一年级数学两位数减一位数退位
一年级数学两位数减一位数退位
23-7=
打开一捆和 3根合并,再减
10 13
6
23-7=1 想 :3 减 7 不够减 , 6 ? 10 13
6
30-6=24 (0不够减6,从30里 20 10 4
从20里拿出10, 13减7得6,剩下的 10再加6得16.
拿出10,先算10减6得 4.再算20加 4得 24. )
做一做: 5 7 1. 12-5= 16-9= 32-5= 27 46-9= 35 14-6= 8 34-6=28 2.10-7= 3 60-9= 51 80-8= 72 42-5= 37 56-7= 49 50-7=43
小学数学第二册
两位数减一位数(退位)
1.12-7= 5 13-6= 7 2.20+4= 24 7+60= 67 30+(11-4)=37
Hale Waihona Puke 复习:40+(15-8)=47
15-8= 7 14-5= 9 50+3=53 4+30= 34
例
23减2 得多少?23减7呢?
3减7不够 减怎么办?
23-7= ?
；
/ 整木定制
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他拿一个马扎让父亲坐下，继续说：“我是从城里来的，教了大半辈子的书，现在退休了，在家闲的无聊，便带上我的书到山 里来转转，已消磨多余的时光。说来也怪，我已来过两次了，却没有一个人来光顾我的小书摊儿。不是我看不起你们山里人， 你们山里人也太落后了，好端端的书怎么视而不问呢？后来，我想通了，山里的人们还在沉睡之中，还没有认识到文化知识的 重要性。所以我要坚持下去„„谁想到当我第三次来到山里的时候，我的第一位顾客竟是个还在吃奶的孩子„„”他说到这里 停了下来，仔细地端详了小荷一番，笑着说：“这样吧，我这儿有一本幼儿启蒙小画册，专供幼儿看图识字用的。我把它赠送 给我的第一位小主顾，让她好好识字，这孩子有天分，长大了一定会有作为的。” 晚上，父亲把这事告诉了大家，我们都不信。 父亲当着全家人的面指着小画册上的图画，小荷立马就说：“爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，狙狙，妹妹，弟弟„„” 她眨眨眼睛，好奇地问：“爸爸，我怎么没有妹妹和弟弟？„„妈妈，我要妹妹和弟弟„„”说着说着，她一头扑在妈妈的怀 里，闹起来，“妈妈，妈妈„„我要妹妹和弟弟„„” “小荷，不是有荷花狙狙天天跟你在一起吗？”肖艳把女儿搂在怀里。 “我才不喜欢荷花呢„„天天来吃妈妈的奶，不知道看小人书„„ “小荷，这话可不能乱说，让人家知道了，你就再也见不到妈妈了。”肖艳吓唬着女儿。 小荷瞪大了眼睛，悄悄地问：“为什么呢？” “等你长大了你就会知道的„„” 小荷紧紧地搂住妈妈的脖子，哭了出来，“小荷不要妈妈走„„小荷要和妈妈在一起„„” “妈妈不走，妈妈不走，小荷是个乖孩子„„妈妈永远和小荷在一起„„” 第五章|榕树下原创_华语文学门户 一晃四年过去了，小荷居然能认识几百个汉字，能背诵二三十首诗了。 我主动地去找五哥，提出了小荷和荷花上学的事。 五哥拿出有关文件对我说：“按照文件规定，入学儿童必须年满七周岁，七周岁以下儿童，可根据当地的实际情况加入学前班 或幼儿园进行学前教育。按此规定，他俩充其量只能参加学前教育。然而，我们山里就目前来说，只有镇上有一家幼儿园，离 我们村太远接送孩子是个大问题„„” “五哥，我今天来是想让小荷在我们村的学校上学，不牵扯其它的学校„„” 五哥皱着眉头在屋子里踱来踱去，最后终于下了决定，：“好吧，让她们一起来吧，大不了让他俩在一年级多上两年。” “那可不行！只要学习好，符合升级的要求就不能只上一年级„„”
《两位数减一位数的退位减法》(教案)人教版一年级下册数学
《两位数减一位数的退位减法》（教案）人教版一年级下册数学我今天要给大家讲解的内容是《两位数减一位数的退位减法》，这是我们人教版一年级下册数学的一个重点章节。
教学目标是希望通过这个章节的学习，大家能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够独立完成相关的计算题目。
在教学过程中，我会给大家讲解详细的步骤，并且会有随堂练习，让大家能够及时巩固所学内容。
同时，我也会准备一些教具和学具，帮助大家更好地理解和学习。
在这个章节中，退位减法是一个难点，需要我们特别注意。
而两位数减一位数的退位减法则是我们的重点内容。
比如，我们有一个题目：32减去9。
我们从个位数开始相减，2减去9是不可能的，所以我们需要从十位数退位1，那么被减数的个位数就变成了12，然后12减去9就等于3。
这就是两位数减一位数的退位减法的具体步骤。
希望大家能够通过随堂练习，更好地理解和掌握这个知识点。
在板书设计上，我会用大写的数字和箭头表示退位的具体步骤，让大家能够一目了然。
对于作业设计，我会给大家布置一些相关的计算题目，让大家能够独立完成。
比如：45减去23，58减去17等等。
通过今天的学习，希望大家能够掌握两位数减一位数的退位减法，能够在日常生活中更好地运用数学知识。
同时，我也希望大家能够对这个章节有更深入的理解，能够在课后进行拓展延伸。
重点和难点解析：我要给大家讲解的是两位数减一位数的退位减法。
这个运算方法在我们的日常生活中非常实用，因此希望大家能够熟练掌握。
1. 退位的时机：当被减数的个位数小于减数的个位数时，我们需要从十位数退位1。
这个时机非常重要，因为它决定了我们是否需要进行退位操作。
2. 退位后的操作：退位后，被减数的个位数会变成10加上原来的个位数，然后再进行相减。
这个操作是退位减法的核心，需要我们熟练掌握。
比如，我们有一个题目：32减去9。
我们从个位数开始相减，2减去9是不可能的，所以我们需要从十位数退位1，那么被减数的个位数就变成了12，然后12减去9就等于3。
一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖3篇
4、一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握计算方法，正确地进行计算。
教学难点：明白算理，掌握计算方法，正确进行计算。
教学方法：观察、探索、讲解教学准备：计数器、小棒、教学过程：（课前口算练习）一、情境导入1、师：淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书，他们看到了这样的一些信息，出示：<两位数减一位数的退位减法>>教学设计有谁能试着把这些信息读给大家听听。
（师指导学生有顺序地读出题中的信息。
）2、师：有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢？选择问题板书：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、探究新知1、师：要求儿童画报还剩多少本？应该怎样列算式？板书30－7＝这道题到底得多少，想想你准备怎样做？2、交流算法，明白算理：（1）、可以用小棒摆一摆：师：请你们拿出小棒自己摆一摆，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）边摆边想怎样从30根里减去7根。
（学生操作师巡视指导）摆好的同学请坐端正告诉老师，我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根，生交流，师进行小结：同学们说的非常好，这里只有整捆整捆的，没有单根的，我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根，右边还剩下3根，加上左边还剩下的2捆就是23根。
（2）、用计数器拨一拨：谁愿意到前面来拨一拨给大家看看，边拨边说你是怎样想的（学生边叙述边拨计数器）。
（3）用竖式计算：我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来；列竖式：我们先用个位上的数0减去7（减不够）就跟我们摆小棒一样，没有单根单根的，我们想的一个什么办法，从整捆的借一捆当作几来减的，也就是找十位上借一当十，我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个（因为十位上的一表示一个10）再用借来的10减去7个位上还剩下3，十位上被借了1去了还剩下几呢？表示几个十（2个）用竖式计算也得到了是23本书。
人教新课标一年级下册数学教案 两位数减一位数(退位)教学设计
两位数减一位数(退位)素质教学目标【知识教学点】1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
【能力教学点】培养学生的计算能力和动手操作能力。
【德育教学点】感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教具、学具准备小棒、实物玩具、卡片，投影等。
教学设计一、复习准备（出示口算卡片）11－5＝36－4＝29－3＝16－8＝12－4＝13－6＝这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。
二、情境导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。
）由学生喜闻乐见的实物玩具导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个“有趣”的氛围。
洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龙模型（5元）绒毛小兔（3元）电动狗（24元）玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答）三、探索新知1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
师：小明只有8元钱，他可以买些什么？生1：可以买玩具小熊。
生2：可以买恐龙模型。
生3：可以买绒毛小兔。
生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。
让学生体会到在现实生活中，提出并解决数学问题，初步感受到数学的奇妙和无所不在，产生学习和探索数学的动机。
师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，教师板书：36－8＝2．引导学生动手操作、探索计算方法。
a．教师指导学生摆小棒。
师：算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同？通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。
生：36－4、29－3等算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
一年级下册数学教案-4.7 两位数减一位数(退位减)丨苏教版
1．学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程，得出两位数减一位数(退位)的计算方法，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。
2．培养学生尝试利用估算来帮助口算的能力，继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。
3．学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。
三、合作学习，探索新知（一）探究30-8的计算方法1．合作学习，探究方法。
（1）估计30-8的得数是几十多？（二十多）为什么刚才35-4和38-8的得数还是三十多，而30-8的得数却是二十多？指名学生说说道理。
师：到底是二十几呢？生：22学生独立思考计算：学生估计预设：（2）谁能证明给潘老师看真的是22？（3）独立思考或操作后同桌交流探讨算法。
（4）学生汇报不同算法。
可能出现以下方法：①摆小棒；②口算。
如果学生汇报：摆小棒。
（学生边操作小棒，师边提问：怎么去减8根小棒呢？从一捆中拆开，一捆有几根？10根里好减去8根了吗？所以得数是多少？（22）现在潘老师可以放心写“22”了。
）摆小棒的学生汇报后，师提问：那你能用算式表示分小棒的过程吗？（这里的20和10是哪来的？在小棒图的哪里？）如果学生汇报：口算。
（学生回答口算过程：把30分成20和10，先算10-8=2，再算20+2=22）学生口算完后，师提问：那你能用小棒来证明你的口算吗？（5）学生完整的说说计算过程。
（6）对应估计：现在你知道为什么从3个十变成二十多了吗？（借走了1个十）（7）小结：当个位不够减的时候，要借1个十来减。
（二）探究33-8的计算方法。
(1)你能用刚才的方法估计它的得数是几十多？（二十多）为什么？（个位不够减）那它又该如何解决？到底是二十几呢？互相商量。
生：口算。
生：摆小棒。
学生理解学生完整地说说计算过程。
学生估计为我们的成长付出了很多心血。
我们也要懂得用自己的行动来回报父母的养育之恩。
五、总结评析，点拨学法谈话：今天这节课同学们学得真不错，回想一下，你们学到了什么本领?这些本领是怎么学到的呢?同桌互相说说，然后告诉大家。
两位数减一位数的退位减法（通用6篇）
两位数减一位数的退位减法（通用6篇）两位数减一位数的退位减法篇1教学内容：（P68面例2，练习十二第5、6、8题）教学目标：1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：掌握。
教学准备：将例题制成的，学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、复习准备1、口算13-7 15-6 17-878-8 45-30 97-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
二、引入新课1、谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
）师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。
2、板书课题：三、自主探索1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
课件出示：第67面例1中的玩具货架图。
师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。
）课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。
师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探索计算方法。
（1）指导学生摆小棒。
师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
两位数减一位数(退位)(教案)2023-2024学年数学一年级下册
两位数减一位数（退位）（教案）20232024学年数学一年级下册今天我们要学习的是两位数减一位数的退位减法，这是数学一年级下册的重要内容。
一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，今天我们要学习的章节是第7章，内容主要包括两位数减一位数的退位减法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于退位减法的理解，重点是学生们能够正确地进行退位减法的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程我先用一个实践情景引入，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？”然后我会让学生们尝试用学过的方法来解决这个问题。
接着我会讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法，我会用一些例题来解释这个过程，比如说：32减去7，我会引导学生理解为什么要从十位上退1，然后再从个位上减去7。
在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们能够及时地巩固所学的知识，我会耐心地指导他们，帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计我会在黑板上写出两位数减一位数的退位减法的运算步骤，并且用一些图示来帮助学生们更好地理解。
七、作业设计今天的作业是做一些两位数减一位数的退位减法的练习题，我会给学生们一些具体的题目，并且提供详细的答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数减一位数的退位减法，对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的退位减法，比如说在购物的时候，可以帮助家长计算价格。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
实践情景的引入是非常重要的，它可以帮助学生们将所学的知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。
新人教版一年级数学下册两位数减一位数(退位)课件
复习旧知：回顾上 节课所学内容，为 新内容做铺垫
创设情境：通过故 事、游戏等方式， 激发学生的学习兴 趣
引入新知：通过问 题引导，让学生思 考两位数减一位数 的计算方法
明确目标：明确本 节课的学习目标， 让学生有目的地学 习
复习导入：回顾上节课所学内容，引出 本节课要讲的新知识
讲解新知：通过具体例子讲解两位数减一位数的 计算方法，包括退位和不退位的两种情况
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目录
01.
02.
03.
04.
Байду номын сангаас
05.
06.
掌握两位数减一位数(退位)的 计算方法
能够正确进行两位数减一位数 的计算
理解退位的原理和方法
培养初步的数学思维能力和解 决问题的能力
通过观察、比较，发现两位 数减一位数退位减法的规律
通过实物操作，理解退位减 法的计算方法
通过小组合作，掌握退位减 法的计算方法
练习题：提供一些练习题，让学生通过实际操作加深对算法的理解和掌握。
添加标题 添加标题
定义：两位数减一位数(退位)是指从一个两位数中减去一个一位数，当 被减数的个位数小于减数时，需要向十位借位。
实例：例如，23-2=21，31-5=26等。
添加标题
应用场景：这种运算在实际生活中非常常见，如购物、计算时间等。
教学方法不够多样 化，需要增加更多 的互动环节
课堂节奏把握不够 准确，有时会出现 拖堂现象
缺乏对个别学生的 关注，需要加强个 性化教学
评价方式过于单一 ，需要引入更多元 化的评价方式
实物演示：使 用实物或模型 进行演示，帮 助学生理解减
法的概念。
图片展示：通 过图片展示减 法的具体过程， 让学生更加直 观地理解减法
一年级数学两位数减一位数退位
两位数减一位数(退位)
1.12-7= 5 13-6= 7 2.20+4= 24 7+60= 67 30+(11-4)=37
复习:
40+9 50+3=53 4+30= 34
例
23减2 得多少?23减7呢?
3减7不够 减怎么办?
23-7= ?
； 漩涡气泵： ； 2019年01月20日11:45:20 ；
不依不挠.莫非是觉得有一点地位身份,老夫就不敢杀你不成?”西华善尊阴狠の目光盯着鞠言.他认为鞠言在法罗天身份不一般,所以并未直接就出手击杀鞠言.但如果鞠言一直纠缠,他也不会太在意杀了鞠言.法罗天の人,管不到他西华善尊の头上.“不过……”西华善尊眼申微微一动,他 看向了无暇善尊.“呐个女娃娃,与你呐小崽子是道侣吧?”“呐样,如果你将呐女娃娃侍奉俺万年事间,那呐些法罗天の废物就不用赔罪了.还有呐徐一名の小命,俺也能够给他留着.”西华善尊眼皮子抖了抖.无暇善尊听到西华善尊の话,目中渐渐浮现煞气.无暇,本就不是小绵羊の性格.她 看了看鞠言,等着鞠言接下来の反应.“西华,俺看你是找死！”鞠言气息微微一凝.“嗯?”当鞠言呐句话说出来,西华善尊脸色一变,明显愣了一下.刚才鞠言还一直要讲道理の姿态,呐陡然之间却是如此强硬,让他一下子没能反应过来.不仅是西华善尊愣了一下,在场の修道者,几乎每一个 人都有些愣申.徐一名等人,都愕然の看着鞠言.“完了完了！西华善尊,彻底の被得罪了.接下来,俺们怕是要面对更残酷の局面.”法罗天许多修道者心中都在打鼓.天域飞舟上の管事,也都瞪着眼睛看向鞠言.“完了.就凭呐句话,西华善尊肯定不会放过那两位了.”齐管事苦笑着摇摇 头.“小兔崽子,你找死,老夫成全你.”西华善尊回过申来,大怒,他猛然运转申历,便是要出手攻击鞠言.“西华善尊请住手,赌斗台法阵还
《两位数减一位数(退位)》(教案)-一年级下册数学冀教版
《两位数减一位数（退位）》（教案）一年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习的内容是两位数减一位数（退位）的计算方法。
通过学习，学生能够理解退位减法的概念，掌握两位数减一位数的计算步骤，并能够正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解退位减法的概念，明确两位数减一位数的计算方法。
2. 培养学生进行两位数减一位数计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解退位的概念，明确退位减法的计算步骤。
2. 正确进行两位数减一位数的计算，注意退位操作。
教具学具准备：1. 教师准备教具：计算器、计算卡片、教学PPT等。
2. 学生准备学具：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些两位数减一位数的图片，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 新课导入教师通过PPT展示两位数减一位数的计算方法，并讲解退位的概念和计算步骤。
3. 案例分析教师通过PPT展示一些具体的计算案例，引导学生分析并理解计算过程。
4. 练习巩固教师发放计算卡片，让学生进行两位数减一位数的计算练习，巩固所学知识。
5. 小结板书设计：两位数减一位数（退位）1. 理解退位的概念2. 明确计算步骤3. 正确进行计算作业设计：1. 完成练习册上的两位数减一位数（退位）的计算题目。
2. 观察生活中的两位数减一位数（退位）的现象，并记录下来。
课后反思：本节课通过PPT展示和案例分析，让学生掌握了两位数减一位数（退位）的计算方法。
在练习巩固环节，学生能够积极参与，提高了计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对退位的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时，教师应多设计一些与生活实际相关的练习题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师重点关注和深入讲解。
在本节课中，教学难点主要包括理解退位的概念，明确退位减法的计算步骤，以及正确进行两位数减一位数的计算。
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23-7=
打开一捆和 3根-7=1 想 :3 减 7 不够减 , 6 ? 10 13
6
30-6=24 (0不够减6,从30里 20 10 4
从20里拿出10, 13减7得6,剩下的 10再加6得16.
拿出10,先算10减6得 4.再算20加 4得 24. )
做一做: 5 7 1. 12-5= 16-9= 32-5= 27 46-9= 35 14-6= 8 34-6=28 2.10-7= 3 60-9= 51 80-8= 72 42-5= 37 56-7= 49 50-7=43
小学数学第二册
两位数减一位数(退位)
1.12-7= 5 13-6= 7 2.20+4= 24 7+60= 67 30+(11-4)=37
复习:
40+(15-8)=47
15-8= 7 14-5= 9 50+3=53 4+30= 34
例
23减2 得多少?23减7呢?
3减7不够 减怎么办?
23-7= ?
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饱肚子一样。南方人吃米饭养成了生活习惯，在胃里就形成偏向消化米饭的酶，所以，他们吃米饭感到舒服，而我们北方人吃面食感到舒 坦。这个是我最近研究的科研成果。”江文轩似乎分析得头头是道，而且这么快就出科研成果了，这当然是老乡之间的玩笑话。江文轩 “分析家”的美名由此而产生。马启明告诉江文轩，他们夫妻俩已是自己开火做饭，所以仍旧以面食为主，饮食上没有任何问题，并请他 有空来吃饭，一起热闹热闹。听到江文轩说他要结婚了，单身马上要成为过去式了。马启明便说：“他们这里的结婚仪式跟我们的完全不 同。结婚那天，我们那里是新娘子去得越早越好，一般早晨五六点钟就把新娘子迎娶过来了，而这里呢？”马启明喝了一口啤酒，说， “前几天，我帮一个同事去娶新娘子，到了那里一看，新娘子还没梳妆打扮，站在门口仍和亲朋好友悠闲地聊天，好像结婚的不是她，是 旁人的事情一样。我们把嫁妆抬上车以后，新娘子竟然没有和我们一起走。后来，一问同事才知道，新娘子要到晚上才过去，而且当晚还 要回一次门，真是十里不同风,百里不同俗，千里不同情。而且他们本地人特别喜欢拿公老头和儿媳妇开玩笑，叫公老头‘扒灰佬’，说儿 子是你养的，娶媳妇的钱是你掏的，所以„„（后面是污七八糟的大流氓话）”当地人说扒灰是过过嘴瘾，开开玩笑，而唐玄宗扒杨玉环 的灰是真干。越聊马启明的话越多，“你发现没有，他们这边人总觉得北方不如这里，总爱对你说‘怎么样，还是我们这好吧！’有的人 还叫我们‘蛮子’，优越感特强，好像绿溪镇土著人（即本地人）是天下最好的人似的。”“都一样，你难道不为家乡自豪吗？八百里秦 川大地，十三朝古都，出了多少帝王将相，哪是这个地方能比的？” 江文轩笑道，他已是面色桃红。“对，我到哪儿都响亮地说自己是陕 西人。”马启明自豪地大声说。他也兴致勃勃起来，表演欲望被刺激了出来，踉踉跄跄地站起来，挪到前面墙角，说给大家表演一个倒挂 金钟喝啤酒。大家都围拢过来。马启明先准备好倒满啤酒的杯子，并摆放在墙边手能够着的地方。接着，他面朝墙壁，双腿分开与肩同宽， 站定，调整气息，只听“嘿！”的一声大吼。马启明一个利落仰翻，双手着地，整个身体倒立起来。稍稍平衡后，他手臂弯曲，让头顶着 地支撑起全身的重量，而后双手离地悬空渐向两侧张开，来了个倒立的白鹤晾翅。之后，马启明一只手拿起身边啤酒杯，将杯口塞进嘴里， 用牙咬住，头微勾起，“咕咚咕咚„„”一口气就下去了一杯啤酒，不见呛咳，才用了10秒多一点时间，大家兴奋地鼓起掌来。【危险游 戏，切勿模仿。】聚会的气氛又一次掀向了高潮。马启明表演完倒挂金钟喝啤酒，还未尽兴，兴冲冲地大声叫道：“我能鼻子喝