《年月日》课件的脚本设计
《年月日》课件脚本设计第一部分课件教学目标的描述
第二部分教学设计流程图（课件结构图）
第三部分脚本设计思路说明（制作脚本）脚本卡片的编写（共23张）
年月
日
1、出示本课课题，及图片引起学生注意。
2、点击“鼠标”跳到（下一张）。
3 页面内容简要说明复习时分秒换算及学过的时间单位
复习
1，填空
1时=（)分
1分=（）秒
1时=（
）秒240分=（）时1分25秒=（）秒
82分=（）时（）分
606036004851222，口答
（1）时，分，秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？
1、出示复习题，考察学生对时间单位的了解。
2、点击“鼠标”，跳到下一页， 4，5，
6，7，页面内容简要说明
了解有意义的节日
你知道这些有意义的日子吗？
新中国成立的日子
年10月1日
1949
你们知道年，月，日是怎么形成的吗？
远古时候，人们对时间家族并不熟悉。
他们日
出而作，日落而息，迷迷糊糊地过日子。
时间久
了，他们发现日月星辰，寒来暑往有着一定的规
律，再加相互交往，生产生活常常需要确定的时
间，于是把太阳（日）升起,落下再升起经过的一
段时间叫做“一日”。
又发现月亮圆缺一次的周期
是30日左右，于是把30日叫做（一个月）。
“日”
和“月”就这么产生了。
后来人们又发现气候的变
化也是有规律的，春，夏，秋，冬，寒来暑往，
每12个月便周而复始，往复循环，于是把12个月
叫做“一年”。
1、通过阅读材料，让学生了解年月日是怎样形成的。
2、点击“鼠标”跳到（下一张）。
12，13 页面内容简要说明看年历，提出问题，回答问题，得出结论。
看年历，回答问题：
1、一年有几个月？
2、哪几个月是31天？
哪几个月是30天？3、二月有多少天？一年有多少天？
（12个月）（1，3，5，7，8，10，12）(4,6,9,11)
1、本页提出问题。
得出结论。
2、点击“鼠标”跳到（下一张）。
歌诀记忆大月
歌诀记忆法
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，只有二月二十八。
12月
11月
、通过歌诀使学生记忆一年中的大月和小月。
、知道一年有多少天，二月有几天。
、点击““鼠标”跳到（下一张）。
15 页面内容简要说明左拳记忆法
屏幕显示
说明1、通过这些记忆方法让学生记住一年中的大月和小月。
2、点击“鼠标”跳到（下一张），点击“鼠标”右键可以“退出”。
页面序号16 页面内容简要说明
单双月记忆法
一
二
三
四
五
六七
八九十
十
二
十
一
左拳记忆法
七个大月心中装，七前单数七后双。
单双月记忆法
1，3，5，
7
8，10，12
、通过歌诀让学生知道大月中有单月也有双月。
、点击“鼠标”跳到（下一张） ，18 页面内容简要说明
巩固练习（利用填空吸引学生）
我会填
1.一年有（）个月，其中31天的月份有( )、（）、
（）、（）、（）、（）、（
）月；4、6、9、11月每月有（）天。
12135781012302.一年的倒数第三天是（
）月（）日。
12293.一年有（）个大月，（）个小月。
744.8月1日的前一天是（）月（）日。
731
小小裁判员
1.每年都有7个大月，5个小月。
（）
2.小华说：“国庆节的前一天是9月31日”。
（）
3.7月和8月一共有62天。
（）××√4、1,3,5,7,9,11月都是大月。
（）×5、25个月就是2年多5个月。
（）
×
、利用判断的形式，让学生进一步巩固所学知识。
、完成练习，点击“鼠标”跳到（下一张）。
21
页面内容简要说明
通过了解扑克牌，使学生进一步理解年月日的有关知
识（知识拓展）
扑克牌，又叫帕斯牌，它有五十四张，其中两张大小王分别代表太阳和月亮，其余五十二张正牌代表一年里的五
十二个星期天。
扑克牌分黑桃、红心、梅花、方块四种图案。
各代表春、夏、秋、冬四个季节。
每种图案又都是十三张牌，
代表每季里有十三个星期天。
每种图案的所有点家起来（把J
当十一点，Q当十二点，K当十三点），一共有九十一点，而每
个季节十三个星期，每星期七天，因此每季也是九十一天，正
好相同，四种图案的所有点家起来，在加上小王的一个点，总
数是三百六十五点，即365天。
扑克牌上的四种图案一共是两
种颜色——红色和黑色。
红色代表白天，黑色代表夜晚。
、利用介绍有趣的扑克牌进一步理解所学知识，并让学生知道生活中离不开数、、点击“鼠标”跳到（下一张）。
22 页面内容简要说明全课总结
课堂小结
•这节课你学到了哪些知识？请
说一说。
让学生认识到时间的重要性。
小学数学课本《年、月、日》教案设计
小学数学课本《年、月、日》教案设计一、教学目标1. 了解年、月、日的含义，会读写常见日期。
2. 能够运用年、月、日的知识，计算日期之间的间隔。
3. 能够应用年、月、日的知识，进行简单的日期推算。
二、教学准备1. 电子白板、投影仪等教学工具。
2. 一些卡片或纸条，上面写有不同的日期。
3. 一些相关的图片或视频素材，用于引入课题和增强学生的学习兴趣。
三、教学过程1. 热身活动（1）引入在开始讲解《年、月、日》这个主题之前，可以先让学生看一些图片或视频，介绍日历、时钟等与日期相关的事物和概念，并问学生知道年、月、日各是什么意思，有什么作用。
（2）活动：日期接龙将一些卡片或纸条放在教师台上，上面分别写上不同的日期或月份，将学生分成若干个小组，在规定的时间内轮流选择一张卡片，将日期或月份读出来，同时说出与之相关的重要事项，其他小组人员要在规定时间内接上，如此循环下去，接对或接快的小组可以加分。
2. 理论知识讲解（1）授课内容为了使学生更加系统地掌握年、月、日的概念和应用方法，可以结合一些课本或教辅材料，进行重点知识点的讲解。
在讲解过程中，可以结合一些图片、视频或实物，让学生更加直观地感受到日期的意义和运用。
（2）答疑解惑在讲解完基础知识后，可以开启一段时间的答疑解惑环节，让学生自由提问或集体讨论，解决他们在学习过程中的疑惑和难点。
3. 任务型活动（1）任务1：新年到了，你计算过几个生日了？将学生分成小组，每个小组随机选定一位组员，以他的生日为例，让组员们计算他们自己生日过了几个年头。
通过这个任务，学生可以运用已经掌握的年、月、日知识，计算日期之间的间隔，培养他们的观察能力和计算能力。
（2）任务2：时间穿越之小米的生日礼物请学生根据下面存概之小米的生日，写一篇时间穿越的故事。
小米对于他的生日礼物很期望，但是由于时空穿越的原因，他的礼物总是和他矛盾。
学生可以根据自己的想象，运用年、月、日的知识计算和推算日期，编写一个精彩的故事，让孩子进一步加深对于时间日期的认知，提高他们的想象力和写作能力。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)
《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
年月日课件设计说明
年月日课件设计说明
此课件的内容是人教版数学三年级下册第四单元—年月日（第一课时），课件由“激趣引入”、“探究学习”、“巩固练习”三个环节组成，，一共有18张幻灯片，运用精美的图片、生动形象的视频、简捷明了的文字、悦耳的声音很好地辅助教师的教学。
此课件操作时间共计六分多钟。
一、激趣引入。
第一张：首页是导航页，整体展示课件内容，揭示课题，设计有三个环节的链接，方便各环节间跳转。
第二至九张：自动播放5张新中国成立以来重大事件及3张重要节日的图片，并配上日期的说明，让学生初步感知年月日。
第十、十一张：出示教科书46页主题图，师生共同完成填空，出示2013年年历，引入本课学习。
二、探究学习。
第十二至十三张：播放视频演示“天体运动”，了解年月日的形成，生动形象的画面让学生直观地认知年月日的产生，出示总结语
句帮助学生概括所学知识。
第十四张：出示视频“左拳记法”，突出学习重点，帮助学生理解和记忆大月和小月。
第十五张：展示“歌谣记忆”的视频，进一步帮助学生理解和记忆大月和小月，歌谣的形式能很好的激发学生的学习兴趣。
三、巩固练习。
第十六至十七张：出示4道判断题和5道填空题，让学生在完成教科书47页的问题后，再进行充分的练习，进一步巩固所学知识。
第十八张：尾页。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
公开课《年月日》教案
年月日教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教具准备:年历卡一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图）师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。
大家期不期待？那就出发吧！你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。
毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。
从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。
咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了全世界第三个将人类送上太空的国家。
也代表我国在航天技术上的又往前迈了一大步！快来看看这张照片。
这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上拍下的一张照片。
你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着快乐和自豪。
师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！年月日来帮忙！师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间单位，而年月日通常用来描述较长的时间。
师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。
（板书课题）为了更好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。
《年、月、日》微课程脚本
同学们，你们能说出从左到右的字母分别代表的是星期几吗？
对，分别是星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。
相信你们也轻而易举地找到了2004年10月16日是星期六，但是它为什么它是红色的呢？
知识点编号：
界面呈现
媒体效果
解说词
这么繁琐，我们怎么记住它呢，这里向同学们介绍一个好方法，每月的天数可以用拳头帮助我们记！
拳头上突出的部分是大月、凹陷的部分是小月。
我们一起来数一数：1大、2平、3大、4小、5大、6小、7大、8大、9小、10大、11小、12大。
怎么样，好记吗？如果没记住你可以回看一下哦！
红色代表这一天同学们在家休息，不用到学校上学。
章名称：学习大月与小月
节名称：校对数据统计
知识点编号：
界面呈现
媒体效果
解说词
看完年历中的一天，我们在来仔细研究一下一个月中的天数。
我们一起来校对一下学习前请同学们统计的每月的天数。
2004年1月31天、2月29天、3月31天、4月30天、5月31天、6月30天、7月31天、8月31天、9月30天、10月31天、11月30天、12月31天。
界面呈现媒体效果解说词2月我们暂时称它为平因为刚才我们发现有的2月份有28天这一年是平年有的2月份有29天这一年是闰年
《年、月、日》微课程脚本
章名称：回顾时分秒
节名称：
知识点编号：
界面呈现
媒体效果
解说词
出示时钟
出示时分秒之间的进率
通过时针、分针、秒针之间的转动引出时分秒之间的进率。
数学《年月日》教案设计
数学《年月日》教案设计数学《年月日》教案设计数学《年月日》教案设计1教学目标：1．复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。
2．通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。
3．培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
教学重、难点：重点：复习有关年月日的知识难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。
教具准备：课件教学时间：1课时板书预设：年、月、日的练习一年有12个月大月：1、3、5、7、8、10、12小月：4、6、9、11二月：28天29天平年闰年365天366天教学过程：一、复习导入1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？二、梳理年月日知识1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。
2、交流预设：（1）28平年的二月只有28天（2）29闰年的二月有29天（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。
（5）365平年一年的天数（6）366闰年一年的天数数学《年月日》教案设计2教学目标：1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。
情感态度与价值观目标：培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：（一）天文知识引入、揭示课题师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。
1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。