科学性与教育性相结合原则
八大教学原则之记忆口诀（一）
八大教学原则之记忆口诀（一）教学原则是从人们的教学实践中总结出来的，从孔子、《学记》到夸美纽斯、赫尔巴特、乌申斯基等逐步形成了直观性、系统性、启发性、巩固性等传统的教学原则，今天我们就来说一下教育知识与能力中涉及到的高频考点——我国常用的八大教学原则。
(一)科学性和思想性统一原则(科学性与教育性统一原则)：即教学过程中既要传授给学生科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育。
赫尔巴特的教育性教学原则与之同理。
案例：王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则( )。
A.科学性与思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则解析：题干中王老师“从历史事实出发”，说明王老师在传授知识的时候遵循了科学性这一原则;其次王老师“高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，是同学们受到了感染”，说明王老师充分利用岳飞的英雄事迹对学生们进行了爱国主义精神教育，提高了学生的思想水平，遵循了思想性原则。
故选A。
(二)理论联系实际原则：即教学要以学习基础知识为主导，同时联系生活实际去理解知识，运用知识去分析解决问题，学生最后能够学懂学会、学以致用。
(三)直观性原则：即教学中学生运用各种感官的观察或者教师语言的形象描述，获得直接经验，丰富他们的感官认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
夸美纽斯的“让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等”和乌申斯基的“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”就是直观性原则的体现。
案例：罗老师讲解《观潮》这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮雄伟壮观。
他在教学中贯彻了( )。
A.直观性原则B.科学性与思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则解析：题干中罗老师播放视频这一行为就是将教科书上的文字描述通过动态的、能用五官进行直接感知的方式展示给学生，丰富了学生关于钱塘江大潮的感性认识。
教学原则和德育原则
教学原则一、直观性原则（结合教学过程的规律：直接经验与间接经验相结合）在教学中教师要运用多种手段引导学生观察所学事物，或用生动形象的语言描述所学事物，引导学生形成对事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
贯彻直观性原则的基本要求：1.正确选择直观教具和现代化教学手段。
在教学中要根据教学的任务、内容和学生的年龄特征，正确选用直观教具。
2.直观要与讲解相结合。
教学中直观不是让学生自发的看，而是要在教师的指导下有目的的观察。
教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系，并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，是学生获得较全面的感性知识，从而更深刻的掌握理性知识。
3.重视运用语言直观。
教师用语言做生动的讲解、形象的描绘，能够给学生以感性知识，形成生动的表象和想象，也可以起直观的作用。
二、启发性原则（结合教学过程的规律：教师主导与学生主体相结合）在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求：1.树立正确的学生观，承认学生是教学活动的主体，充分调动学生学习积极性和主动性。
启发的实质是通过教学中的师生双边活动，发挥学生在学习中的主体作用，调动学生学习的主动性积极性，从而帮助学生掌握知识发展能力。
2.启发学生独立思考，形成思维能力。
教师要善于创设问题情境，给学生留出思考的时间和空间。
应鼓励学生质疑，引导学生分析问题，使学生养成善疑、好问、多思、深想的习惯，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.鼓励学生将知识创造性的用于实际。
启发性原则不仅要求学生动脑，而且要求引导学生动手。
教师要善于向学生布置由易到难的各种作业，让他们独立探索，克服困难，解决问题，发展创造才能。
4.发扬民主教学。
在教学中教师应注意建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生敢于发表自己的独立见解。
教学原则八大原则记忆口诀
常用的八大教学原则记忆口诀：科教理论直启发，循序巩固因量力。
包括八大教学原则，分别是科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则、因材施教原则、量力性原则(可接受性原则)。
冯巩：指的是巩固性原则。
我们需要记的是它的贯彻要求：1.在理解的基础上巩固。
2.重视组织各种复习。
3.在扩充改组和运用知识中积极巩固。
阴：指的是因材施教原则。
贯彻要求：1.针对学生的特点进行有区别的教学。
2.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
凉：指量力性原则。
其贯彻要求是：1.了解学生的发展水平，从实际出发进行教学。
2.考虑学生认识发展的时代特点。
寻：指循序渐进原则，又系统性原则。
贯彻要求是：1.按教材的系统性进行教学。
2.注意主要矛盾解决好重点与难点的教学。
3.由浅入深，由易到难，由简到繁。
4.将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
思：即思想性和科学性统一原则，又教育性原则。
贯彻要求是：1.教师要保证教学的科学性。
2.教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。
3.教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。
4.教师不断提高自己的业务能力和思想水平。
如何在一分钟内快速记住八大教学原则？一个口诀快速搞定理：指理论联系实际原则。
贯彻要求：1.书本知识的教学要注重联系实际。
2.重视培养学生运用知识的能力重视培养学生运用知识的能力。
3.正确处理知识教学与技能训练的关系。
4.补充必要的乡土教材。
5.加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行"第三次学习"。
直：即直观性原则。
贯彻要求是：1.正确选择直观教具和现代化教学手段。
2.直观要与讲解相结合。
3.重视运用语言直观。
4.防止直观的不当与滥用。
发：指启发性原则。
贯彻要求：1.调动学生学习的主动性。
2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
3.让学生动手培养独立解决问题的能力。
(完整版)教师招聘考试名词解释汇总
1、教育：是人类有目的培养人的一种社会活动。
是传承文化，传递生产和社会生活经验的一种途径。
包括家庭教育，学校教育和社会教育。
狭义上的教育是指学校教育。
2、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学研究的目的是教育的基础知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持和指导，3、文化：广义的文化是指人类在社会历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化专注于精神创作活动的过程及其成果，是指社会的意识形态，是社会的精神文明。
4、个体身心发展：是指作为复杂整体中的个人，在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程。
特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
这是人的各个方面潜在力量不断转化为现实个性的过程。
5、教育目的：规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者总的要求。
广义上的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。
狭义的教育目的是指国家对教育什么样人才的总的要求。
6、教育制度：广义的教育制度指国民教育制度。
是一个国家为实现其教育目的，从组织上统一制定的一系列教育设施和有关规章制度。
狭义的教育制度指学校教育制度，简称为学制。
是一个国家的各级各类院校的总体系。
具体规定了各级各类学校的性质，任务，目标，要求，入学条件，修业年限及他们之间的相互关系。
7、教师：教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。
从广义上来讲凡是把知识、技能、技巧传播给别人的人都可称为教师。
狭义上的教师是指经过专门训练的，在学校从事教育教学工作的专业人员。
8、教师威信：是一种能让学生感到尊敬和信服的感召力量。
分为两种：尊敬威信和信服威信。
9、专业发展：是指教师作为专业人员，在专业知识，专业思想，专业能力上不断完善的过程。
即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。
10、师生关系：是指教师和学生在教育教学过程中所结成的相互关系。
教育学的八大教学原则
教育学的八大教学原则是：
1. 科学性与教育性相结合原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
2. 理论联系实际原则：既要重视书本知识的教学，也要注重引导学生联系社会实践和个人生活经验，理解所学知识。
3. 直观性原则：要利用各种直观手段，如实物、模像、语言等，使学生通过直观感知加深对知识的理解。
4. 启发性原则：强调学生主动思考和自主探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 循序渐进教学原则：按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识。
6. 因材施教原则：根据学生的实际情况和个别差异，采取不同的教学措施，使每个学生都能得到发展。
7. 理论联系实际原则：要求教学活动要注重理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论。
8. 科学性与教育性相结合原则：这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。
这些原则旨在保证教学质量，提高教育效果，并确保学生能够在学习过程中全面发展。
教育理论考点-教学原则
教学部分总的来看有四大规律，八大原则，四大类方法，以及五大个环节，八大环节往往在主观题当中考察较多，作为考生，应当对这一部分有一定的关注，八大原则需要抓住其本质，利用一些名人名言或古语俗语来进行适当的理解。
(一)科学性与教育性相结合原则1.基本涵义双基(科学性)+德育(教育性)教育。
2.贯彻此原则的要求教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
3.规律基础：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)。
4.名人名言：赫尔巴特：教育性教学原则“我想不到任何无教学的教育，正如相反我不承认任何无教育的教学。
”(二)理论联系实际教学原则1.基本涵义学懂学会、学以致用。
(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。
(4)补充必要的乡土教材。
3.规律基础：间接经验和直接经验相结合。
4.名人名言：“读万卷书，行万里路。
”“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”(三)直观性教学原则1.基本涵义教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而地掌握知识。
直观性原则是为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾而提出的。
直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观。
(1)正确选择直观教具和现代化的教学手段。
(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
(3)要重视运用语言直观。
3.直接经验和间接经验相统一的规律4.名人名言：乌申斯基“一般来说，儿童是通过形式、思维、颜色和感觉来进行思维的。
”(四)启发性教学原则1.基本涵义调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学原则。
2.贯彻此原则的要求(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
教师资格证-小学教育知识与能力-第六章-教学实施-第三节-教学原则与教学方法
教师资格证-小学教育知识与能力-第六章-教学实施-第三节-教学原则与教学方法［单选题］1通过讲述教育故事，体悟教育（江南博哥）真谛的研究方法是（）。
A.实验研究B.行动研究C.叙事研究D.调查研究参考答案：C参考解析：题干描述的是教育叙事研究的内涵。
［单选题］2.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。
这种课堂总结方法属于（）。
A.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式参考答案：C参考解析：游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。
题目中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。
［单选题］3.教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。
这种总结方式属于（）。
A.开放型总结B.认知型总结C.封闭型总结D.归纳型总结参考答案：A参考解析：开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。
封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。
［单选题］4.在教鸟的概念时，用麻雀.燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。
A.案例B.命题C.反例D.正例参考答案：D参考解析：正例的分析可以具体说明概念的关键特征。
麻雀.燕子均是鸟类，且它们的基本特征是前肢为翼，无齿有喙。
所以证明了前肢为翼，无齿有喙的是鸟的基本特征。
故选D。
［单选题］5.读书指导法是一种()的方法。
A.以引导探究为主B.以直觉感知为主C.以实际训练为主D.以语言传递为主参考答案：D参考解析：在教学过程中，讲授法.谈话法.讨论法和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。
［单选题］6.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是()。
辽宁省阜新市成考专升本2023年教育理论第二次模拟卷(附答案)
辽宁省阜新市成考专升本2023年教育理论第二次模拟卷(附答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（）。
A.A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的分化D.感觉的相互作用2.班主任工作的基本任务是（）。
A.带好班级，教好学生B.与其他教师处好关系C.认真执行校长指令D.教好课3.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法4.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。
A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年5.第7题教师要有表率作用，主要体现在（）6. “满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性作用（）A.肯定与否定B.增力与减力C.激动与平静D.紧张与轻松7.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（）。
A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特8.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（）。
A.A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期9.强调教师中心，教材中心，课堂中心的代表人物是( )A．杜威B．赫尔巴特C．洛克D．卢梭10.家庭教育的前提和基础是()。
A.创造和谐的家庭环境B.对孩子的要求要合理、统一C.不断提高家长的文化素养和思想素养D.要理解和尊重孩子11.思想品德教育过程又称（）。
A.A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程12.13.第24题心理健康的现实标准为（）14. “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特15.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。
A.能力B.努力C.任务难度D.运气16.操作技能形成的基本途径是（）。
A.练习B.感知C.活动D.思维17. 根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（）。
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科学性与教育性相结合原则
请简述教学原则中科学性与教育性相结合原则的涵义，及贯彻此原则的基本要求。
(1)基本涵义
它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进科学的基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。
(2)贯彻此原则的基本要求
①教师要保证教学的科学性。
教学的科学性是思想性的前提。
学生只有掌握了科学知识，才能正确地认识客观事物及其规律，树立科学的世界观和人生观。
教师在教学中要认真地把本门学科课程标准和教材所规定的基本知识和基本技能传授给学生，要做到对教材的分析、概念的表述准确无误，提供的材料真实可靠，推理严密，教学的组织和方法科学。
②教师要结合教学内容的特点进行品德教育。
要求教师要全面理解教学任务，以饱满的热情、严肃认真的教学态度、循循善诱的教学方法，把教材中蕴含的思想性挖掘出来，使学生的品德受到感染，从而实现教育学生的目的。
③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行品德教育。
除上课外，教师还要注意通过作业、课外辅导、考试等环节，对学生提出严格要求。
培养学生自觉、主动、认真负责的学习态度;勤奋学习、一丝不苟的良好习惯;不怕困难、勇于克服困难的坚强毅力。
④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
教学的科学性減讎能否翻统-，发挥出最大的縣，取决于教_业錢力賴想水平。
、教师的思想面貌、知识赫、对雜学的态獅M施，都会对学生产生潜雜化的_。
教师必须不断地更新知识，提高专业水平和思想修养，才能确保科学性和思想性的统一。