最新智慧家长课程-心理学视角下的家庭教育

关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗 德·洛伦兹(1937)提出来的。他在对鸟类自然习 性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小 鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐 自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不 能学会此类行为或印刻自己的母亲，而这段时 间是很短的，故称为人类的关键期，又称最佳 期、敏感期、临界期、转折期。
跟着走
（17、18以后青年期），孩子自己控制。
自己走
有些人是看到才相信，有些人是相信了才看到
精神世界与物质身体 “三岁看大，七岁看老 ” 七岁决定了一
个人对世界的评判标准，行为模式，情绪 模式等
人格—— 人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意 志等机能的主体。它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活 条件，而独立存在在人类的精神文化维度里。 人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式 和行为风格。 人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定 的心理特征的总和。
一岁之前是安全感的建立期
孩子在妈妈肚子里，他已经习惯了在水里面飘来飘去的那样的 一种生活状态，经过一阵苦难的磨砺他来到这个世界上，他的 内心是充满着一种不确定的恐惧感，就好像是我们成年人，当 我们对未来的这个世界有不确定感的时候，我们内心里就会很 害怕，这个时候小婴儿就渴望去寻求一个支点，这个支点就是 帮他们建立安全感的一个大本营，那么婴儿的这个大本营呢， 就是他的养育人-妈妈，妈妈的心跳，妈妈的味道，妈妈的声音 都是他曾经熟悉的，所以可以给他带来充分的安全的感觉，所 以小婴儿是要妈妈亲自来带。 婴儿 刻板印象 就像哺乳动物一样 不要经常变换环境 安全感建立不好 缺失 孩子会用所有的机会去寻求补偿
使是牙痛的时候也不敢看牙医。后来，她实在被牙病折 磨的受不了了，在家人的极力相劝之下，才把牙医请来 家里给她诊治，谁知，当医生在一旁整理器械准备手术 的时候，却发现吉姆已经断了气。
从来不存在一个客观的世界，只有我们每个人 眼中所见的世界。
心理学研究发现，人们在日常 生活中常常不自觉的把自己的 心理特征（如个性、好恶、欲 望、观念、情绪等）归属到别 人身上，认为别人也具有同样 的特征。由此，我们常常可以 从一个人对别人的看法中来推 测这个人的真正意图或心理特 征。
亲子关系是家庭教育成败的关键
为什么我们会感到孩子逆反？
亲子关系
父
母
孩
成 长
子 成 长
遇到问题和困惑是正常；只需要让自己学习成长，当我们长大后， 问题自然就变小了。
Байду номын сангаас
(0—6岁婴幼儿期 )，父母控制
拉着走
童年期(6—11、12岁)，小学阶段，父母和孩子共同控 制。
领着走
青春期(11、12——17、18岁)，主要是孩子控制。
培养孩子完善的人格，修正自己人格中不完善 的部分
抓住孩子成长的关键期，培养良好人格
关键期——学习的最敏感、最容易的时期 。儿童心理发展最佳年龄期，关键期（或 敏感期）是指在某一特定的年龄时期，儿 童对某种知识或行为十分敏感，表现出高 度的积极性和兴趣，学习起来非常容易， 错过了这个时期，学习起来就会比较困难 ，甚至影响终生。
的探索欲望和自我主张越来越强烈，独立性和自主性也 相应发展起来，幼儿初步认识到作为个体的“我”以及 “我”的力量，但他们的欲望和要求常常遭到父母的禁 止和限制。欲望、自我主张遭到阻止的幼儿则用反抗和 拒绝行为来表明自己同别人的意志之间的冲突，他们不 仅拒绝成人的命令和要求，甚至拒绝成人的帮助，事事 要“我自己来”，这种持有强烈的自我主张，以及对别 人的命令、要求、帮助予以拒绝的态度，称为第一反抗 现象，这个时期称第一反抗期。 “不” 的表达 经常因受挫而哭闹 经验不足认死理 家长：共情 让孩子自己意识到与外界的边界
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英国著名网球明星吉姆·吉尔伯特小的时候跟着妈妈去 看牙医，她以为一会儿就可以跟妈妈回家了。但是我们 知道，牙病是会引发心脏病的。可能她的妈妈之前没有 检查出来存在这种隐忧，结果让小女孩看到的是惊人的 一幕：她的妈妈竟然死在了牙科的手术椅上！这个阴影 一直跟随她40年，可惜的是，她从没想过去看心理医生 ，以至她即
安全型：这类儿童跟母亲在一起时，能在陌生的环境中 进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极; 当母亲离开时，表现出明显的苦恼和不安;当母亲回来 时，立即寻求与母亲的亲密接触，继而能平静地离开， 只要母亲在视野内，就能安心地游戏。
口的敏感期（3个月-6个月高峰-9个月） 让他吃手 吃不同的东西 每个固定时间品种不
父母如何通过改变自己来改变冲突
接受自己~~~人们对他人的接受程度与对自己的 接受程度之间有着直接的联系。 ——自问：“我对自己的接受程度如何？” ——找到生活中更多的价值满足。 ——跟在孩子的后面，不要走在他的前面
英国皮斯特所说：“如果你想要孩子变成顺从 而守教条的人，你就会用压服的方法；而如果 你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想 象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的 方法”。
亲子依恋类型
回避型：这类儿童对母亲在场或不在场影响不大，母亲 离开时，并无忧虑表现;母亲回来了，往往不予理睬， 虽然有时也会欢迎，但是短暂。这种儿童实际上并未形 成对母亲的依恋。
反抗型：这类儿童当母亲要离开时表现出惊恐不安，大 哭大叫;一见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但当母 亲去迎接他(她)，如抱起时，却又挣扎反抗着要离开， 还有点发怒的样子，孩子对母亲的态度是矛盾的。他们 即使在母亲身旁，也不感到安全，不能放心大胆地去玩 耍。
智慧家长课程-心理学视角下 的家庭教育
2003年从业，中心主任； 首批国家二级心理咨询师； 高级心理督导师； 九三学社社员； 中国心理卫生协会会员； 中国整体疗法核心小组成员； 淄博启维心理研究发展中心 负责人； 淄博市经济发展促进会心理专业委员会 主任委员； 淄博市预防医学会慢性病防治专业委员会 常务委员
要太多 过一段时间可以换
手的敏感期 腿的敏感期 喜欢用脚 来回爬楼梯
信息传递到大脑 大脑处理信息 刺激大脑神经元 之间的联通
空间建构敏感期（1-2岁） 破坏 我是可以的 自信的源泉 弄乱家里 推倒
积木
摸一下 打一下；摔倒；逻辑关系
第一反抗期 2—3岁的儿童，随着其动作和认知能力的显著发展，他