浅析新课程下的初中英语课堂教学
浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策
79美眉 2023.06下教研与美育教学研究浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策陈晓慧（甘肃庆阳宁县宁江初级中学，甘肃 庆阳 745200）摘 要：新课改改变教师对课堂教学的想法，转变他们的教学观念，打破传统的教学形式，为初中英语课堂教学改革奠定基础。
教师发现教学中的问题，基于问题设计出多种多样的改革对策，引入信息化、延伸化、情境化、兴趣化、评价化的教学形式，全面提高初中英语课堂教学的效果和质量。
关键词：新课改；初中教育；英语课堂；存在问题；实施策略英语教学在初中阶段涉及到更多复杂的阅读内容，包含很多写作方面的知识，与语文教学内容完全区分开来，形成不一样的教学体系，展现出不同的语法内容，对学生学习造成更多的困难。
近年来，初中英语教师加强对课堂教学的改革，设想更多有趣的课堂教学形式，思考全新的教学模式，将趣味性、科学性、合理性、内容性的教学模式引入到教学当中，增加课堂教学的趣味性，增添学生学习的乐趣，调动他们学习的积极性，全面响应新课程改革的号召，为课堂教学添砖加瓦。
一、在新课改下初中英语教学中面临的主要 问题在新课改背景下，英语教师发现课堂教学面临着众多的教学问题，在形式上缺乏创新，在观念上受到限制，在思想上缺少进步，在教学上缺少改革，在内容上缺乏拓展，这都为教学改革造成严重的影响。
首先，在课堂上，很多教师都受到新课程改革的冲击，打破了教学的观念，改变了教学的认知，一时无法接受全新的教学理念，被动地改变课堂教学形式，但是却没有真正贯彻新课程改革的思想，无法真正开展新课程改革教学活动，进而造成深远的教学影响，教学受到较大的限制。
同时，有的教师在此过程中无法适应时代的发展，无法将时代发展的内容引入到课堂教学中，无法以新课程改革所提出的时事教育作为教学的重点，未能将社会时事进行深入讲解，未能带领学生观看社会热点问题，使很多学生都不知道社会的热点问题，未能通过英语课堂了解到社会问题，无法形成较多的生活学习理念，无法深入掌握学习的内容。
英语新课程标准背景下的初中英语教学
英语新课程标准背景下的初中英语教学全文共5篇示例，供读者参考英语新课程标准背景下的初中英语教学篇1这个学期学习了英语新课程标准，新教材我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
通过这次学习我有了一下几点认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
浅析初中英语有效的课堂教学方法
浅析初中英语有效的课堂教学方法初中英语课堂教学方法的有效性对于学生的学习成果有着重要的影响。
以下将从学生参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法四个方面对初中英语有效的课堂教学方法进行浅析。
学生的参与度是课堂教学的重要考量因素之一。
传统的教学模式中，教师是主导者，学生是被动接受者。
而有效的课堂教学方法应该鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过提问学生思考问题、讨论问题等方式引导学生积极参与课堂。
课堂活动的设计也应该充分考虑学生的参与度，可以设计小组活动或者角色扮演等形式，让学生互相合作、分享经验和知识。
互动性是一种促进学生学习的有效手段。
在课堂教学中，教师与学生之间应该建立良好的互动关系。
教师应该注重与学生的沟通，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈进行相应的调整。
学生之间也应该有互动，可以设置小组讨论、合作解决问题等环节，激发学生的学习动力，培养他们的合作能力和交流能力。
多媒体应用是现代教学中的常见手段，也是提高教学效果的重要方法之一。
初中英语课堂教学中，教师可以利用多媒体技术呈现课堂内容，例如使用幻灯片、视频、音频等。
多媒体的应用可以丰富课堂教学的内容，提高学生对知识点的理解和记忆。
多媒体的应用也可以使学生更加主动地参与学习，提高学习的趣味性和吸引力。
评估方法是课堂教学中的重要环节之一，也是检验学生学习效果的手段之一。
传统的评估方法主要是通过考试和作业来评估学生的学习成果。
而有效的评估方法应该更加注重学生的综合能力的培养，例如通过项目作业、小组讨论、口头报告等形式进行评估。
教师还可以通过课堂讨论、问答等方式了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，以促进学生的学习效果。
初中英语有效的课堂教学方法应该关注学生的参与度、互动性、多媒体应用以及评估方法。
通过提高学生的参与度和互动性，利用多媒体技术丰富课堂教学内容，采用多样化的评估方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
探究新课改下初中英语教学存在的问题与解决对策
探究新课改下初中英语教学存在的问题与解决对策随着新课程改革的不断深化，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
在新课程改革下，初中英语教学不仅需要创新教学理念和方法，还需要应对教学存在的一些问题，并提出相应的解决对策。
一、存在的问题1. 学生学习动机不足许多学生对英语学习缺乏兴趣和动力，觉得英语是一门枯燥、难懂的学科。
导致他们学习英语的积极性和主动性不足。
2. 课堂教学内容单一传统的初中英语教学往往以课本内容为主，教师的教学重心偏向于传授知识，缺乏足够的对学生学习特点和兴趣的考虑。
3. 缺乏交互式教学氛围很多英语课堂缺乏足够的师生互动和学生之间的互动。
学生在语言表达和语音上的训练较少。
4. 评价体系不完善传统的英语教学评价体系过于重视考试成绩，不注重学生综合能力和实际运用能力的培养。
二、解决对策1. 激发学生学习兴趣针对学生学习动机不足的问题，可以通过设置真实的学习场景，增加英语学习的趣味性。
可以在教学中引入游戏、音乐、绘本、影视等资源，激发学生的学习兴趣。
2. 多元化的课堂教学内容英语的习得需要一个丰富的学习环境，教师可以在课堂教学中引入多样化的教学资源，如动画、音视频、图片、手势等。
可以利用多媒体设备，呈现丰富多样的内容，带给学生不同的学习体验。
3. 注重交互式教学在课堂教学中，教师要注重学生之间的互动交流和师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达及交流技能。
可以建立小组合作学习机制，让学生之间互相合作，共同完成任务和学习目标。
4. 设立全面的评价标准在评价方面，应该根据新课程改革的要求，改变传统的测试为主的评价体系，注重对学生综合素质、学习能力和实际运用能力的测评。
通过任务型、项目型的评价方式，考察学生的口语表达、写作能力以及解决问题的能力。
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建1. 引言1.1 新课改对初中英语教学的影响新课改对初中英语教学的影响是多方面的。
新课改强调以学生为中心，注重培养学生的综合能力，使学生在学习过程中能够主动思考、自主学习。
新课改倡导多元化的教学手段和方法，鼓励教师通过创新的方式来进行教学，提高教学效率和质量。
新课改还提倡教育的个性化发展，关注每个学生的发展情况和需求，促进学生全面发展。
1.2 高效课堂的重要性高效课堂是指通过科学的教学设计和合理的教学方法，最大限度地提高学生学习效果的课堂。
在新课改的背景下，构建高效课堂已经成为初中英语教学的重要任务。
高效课堂的重要性主要体现在以下几个方面：高效课堂可以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过丰富多彩的教学活动和生动有趣的教学内容，可以激发学生的学习热情，使他们更愿意参与课堂互动，主动思考和表达。
高效课堂可以促进学生的知识获取和能力提升。
通过采用科学的教学方法和有效的教学手段，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，培养学生的综合能力和创新意识。
高效课堂还可以促进师生之间的良好互动和有效沟通。
教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方案，从而更好地帮助学生解决学习困难，实现个性化发展。
构建高效课堂不仅有助于提高教学质量，促进学生成长，更重要的是符合新课改的要求，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
【2000字内容到此结束】。
2. 正文2.1 运用多媒体技术提高课堂互动性在新课改下，初中英语教学追求高效课堂已成为教师们的共同目标。
运用多媒体技术提高课堂互动性被认为是重要的一环。
多媒体技术具有直观、生动的特点，能够吸引学生的注意力，增强他们对知识的理解和记忆。
通过展示图片、视频、音频等多种形式的素材，教师可以极大地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
在课堂中，教师可以结合多媒体技术进行互动式教学。
通过投影仪展示英语学习游戏、视频讲解等内容，让学生通过点击屏幕或者参与小组讨论的方式积极参与到课堂活动中。
新课程下初中英语课堂教学浅析
新课程下的初中英语课堂教学浅析摘要：新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方法要求教师必须转换角色，改变已有的教学行为。
为此，需重新审视教师角色的转变，并深人探讨如何有效地在课堂教学中实现这一理念。
针对初中学生心理发展的特征以及初中英语课堂存在的不开放、呆板的问题,英语新课程标准强调以学生为本的发展理念,建立在建构主义和社会交互理论基础上的互动模式正是适应这一新理念的有益探索。
笔者结合教学实践谈谈自己对这一理念的认识和实施。
关键词：新课程互动学习交际能力在新课程改革的背景下,当前的初中英语课堂教学虽然有了很大的变化与改善,但变革中的课堂在教学互动方面存在许多问题。
心理语言学的研究表明,人们掌握语言主要是通过互动、或者说是通过交流实现的。
因此,英语课堂教学为学生提供有效的互动、交流的机会就成为掌握英语语言的关键。
在初中英语课堂中实施有效的师生互动,能够给学生提供更多的语言输出机会,促进学生交际能力的发展,最终有效地促进学习者的英语能力的发展,达到理想的英语教学效果。
1．营造和谐氛围，引导学生积极互动。
在课堂上，教师要着力营造民主平等的、充满轻松愉快、和谐的课堂氛围，努力实现师生人格平等、心灵平等、价值平等，使课堂成为师生间、生生间情感交流互动的场所。
营造一种宽松、民主的教学氛围要做到以下方面。
一是尊重学生个性，实施民主教学。
学生作为独特的个体，既有其他学生一样的共同性特征，又有着巨大的个体差异。
因此，教师要尊重他们的个性情感和才智能力，要面向全体学生，相信他们的发展潜能，精心为他们设计有层次、多方位的互动平台。
二是教师要有良好的教学心态。
教师的情感是课堂教学心理气氛中最重要的因素，直接影响教师自身水平的发挥，同时也影响学生学习情绪的好坏。
因此，教师要学会调节自身的情绪，力求做到高兴时不得意忘形，悲伤时不垂头丧气，控制无益的激动，调节消极的情绪，始终以饱满的精神，积极、欢快的情绪进行教学。
2．分组讨论学习是互动学习的好方法。
浅析新课标下初中英语创新教学的开展
浅析新课标下初中英语创新教学的开展摘要：随着我国教育改革的不断推进，创新成为现阶展各学科教师教学活动设计的重要指导理念。
在创新理念的指导下，教师们展开教学活动的设计时不仅思路更加新颖，知识呈现的形式也更加地多元化。
初中阶段作为学生成长进步历程中非常关键的衔接和过渡阶段，任何一门学科教学活动的新颖开展都会影响学生未来发展的全面性。
英语学科作为西方文化的重要探索窗口，不仅关乎学生国际视野的形成，更与其未来发展的高度有着密切的联系。
在新课程标准不断落实的进程中，如何在创新理念指导下开展更加高效的初中英语教学，成为现阶段初中英语教师探索的重要方向，本人就此展开论述。
关键词：初中英语；创新；策略初中阶段学生自身知识储备已经较小学时期有了明显的进步，但是在实际的教学活动开展中，依然离不开教师的引导与辅助。
这一阶段学生抽象思维逐渐萌芽，对于知识呈现形式的形象化要求逐渐降低，但是该阶段学生自主意识逐渐形成，学习兴趣在学生整个学习过程中发挥的作用越来越重要。
在初中英语创新教学的实践探索过程中，教师不仅要深入解读新课程标准的内容，更应该立足于学生成长的实际情况，结合学生在学习过程中的兴趣出发点，将教学内容以及教学目标转换成为学生更加喜闻乐见的形式，营造出更加轻松愉悦的课堂学习氛围，提高整个课堂教学的效率与质量。
一、搭建鲜活情境情境教学作为近年来颇受各阶段师生欢迎的新颖教学模式之一，在语言类学科教学活动开展中的渗透和应用，不仅打开了教师创新教学的新思路，更为学生带来了全新的学习体验。
初中阶段学生本身思维抽象性特征已经逐渐显现，但是在日常的知识探索过程中，对于依然需要形象化的知识呈现形式来进行高效的引导。
在初中英语课堂上，为了更好地提高课堂教学的有效性，教师可以通过鲜活情境的创设来不断地吸引学生的思维关注点，并在情境创设的过程中融入教学内容与目标，引导学生在情境的探索过程中更加积极地成为英语知识探索的主动者。
譬如在学习“when is your birthday？”这一单元的知识点是，本身生日派对对于学生的吸引力就是非常大的，教师可以以此为切入点，在展开课堂创新教学的过程中，利用多媒体设备为学生搭建起鲜活的生日派对场景，并在生动的情境再现中将教学内容进行融入，本身具有明显生活性的学习情境，对于学生参与积极性的调动效果就非常明显。
浅谈新课程背景下初中英语有效课堂教学
ｔ ｖｒ， 也不会感 教师在设计恬 动时要充分考虑学生的个体 教材是教师设计教学 的重要材料 ，日前使用 的 ｉ ｏｅ＂ 这样 即使 学生回答错 误 了， 到很难过。 通过评价， 使学生在英语课程 的学习 差异和不同的学习需求 ， 照学生“ ” 按 学 的规律 初中英语教材由于教材起点 高 难度大 ， 因此教 认识 自我 ， 建立 自 进行教学， 活动的难度要适中， 使上、 下不同 师必须花大气力研究教材 中、 备课时 ， 教师必须充 过程中不断体验进步与成功 ， 促进学生综 合语言运用能力 的全面发展 ； 使 水平 的学生都有参与课堂活动的机会 ，都能学 分考虑课文 中某项 内容在 整个教材 中的地 、 信 ， 位
包 括 以下 几 个 方 面 ：
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的创新精神和实践能力， 促进学生的发展。 本文 ：
二、 提高英语教学课堂的有效性的策略
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介 绍 了提高 英语课 堂教学 活动 的有 效性 的原 ：
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下初 中英语教学 同标表现在 ： 面向全体学生 ， 节时 ， 为 不可漫无边际 、 泛泛而 淡， 一定要将导入 ｔ 南易到难 ， 习， 循序渐进。让全体学生轻松而高 学生全面发展和终身发展奠定基础 ；关 注学生 的方式 、 内容与所教课文有机结合在一起。 英语 ： 敏地完成任务 。为提高学生做练习的有效性， 教
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浅析新课程下的初中英语课堂教学
发表时间：2014-04-04T16:24:38.763Z 来源：《新疆教育》2013年第7期供稿作者：张红霞[导读] 有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。
河北省武安市第八中学张红霞摘要：加强初中英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。
教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学。
一直是研究者探讨的重要问题。
近年来，经过课程改革，初中英语课堂教学收到了较好的效果，但仍存在不少问题。
本文主要谈一下初中英语教学中存在问题及措施。
关键词：初中英语存在问题改进措施
一、初中英语课堂教学存在的主要问题当前影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有：1．填鸭式。
有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。
这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。
教师讲得过多。
他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动状态，掌握不了要领，更没有时间思考、吸收、消化，所学知识当然没法巩固。
2．陈旧式。
有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化手段辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，课堂气氛沉闷，根本提不起学生学习的兴趣。
3．厌学式。
学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。
往往按照单词的字母顺序，像读电话号码那样反复背诵、书写。
结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触情绪。
4．母语式。
有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。
在初中外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译，但因为缺乏外语氛围。
学生始终用母语思维，而不是用外语思维，对其后阶段英语学习造成不良影响。
二、原因分析产生上述问题的原因比较复杂，既有客观的，也有主观的。
具体表现在：1．教师习惯用传统的教学方法。
传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段。
这种方法简单省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备。
虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，不想搬动教学设备，只靠一本书、一支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使学生在缺乏先进教学设备和手段的课堂上被动接受。
2．跟着考试的指挥棒走。
虽然考试分数是检验教学成果和学习成绩的重要依据，但是单纯为了考试，教师只注重猜题和笔试练习，忽略了口语教学、基础知识教学和综合能力训练。
有的甚至只注重抓毕业班、抓重点班和抓尖子学生，使全面提高学生英语学习质量成为一句空话。
3．用母语进行英语教学。
英语教学应尽量培养学生的英语思维能力，即用英语来讲解。
但有些教师认为学生听不懂和不易理解，除用英语朗读课文外，讲解基本上是用汉语。
久而久之，学生听力亦无法提高。
4．没有充分调动学生学习英语的积极性。
学生在学习英语过程中，目标不够明确。
在开始学习英语时，感到新鲜并下了一定功夫，但随着学习时间的推移，便感到枯燥无味。
加上教师在教学中没有很好引导，调动不了学生学习英语的积极性，致使学生对学习英语不感兴趣。
三、措施与对策要克服初中英语课堂教学存在的主要问题，全面提高中学英语课堂教学质量，笔者认为应从以下几方面人手：1．精练讲解，导练结合。
“精练讲解”是指教师在传授语言基础时讲解要精，不必面面俱到。
精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿。
“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的互动。
所设计的练习要贴近学生生活实际，生动、有趣，富有吸引力，使学生学一句真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出。
例如在教基数词和序数词时，教师可以从学生已熟悉的基数词入手，请一名成绩中等的学生到黑板上写出one到twenty的基数词，然后教师写出相应的系数词形式，让学生观察两者的变化规律，教师再总结，以便帮助学生掌握规律，学得轻松，记得牢靠。
2．加强英语教学设备建设，采用先进手段组织教学。
当今社会，科学技术迅猛发展。
在一些发达地区的学校，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等等。
这些先进的教学设备和手段，对大面积提高初中英语教学质量很有帮助。
比如笔者在教单元Simon's Journey to School，我先用数张PowerPoint来向学生展示各种交通工具，音、形、意相结合，学生很容易就掌握了。
3．加强英语口语讲授。
初中生的母语习惯对英语学习产生的负迁性移较大，因此。
必须创造外语环境，尽量减少负迁性的作用。
比如起始年级可以使用一些简单的课堂用语。
如：Open yourbook．Stand Up．Sit down．Read after me．Listen to me．please等等。
待学生积累多了，基础牢固了，就可以使用比较复杂的句子了。
教学实践表明，在初中英语教学实践中使用简单的英语，既浅显易懂，又易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。
4．采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力。
因此，教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况。
例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创设情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。
二是控制课堂上学生的注意力。
初中外语教学的成败，在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。
只有生动。
才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能激发学生的学习兴趣。