生在实践过程中，体验成功与挫折，培养自信、坚持和勇于尝试的品质。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合物理、电子技术等相关知识，注重实践与创新。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。
教学要求：教师需引导学生掌握基础知识，注重实践操作，鼓励学生创新思考，关注学生在活动中的情感体验。
通过课程目标的实现，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 声音传感器原理：介绍声音传感器的工作原理，包括声音的振动、转换成电信号等基本知识。
相关教材章节：物理课本第五章第三节“传感器及其应用”。
2. 电路控制基础：讲解电路的基本组成部分，如电源、开关、导线等，以及简单的电路连接方式。
相关教材章节：科学课本第七章第二节“电路的组成和连接”。
3. 声控照明灯设计：引导学生学习声控照明灯的设计原理，包括声音信号的处理、电路控制等。
相关教材章节：综合实践活动教材第三章“电子设计与制作”。
4. 制作实践：指导学生动手制作声控照明灯，从选材、电路设计到组装调试，培养学生的动手操作能力。
相关教材章节：综合实践活动教材第三章“电子设计与制作”。
5. 案例分析：分析声控照明灯在实际生活中的应用案例，如智能家居、公共场所等。
相关教材章节：科学课本第八章第四节“科技与生活”。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍声音传感器原理，学习电路控制基础。
声控自动照明灯课程设计
声控自动照明灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习声控自动照明灯的相关知识，让学生了解并掌握声控自动照明灯的工作原理和制作方法。
在知识目标方面，学生需要了解声音的传播原理、声波的特性以及声控电路的构成。
技能目标方面，学生需要通过实验和制作，掌握声控自动照明灯的组装技巧，提高动手能力和创新能力。
情感态度价值观目标方面，学生通过课程学习，能够激发对科学的兴趣，培养合作精神和环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控自动照明灯的工作原理、制作方法和实验操作。
首先，介绍声音的传播原理和声波的特性，让学生了解声音是如何产生和传播的。
然后，讲解声控电路的构成和原理，让学生明白声控自动照明灯是如何通过声音来控制照明的。
最后，进行声控自动照明灯的实验操作，让学生亲手制作并观察其工作过程。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生传授声音的传播原理和声波的特性。
其次，通过讨论法，让学生分组讨论声控自动照明灯的制作方法，促进学生之间的交流和合作。
然后，通过案例分析法，分析一些实际的声控自动照明灯应用案例，让学生了解其在生活中的应用。
最后，通过实验法，让学生亲手操作声控自动照明灯的实验，提高学生的动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
首先，教材《声控自动照明灯》提供基础知识讲解和实验指导。
其次，参考书《声音与照明技术》提供更深入的理论知识。
再次，多媒体资料包括教学PPT和实验视频，用于辅助讲解和展示。
最后，实验设备包括声控自动照明灯套件和学生实验工具箱，用于学生的实验操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生在声控自动照明灯课程中的学习成果，我们将采用多种评估方式。
首先，平时表现评估，包括学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及小组讨论表现等。
其次，作业评估，包括学生提交的实验报告、课后作业和小论文等。
声控灯课程设计报告
声控灯课程设计报告声控灯课程设计报告声控技术是利用微型话筒把声信号转化为电信号,从而实现声音对灯的控制。
以下是小编整理的声控灯课程设计报告，快乐看看吧。
一.设计的目的与意义1.1 意义从建国以来，我国的电子技术的不断地飞速发展，广泛应用于社会的各个领域，工业、农业、医学、军事及日常生活等，但我国由于没有赶上前两次科技革命，经济发展相对于发达国家比较晚，仍属于发展中国家，所以作为21世纪的大学生有义务肩负起振兴国家的使命。
忆往昔，1837年画家出身的莫尔斯（S.F.Morse）发明了电报，1876年，美国人贝尔（A.G.Bell）虽然不懂电学和机械，但他凭借造福人类的激情和毅力发明了电话，没有受过正规大学教育的马可尼利用赫兹的火花振荡器作为发射器，实现了无线电信号的传递……鉴于以上各种事实，同样也点燃了我决心未来成为一名电子工程师内心的火花，我认为在学习好文化知识的基础上，我们应该多实践，把所学到的知识能尽量多地转化为造福社会的生产力。
1.2 目的经过我们组四个人共同的商议，我们决定从比较简单的实验入手，设计一个声控闪光灯。
声音由麦克风拾取，LED灯能随着环境声音的强弱起伏而闪烁发光，当有声音时闪光灯发光，并且在一定范围内随着声音的大小闪光灯的亮暗发生变化，声音越大越亮。
二.课程设计概况2.1 设计任务（一）制作声控闪光灯。
1 理解声控闪光灯电路的工作过程。
2理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。
3会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
4会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测。
5掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺。
6掌握印制电路板元器件的焊接技术。
7熟悉印制电路板的连线方法。
（二）帮助我们更好地理解所学的理论知识。
能利用模拟电电子技术课程一些基础知识制作出简单的电子器件。
（三）学会查找资料，包括图书、网络等渠道。
（四）提升我们的动手能力。
声控照明灯电路课程设计
声控照明灯电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握声控照明灯电路的基本原理，包括声音信号的转换和放大，以及如何控制照明设备。
2. 使学生能够识别并正确使用声控电路中的电子元件，如麦克风、放大器、继电器等。
3. 让学生了解声控照明灯在实际生活中的应用，以及其在节能减排方面的意义。
技能目标：1. 培养学生动手搭建和调试声控照明灯电路的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们在遇到声控电路故障时能够快速定位并解决问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养他们的创新意识和探索精神。
2. 培养学生的团队协作意识，使他们能够在小组合作中共同完成任务。
3. 增强学生的环保意识，让他们认识到节能减排的重要性，激发他们为可持续发展做出贡献的意愿。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，以项目式教学为主，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：本课程针对初中生设计，学生具备一定的物理知识和动手能力，但对电子技术了解有限，需要引导和激发。
教学要求：教师应结合学生实际情况，循序渐进地引导学生掌握声控照明灯电路的相关知识，注重培养学生的实践操作能力和创新精神。
同时，关注学生的学习过程，确保课程目标的达成。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 声音信号的基础知识：介绍声音信号的特性，如频率、振幅等，以及声音传感器的工作原理。
教材章节：《电子技术》第三章第三节“声音信号的处理”2. 声控电路的组成与原理：讲解声控照明灯电路的基本组成部分，包括麦克风、放大器、继电器等，并分析其工作原理。
教材章节：《电子技术》第四章第一节“声控电路的原理与应用”3. 电子元件的认识与使用：使学生了解并掌握声控电路中常用电子元件的识别、选用和使用方法。
教材章节：《电子技术》第二章“常用电子元件”4. 声控照明灯电路的搭建与调试：指导学生动手搭建声控照明灯电路，并进行调试，以达到预期效果。
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脚步声控制照明灯课程设计报告
《电子创新实践》
课程设计报告
设计题目: 脚步声控制照明灯
专业班级:
姓名:学号:
指导教师:设计期限:
成绩:
批阅教师:
一、设计任务
脚步声控制照明灯
二、设计要求
要求:①白天光线较强,照明灯不会点亮;
②晚上有脚步声照明灯被点亮,脚步声消失后灯亮延时10s再自动熄灭。
三、设计内容
设计思想
根据题目要求,设计电路完成的功能就是使照明灯在晚上光线很弱时,且有一定的声响时被点亮。
当白天光照比较强的时候,光控部分是关闭的。
只有当
夜晚,光照强度较低;光控部分电路打开,等待声控部分电路的导通,灯就会亮。
否则灯是不亮的。
为了在电路中产生用声音来控制开关“开启”的装置,即将声音信号处理后变为电子开关的开关动作。
声音信号有MI接收并转换成电信号,当声音强度达到要求时,MI的电阻较大,两端的电压就较高,而声音强度较弱时,MI的电阻较小,两端的电压很低,经C1耦合到BJT1进行电压放大,再接至JK触发器的CP端触发脉冲。
其次,为了判定光照强度是否能达到要求,使用了光敏电阻,经节点2输出其本身及本身的非分别加到JK的J、K端。
夜晚无环境光时,光敏电阻的阻值很大, RG 两端的电压高,输入J端为高电平,即为“1”,输入K端为低电平,即为“0”;而白天光照很强时,光敏电阻的阻值很小,RG两端电压低,此时输入J 端为低电平即为“0”,输入K端为高电平即为“1”。
控制门电路的输出控制着BJT2和继电器的导通或者截止,从而控制照明灯的熄、亮情况。
在电路中控制部分需要利用直流稳压电源对其供电。
光线度声音信号照明灯延时
强有熄※
强无熄※
弱有亮有
弱无熄※
系统方案或者电路结构框图
系统方框流程图设计步骤的流程图如下图1所示:
2.2 主电路如下图2所示
工作原理分析:
当声响达到要求的强度时,MI两端的电压值大,经C1耦合后,BJT1导通并进行电压放大,输出接至JK触发器的CP端,作脉冲信号。
门电路控制如下图3所示:
当光照强度减弱到一定的程度时,光敏电阻的阻值很大,两端的电阻很大,2节点为高电平接至JK触发器的J端,非后接至K端。
当声音强度和光达到要求时,CP为低电平,JK触发器可发生状态转换,J 端输入为高电平,K端输入为低电平,在这两者的条件下,Q端输出为高电平。
因为此电路考虑的是CP的下升沿触发,在CP的上降沿为无效状态,Q端输出会保持。
所以将输出Q和声音信号输出相与,以免只有其中一个达到要求时,却依然能完成目的的情况。
当夜晚,同时又有外界声音信号时,使单向BJT导通,电子开关闭合;同时给 C3 充电,C3和R6构成延时电路如下图4所示.
题目要求延时10S,因为延时时间为t2πR6*C3,设计R6、C3的值就可满足设计要求。
C3充满电后只向R6放电,使BJT2能继续导通,从而维持照明灯亮10S,放电结束,BJT2截止,电子开关断开,照明灯也相继熄灭。
等待着第二次声响的到来,完成着同样的操作。
由于经常性的的亮灭,会使灯的寿命大大减少,因此最好用LED灯作为照明灯。
供电电源电路
电路的控制部分需要直流稳压电源控制,因此控制端接入的电源如下图5所示,变压后12V然后整流输出,通过稳压管调整一个端口12V输出,接继电器,给继
电器供电。
一个端口5V输出,控制电路供电。
设计和使用说明
本电路可代替住宅小区楼道上的开关。
天黑有人走过楼梯通道时,当有脚步声或其它声音时,楼道灯会自动点亮,提供照明,当人们进入家门或走出公寓,楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。
在白天。
即使有声音。
楼道灯也不会亮,可以达到节能的目的。
声光控延时开关不仅适用于住宅区的楼道,而且也适用于工厂、办公楼、教学楼等公共场所.
四、设计总结
在本次设计的过程中,我发现很多的问题,这就要求我在以后的学习中,应该注意到这一点,更重要的是我们要学会把从书本中学到的知识和实际的电路联系起来,这不论是对我们以后的就业还是学习,都会起到很大的促进和帮助,我相信,通过这次的课程设计,在下一阶段的学习中我会更加努力,力争把这门课学好,学精。
通过本次课程设计,巩固了我们学习过的专业知识,也使我们把理论与实践从真正意义上相结合了起来;考验了我们借助互联网络搜集、查阅相关文献资料,和组织材料的综合能力;从中可以自我测验,认识到自己哪方面有欠缺、不足,以便于在日后的学习中得以改进、提高!
课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强,由于课本上的知识太多,平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能,而且考试内容有限,所以在这次课程设计过程中,我们了解了很多元件的功能,并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。
这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多专业知识问题,最后在老师的辛勤指导和小组成员的共同合作下,终于得到解决。
此次课程设计,
学到了很多课内学不到的东西,比如独立思考解决问题,出现差错的随机应变,和与人合作共同提高,都受益非浅
五、参考资料
《数字电子技术基础》第二版主编彭荣修副主编刘泉马建国武汉理工大学出版社,2007年7月第三次印刷
《常用电子电路例解析》第一版主编张延琪中国电力出版社, 2004年版
《常用电子器件及典型应用》周慧潮主编电子工业出版社 2006年。