小学美术教学点滴谈[论文]

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小学美术教学论文例文(三篇)

小学美术教学论文例文(三篇)

小学美术教学论文例文三篇小学美术教学的思考一、小学美术教学的误区(一)比较注重模仿一些美术教师在对小学生进行美术教育时忽视美术基础知识教学,单纯教学生画“简笔画”,认为学生通过这种方式能够快速学会描画一种物体,绘画的基础就有了。

殊不知,这种不用观察、思考,只需模仿的方法,只会让小学生离艺术越来越远。

当代美术教育讲究培养学生发现美的能力,鼓励他们用心钻研,主张表达,讲究标新立异而不是简单模仿。

因此,美术教师要认清技术与艺术之间的关系,要懂得绘画技术是为艺术服务的技术转变教育理念和方法,保护学生的创造力、想象力,这对学生一生的发展意义重大。

(二)认为可以速成所有流传下来的艺术作品都需要很深的艺术功底积累,大师名作的灵感也许只是一瞬间,但是那一瞬间的福灵心至是靠十几年,甚至几十年的日积月累的磨练,由量变积累成的质变。

教师应该懂得这个道理,而一些小学美术教师为了在短期内体现出教学效果,往往会在从一开始就传授学生大量的绘画技巧,让学生脱离了艺术的本身而去追求繁琐的画工。

的确,通过这种方式可以让学生在短期内学会完成一幅画,但那时候就仅仅是一幅画,而不是一件作品了。

绘画本身是没有技巧可言的,它是人们心中情感的一种表达方式。

对小学生来说,绘画不是一种技巧,而是一种思维活动。

我们所运用的各种笔法不过是为了更好地表达情感,不要本末倒置才好了。

(三)力求达到规范很多学校都在使用一种涂色书,给学生们准备好了参照物,不仅仅是图案、大小,甚至该用什么颜色都有明确的规范。

一幅印刷的色彩清晰的图画,旁边把颜色去掉只留白,然后让学生照着填色。

笔者认为这种图书绝对不能采用,因为它对小学生有百害而无一利。

学生不能把颜色涂出框外,为什么要有框?为什么要有颜色限制?谁规定天空必须是蓝色的?谁规定每一片树叶经络分明才算是好的作品?那不能称为作品,仅仅是复制而已。

学生的画里运用的颜色,往往是他们对于世界的认识。

绿色的天空、彩色的树干后面隐藏的是他们想对这个世界表达的思想,而这些就在日复一日的填色中被消磨殆尽。

小学美术课堂教学点滴谈论文

小学美术课堂教学点滴谈论文

小学美术课堂教学点滴谈摘要:有效的教学是始终牢固建立在教学双方高度认同基础之上的,这种认同包涵有四个方面的内容:学生对所学科目的认同,学生对执教老师的认同、教师对学生的认同、教师对科目的认同。

当学生不以为所学科目能够给自己带来所希望得到的某种知识或能力的增长与乐趣时,便缺乏对科目的认同,因而会出现不断地讲小话、做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。

故而,要想达到教学效果,教师在备课的每一个细节上,都应注意掌握好教学的重点和难点,以及采用的教学手段与方法应多样化,包括多媒体的应用。

关键词:小学美术课堂教学手段方法一、用恰当的方法去启发、引导和点拨,使学生的想象展开翅膀自由飞翔。

1.直观引伸。

小学生的发散思维很强,根据从具体到抽象再到具体创造的心理过程,直观引伸是培养学生创造想象的一种有效方法。

《小鸟齐飞》一课中新授小乌画法时,我先用课前绘制的挂图,简单地向学生介绍各种鸟的形体特征,再看教材上介绍的照片《小鸟齐飞时的不同姿态》,接着运用课前制作的活动幻灯片演示飞鸟的不同姿态,一边演示一边板书:①当头、身子不动时,变动翅膀的位置,看乌的姿态发生了什么变化;②当翅膀、身子不动时,变动头的位置,看乌的姿态发生了什么变化。

然后告诉小朋友在画飞乌时,根据这些道理想象出飞乌的不同姿态。

懂得了这些,小朋友们进行画飞乌想象时,就不那么困难了。

2.儿歌牵引。

小朋友喜欢儿歌。

教学时我运用这个特点,把枯燥、难以理解的知识编成儿歌,加强教学趣味性,使教学内容形象化,读起来琅琅上口,易懂易接受。

以《我喜爱的动物》一课为例。

我把动物特点归纳成生动有趣的儿歌:“小花猫,喵喵喵,蹬蹬腿,弯弯腰,又蹦又跳练功夫,乐得老猫胡子翘。

“长颈鹿,真出奇,多像一架起重机,够树梢,不费力,吃着嫩叶甜如蜜”……听着听着,小朋友们浮想联翩,自然地想象出各种动物可爱有趣的形象来。

3.故事启发。

故事对小朋友的吸引力特别大。

教学中,我投其所好,让学生从故事中主动、愉快地获取知识。

小学美术教学论文8篇

小学美术教学论文8篇

小学美术教学论文8篇1. 小学美术教学中的创意教育该论文探讨了小学美术教学中如何注重培养学生的创意能力,通过设计合适的教学活动来激发学生的创新思维和创造力。

同时介绍了一些创意教育的教学策略和案例。

2. 小学美术教学中的视觉艺术素养培养该论文研究了小学美术教学中如何培养学生的视觉艺术素养,包括观察力、形象思维、美学鉴赏等方面的培养。

论文介绍了一些有效的教学方法和案例,以提高学生的视觉艺术素养水平。

3. 小学美术教学中的手工制作技能培养该论文讨论了小学美术教学中如何培养学生的手工制作技能,通过设计有趣的手工制作活动,提升学生的动手能力和创造力。

论文还介绍了一些实用的教学方法和案例,以帮助教师更好地培养学生的手工制作技能。

4. 小学美术教学中的艺术史教育该论文研究了小学美术教学中如何进行艺术史教育,使学生能够了解和欣赏不同时期、不同风格的艺术作品。

论文介绍了在小学美术课堂中如何引入艺术史教育的方法和案例,以帮助学生更好地理解艺术的发展历程。

5. 小学美术教学中的艺术创作过程指导该论文探讨了小学美术教学中如何引导学生进行艺术创作过程,包括素描、绘画、雕塑等方面的指导。

论文介绍了一些具体的指导方法和案例,以提高学生的艺术创作能力和技巧。

6. 小学美术教学中的多元文化教育该论文研究了小学美术教学中如何进行多元文化教育,使学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式。

论文介绍了在小学美术课堂中如何融入多元文化教育的方法和案例,以促进学生的跨文化交流和理解。

7. 小学美术教学中的美术教育与科学教育结合该论文讨论了小学美术教学中如何将美术教育与科学教育结合起来,提高学生的科学素养和美术表现能力。

论文介绍了一些融入科学元素的美术教学方法和案例,以帮助学生更好地理解科学知识和培养美术创作能力。

8. 小学美术教学中的评价与反馈该论文探讨了小学美术教学中如何进行评价与反馈,帮助学生提升美术水平。

论文介绍了一些有效的评价和反馈策略,以促进学生的自我认知和进步。

浅谈小学美术教育论文(精选3篇)

浅谈小学美术教育论文(精选3篇)

浅谈小学美术教育论文(精选3篇)浅谈小学美术教育论文(精选3篇)在学习、工作中,大家都不可避免地会接触到论文吧,借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

如何写一篇有思想、有文采的论文呢?以下是小编为大家整理的浅谈小学美术教育论文,希望对大家有所帮助。

浅谈小学美术教育论文1欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。

小学美术教学大纲明确规定:小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。

绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,更让学生懂得了很多道理,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。

最终才能达成培养学生的审美情趣,这一教学目标。

而实际课堂教学中,出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。

主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。

改变这种现象,教师首先要转变观念,然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。

强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣,吸引他们的注意力。

蓝蓝的天,红红的花,绿油油的树木,黄澄澄的果实,鲜明艳丽的颜色常常等使他们感到喜悦,乐于接受,如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前,儿童只会对彩色图片反映强烈。

儿童在欣赏过程中,依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。

对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品,他们大都能够接受,并常常用来作自己的范本。

Code根据这些特点,教师在欣赏教学的不同组织形式中要有不同的侧重点。

小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。

1、专题欣赏课就是围绕某个欣赏课题进行整堂欣赏,是小学美术欣赏教学主要形式,它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。

小学美术教学心得论文3篇

小学美术教学心得论文3篇

小学美术教学心得论文3篇
论文一:小学美术教学中的启发式教学法
本文主要介绍小学美术教学中的启发式教学法,着重分析该教学法的特点和优势。

启发式教学法是以学生为中心,通过启发学生的思维和创造力来达到研究的目的。

在小学美术教学中,采用启发式教学法可以让学生更加积极主动地参与课堂,并提高他们的创造能力和审美意识。

论文二:小学美术教学中的多元化教学法
本文主要介绍小学美术教学中的多元化教学法,该教学法着重于通过多种教学手段来满足不同学生的研究需求。

在小学美术教学中,教师可以采用多种教学手段,如故事讲解、游戏模拟、动手制作等,来吸引学生的兴趣,提高他们的参与度和研究效果。

论文三:小学美术教学中的互动式教学法
本文主要介绍小学美术教学中的互动式教学法,该教学法突破了传统教学的束缚,注重学生与教师之间的互动和沟通。

在小学美术教学中,采用互动式教学法可以让学生更加积极地参与课堂,发挥出他们的创造力和想象力。

同时,教师也可以及时了解学生的研究情况,针对性地进行指导和帮助。

以上三篇论文分别介绍了小学美术教学中的启发式教学法、多元化教学法和互动式教学法,这些教学法各具特点,可以在不同的教学场景中灵活运用,从而提高小学美术教学的效果和质量。

小学美术教学论文10篇

小学美术教学论文10篇

小学美术教学论文10篇第一篇:加强小学美术教学质量的措施一、我国小学美术教学中存在的问题尽管近几年来,我国在教育事业方面取得了巨大的成就,但是,美术课程仍然没有被纳入小学新课标中,从而使得我国大部分小学领导人员以及美术教师对美术不够重视。

另外,由于受我国应试制度的影响,许多教师仅仅将美术视为丰富小学生业余生活的一门课程,他们要求学生将大部分的时间用来学习其他课程。

二、加强小学美术教学质量的措施(一)创设一个宽松活跃的学习环境,激发小学生学习的兴趣我们知道,小学生的好奇心都比较强,他们渴望去探索一切新奇的事物,从而来满足自己的好奇心,因此,教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的学习氛围,从而增加他们学习美术的兴趣。

例如,当在学习一些较为简单的美术内容时,教师可以首先简单的将所要学习的内容讲解一次,然后让学生根据自己对所学内容的理解和掌握来画画,然后由全班学生选出最优秀的几幅画来,最后教师应该给予画画者一定的鼓励,从而更好的激发他们学习美术的兴趣。

随着经济的迅猛发展,我国在信息技术方面取得了巨大的成就,各种新型媒体已经走进了人们的生活和学习中,因此,教师在课堂上可以利用多媒体来讲解内容,在讲解时可以播放一些与所学内容有关的音乐、视频以及小品等。

(二)加强师资队伍的建设由于受应试制度影响较大,到目前为止,我国大部分小学仍然没有一个较强的美术师资队伍,许多美术教师并不是美术专业毕业的,这也是我国小学美术教学质量一直不能提高的主要原因之一。

为了改善这一现状,我国各个小学的领导人员必须要改变自己的观念,加强学校对美术教学的重视程度,在美术教师的聘请方面投入更多的资金,不断提高学校美术教师的美术素养。

但是,在聘请时必须要选择专业的美术教师,另外,在聘请过程中还应该对他们进行考核,最后选出考核成绩优秀的教师来担任美术教师这一职责。

(三)定期举办美术大赛为了激发小学生学习美术的兴趣,学校可以定期举办一些美术大赛,例如,绘画大赛。

小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)

小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)

小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)1. 美术在小学素质教育中的重要性本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。

通过系统性的研究和实践,我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。

我们提出了一些有效的教学策略和方法,以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。

2. 美术教学与学科融合本文研究了美术教学与其他学科的融合。

我们提出了一些跨学科的教学方法,如将美术与语文、数学等学科结合起来,从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。

3. 美术教育与学生综合素质提升本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。

我们通过实践研究发现,美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等能力,并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。

4. 美术教学中的艺术鉴赏教育本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。

我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法,帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品,培养学生对美的感知和审美能力。

5. 创意素质的培养与美术教学本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。

我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略,如激发学生的创造力、引导学生表达个性等,以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。

6. 小学生美术教学中的情感教育本文研究了美术教学中的情感教育。

我们认为美术作为一种情感表达的媒介,可以培养学生的情感认知和表达能力。

我们探讨了一些引导学生表达情感的教学方法,帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。

7. 小学美术教学中的艺术创作教育本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。

我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法,帮助学生进行艺术创作,培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。

8. 小学美术教学中的游戏化教学本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。

我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合,可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。

我们介绍了一些游戏化教学策略和方法,帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。

小学美术教学论文【12篇】

小学美术教学论文【12篇】

小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”,其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。

课堂教学是学校实施教育的主要形式,课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。

在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟,提高教学的时效性,这成为每一名美术教师急需解决的问题。

一、激发学生兴趣,提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。

在传统思想中,学生和家长都将美术定义为“副科”,要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大,除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。

因此,小学美术教学,应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。

实践证明,决定学生学习态度的因素有两种:一个是认识,另一个是兴趣,其中兴趣起着决定性作用。

激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。

那么,如何有效地激发学生学习美术的兴趣,使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式,使学生积极主动参与其中呢?从几年来的美术教学实践中,我认为可以采用以下几种途径,激发学生学习美术的兴趣。

(一)贴近学生生活,激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出:注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力。

所以我在课堂教学中从学生角度出发,发现和挖掘学生感兴趣的内容,结合生活实际,使学生产生共鸣,以激发学生的兴趣。

如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时,我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境,也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片,上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏,这样一来,使学生内心产生一种好奇的感觉,在这样的气氛下再让学生画心目中的社区,学生会感到有很多内容可画。

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小学美术教学点滴谈
【关键词】小学美术教学审美观学习兴趣
一、适时利用学生的好奇调动积极性。

适当指导,学会观察
根据小学生好奇、好胜的心理特征,结合绘画教学内容,调动学生敏锐的视觉感受和正确的观察方法,不失时机地诱发学生学习兴趣,会取得良好的效果。

只有会观察才会有发现,很多学生认识不到这一点,因此在作画的过程中,大部分时间忙于涂抹自己的画面,画的多看的少,这时教师就应该调动全体学生的注意力,结合实践让他们有步骤,分层次地仔细观察,并说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素,经过多次反复的实践与训练,提高学生敏锐的感觉事物的能力。

二、创造氛围,发挥想象,激趣乐画。

培养创造能力
小学生具有富于幻想的天性,用儿童特有的色彩线条语言,天真烂漫地表现他们的内心世界。

孩子们尤其喜欢画色彩,当五颜色六色的颜料从他们的小手中自由地洒落在纸上时,幸福便不由自主爬上他们的脸庞。

我们教师应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围,启发他们的想象力,让他们有充分施展个性的机会,从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。

想象力、创造力的培养。

应引导学生在绘画主体的基础上进行大胆、合理地想象,充分发挥,只要是符合艺术创作的基本规律,就应该给予肯定的鼓励。

另外,可引入音乐教学法,加入声音,烘托气氛,增添许多生机与活力。

课中运用音乐,装饰点缀气氛、生动形象,更把学生沉睡的
童趣引发出来。

三、赋予感情色彩,贴近生活,激发创作欲望
在教学中,教师把学生学习过程中的兴趣、动机、情感赋予感情色彩,学生的学习活动就不会感到枯燥乏味。

五彩的笔下流淌出多少可爱的画面,那是孩子们稚嫩眼中的世界,纯洁美丽,充满了灵性感性。

如,女学生喜欢撕纸、贴纸、针织刺绣等手工制作,男学生喜欢雕刻、制作模型。

这些亲身体验的素材学生们往往表现得得心应手,也乐于积极主动地进行创造。

孩子的思维天真,心灵美好。

作为美术教师,我们千万不能给他们可爱的构思洒上一点点污淖,可带领他们走进乡村,看家乡的变化,这样既能开阔他们的视野,增长他们的见识。

也能激发创作的灵感,提高审美能力。

四、开展竞赛,保持兴趣;渗透德育。

意义长远
小学生有很强的好胜心,比赛最能调动他们的学习兴趣。

在教学中,教师可以为学生创设一个竞争和成功的机会,恰当地开展一些有益的比赛活动,用竞争来激发学生的绘画兴趣,如,班内可设立优秀作品公示栏。

每节课将优秀作品挑选出,及时给予表扬,并将优秀作品展示于公示栏,让他们获得成功感。

另外,让学生在绘画中加深对生活的理解和热爱,培养高尚的道德情操和艺术修养。

在美术教学中要做到绘画基础知识、技能与陶冶美好心灵和谐发展,充分挖掘教材中的思想教育因素,激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明,用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的文化艺术遗产。

在美术教学中,把明理寓于审美的形式中,借助美育
的形式,来提高德育的质量,让学生在美的境界中学会做人的道理,形成高尚的思想道德观念。

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