英语教学论文：小议英语课堂教学中学生的主体作用
在小学英语教学中发挥学生的主体作用
在小学英语教学中发挥学生的主体作用在小学英语教学中，发挥学生的主体作用是非常重要的。
通过让学生参与到英语教学中来，可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，并且更好地培养他们的英语语言能力。
教师应该采取一些措施，让学生在英语学习中发挥主体作用。
教师可以通过设计丰富多彩的教学活动，让学生在活动中充分发挥自己的主体作用。
在英语口语教学中，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生们在实际交流中使用英语，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以激发他们的学习兴趣。
在英语写作教学中，教师可以引导学生开展一些写作比赛或者小组合作写作，并对学生的作品进行展示和评选，这样可以激发学生写作的积极性，提高他们的写作水平。
教师可以采取多元化的评价方式，让学生在英语学习中发挥主体作用。
传统的英语教学中，学生通常是被动地接受教师的评价。
而现在，教师可以尝试采用一些新的评价方式，如学生自评、小组互评、同学评价等，让学生在评价中有更多的参与感。
通过这种方式，学生会更加关注自己的学习过程，更加主动地思考自己的学习问题，从而更好地提高自己的英语学习能力。
教师还可以注重培养学生的学习策略，让学生在英语学习中更好地发挥主体作用。
在小学阶段，学生的学习策略培养尤为重要。
教师可以在课堂上针对不同学生的学习特点和学习需求，进行针对性的学习策略指导。
对于那些听力较差的学生，可以教导他们使用一些记忆技巧来提高听力水平；对于那些口语表达不流利的学生，可以引导他们多参与口语交流，提高口语表达的能力。
通过培养学生良好的学习策略，可以让学生更好地主动参与到英语学习中来。
教师还需要在教学中注重对学生的情感关怀，让学生在英语学习中感受到快乐和幸福。
学习的过程中，学生可能会面临各种各样的挑战和困难，这时候教师就需要给予学生更多的情感支持和关怀。
只有让学生感受到老师的关爱，他们才会更加积极地投入到英语学习中来，才会更好地发挥主体作用。
教师在教学中要注重培养学生的情感情商，让他们在英语学习中能够积极乐观地面对各种挑战。
谈英语教学中学生的主体作用
的 主动性和积 极性 ，确立学 生 的主体地 合英语学科的认知规律。
位。学生主体地位的体现需要一种 民主、
平等 、 和谐 的环境 ， 民主 、 平等的课堂气氛 有 助于沟通理 解 ， 只有在 民主 、 平等 的环 境下 ， 学生的主体 意识 才能表现 出来 。 ２ ． 以人为本 ， 分 层教 学。
与， 最 大限度地发挥学生的 自主性 、 能动性 必 然也是千差万别 ， 教师必须坚持 因材施 和创造性。 这样不仅可以有效提高学生的学 教 的原则。
２ ． 善于自我调动学 习的主动性 。
学生要 自觉地确立学 习目标 ， 制定 学 习计 划 ， 总结学习方 法， 建立认知结构 。 从
主体 。 教师所担任 的角色就 是教学活动的 组织者和指导者。 ４ ． 教给学生学 习方法。 为 了确立 学生 的主体意 识 ，教师必 须使学 生的学 习方 法符合 英语学 科的认 英语语言 知识和技能。
当前 我国基础 教育 领域 正在实 现 由 识认 知活动 的参 与者和 实践者 ， 是认识的 足 感 ，并 以兴 奋活跃 的思维状 态去面 对
“ 应试教育 ” 向“ 素 质教育 ” 的重大转变。 因 此， 实施 素质教育 ， 最关键是 实施教 学方 式和学 习方法的转变 ， 让学生成为学 习的
主体。
一
３ ． 培养 自我创新能 力。
自我创新能力是学生在学 习过程中不 可缺少的一种能力。 对学生学习英语来说 ， 只有不断地创新 ， 才能不断地去总结 ， 也才 能不断地创造 出适合 自己的学 习方法。找 到一个适合 自己英语学 习的方法 ，对于学 习英语来说将事半功倍 。 总之 ， 英语课程教学是教师和学生共 同参与的双边活 动， 教师不仅要采取各种 灵活有 效的方式 来突 出与强 化学 生的主
浅析英语教学中学生的主体作用
浅析英语教学中学生的主体作用【摘要】英语教学中，学生的主体作用扮演着至关重要的角色。
本文从学生自主学习能力、互动参与、反思能力、创新思维和情感投入等方面探讨了学生在英语学习中的主体作用。
研究表明，学生的积极参与能够促进英语教学的有效展开，提升学习效果。
通过引导学生自主学习、鼓励互动合作、培养反思意识、激发创新思维和鼓励情感投入，可以更好地激发学生学习兴趣，加深对知识的理解，提高学习效率。
学生的主体作用不仅对英语教学有积极影响，而且有助于促进学生全面发展，提升英语教学效果。
通过本文的研究，有助于教师更好地激发学生的学习潜力，提升英语教学质量。
【关键词】英语教学，学生主体作用，自主学习，互动参与，反思能力，创新思维，情感投入，积极影响，全面发展，英语教学效果。
1. 引言1.1 英语教学中学生的主体作用的重要性在英语教学中，学生的主体作用被认为是至关重要的。
学生作为学习主体，能够在英语学习过程中发挥自己的主动性和积极性，促进学习效果的提升。
学生的主体作用不仅能够增强学习的积极性和主动性，还能够培养学生独立思考和解决问题的能力。
学生的主体作用还可以激发学生对英语学习的兴趣和热情，从而提高学习动力，促进学习成果的取得。
在英语教学中，重视学生的主体作用，引导学生充分发挥自己的主动性和积极性，将会对英语教学取得良好效果起到至关重要的作用。
研究学生在英语教学中的主体作用，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 研究背景英语教学中学生的主体作用是一个重要的研究领域，其重要性在于提升教学效果和促进学生全面发展。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，传统的教师中心教学方式已经不能完全适应学生的需求。
越来越多的教育工作者开始重视学生在英语学习中的主体作用，探讨如何激发学生的学习动力和提高学习效果。
随着信息技术的快速发展，学生获取信息的途径也更加多样化和便捷化。
这就要求我们重新审视教学模式，更多地关注学生的自主学习能力和参与度。
浅析英语教学中学生的主体作用
浅析英语教学中学生的主体作用【摘要】学生在英语教学中扮演着不可或缺的角色，他们的主体作用对于课堂学习、学习主体性、应用能力、综合能力提升以及角色转变都起着至关重要的作用。
学生的积极性在课堂学习中起着推动力的作用，激发学习的热情。
学生的主体性体现在学习过程中的主动参与和自主学习能力，使得学习更有效。
学生在教学实践中的应用能力和课外活动中的综合能力提升，使得英语学习更加全面和深入。
学生在英语教学中的角色转变也意味着他们逐渐成长为能够主动学习和交流的主体。
可以清晰地看到，学生在英语教学中扮演着不可或缺的角色，他们是英语教学的主体，是推动整个教学过程的重要力量。
【关键词】英语教学，学生，主体作用，积极性，主体性，应用能力，综合能力提升，角色转变1. 引言1.1 学生在英语教学中的重要性学生在英语教学中的重要性体现在多个方面。
学生是英语学习的主体，他们是课堂教学的参与者和实践者，他们的学习态度和积极性直接影响着教学效果。
学生在英语学习中具有独特的主体性，他们有不同的学习风格和需求，需要教师根据个体差异进行针对性的指导和辅导。
学生在教学实践中的应用能力是英语教学的重要一环，只有通过实践，学生才能真正掌握语言技能和知识。
通过参加课外活动，学生可以提升综合能力，如口语表达能力、团队合作能力等。
随着学生在学习过程中的不断成长和发展，他们的角色也将逐渐从被动的接受者转变为主动的学习者和探究者。
学生在英语教学中扮演着不可或缺的重要角色，他们是英语教学的中心，教师应该充分重视学生的作用，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣和潜能，从而达到更好的教学效果。
2. 正文2.1 学生在课堂学习中的积极性学生在课堂学习中的积极性是英语教学中的重要组成部分。
他们的积极性表现在诸多方面，如参与课堂讨论、积极回答问题、课堂互动等。
在课堂上，学生的积极性不仅可以提高课程的效果，还可以激发学习兴趣，促进学习动力。
对于教师而言，学生的积极性也是教学成功的重要保障。
英语教学中学生主体作用论文
英语教学中学生的主体作用摘要：教师要树立正确的教学理念，促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性，充分发挥学生主体作用关键词：英语教学学生主体作用英语教学过程中，教学方法各种各样，但是只有适合学生的教学方法才能真正激发学生学习英语的积极性。
但外因再好，终究还要靠内因起作用。
学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。
因此，教师要采取行之有效的教学途径。
教学中调动学生的学习主动性，并确立自身的主体作用意识。
一、教师要树立正确的教学理念。
教师要树立正确的教学理念，促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位。
1.教师在课堂上设立民主、平等、的对话环境，不仅能调动学生的积极性，增强学生的自信心，同时也能活跃课堂气氛，形成师生互动的教学氛围。
教学案例：如学习“although...”这一语言点时候，有些学生依据汉语习惯，说出这样的句子：“although i’m not very clever ， but i still work hard every day.”教师说：“i think you are already very clever ，because you can say such a great sentence .”老师又问全班同学：“ don’t you think he is clever boy ？”学生说：“ yes ”接着又问：“but you find the difference between his sentence and the one on the blackboard？”学生发现了错误，回答道：“there should be no but in the sentence”.在一个轻松的师生互动中、学生积极性提高了，自信心得到了保护。
英语教学中学生主体作用论文
浅析英语教学中学生的主体作用英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。
英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的”容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。
一、学生要充分发挥主体作用。
由于教学过程是一个相互的过程，学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。
为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，我们应努力让学生做好以下几项工作。
1.善于自我调动学习的主动性。
学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。
从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
2.培养自我创新能力。
自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。
特别是对我们中国的学生学习英语来说，只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。
找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。
3.明确英语学习的目的。
当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。
对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。
学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。
二、教师要树立正确的教学理念。
教师要树立正确的教学理念，促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位。
1.给予学生足够的时间和空间。
学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与，没有自由的学生，在教学中就谈不上主体参与。
浅析英语教学中学生的主体作用
浅析英语教学中学生的主体作用在英语教学中，学生是教学的主体，其主体作用体现在以下方面：首先，学生在英语学习中是积极参与者。
他们通过参与课堂活动，如课堂演讲、小组讨论和课堂互动等，积极参与学习过程中的各个环节。
通过这些活动，学生可以展示自己的语言能力和思维能力，提高自信心。
他们不仅是知识的接受者，更是知识的创造者和运用者。
其次，学生在英语学习中扮演着信息的获取者和处理者的角色。
在信息时代，学生可以通过各种渠道获取大量的英语学习资料。
他们可以利用互联网、图书馆和其他资源来收集资料，扩展自己的知识面。
同时，学生也需要能够处理这些信息，如筛选有用的信息、理解和应用信息等。
通过这样的实践，学生能够培养自己独立思考和解决问题的能力。
此外，学生在英语学习中是作用于自身的主体。
他们需要意识到自身的学习目标和学习需求，并制定相应的学习策略。
学生可以通过掌握学习方法、制定学习计划和评估学习效果等方式来提高自己的学习能力。
同时，学生还需要积极参与学习反思，及时发现自身的不足和不足之处，并采取相应的措施来改进。
此外，学生在英语学习中充当着合作者的角色。
他们可以通过与同学一起合作学习，共同解决问题，互相帮助和鼓励，提高学习效果。
学生可以通过小组活动、角色扮演和合作学习等方式来培养自己的合作意识和团队合作能力。
通过这样的实践，学生不仅能够学会与他人合作，还能够学会关心他人、尊重他人和欣赏他人的不同。
最后，学生在英语学习中是自主学习的主体。
他们需要自己规划学习内容和方法，并进行自主学习。
通过自主学习，学生可以培养自己的学习兴趣和学习动力，增强学习的自觉性和主动性。
他们可以通过阅读英文报纸、英语小说和参加英语角等途径来提高自己的英语水平。
通过自主学习，学生能够培养自己的学习能力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
总之，学生在英语教学中扮演着重要的主体角色。
他们不仅需要参与到学习活动中去，还需要积极地处理信息、规划学习、发展合作能力和进行自主学习。
高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探论文
高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探论文高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探论文无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探论文，希望对大家有所帮助。
摘要：随着社会的不断发展，生活中许多的地方都离不开英语知识，比如在阅读书籍、报纸杂志以及药物的说明书、化妆品的说明书以及查询的技术资料等等，都已是英文的字样，可见英语在日常的生活中是多么的重要。
高中的英语教学是初中英语教学的升级版，在不断的扩展和加深，学生头脑中的知识含量有了一定的基础，但是还要不断的巩固和拓展，而且一定要发挥出学生在学习中的主体作用，只有学生以积极的心态自主地坚持不懈地进行学习，不断地增强学生的本领，才能够使学生更好地进行学习、工作和生活。
关键词：高中英语；发挥；学生主体作用。
在新课程不断改革的推动下，高中的英语教学要求发挥学生的主体作用。
学生是教学过程中受教育的主体，学校和教师做的一切教育活动都要服务于主体，就是说课堂是属于学生的，一个完美的课堂应该充满活力，教师只是课堂上的引导者和组织者，要让学生主动地接受知识，愉快地进行学习。
通过发挥学生的主体作用，提高高中学生的英语水平，提高高中英语的教学质量，并培养学生将自己在学校所学习到的英语知识，灵活地运用到现实的生活中去，让学生感受到学习英语知识的重要性与成就感。
一、高中英语教学中发挥学生主体作用的意义。
在新课程理念的不断完善下，英语教师在工作的过程中也遇到了一些困难，学生随着年龄的增长，受到家庭因素与社会因素的影响，学习态度不够专心。
所以，必须发挥出学生的主体作用，使学生认识到学习英语知识的重要作用，感受到学习英语知识的快乐与成就。
只有这样学生才能认真对待英语这门课程，增强学生学习英语的自信心，不断提高自己的英语成绩，坚持不懈地学习英语知识。
英语教学中学生主体作用论文
浅析英语教学中学生的主体作用摘要:英语作为一种国际性语言在国际社会实务交流中发挥着越来越重要的作用,基本上成为各国国家的第二母语,因此各国国家对本国的英语教育也是越来越重视。
在当今社会,学好英语也是当今社会的一种潮流。
近些年来,我国也在不断的加大对英语教育的重视,不断的改进英语教学设施,不断的提高英语教师的综合水平,不断的改善英语教学环境等措施,来提高我国学生的英语水平。
关键词:英语;教学;学生;主体;前言:英语作为一种语言,同我们的母语汉语一样,实践性很强。
必须不断的去通过实践,才能让学生的英语语言技能达到更好的效果。
要想学生完全掌握好英语的听、说、读、写能力,我们教师就必须改变传统的英语教学模式,不能像传统的英语教学那样,把学生看做是传授知识的机器,只要老师怎么讲就让学生照老师讲的去做,这种教学方法已经不适合时代的发展,他是一种滞后的英语教学方法。
所以,要求我们英语教师要打破这种传统的英语教学模式,我们要把学生看做是英语教学过程中的主体,让学生充分发挥在整个英语教学过程中主体作用,并让学生积极的参与英语社会实践活动,完全发挥出学生的自主性、能动性、和创造力。
这是当今社会英语教学要求我们英语教师应该做的。
1.英语教师要树立正确的英语教学观念1.1英语教师要树立正确的英语教学观念,首先要求教师要打破传统的教学观念,并在英语教学过程中充分的发挥出学生学习英语的主动性和积极性,以此来确立学生为英语教学的主体地位。
英语是一种实践性很强的语言学科,要求学生能够熟练的掌握英语的听说读写能力,并能够熟练的运用,之外还要求学生要亲自参加英语实践活动,来更好的掌握英语的四大能力。
我们教师也要明确我们在英语教学过程中的地位,我们是学生学习英语的引导者和传授者,而学生才是英语教学的中心和主体。
英语教学过程就充分体现了矛盾的理论,事物要想发展必须通过内因作用,而我们教师正是外因,只能起到辅助的作用。
所以,改变传统师生关系,确立新时代的师生关系是促进学生英语综合水平的重要措施。
写一篇浅析英语教学中学生的主体作用论文,2000字
写一篇浅析英语教学中学生的主体作用论文，2000字英语教学中学生的主体作用论文摘要随着越来越多国家和地区开始重视英语教育，英语教学也变得越来越重要。
英语教学是一门复杂的学科，特别是当我们面对众多听说读写译能力不够强的英语学习者时，更说明了英语教学的重要性。
而在英语教学过程中，学生的主体作用是一个重要的话题，也是英语教育界需要关注的课题。
本文旨在从全新的角度来研究学生的主体作用，分析探讨学生在英语教学中的主体角色，为促进英语教学的发展提供决策建议。
1. 引言近年来，随着越来越多国家和地区开始重视英语教育，英语教学也变得越来越重要。
根据联合国教科文组织的统计，全球有超过5亿人正在学习使用英语，其中包括2.2亿英语以外的语言学习者，大多数为少儿。
英语教学是一门复杂的学科，特别是当我们面对众多听说读写译能力不够强的英语学习者时，更说明了英语教学的重要性。
由于英语教学的重要性，英语教育界需要不断探索新的教育模式，以提高学习效果。
由此，一个重要的话题出现了——学生的主体作用，即学生在英语教学中在何种程度上参与并承担责任。
本文旨在从全新的角度来研究学生的主体作用，分析探讨学生在英语教学中的主体角色，为促进英语教学的发展提供决策建议。
2. 英语教学中学生的主体作用英语教学是一种互动的过程，其中学生的表现和参与度是很重要的因素。
在英语教学中，学生是主体，老师是支持者，和谐的互动是教学的关键。
学生在教学中扮演着多种角色，如主要发言者、想法主导者、信息传递者、讨论者、反思者等等。
一方面，学生要掌握英语核心技能，如听说读写，不断提升英语技能水平。
另一方面，他们需要培养语言意识，熟悉常用表达，并能准确地表达自己的想法，以达到更强的语言能力。
此外，学生在语言学习的过程中，要注重信息的处理，提高信息的精确性，通过对比理解等方式处理信息，以使英语的学习更有效、更实用。
最后，学生要注重生活中的英语环境。
参与英语显示、看英文电影、玩英语游戏等有助于学生培养英语学习兴趣，促进他们英语运用能力的提高。
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英语教学论文：小议英语课堂教学中学生的主体作用
摘要：《英语教学大纲》中规定：“中学英语教学的目的是培养学生初步运用的能力，侧重培养阅读能力。
”可见英语教学的目的是培养学生的英语能力，不只是接受知识；教师的主要工作也不只是“解惑”，而是创造一个语言环境，帮助和推动学生接受英语训练，从训练中获得能力。
大纲提出：教学师生之间的双边活动，要“以挥教师的主导作用，充分调动学生的主动性和积极性”。
所以，我经过二年多的教学得出：教师的主导作用是引导和帮助学生学习英语，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。
关键词：英语教学；主体作用
在教学论发展史上，对于教学过程中教师与学生、教与学的关系问题，世界当代某些教育家们看法也有偏颇。
据《教育学考试大纳》记载，赫尔巴特的教学论主张以教师为中心，强调教师的作用，着重研究教师的教，而忽略了学生在教学过程中的作用；而杜威的教学论则主张“儿童中心主义”强调研究学生的学，而忽视了教师的作用；苏霍姆林斯基则强调教师与学生在教学过程中的相互作用，他不仅承认教师的主导作用，又强调学生是学习和发展的主体，坚持教师主导作用和学生主体作用相统一，教与学相统一的原则，应该说，这才是切中肯綮之论。
长期以来，对教与学关系的认识，较普遍的问题是只简单地停留在理论层面——学生在教学活
动中起主体作用，教师在教学活动中起主导作用，但对如何在教学活动中充分发挥这两种作用，我就这几年的教学经验，谈几点想法。
一、学生主体作用的涵义
学生主体作用，简单地讲，是指教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。
学生是教学活动中中心，教师、教材、教学手段等都应为学生的“学”服务，教师应引导学生各级参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。
学与教相互作用过程模式：
学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境
↓↓
学习过程教学过程
评价、反思过程
英语中有句谚语:you may take a horse to the water, but you can’t make him drink.教师在“导”和学生前进的同时，学生必须充分发挥自身的主观能动性，调动学生的学习主动性，并确立学生的主体作用意识。
二、学生主体作用的发挥
真正确立学生的主体作用，须从教与学两方面考虑。
1．学生明确的学习目标激励学生主体意识的不断增强
学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者，学
生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：
（1）要正确认识自己在学习中的作用。
学习是获得知识的过程，学生必须认识到学习主要靠自己，教材只是为自己提供了一个知识的原形，教师只是引进学习大门的向导，只有通过学生自己的努力方可真正理解知识的内涵，揭示事物的本质，获得良好的学习效果。
（2）要善于自我激励学习动机。
学习动机包括四类：外部动机、社会动机、成就动机和内部动机。
学生要善于自我激励学习动机，促进自己主动地投入学生过程，并从中得到乐趣。
（3）要善于自我调动学习的主动性。
在课堂教学中，发挥学生主体作用，必须教育学生明确学习目的，积极培养学习兴趣，增强参与意识，使学生发挥其学习的主动性，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识运用于英语口语交际中。
2．以教师的正确导引促进学生主体作用的积极发挥
《师说》中曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”此说是对人师价值的一种评价，一种前所未有的肯定，历来被视为至理名言。
当代教育家叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。
”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界，要让学生学习怎样学习和学习怎样思
考，教师要善于导引，以激励学生们在教学活动中充分发挥主体作用。
（1）教师要更新教学观念。
首先，要具有新的人才观。
21世纪是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同，传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生专的能力，能适应时代的要求；其次，要认识教师角色的转变。
以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色，而未来的教学要求教师在教学方法作出最重要的改变是“走出演讲的
角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者。
”
（2）教师要确立为学而教的指导思想，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。
教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合，以“学”为重心，并不是排斥“教”，也不是不要系统讲授，以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要教师引导培养，“学”是在“教”之下的学，“教”是为“学”而教。
（3）教师要激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。
课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一。
在教学上教师注重尽量满足学生的需
求，并使自己的课上得生动活泼，有吸引力，做到在传授知识的同时又注重学生能力的培养，这样，就能激发学生学习英语的兴趣。
由此可见，确立课堂教学中学生的主体作用，不是完全否定教师的作用，它否定的是传统教学中忽视学生要求，代替学生思考的现象，否定的是教师所扮演“演讲者”的角色，教师在课堂教学中应充分发挥其主导作用，选择最佳的教学方法，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，增添英语教学情趣，鼓励和诱导学生独立思考，引导学生主动地学习，从而使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，发挥学生英语学习的潜能。
参考文献：
［1］英语教学大纲
［2］初中英语课程标准。