小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学下册《克和千克》
小学数学人教2011课标版二年级克和千克的初步认识
《克和千克的初步认识》教学设计梅河口市外国语学校卢玉杰一、走进生活，感受新知。
1、同学们，李阿姨和她的女儿一起去超市购物，让我们一起看看他们买了什么？课件显示豆油5千克，饼干110克，苹果重1千克。
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？3、细心观察的你带来的物品的重量是多少？请你介绍一下。
4、你的物品后面没有写克和千克，你怎么知道的？5、克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。
克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg 表示。
（板书课题）二、认识常用的计量工具。
1、实物演示：1个大苹果和一个小苹果，要想知道重量怎么办？（眼睛看）：一个苹果和一大袋薯片呢？（用手掂一掂）：两个大小相同的苹果呢？（用秤称一称）2、说说见过哪些秤？3、老师为同学们介绍几种常用的秤。
（大屏幕出示各种秤）4、认识天平，简介天平的构造。
三、体验活动，感知克和千克。
（一）认识克1、出示2分钱硬币，一枚2分硬币的质量就是1克。
2、感受1克：我们用手掂一掂这个2分硬币，1克给你的感觉怎么样？（很轻）3、掂一掂，找一找，我们的桌面上还有哪些物体的质量跟这个2分硬币是大约相同的？（猜一猜黄豆、回形针、胶囊几个能是1克。
）4、天平演示，学生注意观察。
（4颗黄豆、3个回形针、2个胶囊）5、一手硬币，一手黄豆，再次掂一掂感受1克。
6、2枚？5枚?10枚呢？会有多重？7、教具中找到10克的物品，用手掂一掂，看跟你刚才想的是不是一样。
8、我们闭上眼睛想一想，如果10袋合起来是多少克？（100克）会有多重？9、想好的同学，请你从学具里找出大约100克重的物品。
（有的学生找出100克的香肠，还有可能找了其它。
）用手掂一掂验证。
10、小实验：找到学具中的挂面，用手掂一掂，猜一猜它的重量。
（学生猜测完以后，打开标签看一看）11、通过验证：发现天平只能称一些轻的物品。
（二）认识千克1、你知道1袋食盐有多重吗？看！包装袋上写着多少？（500克）2、2袋食盐合起来有多重？（1000克）你是怎样算的？（500克+500克=1000克）3、出示盘秤（单位：千克），你发现了什么？（1000克的盐变成1千克）说明1000克和1千克相等。
二年级下册数学课件-8、 克和千克 人教版(共22张PPT)
例2
1千克有多重？
一2掂袋袋一盐盐掂重重11千5000克00g克的。， 也物可品以，说体重会1一千下
克有。多重。
1千克=1000克
例2
重1千克
重1千克
重23千克
指针指着几，就表示所称的物品有多重。
例3
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
知道了什么？
从题中我们知道了， 王奶奶摘了20个苹果， 让我们估计这20个苹 果大约有多重。
口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。 如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。
练习
教材105页 练习二十第2题
计量下面物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
（克 千克） （克 千克）（克 千克） （克 千克）
计量比较轻的物品常用“克” 作单位，计量比较重的物品 常用“千克”作单位。
4 块重1千克
练习
教材108页 练习二十第14题
通过今天的学习你有什么收获？
克和千克
小学二年级 数学
例1
计量比较轻的物品， 常用“克”( g )作单 位。
例1
1个2分硬币 约重1克。
1用克手有掂多一重掂？，感 觉怎么样？
例1
比看较看轻1克的黄物豆品大常约用有天多平少来粒称，。 并掂一掂。
例2
“净含量”指 桶里、箱里的 物品实际有多 重。
计量比较重的物品， 常用“千克”（kg）
！克显然是错误的。
（1）一个鸡蛋约重50克。
（√）
（2）小明今年7岁，约重2000克。
（×）
（3）1千克铁比1千克棉花重。
（×）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √ )
练习
二年级下册数学课件-克和千克人教新课标(共12张PPT)
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
第八单元 ·克和千克
克和千克
情境导入
掂一掂
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
认一认
常见的秤
案秤 厨房秤
杆秤 厨房秤
认一认
学习新知
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
做一做
做一做
学习新知
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
做一做
做一做
总结。
通过这节课的学习， 你能用“我知道了……”
人教2011课标版小学数学二年级下册《8 克和千克 解决问题》公开课PPT课件_239
我们刚让刚我称们过估，计一这般些 大的4苹个果1千有克多，重中。等
个儿的5个1千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 20÷5＝4（千克）
）千克。 ）千克。
解知怎道样答了解正什决确么？吗？？要解 检决的查问一题下是。什么？
如果54个苹果重1千克， 这些苹果大约重45千克。
苹果：2×2＝4（元） 桃：1×4＝4（元）
一共：4＋4＝8（元）
口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。
知识运用
2. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸 爸、妈妈吃。
一共需要多少钱？
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元）
8＋15＝23（元）
ห้องสมุดไป่ตู้ 知识运用
1. 做一做。
估计24个梨大约 重多少千克。
我知道大约5个梨 是1千克。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。
24÷5＝4（千克）……4（个）
怎样解决？
答：24个梨大约重5千克。
知识运用
2. 你会解决吗？
我买1千克苹果，2 千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1千克里面有（ 2 ）个
500克,（ 4 ）个500克 是2千克。
答：500克荔枝，2500克 西瓜共23元。
再见
第八单元 克和千克（第2课时）
解决问题
复习导入
我们认识了克和千克， 还知道1千克＝1000克。
同上学节们课利你用们课认余识时了间调 查什了么一质些量物单品位的？轻它重， 与们大之家间交有流什一么下关吧系！？
人教2011版小学数学二年级介绍各种秤
《克与千克》教学设计【教学内容】人教版二年级数学下册《克与千克》【教学目标】1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2.了解生活中一些常见的称，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3.培养学生调动手、口、耳、目、等多种感觉器官，参与获得知识的过程，培养学生的口头表达能力、动手操作能力和体验能力。
4.激发学生的学习兴趣，体会与他人合作学习的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系。
渗透转化、迁移等数学方法。
【教学重、难点】1.掌握质量单位克和千克，掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
2.建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。
3.通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象，掌握克和千克之间的进率。
【学情分析】虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识。
而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，比较抽象。
因此，使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。
【教具准备】多媒体课件，食盐，面条，硬币【学具准备】食盐，硬币，回形针，小正方体等【教学过程】一、课前准备1.出示卡片1000、2000、500+500= 10厘米10cm2. 10厘米10cm表示的长度一样，只不过一个是用方字表示，一个是用字母表示。
二、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢逛超市吗？老师也喜欢逛超市，这是老师周末去逛超市时的照片。
（出示万和超市照片）2.请你仔细观察，你在图片上看到了哪些数学信息？生：看到了XX多少克。
师：你知道XX多少克是什么意思吗？生：就是XX有多重的意思。
3.师：是的，在数学上，表示物品有多重，可以用克或千克作单位。
今天，我们就一起来学习第6单元，克和千克。
（板书）我们也会用字母g和kg来表示克和千克。
带读g和kg。
在数学上，物体的重量叫做物体的质量，所以克和千克是质量单位。
人教版二年级数学下册《克和千克》PPT课件
克和千克
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
电子称 在商场卖食品的地方.
盘秤 商店卖糖果的地方
弹簧秤 家里常用的
秤磅 夏天卖西瓜的地方用磅秤. 卖大米的地方用磅秤.
克与千克的关 系多 少 粒 口 香 糖 加 在 一 起 和 一 千 克 的 面 粉 同 样 重 ？
一管牙膏重100 （ ）。
添加标题
一只鸡蛋重50 （ ）。
添加标题
一位小朋友重 23（ ）。
添加标题
一个西瓜重3 （ ）。
演讲完毕，感谢观看
A LITTLE BREEZE
演讲人姓名
Hale Waihona Puke 1千克 =1000克认识千克
1袋面粉重一千克 2袋500克的盐重一千克
认识克 1粒口香糖约重一克 1个2分硬币约重一克
150（ ） 1（ ） 300（ ） 750（ ） 克 千克 克 克
在（ ）里填上 合适的重量单 位。
添加标题
一个乒乓球重1 （ ）。
添加标题
一袋洗衣粉重1 （ ）。
添加标题
二年级下册数学课件- 克和千克 人教新课标 (共12张PPT)
说一句话吗？
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子， 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳
第八单元 ·克和千克
克和千克
情境导入
掂一掂
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
认一认
常见的秤案秤 厨房秤源自杆秤 厨房秤认一认
学习新知
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
做一做
做一做
学习新知
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
做一做
做一做
总结。
通过这节课的学习， 你能用“我知道了……”
小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》素材
《克和千克》相关素材测量（计量、度量）产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法。
而对物体质量的把握离不开质量单位。
在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。
主题图呈现了学生熟悉的在超市购物称重的情境，由此引出质量单位，使学生在具体的现实情境中明确“表示物品有多重可以用克或千克作单位。
”从而理解质量单位在描述物品质量时的功能和在日常生活中的重要作用。
由于日常生活中通常将“质量”成为“重量”，因此，“质量”这个词对学生而言比较陌生。
为避免理解上的困难，教材尽量以日常生活的语言“有多重”替代“质量”，即从学生熟悉的生活经验入手引出“质量”概念。
主题图是对本单元所学知识的总体概述。
因此，除了引出质量单位可与千克外，还呈现了得到物品质量的方法：可以通过看包装上的标示来获知；没有外包装的就得用秤来称量。
同时，教材通过5个苹果重1千克的称量，为例3用估量解决问题作了铺垫。
例1认识质量单位“克”。
教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品，使学生直观认识克的作用——用来计量比较轻的物品。
同时，教材给出了表示克的符号“g”，让学生了解。
建立1克的质量观念，是用克进行测量的基础。
为此，教材借助1个2分硬币的质量，通过让学生动手掂一掂，实际感受1克有多重，也为学生后面进行估计作好准备。
为了准确、方便地测量物品的轻重，人们发明了测量质量的工具。
天平就是用来测量比较轻的物品的工具。
教材借助让学生称1克黄豆的活动，达到两个目的：一是介绍用天平称重的方法；二是通过1克黄豆的数量及掂1克黄豆的活动，锦衣帮助学生建立1克的质量观念。
“做一做”让学生以1克为标准，估量物品的轻重。
以此使学生初步掌握估量的方法，以选定的标准去比较。
最后通过说出生活中比1克轻的物品，进一步巩固对1克的认识。
例2认识质量单位千克。
与例1编排思路相同，同样借助生活中常见的物品，使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比较重的物品的质量。
人教版小学数学二年级下册《克和千克》教案及反思
《克与千克》教案及反思教学内容：人教版小学数学二年级下册第100-102页例1。
教学目标：1认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。
在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。
3、感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学习数学的兴趣。
教学准备：盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、1千克/袋的沙子等其它实物。
教学过程：一、谈话引入。
1、同学们，你们逛过超市吗？今天老师带你们去逛一下熊大超市，跟老师来。
看到了什么呀！从图中知道了什么？生：一盒饼干重110克生：一桶油重5千克生：师：对！前几天老师让你们调查我们日常生活中常见的物品的质量，我们现在来交流一下好吗？生：我的体重有25千克生：洗衣液一桶有2千克生：师：说得好，现在你们在数字后面找找看到什么字？生：有‘克’和‘千克’师：你们太棒了。
今天我们就一起来学这个内容。
板书课题：克和千克生：齐读课题二、探索交流，解决问题。
（一）认识克1、借助生活物品认识克2、老师出示主题图，让学生认真看，看看你能了解到他们的相关信息吗？生：口香糖3克生：菊花茶12克生：美味瓜子100克3、说对了。
现在老师又给你们带来了一些礼物，请你们拿在手上掂一掂。
生：手掂圆片。
师：你有什么感觉？轻还是重？生;轻轻的师：这么轻的物品我们就用克作单位，也可以用符号g表示。
板书：克g 生：齐读课题师：刚才老师给你们掂的圆片就是1克重，再掂一次记住这个感觉，记住1克重。
4、掂一掂，找一找1克重的东西。
生：纽扣生：两个回形针生：师;这么轻的物品我们用什么来称呢？出示天平（二）认识天平1、介绍天平2、演示天平3、验证：用秤称一称，两个回形针1克重4、呈现101页“做一做”让学生进行判断，并说明判断方法。
（三）认识克与千克的关系1、刚才你掂过了1克的物品师：出示小圆片一个有多重生：1克师：2个 2克3个 3克100个 100克1000个 1000克也就是1千克所以1千克=1000克。
小学二年级数学下册教学课件《克、千克的认识》
1千克有多重？
1袋白砂糖重500克， 2袋白砂糖重1000克， 也可以说重1千克。
1千克=1000克
下面是用“千克”作单位的几种秤。
盘秤
弹簧秤
体重秤
指针指着几，就表示所称的物品有几克或几千克。
下面是用“千克”作单位的几种秤。
我的体重是 30千克。
重1千克
重1千克
掂一掂1千克的物品，感受一下有多重。
天平的发展历史
根据纸草书的记载，早在公元前1500多年，埃及人 就已经使用天平了。还有学者表示，可能比这个时间还 要早，大约在公元前5000年以前。古埃及的天平虽然做 的很粗糙，但是已经有了现代天平的轮廓，成为现代天 平的雏形。
中国古代也出现过天平结构的仪器，产生较早。到 春秋晚期，天平和砝码的制造技术已经相当精密。以竹 片做横梁，丝线为提纽，两端各悬一铜盘。后因天平称 重物比较麻烦，改为“铨”，称量小物时才用天平。
购买已经包装好的商品，会发现包装袋 上注明了这种商品的质量。
你知道1克有多重吗？
用手掂一掂，感觉怎么样？
2个曲别针约重1克。 1克的物品很轻。
放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻， 好像手上没有放东西一样。
你知道1克有多重吗？
1克
1克
1克
生像具活这测中样量约比呢重较？轻1克的的物物品品用有什很么多工。
课后作业
1.教材第102页练习二十第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
克和千克 的认识
较轻 较重
克（g）
1千克=1000克
千克（kg）
思维训练
1 在 里填上“>”“<”或“=”。
5200克 > 5千克 6000克 = 6千克 8克 < 8千克
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二年级数学下册《克和千克》
淮北市任庄小学黄逸芳
教学目标
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。
教学重点：1、掌握质量单位:克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。
教学准备： PPT课件
教学过程
一、创设情境,引人新知
1、拿出一本数学教科书,和一只笔,提问:哪个重一些?
2、肯定学生的回答,并让学生“掂一掂”,然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。
板书课题。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图,物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
(1)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?
(2)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?
(3)前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。
(4)在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
(1)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应该怎么办呢?
(2)出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。
(3)将一个2分币放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内,让学生观察。
提问:你们发现了什么?这个2分币重多少克?板书:克
(4)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?
3、千克的认识。
(1)出示盘称。
大家认识这称吗?
(2)看看盘称的使用方法。
现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?
(3)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克,然后用称一称。
(4)刚才大家都说了,一袋盐重500克,那两袋呢?
(5)板书:1000克
1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?
板书：1000克=1千克
齐读：1000克=1千克
三、实践、操作领悟新知
1、称一称。
(1)我们通过调查,知道了一些物品的质量。
如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量,可以用什么方法?
要称我们就要用到什么?下面就让我们一起来认识几种常见的称。
这些称各有什么用途?
(2)下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个?能把书中的苹果数一数吗?你们想自己称一称吗?
(3)分组活动。
明确活动要求:各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
再数一数各有多少个。
(4)刚才我们使用了盘称称物品的质量,是用什么作单位?请小组长上来汇报一下本组称的结果。
(5)通过刚才的小组活动,大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。
鱼有几条?
2、估一估。
(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗?你估计的理由是什么?把估计的结果写到书上。
(2)称一称,验证学生估计的结果。
(3)请大家看书上的图,李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼,大家可以提出哪些数学问题?
四，完成教材第1,2,3页练习。