教育局均衡发展整改方案
2024年义务教育均衡发展整改工作实施方案
2024年义务教育均衡发展整改工作实施方案为了进一步推进义务教育均衡发展，全面实现教育资源的公平共享，提高全民素质教育水平，根据国家教育发展战略和《中共中央、国务院关于推进义务教育均衡发展的意见》，制定本实施方案。
一、总体要求1. 基本原则：坚持以人为本、公平优质、全面发展、资源共享的原则，坚持党的教育方针，落实中央和地方政府的决策部署。
2. 目标任务：到2024年，基本实现义务教育均衡发展，确保每个学生能够接受公平优质的教育，教育资源得到合理配置和有效管理。
3. 具体措施：加大政策支持，完善教育资源配置机制，促进区域间、城乡间教育发展均衡，提高质量均衡，增强学校办学活力和教师专业发展能力。
二、优化教育资源配置1. 加大财政投入：中央及地方政府加大对义务教育的财政投入，确保每个学生都能享受到公平优质的教育资源。
特别是贫困地区和农村地区教育资源的投入要加大，以填补城乡教育发展差距。
2. 平衡学校规模：通过调整学校布局，优化学校规模，减少大班额和超标课堂，提高教学质量。
合理划分学区，保证学生就近入学，减少学生流动。
3. 优化师资配置：加大对农村地区特别是贫困地区教师队伍的支持力度，吸引优秀教师到这些地区任教。
加强教师培训和发展，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 完善学校设施：对条件落后的学校，加大改造力度，确保学生有良好的学习环境。
加强对学校的设施维护和管理，保障设施的长期使用。
三、促进区域间、城乡间教育均衡1. 加强跨区域资源共享：鼓励学校间的师资、教材、教研等资源共享，促进教育资源的优化配置。
推行学校联盟、教育集团等组织形式，提高教育资源的共享效益。
2. 推动农村教育发展：加大对农村教育的支持力度，确保农村学校的基本办学条件，提高农村学校的教学质量。
加强农村教师队伍建设，提高教师的职业荣誉感和工作积极性。
3. 鼓励城乡学校间交流合作：通过城乡学校间的交流和合作，借鉴和推广城区先进的教育经验和模式，提高农村学校的教育水平。
2024年义务教育均衡发展和“双高双普”整改方案范文
2024年义务教育均衡发展和“双高双普”整改方案范文一、背景分析义务教育是我国教育体系的基础，是实现教育公平的重要一环。
然而，在长期的发展过程中，我国义务教育面临着一系列问题，如城乡教育资源不平衡、质量参差不齐、义务教育阶段学业负担过重等。
为了促进义务教育的均衡发展，提高教育质量，确保每一个孩子的受教育权利得到保障，有必要制定2024年义务教育均衡发展和“双高双普”整改方案。
二、目标设定1. 实现城乡义务教育资源均衡配置，保障每个孩子的受教育权利。
2. 提升义务教育教育质量，提高学生全面素质。
3. 减轻学生学业负担，营造轻松和谐的学习环境。
4. 健全义务教育阶段学生评价体系，落实素质教育要求。
5. 促进义务教育与职业教育的有机结合，实现“双高双普”目标。
三、主要举措1. 加强农村义务教育基础设施建设，提高学校硬件条件。
加大对农村学校教育设施、设备和教师队伍建设的支持力度，确保农村学校硬件条件不落后于城市学校。
2. 调整优化城市义务教育资源配置。
加大对城市教育资源短缺地区的支持力度，优化调整学校布局，确保每个孩子都能在附近就读优质学校。
3. 加强教育教学质量提升计划。
制定并实施教育教学质量提升计划，重点培训和选拔优秀教师，提高教师的教学水平和专业素养。
4. 减轻学生学业负担。
加强对学校和教师的督导和指导，确保课程设置合理，减轻学生学业负担。
加强学校课后服务，提供多样化的兴趣课程，丰富学生的课余生活。
5. 完善义务教育教育评价体系。
建立科学、客观、公正的义务教育评价体系，包括笔试、面试、测评等多种方式，全面评价学生的综合素质和学业水平，落实素质教育要求。
6. 深化义务教育与职业教育融合发展。
推动义务教育与职业教育的有机结合，鼓励学生在义务教育阶段就能获得一定的职业技能，为未来就业和创业做准备。
7. 加强家校合作，构建和谐的教育环境。
鼓励家长参与学校教育管理和教育教学活动，加强家校沟通和合作，共同营造轻松和谐的学习环境。
地方义务教育均衡发展工作整改方案
地方义务教育均衡发展工作整改方案一、背景和意义1.背景义务教育是我国教育体系的基础，是国民素质和社会发展进步的关键。
近年来，我国义务教育在规模和普及率方面取得了重大突破，但在均衡发展方面还存在一定的差距和不足。
一些地方在教育资源分配、师资待遇、学校设施等方面存在不均衡的情况，导致一些学校的教育质量和教育公平存在差异。
2.意义实现地方义务教育的均衡发展具有重要的意义。
一方面，地方义务教育的均衡发展可以消除城乡、地区之间教育发展不平衡造成的不公平现象，保障每个学生接受优质教育的权益；另一方面，均衡发展可以提高教育的整体素质，促进社会和经济的可持续发展，为人才培养和国家发展提供有力的支撑。
二、存在问题分析1.教育资源分配不均衡当前，一些地方存在教育资源分配不均衡的问题。
一方面，教育经费在不同地区之间存在差异，导致一些贫困地区的学校缺乏必要的教育设施和教育资源；另一方面，师资力量在城乡、山区之间存在严重的不平衡，一些学校缺乏高素质的教师队伍。
2.教育质量差异大由于教育资源的不均衡分配，一些地方的教育质量存在较大差异。
一方面，一些学校缺乏先进的教学设备和优质的教材，教育教学质量难以得到保障；另一方面，一些地方的教师队伍素质较低，教学水平无法满足学生的需求。
3.学生流动成本高由于生源和教育资源的不均衡，一些学生需要远离家乡到寄读学校上学，给学生和家庭增加了额外的经济和心理负担。
三、整改目标1. 教育资源配置更加公平合理通过加大财政投入，改善贫困地区学校的基础设施建设，提供必要的教育设施和教育资源；加强师资队伍建设，提高贫困地区学校教师素质。
2. 教育质量稳步提升建设优质教育资源共享平台，通过网络、云教育等方式，引入优质的教学资源，提高教育教学质量；提高教师的教育教学水平，加强教师培训和考核，提高教师队伍的整体素质。
3. 学生流动成本逐步降低加强教育规划和布局，优化学校的空间布局，减少学生的流动成本；提供更多的学校和班级选择，降低学生到寄读学校上学的需求。
义务教育均衡发展整改工作实施方案
义务教育均衡发展整改工作实施方案一、背景介绍我国义务教育均衡发展是推动教育公平的重要举措，但由于地域、城乡以及校际间资源分配不均等因素的存在，导致义务教育均衡发展存在一定的挑战和困难。
为了改变这种状况，确保每个孩子都能享受到公平的教育机会，我们制定了义务教育均衡发展整改工作实施方案。
二、目标和原则本方案的目标是通过全面提升教育资源的配置和支持，完善教育质量保障体系，进一步推动义务教育均衡发展。
主要原则如下：1. 公平性原则：确保教育资源的公平分配，不偏袒任何一方。
2. 公众参与原则：鼓励广大群众和社会各界积极参与教育均衡发展工作，形成共治共享的格局。
3. 精细化管理原则：精确掌握教育资源的需求和供给状况，精细化分析和管理。
三、工作内容和措施1. 教育资源调整(1) 统筹规划：根据地区实际情况，制定教育资源统筹规划，确保每个地区都有足够的教育资源供给。
(2) 优化布局：对于人口较多、教育资源欠缺的地区，加大教育资源投入；对于人口较少、教育资源过剩的地区，进行合理调整。
(3) 强化配套建设：加大对教育设施和设备的投入，确保学校的基础设施和教育硬件能够满足教育需求。
2. 教育管理改革(1) 完善评估机制：建立健全教育质量评估和学校绩效评价机制，确保对各学校的评估公平、客观。
(2) 推进师资队伍建设：加大对乡村学校和薄弱学校的支持力度，吸引优秀教师到这些学校任教。
(3) 提升教育管理水平：加强对学校的管理与指导，提高学校内部管理的科学性和效率性。
3. 拓宽家庭经济条件薄弱学生教育渠道(1) 设立教育资助基金：设立专项基金，用于资助家庭经济困难的学生接受教育。
(2) 推行“政府购买服务”：政府通过向社会购买服务的方式，为家庭经济困难学生提供奖学金、助学金等资助。
(3) 加强家庭教育指导：加强对家庭教育的指导和支持，提升家庭教育环境。
4. 加强教育信息化建设(1) 优化教育信息化平台：建设和完善教育资源共享平台，便利信息共享和公开。
义务教育均衡发展和“双高双普”整改方案(6篇)
义务教育均衡发展和“双高双普”整改方案一、背景阐述二、问题剖析在义务教育均衡发展与“双高双普”目标的实施过程中，我们面临以下关键挑战：1. 教育资源分配失衡，加剧了教育差距的扩大；2. 部分地区师资力量薄弱，导致教学质量参差不齐；3. 教育评价体系尚不健全，缺乏统一、客观、全面的评估标准；4. 学生学业压力沉重，影响其全面发展与个性成长；5. 农村及贫困地区的优质教育资源匮乏，难以满足学生需求。
三、整改策略为有效应对上述问题，推动义务教育均衡发展及“双高双普”目标的实现，我们拟采取以下整改策略：1. 强化资源配置优化a. 调整教育经费划拨机制，确保资源均衡配置；b. 加大对农村及贫困学生群体的教育投入，提供丰富优质的教育资源；c. 升级学校基础设施，统一提升教学环境与设备标准。
2. 提升教师队伍能力a. 完善教师培训体系，提升教师专业素养与教学技能；b. 实施教师交流轮岗制度，促进城乡、区域间教师资源共享与交流；c. 加强教师队伍建设，拓宽职业发展路径，提高教师待遇。
3. 完善教育评价体系a. 构建科学合理的教育评价指标体系，涵盖学生综合素质与教师绩效；b. 实施定期评估与监测，及时发现并纠正教育不均衡问题；c. 鼓励学校与教师自主创新，持续优化教育质量。
4. 减轻学生课业负担a. 优化课程设置与教学计划，确保学科与课程内容的合理性与适量性；b. 推广多元化教学方式，鼓励学生参与实践活动与社会实践；c. 融入素质教育理念，培养学生的创新能力、实践能力与团队协作精神。
5. 强化农村教育支持a. 建立健全农村教育支持体系，提供教育扶贫资金与政策保障；b. 发展现代远程教育技术，利用信息化手段拓宽教育资源覆盖面；c. 加大对农村教师的培训与发展支持力度。
四、实施路径为确保整改策略的有效实施，我们规划以下实施路径：1. 建立健全考核监督机制，对各级政府与学校整改落实情况进行跟踪评估；2. 加强对教育单位与教师的培训与支持力度，提升其工作能力与服务质量；3. 促进学校与社会的深度合作，实现教育资源的共享与互动；4. 加大宣传力度，提升公众对义务教育均衡发展与“双高双普”的认知与支持度；5. 加快信息化建设步伐，利用现代科技手段提升教学与管理效率。
推进义务教育均衡发展整改方案
推进义务教育均衡发展整改方案一、问题诊断1.资源配置不均：城市与农村、重点与非重点学校之间的资源配置差距明显，优质教育资源主要集中在城市和重点学校。
2.教育质量参差不齐：由于师资力量、教学设施等因素的影响，学校之间的教育质量存在明显差距。
二、整改目标1.实现教育资源公平分配，缩小城乡、重点与非重点学校之间的差距。
2.提升教育质量，使每个孩子都能享受到优质教育资源。
3.消除家庭经济条件对教育公平的影响，让每个孩子都能站在同一起跑线上。
三、具体措施1.加大财政投入：政府应加大教育经费投入，确保每个学校都有足够的资金用于改善教学条件、提高教师待遇。
2.优化师资配置：建立城乡教师交流制度，鼓励优秀教师到农村和薄弱学校任教，提高农村和薄弱学校的师资水平。
3.推进教育信息化：充分利用现代信息技术，实现优质教育资源的共享，缩小城乡、重点与非重点学校之间的教育差距。
4.改革招生制度：实行免试就近入学，取消重点班和非重点班，确保每个孩子都有公平的入学机会。
5.加强家庭教育指导：通过开展家庭教育讲座、家长学校等形式，提高家长的教育意识，消除家庭经济条件对教育公平的影响。
6.建立健全监督机制：加强对教育经费使用、教师队伍建设等方面的监督，确保整改措施落地生根。
四、整改步骤1.调查研究：对教育资源分布、教育质量、家庭经济条件等方面进行全面调查，为整改提供数据支持。
2.制定整改方案：根据调查研究结果，制定针对性的整改方案，明确整改目标、具体措施和责任主体。
3.实施整改：各级政府、教育部门和社会各界共同参与，按照整改方案有序推进整改工作。
4.评估验收：整改结束后，组织专家对整改成果进行评估验收，确保整改效果。
5.持续改进：根据评估验收结果，对整改方案进行完善，形成长效机制，持续推进义务教育均衡发展。
五、预期效果1.教育资源得到优化配置，城乡、重点与非重点学校之间的差距明显缩小。
2.教育质量得到提升，每个孩子都能享受到优质教育资源。
义务教育均衡发展整改方案（精选12篇）
义务教育均衡发展整改方案（精选12篇）义务教育均衡发展整改方案篇1根据市教育局《关于做好市人大专项评议教育工作的实施方案》文件精神要求，学校订义务教育均衡发展进行认真自查，现根据自查出来的题目，制定整改方案以下：一、指导思想为深入贯彻落实党的xx大精神，扎实展开党的群众线路教育实践活动，紧密围绕“迎接市人大评教”活动主题，坚持“谁主管，谁负责”的整改工作原则和标本兼治、查改并举的方针，以规范办学行为、加强师德师风建设、增进教育教学改革、加快学校硬件及教学设施建设为重点，以群众满意为目标，扎实展开整改工作。
二、领导小组和工作专班组长：副组长：成员：全体中层干部三、均稳衡发展基本情况学校占地面积19675平方米，现有31个教学班，在校学生2064人，班均额67人。
教职员工105人，其中省级骨干教师5人，荆门市骨干教师、学科带头人9人，39名教师在省市优良课比赛中获奖。
X年10月，学校被国家教育部、公安部联合授与“全国消防安全教育示范学校”称号。
同时，学校前后被湖北省教育厅评为湖北省语言文字规范化示范校，小学语文改革与创新先进单位，被荆门市教育局评为首届教育宣传先进单位，“”教育科研先进单位，“关爱留守生教师访万家”工作先进单位，德育先进单位，教学常规管理先进单位等多项荣誉称号。
学校招生服务范围触及皇城门社区、莫愁湖社区及子胥台社区部份街道。
随着政府对教育投入的增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足的发展。
学校严格依照市教育局招生计划弄好招生工作，严禁择校。
一年级新生招生严格按教育局要求严把关;转学经学校核实确属我校服务范围后，经基础教育科同意方能办理转学手续。
学生的入学率为100%，停学率为0。
四、存在的主要题目1、学校班额过大，每班学生人数达60余人左右，最大班级乃至接近70人。
2、小学按国家标准配备教室，学生教室不够使用，需要增加最少5个教室，学校美术室、图书室、电子备课室、心理辅导室、电脑教室等配备不足。
2024年小学义务教育均衡发展建设情况整改方案范本
2024年小学义务教育均衡发展建设情况整改方案范本如下：
我国教育事业一直是国家事业的重要组成部分，小学义务教育的均衡发展更是全面建设社会主义现代化国家的重要基础。
为此，我们提出以下整改方案：
一、加强政策引导，推动资源优化配置。
政府要出台更为明确的政策文件，指导各级教育部门和学校在人力、物力、财力等方面更加均衡地投入。
同时，加大对农村和贫困地区教育的倾斜支持力度，确保教育资源的均衡分配。
二、完善教育体制，提高教育管理水平。
完善教师培养和激励机制，鼓励优秀教师到农村和边远地区工作；加强对学生的素质教育，注重发展全面素质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、营造良好教育环境，促进学生多元发展。
建立多元评价体系，不仅看重学生学习成绩，更要注重学生综合素质的培养；加强学校和家庭教育合作，共同推动学生全面发展。
四、加强教育质量监督，确保教育均衡发展。
建立教育质量监督机制，从教学质量、师资队伍、校园环境等方面对学校和教育机构进行全面评估，及时发现问题并采取有效整改措施，确保教育的公平和质量。
五、加强社会参与，推动教育均衡发展。
鼓励社会力量参与教育事业，支持和鼓励企业、社会组织等开展教育援助活动，为农村和贫困地区学校提供更多支持，共同推动小学义务教育均衡发展。
以上整改方案旨在调动全社会力量，共同推动小学义务教育的均衡发展，为实现教育现代化、建设富有活力的教育中国而努力奋斗。
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小学义务教育均衡发展整改工作实施方案
小学义务教育均衡发展整改工作实施方案一、背景分析我国小学义务教育经过多年的发展，取得了显著的成就，但同时也存在着一些问题。
比如城乡教育资源分配不均，师资力量差距较大，教学设施落后等。
这些问题严重影响了义务教育的均衡发展，为了让每个孩子都能享受到公平优质的教育，我们必须进行整改。
二、整改目标1.实现城乡教育资源均衡配置，缩小城乡差距。
2.提升师资队伍整体素质，保障教育教学质量。
3.改善教学设施，提高教育教学水平。
4.加强学校管理，提高学校教育教学质量。
三、整改措施1.调整城乡教育资源分配，加大农村学校投入。
政府应加大对农村学校的投入，改善农村学校的教学设施，提高农村学校的师资力量。
同时，鼓励城市优质教育资源向农村辐射，开展城乡学校结对帮扶活动。
2.加强师资队伍建设，提高教师待遇。
提高教师的待遇，吸引更多优秀人才加入教师队伍。
同时，加大对教师的培训力度，提升教师的专业素养。
建立城乡教师交流机制，促进城乡师资均衡发展。
3.改善教学设施，提高教育教学水平。
加快学校信息化建设，为学校配备现代化的教学设备。
同时，鼓励学校开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
四、实施步骤1.调查摸底。
对城乡小学教育资源、师资力量、教学设施等方面进行全面调查，摸清底数，为整改工作提供依据。
2.制定整改方案。
根据调查结果，制定具体的整改方案，明确整改目标、措施和期限。
3.组织实施。
各级政府、教育部门、学校要按照整改方案的要求，认真组织实施，确保整改工作顺利进行。
4.督促检查。
建立整改工作督查机制，对整改工作进行检查、评估，确保整改措施落实到位。
五、整改成效1.城乡教育资源差距明显缩小，农村学校教育教学条件得到显著改善。
2.师资队伍整体素质提升，教育教学质量得到保障。
3.教学设施现代化水平明显提高，教育教学手段更加丰富。
4.学校管理水平不断提升，教育教学质量稳步提高。
整改工作任重道远，但我们有信心，在党的领导下，通过全体教育工作者的共同努力，一定能实现小学义务教育均衡发展的目标，为我国的教育事业贡献力量。
2024年义务教育均衡发展和“双高双普”整改方案范文(三篇)
2024年义务教育均衡发展和“双高双普”整改方案范文一、背景和目标随着社会的不断进步和人民对教育的需求不断增加，我国义务教育面临着一系列的问题和挑战。
为了实现义务教育的均衡发展，并推进“双高双普”水平整改，我们制定了以下方案。
本方案旨在实现以下目标：1. 促进义务教育资源的均衡配置，确保每个学生享有同等的受教育机会；2. 提高义务教育质量，确保每个学生都能获得优质的教育服务；3. 加强教师队伍建设，提升教育教学水平；4. 推进学校管理体制改革，提高学校整体管理水平。
二、措施和具体计划（一）资源配置和学校建设1. 加大财政投入，优化教育资源配置，确保每个学校都能够提供良好的教育条件和教育设施。
2. 新建和改建一批农村学校，提高农村义务教育基础设施水平。
3. 加大对教育资源匮乏地区的扶持力度，推动教育资源的均衡发展。
（二）教育质量提升1. 加强教育教学改革，推动素质教育的实施。
注重学生的综合素质培养，提高学生的创新能力和实践能力。
2. 加强课程改革，推动教育教学内容的质量提升。
注重培养学生的核心素养，培养学生的批判思维能力和创新精神。
3. 加强家校合作，建立健全学生评价机制。
加强家庭教育的引导和指导，促进家长与教师的有效沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
（三）教师队伍建设1. 提高教师的培训和发展机会，加强教师的业务能力和教育教学水平的提升。
2. 加强教师的职业道德和职业素养培养，提高教师的责任感和使命感。
3. 完善教师绩效考核机制，建立激励机制，鼓励教师积极教学创新和教育教学改革。
（四）学校管理改革1. 推进学校管理体制改革，提高学校的管理水平。
建立健全学校管理和决策机制，注重学校的特色发展。
2. 加强学校的内部评价机制，确保学校管理活动的科学性和规范性。
3. 加强学校与社会的联系，促进学校与社会资源的有效整合。
三、机制建设为了确保上述措施能够有效实施，并持续取得成效，在整改工作中，我们将建立以下机制：（一）政府监督机制政府将加强对义务教育改革的组织和协调，建立健全教育质量监测和评估体系，定期对各地义务教育工作进行评估和考察，发现问题及时解决。
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皋教字〔2016〕号关于印发《皋兰县教育局义务教育均衡发展省级督导评估反馈问题整改方案》的通知各学区、县直各中小学：现将《皋兰县教育局义务教育均衡发展省级督导评估反馈问题整改方案》印发给你们，请结合工作实际，制定整改方案，分析存在问题的原因，细化整改措施，明确责任人，按时限完成整改任务，确保整改工作取得实效。
二Ｏ一六年六月十五日送：杨金龙副县长、教育局各局长发：教育局各股室存档（2）皋兰县教育局 2016年6月15日印发皋兰县教育局义务教育均衡发展省级督导评估反馈问题整改方案2016年5月8日至11日，省督导评估组对我县义务教育均衡发展情况进行了督导评估，认定我县义务教育均衡发展达到基本均衡县标准，同时指出了我县义务教育均衡发展工作中存在的问题和薄弱环节，提出了明确的整改建议。
经过认真归纳梳理，现结合工作实际，制订整改方案。
一、总体要求认真贯彻落实国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见和《甘肃省推进县域义务教育均衡发展规划（2012-2010年）》的通知，依据《甘肃省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法(试行)》规定，针对省上督导评估组提出的整改意见，切实找准并解决我县义务教育均衡发展中存在的问题，进一步巩固和扩大均衡发展成果，全面提高教育质量，办好人民满意的教育，为创建“教育强县”奠定基础。
二、组织领导为确保整改工作取得实效，顺利通过国家验收，经研究决定，成立皋兰县教育局义务教育均衡发展整改工作领导小组。
组长：俞显雄县教育局局长副组长：曾俊萍兰州新区教科文局副局长魏从林县教育局副局长曾万清县教育局副局长李炫县教育局副局长魏惠周县督导室主任成员：郭树修县督导室副主任李锦军西岔学区校长白守恩黑石学区校长王作槐石洞学区校长李富杰水阜学区校长王锡福什川学区校长朱银祖忠和学区校长郁建武九合学区校长魏万安皋兰三中校长安延芳皋兰四中校长张来石洞小学校长魏万林三川口学校校长魏永生魏家庄小学校长杨道满中堡小学校长教育局各股室主任领导小组下设办公室，办公室设在督导室，魏惠周同志兼任办公室主任。
三、整改内容按照省上督导评估组提出的整改意见，建议需要重点整改的问题有：（一）中小学布局还需进一步调整优化。
县城个别学校班额较大，生均占地面积、生均建筑面积、运动场跑道不达标。
（二）教师队伍配置还需进一步均衡。
教师职称比例不尽合理；部分学校存在教师学科结构性短缺，音体美等学科专业教师不足；各学校之间师生比不够均衡，仍需进一步调整。
（三）学校标准化建设中部分指标差异系数较大。
主要是小学生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值差异系数超过规定标准。
运动跑道不达标。
（四）学校安全防范工作还需进一步加强。
部分学校学生食堂没有安装重点部位视频监控设备，“明厨亮灶”制度不够健全；个别靠近山体的学校护坡没有加固、维修，存在安全隐患。
（五）城乡均衡协调发展长效机制还需进一步完善。
政府、家庭、学校、社会联动机制需要进一步完善，对特殊群体少年儿童的保障体系需要进一步完善。
（六）档案资料需要进一步充实。
（七）进一步加强学校管理。
教师表彰奖励机制没有很好发挥作用；存在用字不规范现象，要重视师生普通话推广工作；大部分学校各活动室使用率不高，作用没有充分发挥；个别学校环境卫生整治不彻底。
（八）高度重视学校德育工作。
强化师德建设，规范学生行为。
（九）进一步提升学校文化品位。
学校文化建设存在多而不精的现象。
（十）要注重教学研究。
课程体系不够完善；教研活动体系不健全、不务实。
（十一）学校建筑墙面陈旧。
个别学校教学楼、宿舍楼墙面陈旧。
四、整改措施（一）中小学布局还需进一步调整优化。
县城个别学校班额较大，生均占地面积、生均建筑面积、运动场跑道不达标。
整改措施：一是继续实行石洞小学、中堡小学、魏家庄小学“一体化办学”机制，落实“限班定额”、“划片招生”的招生政策，将县城小学就读学生向中堡小学、魏家庄小学分流，逐步解决石洞小学和三川口学校生均用地面积、生均建筑面积不达标的问题。
二是对2016年秋季继续存在大班额的学校进行分班，化解大班额问题。
石洞小学4—6年级各分一个班，增加教师编制6人；皋兰四中八年级分一个班，增加教师编制3人；三川口学校三、四年级各分一个班，增加教师编制4人。
整改时限：9月初责任部门：教育股、人事股（二）教师队伍配置还需进一步均衡。
1.教师职称比例不尽合理。
整改措施：一是继续完善《皋兰县教师管理办法》，将晋升中级职称名额向乡镇学校倾斜，逐步解决教师职称不尽合理的问题。
二是强化对交流教师的管理，真正起到相互学习、相互促进的作用。
三是2017年落实校长交流制度。
整改时限：长期责任部门：人事股2.各学校之间师生比不够均衡，仍需进一步调整。
整改措施：通过“一体化办学”、“限班定额”、“划片招生”、“高中按比例招生”等措施控制县直学校学生人数，逐步解决师生比不均衡的问题。
整改时限：逐年缩小责任部门：教育股3.部分学校存在教师学科结构性短缺，音体美、科学、心理咨询等学科专业教师不足。
整改措施：一是通过政府购买服务，招聘音体美、科学、心理咨询等紧缺专业教师补充到中小学任教，解决专业教师不足的问题。
二是各学区积极探索教师走校制度，实行专任教师流动任教，充分发挥教师专业特长。
同时，继续完善教师交流制度，促进城乡之间、区域之间教师交流学习。
整改时限：一年探索、二年实践、三年见效责任部门：人事股、各学区（三）学校标准化建设中部分指标差异系数较大。
主要表现在城乡学校的生均教学仪器设备值差异系数为0.94，生均体育运动场馆面积差异系数为0.89，远高于国家标准；资源配置存在不够均衡现象。
整改措施1：在不断加大教育投入的同时，资金向县直学校倾斜，逐步解决生均教学仪器设备值不均衡的现象。
整改时限：长期责任部门：计财室、装备办整改措施2：调整县城学校布局，实行“一体化办学”模式，缩小县城学校之间的差距，逐步实现学生合理流动，严格控制皋兰四中和石洞小学学生人数,降低生均教学仪器设备值和生均体育运动场馆面积差异系数，努力实现义务教育基本均衡。
整改时限：逐年缩小责任部门：教育股整改措施3：给明星小学安装电子白板3个，配备美术画架15个。
整改时限：7月底责任部门：装备办（四）学校安全防范工作还需进一步加强。
1.部分学校学生食堂没有安装重点部位视频监控设备，“明厨亮灶”制度不够健全。
整改措施：一是规范学校食堂管理，落实食品安全管理制度和食堂卫生管理，在食堂重点区域安装视频监控设备，对个别没有监控的学校进行补充。
二是食药局定期、不定期深入学校，对食品安全进行检查。
三是不断完善炊事员管理制度，提高食堂炊事员的工资待遇，稳定各校炊事员队伍，保证师生饮食安全。
整改时限：7月底责任部门：装备办2.个别靠近山体的学校护坡没有加固、维修，存在安全隐患。
整改措施：一是崖川小学山体滑坡治理工程由甘肃智广地质工程勘查设计有限公司设计，目前已完成初步设计，交由省国土资源厅专家库专家评审，预计5月24日前后完成设计与评审，并开始施工。
二是对明星小学后墙进行重建。
整改时限：6月底责任部门：基建办（五）城乡均衡协调发展长效机制还需进一步完善。
政府、家庭、学校、社会联动机制需要进一步完善，对特殊群体少年儿童的保障体系需要进一步完善。
整改措施1：按照上级部门要求，积极建议县政府进一步细化政府各职能部门对教育的职责，完善职能部门的考核制度，将教育工作的完成情况纳入到县委、县政府对职能部门的考核。
整改时限：12月底责任部门：督导室整改措施2：依据省市招生工作实施方案的规定，研究制定《皋兰县2017年普通高中招生方案》，将高中招生名额按30%的比例分配到县域内初中，最终达到50%，提高乡镇初中学生升入高中比例。
整改时限：7月底责任部门：教育股整改措施3：加大教育宣传力度，配合广电局制作义务教育均衡发展工作宣传片，开设专门栏目，定期播放教育信息，让广大民众了解、关心、支持教育，营造良好的教育氛围。
整改时限：9月初责任部门：办公室整改措施4：一是认真落实《皋兰县特殊教育提升计划（2014-2016）》，建立县级领导联系学校制度，继续完成特教班、特教资源教室建设。
二是落实《甘肃省义务教育条例》，2016年特殊教育生均公用经费达到6000元的补助标准，2017年三残儿童少年入学率达到85%以上。
整改时限：长期责任部门：教育股（六）档案资料需要进一步充实。
1.县级资料需要进一步充实。
整改措施：一是加强对《甘肃省义务教育均衡发展基本均衡县督导评估实施细则》的研读和理解，做到提供资料准确无误。
二是对专家组提出的问题进行整改，核实相关数据，补充完善佐证资料。
整改时限：9月初责任部门：督导室、各股室2.学校资料需要进一步充实。
整改措施：一是加强对《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》研读和理解，做到提供资料准确无误。
二是继续对资料进行复查，解决专家组提出的数据打架、支撑资料不全、培训经费票据和总数不一致、装订不规范等问题。
三是做好资料的整理、收集、延续等工作。
整改时限：9月初责任部门：督查组、各学区、各学校（七）进一步加强学校管理。
1.教师表彰奖励机制没有发挥很好作用。
整改措施：一是各校不断完善教师考核、评优选先、晋级晋升、目标考核、工作奖和班主任工作奖发放等制度，做到奖罚分明，有理有据。
二是加强对教师工作的过程性考评，做到记载详实、准确无误、公平公正、评价科学，尽力调动教师的工作积极性，充分发挥表彰激励作用。
整改时限：长期责任部门：人事股、各学区、各学校2.存在用字不规范现象，要重视师生普通话推广工作；大部分学校各活动室使用率不高，作用没有充分发挥；个别学校环境卫生整治不彻底。
整改措施：一是大力宣传《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》，规范学校语言文字，对不符合要求的进行整改。
二是开展“讲普通话、做文明人”活动，在校园、公共场所推广普通话，营造良好的讲普通话氛围。
三是加强对各活动室的管理，明确管理细则，制定学期使用计划，做到室室有人管、室室有人用。
四是规范运行记载，要务实，不做假。
五是高度重视校园环境卫生的整治，制定明确的保洁措施，形成确保校园干净整洁的长效机制，对工作措施不得力，成效不明显的学校进行通报批评，并与年终目标考核挂钩。
整改时限：长期责任部门：督查组、各学区、各学校（八）高度重视学校德育工作。
强化师德建设，规范学生行为。
整改措施：一是狠抓队伍建设，强化育人意识，提高师德水准。
通过开展“爱岗敬业，为人师表”等主题教育活动，使全体教师主动适应德育工作新形式，真正成为德育工作的管理者、践行者和示范者，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
二是注重创新，丰富活动形式。
以“文明礼仪”主题教育活动为突破口，着力关注学生的精神成长和身心健康，重视弱势群体的子女教育问题，加强留守儿童的管理和教育；强化学生日常行为规范的管理，帮助学生认识自我、纠正自我、拓展自我，塑造个人健康的道德品行和人格修养。