2020年《参观科技馆》教学设计
三年级参观科技馆教学设计
班级三年级科目数学班级人数38 场所教室教学反思课型《参观科技馆》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1．探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：1、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学内容陈述性知识:掌握整十、整百、整千数除以一位数的计算方法，算理。
程序性知识:1、经历用整十、整百、整千数除以一位数的计算方法及过程。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
元认知知识:1、能体会“理解一位数除整十、整百、整千数的算理。
”2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：挂图、数字卡片、小黑板。
教学重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学关键理解一位数除整十、整百、整千数的算理。
教学过程一、谈话引入同学们，在暑假里你们有去上海参观世博会吗？世博会是展示人类创意的伟大舞台，每一届世博会都吸引世界各国人民前来参观，而今届的世界博览会就在中国上海举行。
瞧！他们也要准备出发去“参观科技馆”了，请认真观察图中，你知道了什么？生：师生共有60人。
师：还有吗？生：有两辆车。
师：看来这60人是准备乘2辆大客车去参观科技馆。
（出示：60人乘2辆大客车去参观科技馆，）根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：每辆车坐多少人？师：还有补充吗？生：平均每辆车坐多少人？师：你能列式解答吗？二、新课探究1、探究60÷2=30A、60÷2=30你同意吗？你们这么快就把答案算出，方法是怎样的呢？B、我相信方法不止是一种，你能把自己的想法在小组里交流一下吗？想一想同学说出方法合理不合理。
2024年6月《参观科技馆》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《参观科技馆》幼儿园小班社会教案教案《参观科技馆》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标培养幼儿对科技的兴趣和好奇心，激发探索欲望。
增强幼儿的合作意识和团队精神，学会在集体中交流分享。
2. 过程与方法目标通过参观和互动体验，让幼儿了解基本的科技知识。
培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 知识与技能目标让幼儿认识常见的科技产品和科学现象。
教会幼儿简单的科学原理和科技操作方法。
二、教学重难点1. 教学重点培养幼儿对科技的兴趣和好奇心。
让幼儿通过亲身体验，了解基本的科技知识。
2. 教学难点如何让幼儿理解抽象的科学原理。
如何引导幼儿在参观过程中保持秩序，确保安全。
三、教学方法1. 参观法组织幼儿到科技馆进行实地参观，亲身感受科技的魅力。
通过讲解员的解说，让幼儿了解科技产品和科学现象。
2. 互动体验法让幼儿亲自操作科技展品，体验科技的乐趣。
鼓励幼儿在体验过程中提出问题，思考问题。
3. 小组合作法将幼儿分成小组，进行团队合作完成任务。
培养幼儿的团队精神和合作能力。
四、教学过程1. 导入通过图片或视频，引起幼儿对科技馆的兴趣。
提出问题，引导幼儿思考科技与生活的关系。
2. 实地参观组织幼儿有序参观科技馆，注意安全。
讲解员详细介绍科技产品和科学现象。
3. 互动体验让幼儿亲自操作科技展品，体验科技的乐趣。
鼓励幼儿提问，引导幼儿思考。
4. 小组合作将幼儿分成小组，进行团队合作完成任务。
培养幼儿的团队精神和合作能力。
回顾本次参观的内容，让幼儿分享感受。
五、教学资源1. 科技馆提供丰富的科技产品和科学现象展示。
配备专业的讲解员进行解说。
2. 教学材料准备与科技馆相关的图片、视频等资料。
准备小组合作任务所需的材料。
六、教学反思1. 教师在本次教学中的表现是否有效地引导幼儿参观和体验。
是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 幼儿的学习效果是否积极参与参观和体验活动。
是否能够理解科技产品和科学现象。
3. 教学改进措施针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。
但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。
3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。
2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。
然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。
初一社会实践知识教案参观科技馆
初一社会实践知识教案参观科技馆初一社会实践知识教案：参观科技馆导语：社会实践是学生们在学校教育之外的一种教学形式，通过参观各类场所，增长见识，拓宽知识面。
本教案将以初一年级的学生参观科技馆为例，详细介绍实践活动的内容、目标和教学方法。
一、教学目标：1.了解科技馆的功能和作用，培养对科学技术的兴趣和了解。
2.认识和学习不同科学原理和技术应用。
3.培养学生观察、实践和探索的能力。
二、活动准备：1.组织学生行程和交通，确保参观顺利进行。
2.与科技馆预约参观时间，了解各展区的具体内容，为学生提供相关资料。
3.准备相关的教学资料和讲解稿。
三、活动内容：1.科技馆概述：学生将了解科技馆的基本概念和功能，科技馆作为普及科学知识、展示科学成果的场所，向学生展示科学与技术的发展历程以及最新成果。
2.参观展区：学生将参观科技馆的各个展区，学习和体验不同科学原理和技术应用。
可以安排以下展览内容：a.物体的运动与力学：通过模型和实验展示，学生了解物体的运动规律以及力学的基本知识。
b.声光电：学生通过展示和操作，了解声音、光线和电流的产生、传播以及具体应用。
c.电磁学：展示电磁感应、电磁辐射等基本概念和实验现象。
d.生命科学：了解人体结构、细胞组成以及医学影像技术等内容。
四、教学方法：1.导览式讲解：分小组，由专业讲解员带领学生进行参观，引导学生理解各个展区的主题和相关知识。
2.互动体验：在展区设置互动环节，学生可以通过触摸、操作等方式参与展示，加深对科学原理的理解。
3.探究实践：在讲解员的指导下，学生可以进行简单的实验或小型观察活动，培养学生的实践能力和探究精神。
五、课堂延伸活动：1.回校后，学生可以撰写参观心得或感想，分享参观科技馆的体验和收获。
2.组织学生进行相关主题的小组讨论，交流互动，拓展对科技知识的理解。
六、教学评估：1.学生参观过程中的注意力和参与度。
2.学生的参观心得和反馈。
3.学生对科技馆展示内容的理解和掌握程度。
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案教学目标1.学生能够了解到科技馆的基本信息和功能。
2.学生能够运用所学的知识，通过观察科技馆的展品，能够学习和探究科学知识。
3.学生能够体验科技馆带来的乐趣，激发对科技的兴趣和热爱。
教学重点1.学生了解科技馆的基本信息和功能。
2.学生通过观察科技馆的展品，学习和探究科学知识。
教学难点1.学生如何运用所学知识，通过观察科技馆的展品，进行学习和探究。
教学内容及步骤第一步：介绍科技馆1.让学生观看科技馆的宣传片，了解科技馆的基本信息和功能。
2.引导学生探究科技馆的目的和意义，鼓励学会提出自己的问题。
第二步：参观科技馆1.安排学生在科技馆内观看展品，看展品名称，猜测展品功能。
2.按照展品的分布规律，让学生分为小组进行探究。
3.小组分别探究展品，记录所见、所闻、所思，提出问题互相交流。
第三步：活动总结1.引导学生总结所学视频知识，思考和讨论自己在参观过程中的体验。
2.学生分享自己在参观过程中的所领悟到的知识，感受到的乐趣。
3.鼓励学生进行自我反思，发现不足之处并提出建议。
教学评价1.学生掌握了科技馆的基本信息和功能。
2.通过观察科技馆的展品，学生学习并探寻科学知识。
3.学生体验到了科技馆带来的乐趣，激发了对科技的兴趣和热爱。
4.学生在小组中积极发言、合作，互相学习和交流。
扩展1.学生可以在观看展示模型之后自己制作模型，并体验到设计和制作的乐趣。
2.学生可以进行小组分工，在科技馆中进行科学探究，发现更多科学现象和规律。
科技馆实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，科技教育越来越受到重视。
科技馆作为普及科学知识、培养科学精神和创新意识的重要场所，为学校教育提供了丰富的实践资源。
本教学设计旨在通过科技馆实践活动，让学生在亲身体验中感受科学的魅力，激发他们对科学探索的兴趣，提升他们的科学素养。
二、活动目标1. 知识目标：- 了解科技馆的基本布局和展览内容。
- 学习相关科学知识，如物理学、化学、生物学等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
- 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对科学的兴趣和热爱。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1天五、活动地点当地科技馆六、活动内容（一）活动准备1. 教师准备：- 了解科技馆的展览内容和活动安排。
- 准备相关的科普资料和教学课件。
- 设计活动方案和注意事项。
2. 学生准备：- 收集关于科技馆的资料，了解其历史和功能。
- 准备笔记本和笔，用于记录所见所闻。
（二）活动流程1. 导入：- 通过图片、视频等形式，向学生介绍科技馆的基本情况，激发他们的兴趣。
2. 参观学习：- 分组参观：将学生分成若干小组，每组由教师或学生代表带领，参观不同的展区。
- 互动体验：在每个展区，教师引导学生进行互动体验，如操作模型、参与实验等。
- 讲解引导：教师对展区的科学原理进行讲解，帮助学生理解相关知识。
3. 主题活动：- 科普讲座：邀请科技馆的科普讲师为学生进行专题讲座，如“机器人技术”、“航天科技”等。
- 小组讨论：让学生就参观内容进行小组讨论，分享各自的发现和感悟。
- 实践操作：在科技馆的实验室或工作坊，让学生亲自动手进行科学实验或制作。
4. 总结反思：- 学生分享参观体验和收获。
- 教师进行总结，强调科学知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
（三）活动评价1. 过程评价：- 观察学生在活动中的参与程度、团队合作情况和实践操作能力。
北师大版三年级数学上册《参观科技馆》教案
北师大版三年级数学上册《参观科技馆》教案教学目标:
1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.
2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.
教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.
教学设计:
一、复习
完成口算除法的练习题一组。
学生听算，做完后集体订正。
二、情境导入
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.
三、探索新知
1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？
学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
2、指名列式，板书。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
3、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法：
1、 230=60 602=30
2、 62=3 602=30
4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 603 20xx 2408 1204
5607 9003 1806 2709
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人
你发现了什么
3.这本书共170页,我已经看了90页.
⑴还剩多少页每看
⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页。
三年级数学《参观科技馆》教学设计（精选6篇）
三年级数学《参观科技馆》教学设计（精选6篇）三年级数学《参观科技馆》篇1教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法（p8 试一试1-2，练一练1、3）教学目标：1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。
2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。
教具准备：口算卡片，多媒体。
教学设计：（一）自悟学习的条件师：今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）师：①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。
②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。
师：现在，我们再来认识几位算式朋友。
（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）①口算时，你又有什么感觉？生：很好算。
②你又是怎样算出来的？生：“0”不参加计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。
生：先把被除数看成几个十，或几个百。
例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。
600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。
师：现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……）师：你们能算出结果吗？（生演算）师：你又有什么新感觉？你是怎么算的？生：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。
（二）“自悟”学习的目标。
师：刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。
现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参观科技馆》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第一单元8 页、9页“参观科技馆” 教学目标：
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正
确进行
口算。
2、结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：自主探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学准备：
口算卡片等
教学过程：
一、明确目的，创设情境。
复习：
1、口算：20X 3 30 x 2 50 x 6 15 x 2
60 x 4 40 x 5 12 x 4 14 x 3
2、老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？
（出示卡片：6-3、12-4、18-6、35-7）
①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。
②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。
3、同学们对学过的知识掌握得真好，淘气的学校组织同学们参观科技馆，在参观途中遇到了许多数学问题，我们一起去看看吧）（板书：参观科技馆）
（设计思考：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。
）
二、自主探究，合作交流。
1 、课件出示: 科技馆图片
2、出示例题：60人乘2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？
（1 ）读题。
（2）怎样列式，为什么？
（3）60 + 2=口和组内同学说说你是怎样做的？
预设：A: 2X 30=60 60 -2=30
B ：6+2=3 60 +2=30
C：60 的一半是30
D ：6 个十除以2 得3 个十，所以60+ 2=30（各种算法以淘气笑笑等的口说出，女口：淘气是这样想的...... 笑笑的方法和淘气的
不一样 ....... ）
展示完后要引导学生思考：你喜欢哪种算法，为什么？最后教师借住
小朋友的角度强调重点算法，如小红最喜欢的方法是,,,,,,,, 因为你会用这种方法吗
（4）把题答案补充完整。
3、同学们用多种方法解答出整十数除以一位数，请你用你喜欢的方法试着来做P8—1。
（生自做，同桌交换检查）
4、⑴如果我们60人，找3辆小客车去科技馆，平均每辆小客车坐多少人？
应该怎样列式，怎样计算呢？
教师根据学生的回答板书：60+ 3=20 （人）
（2）我们班和一班合起来共120人，如果坐2 辆大轿车，平均每辆
车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？
教师根据学生的回答板书：120+2=60（人）
5、像这样的题，我们怎样能又对又快地算出来呢？小结：整十、整百、整千的数除以一位数，先用被除数高位上的数除以一位数，如果能够整除，后面应该写0 占位。
如果被除数最高位上的数比除数小，应该看前2位，用前2 位的数除以除数，后面同样写0 占位。
（0 的个数也是容易出错的地方）
三、巩固练习、形成技能
1 、完成试一试第1 题。
先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的
联系。
2、完成试一试第2 题。
⑴先让学生独立计算。
⑵组织全班交流
①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。
②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？
四、课堂小结
今天小朋友们可真棒，这么快就学会了的是整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，你能说一说口算这类题的方法是什么吗？有什么要注意的问题吗？
（设计思考：本环节是让学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
对学生的发展而言，解决问题活动的价值不只是获得具体的结论，主要让学生尝试说一说不同的方法之间的差异，了解不同的方法形成，了解对问题的认识角度。
）
五、巩固练习
1．“练一练”第1 题
先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说一说口算方法。
2．“练一练”第2 题
先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。
最后，引导学生观察表格说说发现了什么？
3．“练一练”第3 题先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流。
4．“练一练”第4 题
先准备好计算卡片，以“小组接力”的形式开展活动，即一位学生做好一题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且
正确率最高。
游戏结束，让每一位学生把这8 道题都独立做出来，并与同学交流。
（设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。
）
六、全课总结，课后延伸1、这节课你有什么收获？2、找生活中除法解决的数学问题，并列式解答。