江苏小学英语青年教师基本功大赛
江苏省青年教师基本功大赛比赛规程
附件一：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（试行）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基, 2011? 34 号文件精神组织。
自2011 年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每 3 年举办一届。
2．大赛主办单位为江苏省教育厅。
主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。
3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。
第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中35 周岁以下（含35 周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。
第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。
2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。
3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576 像素，文件格式为wmv）。
4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。
①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各 3 名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2 名。
②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。
第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。
①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。
②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。
2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。
第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。
选手编号对所有评委保密。
在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。
江苏地区青年教师基本功大赛比赛规章
附件一：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（试行）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。
自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。
2．大赛主办单位为江苏省教育厅。
主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。
3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。
第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中35周岁以下（含35周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。
第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。
2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。
3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。
4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。
①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。
②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。
第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。
①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。
②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。
2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。
第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。
选手编号对所有评委保密。
在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。
2011年常州市小学英语教师基本功比赛结果公示
2011年常州市小学英语教师基本功比赛结果公示2011年常州市小学英语教师基本功比赛于10月27日在武进星辰小学落下帷幕。
全市共有28位选手参加了本届大市基本功比赛。
他们是各辖市（区）层层选拔的佼佼者。
在比赛过程中，他们研读了教学理论书籍，训练了自身的语言素质，磨练了多项教学技能，提升了对于语言教学的认识，为进入大市级比赛做了很好的积淀。
大市比赛分为两轮。
第一轮于2011年10月17日下午1：00-6:00在常州市博爱路小学进行，博爱路小学为本轮比赛提供了场地和人力支持。
比赛内容包括课堂观察能力考核和语言能力面试，占总成绩的40%。
在课堂观察能力考核环节，选手观看了一堂三年级的开学导言课课录像（约40分钟），并在60分钟内独立完成书面的课堂观察报告。
本环节的评委由来自于局属、武进、溧阳的三位资深小学英语教师担任。
评委针对观课报告中选手所呈现的教学理念、思维框架、写作逻辑、语言组织等诸方面进行考察，每份报告都由三位评委独立打分。
最后得分取平均值而得。
在语言能力面试环节中，选手随机抽取话题，根据所给话题准备5分钟后，进行演讲（每人限时3分钟）；其后评委就演讲内容即兴提问，要求选手现场作答，（限时1分钟）。
比赛中选手所给的话题范围为1. I know what my students need；2. The first English class I taught；3.What can we do when a student fails in talking?4. How to let students think while doing?5. I learn a lot from my students；6. When I stand in front of parents；7. They do and then they learn 8. How to teach students to learn at home?9. I talk with my students this way 10. I know she/ he needs my help。
由江苏省青年教师教学基本功大赛引发的思考
由江苏省青年教师教学基本功大赛引发的思考江苏省青年教师教学基本功大赛近年来备受关注，不仅是对青年教师教学实力的一次全面检验，更是促使教育界深入思考教学基本功的重要性与发展方向的契机。
本文将围绕这一主题展开思考，并探讨如何提升青年教师在教学基本功方面的素养与能力。
一、教学基本功及其重要性教学基本功是指教师在课堂教学中所必备的基本技能与素养。
它包括教案设计能力、教学理论运用能力、课堂管理能力、教学评价能力等多个方面。
教学基本功是一名优秀教师的基础，也是提升教育教学质量的关键。
首先，教学基本功是教师教学的基础。
无论是进行教学设计还是开展教学评价，都需要教师具备扎实的基本功来支撑。
只有将教学基本功融入到教育教学全过程中，才能够保证教育资源的合理利用和学生学习效果的最大化。
其次，教学基本功是促进学生全面发展的重要保障。
通过运用合理的教学方法和手段，教师能够更好地引导学生主动参与学习，培养学生的综合能力和创新精神。
教学基本功的提升将带动学生的学习乐趣和学业成绩的提高。
最后，教学基本功是教师专业发展的必修课。
在现代教育改革背景下，教学理念不断更新、教育技术不断发展，教师需要不断提升自身的教学基本功，以适应教育改革的需要，更好地服务于学生和社会。
二、江苏省青年教师教学基本功大赛的启示江苏省青年教师教学基本功大赛作为对教师教学能力的一次官方评估，对于教育界的发展起到了积极的推动作用。
在这个赛事的举办中，我们可以得到一些启示和反思。
首先，大赛的举办增强了青年教师教学基本功的重视度。
传统上，教师教学能力评价主要侧重于学生的学习成绩，而对教师教学过程和方法的评价并不充分。
而大赛的举办则提供了一个全方位、多角度、公正客观的评价平台，使得教师教学基本功的培养和提升受到了更多的关注。
其次，大赛的经验可以为教师教学基本功的培训提供参考。
通过观摩大赛中优秀教师的教学过程和方法，其他教师可以汲取经验和智慧，提升自身的教学水平。
同时，大赛也可以为教师提供一个学习和交流的平台，促使他们相互借鉴，共同进步。
1.江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程(2014年修订)
1.江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程(2014年修订)附件1江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（2014年修订）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。
自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。
2．大赛主办单位为江苏省教育厅。
主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。
3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。
第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中40周岁以下（含40周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。
第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。
2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。
3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。
4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。
①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。
②特殊教育每市选送聋、培智教育各2名（有盲校的可再选送1名）；学前教育每市选送5名。
第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。
①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。
②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。
2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。
第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。
青年教师基本功比赛小学(英语)试题(教学专业知识)
青年教师基本功比赛小学（英语）试题（教学专业知识）一、填空题。
(20分)1.义务教育阶段英语课程具有_________和_________双重性质。
2.英语学习具有明显的_________和_________特点。
3.义务教育阶段的英语课程的主要目的是为学生发展_________运用能力打下基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
4.英语课程要培养的学生核心素养包括_________、___________、__________和__________等方面。
5.英语课程内容由________、________、________、________、________和学习策略等要素构成。
围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。
6.义务教育英语课程分为________个学段，各个学段目标设有相应的级别。
7.教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“_____________”的整体育人观念。
8. 依据单元育人蓝图实施教学，要构建由_______教学目标、_______教学目标和_________教学目标组成的目标体系，使学生逐步构建起对__________的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。
二、选择题。
（20分）（一）阅读理解。
AThere was an old pear tree in a man's garden. In the past, the tree fruited every year, so the man would get many pears. But now, the tree got old. There were no more pears for the man. So the ungrateful man decided to cut the tree down. When he walked to the tree with an axe in his hand, the tree said to him, "Please don' t cut me down. I have brought so many pears for you in the past years. Now I only have a short time to live. ""I'm sorry. I have to do so," the man said, because I need something to make a chair. " Then he began to wave his axe. At that moment, a bird in the old tree said to him, "Don't cut it down! Every time you go out and your wife feels lonely, she will come out to the garden and sit under the tree to enjoy its cool shade，and I sing songs to make her happy. We give much pleasure to your wife when you are away from home. "The man didn'tlisten to the bird and drove it away. When he was about to cut the tree, some bees flew out of it and said, "Listen! If you agree not to kill this tree, we will give you delicious honey every day. Would you please leave the tree with us?"The man got moved，he said, “You are so kind to the tree, although it has become old. Now 1 see that I shouldn't cut it down. It has done so much to me and my wife. Let the tree stay here, and let the bird continue to sing songs here. " With these words, the man left. And the old tree lived there to its last day.（）1. Which can be the best title（标题）of the story?A.The Singing BirdB.The Man's WifeC.The Old TreeD.The kind Bees（）2. Which is the most important reason for the man to cut down the tree?A.The tree was getting old.B.The man needed wood to make a chair.C.The tree didn't give any shade.D The man couldn't get any pears from it.（）3. What made his wife happy when the man was not at home?A.T he tree and its shadeB.The tree and the bird.C.The bird and its songs.D.The bees and their honey.（）4. In the story, the word “continue“ means.A.再一次开始B.继续C.表演D.停止（）5. What can we learn from the story?A.People should never be ungrateful.B.Good wood comes from pear trees.C.Old people are kind and friendly.D.Birds and bees are always helpful.BEveryone has a beautiful memory about school which is hard to forget. Among many things, relationships are the hardest to leave behind. Some schools try to stop students' puppy love in different ways. Anything about "love" relationship is not allowed. For example, a middle school in Fu'an, Fujian Provinceforbids (禁止) boys and girls to sit together for meals and forbids boys to look at girls for a long time; a middle school in Luohe, Henan Province sets rules that boys and girls should meet in bright placeswith at least 5 other classmates, and if they meet in private they will be asked to go home with parents for more than a week and even advised to leave school; a middle school in Jinan, Shandong Province forbids everyone to send food and gifts to or receive them form the opposite sex (异性).It also forbids students to help the opposite sex with bags and coats and requires a "44 cm" distance between boys and girls.Some students are not satisfied with such rules. "Why should we have strict places for different sexes to eat? It's not using bathrooms!" Some people who care about the intelligence development of the students say that they should be more creative with fewer rules. For this, I'd like to say that middle school students are going through puberty (青春期). It's normal for them to have some feelings for the opposite sex. Schools should provide correct guidance and education instead of giving simple and cruel rules and asking the students to follow.( ) 6. The first paragraph mainly tells us about ________.A. a beautiful memory of school to leave behindB. some strict rules to stop students' puppy loveC. some opinions to deal with students' puppy love( ) 7. In a middle school in Jinan, a boy can't ________ a girl.A. sit for meals withB. meet in private withC. send a gift to ( ) 8. We've learnt about ________ rules made by schools as examples in this passage.A. 3B. 6C. 9( ) 9. Which of the following statements is TRUE according to this passage?A. Not all the students agree with the rules made to stop puppy love.B. In a middle school in Fu'an, boys and girls can't sit together in class.C. Those rules can help students go through puberty without any difficulties.( ) 10. The writer thinks ________.A. it's necessary to make such strict rulesB. schools needn't do anything to stop puppy loveC. good guidance and education are better than rules only（二）完形填空。
2024年小学青年教师教学基本功大赛活动方案
2024年小学青年教师教学基本功大赛活动方案一、活动背景及目的在新时代的教育改革和发展中，小学教师的教学基本功是提高教育教学质量的关键要素之一。
为了推动小学青年教师的教学能力提升，激发教师的学习热情，提高教学基本功水平，我校将于2024年举办小学青年教师教学基本功大赛活动。
本活动的目标是通过竞赛的形式，评选出一批教学基本功优秀的青年教师，推动小学教育教学水平的提升，促进小学教师队伍的专业化发展。
二、活动时间和地点活动时间：2024年5月活动地点：学校多功能会议室、教室、操场等地三、活动内容1. 教学案例撰写参赛教师根据自己的实际教学情况，选择一节教学内容较为典型的课程，撰写一份教学案例并提交给评委。
教学案例要包含教材内容、教学目标、教学步骤、教学重点、教学难点等方面的内容，同时请附上教学设计思路和教学准备情况。
2. 讲课展示参赛教师根据自己撰写的教学案例，在规定的时间内进行讲课展示。
讲课展示时要注意教学思路的清晰性、教学过程的条理性、教学方法的多样性、教学效果的可观性等方面的表现。
3. 教学评审由评委对参赛教师的教学案例、讲课展示进行评审和打分。
评审的内容包括教学设计的合理性、教学过程的实施效果、教学方法的创新性、教学思路的独特性等方面的综合评价。
评分标准采用百分制，评委将根据实际情况给出合理分数。
4. 经验分享在大赛结束后，评选出的优秀教师将进行经验分享。
他们将分享自己在教学过程中的成功经验和困惑，在分享中与其他教师进行互动交流，共同提高教学水平。
四、评选办法1. 初选由组织委员会对参赛教师提交的教学案例进行初步评审，选取一定数量的教师进入讲课展示环节。
2. 决赛经过初选后，进入决赛环节的教师将进行讲课展示，并由评委进行打分和综合评价。
根据评分情况，评选出一、二、三等奖和优秀奖等。
3. 颁奖典礼在评选结果出炉后，举行颁奖典礼，将颁发获奖证书和奖品，同时进行优秀教师的表彰。
五、活动组织和保障1. 组织委员会：设置组织委员会负责活动的具体组织工作，包括活动宣传、教师报名、评委选拔、活动安排等方面的工作。
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（2014年修订）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。
自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。
2．大赛主办单位为江苏省教育厅。
主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。
3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。
第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中40周岁以下（含40周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。
第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。
2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。
3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。
4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。
①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。
②特殊教育每市选送聋、培智教育各2名（有盲校的可再选送1名）；学前教育每市选送5名。
第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。
①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。
②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。
2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。
第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。
选手编号对所有评委保密。
2024年中小学幼儿园青年教师基本功大赛工作总结
2024年中小学幼儿园青年教师基本功大赛工作总结2024年中小学幼儿园青年教师基本功大赛是一次成功的比赛，为教师们提供了展示自己才华和专业技能的舞台。
在这次比赛中，我担任了组织工作的主要负责人，并负责协调各项工作的顺利进行。
首先，在这次比赛中，我们充分利用了现代信息技术，通过网络平台宣传比赛信息，并接收报名信息。
我们还利用社交媒体和校园广播等渠道宣传比赛的重要性和意义，吸引了大量的参赛者。
其次，我们举办了培训班，为参赛教师提供了专业的技能培训和指导。
我们邀请了一批经验丰富的教育专家和优秀教师担任讲师，通过讲座和实践操作等方式，帮助参赛教师提高自己的教学水平和教育能力。
另外，在比赛的组织过程中，我们注重了团队协作和沟通。
我们建立了一个综合管理团队，由不同职能的人员组成，负责不同的工作内容。
定期举行会议，统一协调工作进度，及时解决问题。
同时，我们通过即时通信工具和邮件等方式保持紧密沟通，确保工作的顺利进行。
最后，我们还注重了赛事筹备与场地布置。
我们提前考察了比赛场地，确定了合适的场地，并根据比赛的需要进行了场地布置和设备调试。
我们还准备了比赛用品和奖品，确保比赛的顺利进行。
通过这次比赛，我对组织协调能力和团队管理能力有了更深入的了解和应用。
同时，也了解到了教师基本功的重要性和提高的途径。
希望在今后的工作中，能够继续发扬优点、改进不足，提高自己的组织能力和教育教学水平。
小学英语教师基本功大赛观摩心得体会完整版
小学英语教师基本功大赛观摩心得体会HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学英语教师教学基本功大赛观摩心得体会我有幸观摩了我市小学英语教师基本功大赛。
本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。
来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛。
通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。
下面我从以下方面谈一下自己的体会。
首先是口语表达。
对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，但是各位选手充分的表现了他们的英语功底。
他们表达的内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，强调了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。
其次是才艺展示。
在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。
“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。
他们中有的给动画片上的人物配音，有的改编歌词，把课文内容改编进经典简练的小歌曲，有的表演短剧，有的配乐讲故事，给我印象最深的就是一位男老师，他表演的是龟兔赛跑，其中不但运用的了简笔画，而且还加入了表演，形象生动。
接下来是教学设计和板书设计。
参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。
她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。
而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。
给我留下印象最深的是10号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型When is your birthday? My birthday is in...? 的同时,还让学生知道生日也是母难日这一道理,教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛
小学英语比赛方案
根据苏教基［2014］5号文件精神，按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程（2014年修订）》要求，并结合本学科特点制定本方案。
一、比赛项目及办法
（一）通用技能
1．粉笔字
在同一时段，选手分批进行比赛，时间6分钟。
所有选手书写规定内容（英文）相同，字体不限。
2．英语即兴演讲
^
选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。
准备3分钟，演讲3分钟。
3．教学设计与课件制作
指定教材外一篇小学英语教学课题，选手利用提供的软件和素材，在没有网络的环境中用电脑独立完成教学设计和课件制作。
时间为3小时。
4．课堂教学
采用观摩、评课方式。
选手先观看一节课的教学内容和录像，然后在1小时内完成评课。
（二）专业技能
采取闭卷、笔试方式，测试时间为90分钟。
测试内容注重英语教学理论、英语知识和英语语言运用能力。
题型有选择题和非选择题。
二、评价标准与评分规则
·
通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。
专业技能评分标准由评委根据纸笔测试的具体情况确定。
通用技能项目权重为70%。
其中，粉笔字权重10%；英语即兴演讲权重15%；教学设计与课件制作权重为25%（15%+10%）；课堂教学权重20%。
专业技能项目权重为30%。
本学科上述5个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
“课堂教学”题型说明
1.组委会提供一节录像课（40分钟左右）、上课内容文本以及课型说
明（如，阅读课第一课时、语法课或写作课等）。
2.看完录像课后，选手们进行评课。
评课内容用中文写，时间一小
时。
!
3.选手可以主要从以下维度对所观摩的课进行评价和分析。
评课要求：观点明确，言之有据。
一、教学设计
1.教学目标
2.教学步骤与环节
3.教学活动
二、教学过程
1.教学活动的实施
2.教师的教学行为
\
3.学生的学习行为
三、教学效果
1.课堂氛围
2.教学目标的达成度。