《米小圈上学记》阅读交流课教学设计
《小猪唏哩呼噜》《米小圈上学记》《一年级的小朵朵》《一年级的小豆豆》课外阅读测试题
«米小圈上学记»课外阅读检测姓名得分一、选择题1.米小圈的名字是谁起的（）A 爸爸B 妈妈C 爷爷D奶奶2.新学期开始啦，开学第一天谁迟到了（）A李黎 B 米小圈 C 姜小牙D铁头3.米小圈经常在哪里看漫画（）A 厕所B 客厅C 教室D 厨房4.米小圈是一年级（）班的学生。
A1班 B 5班 C 3班 D 2班5.米小圈在哪座小学上学（）A 实验小学B 秋实小学C 红叶小学D 东关小学6.米小圈的同桌是谁（）A 赫静B 李黎C 赵小阳D 张小柏7.哪位老师没收了米小圈的漫画书（）A李老师 B 张老师 C 魏老师 D 黄老师8.米小圈的同桌在上学路上捡到了什么（）A 钱包B 手表C 帽子D 钥匙9.米小圈给同桌写了几封道歉信（）A 一封B 二封C 三封D 四封10.米小圈一家人国庆节去哪里玩（）A 三亚B 新马泰C 泰国D 海南11.米小圈在日记中最好的朋友是（）A 铁头B 何静C 李黎D 姜小牙12.米小圈邀请（）一起去野餐。
A 铁头家B 李黎家C 姜小牙家D 张小柏家13.米小圈妈妈说，朋友应该互相帮助，（）是自私的行为。
A 占为己有B舍己为人 C 团结一致 D 齐心协力14.铁头妈同意不让铁头退学的条件是（）A 数学及格B 语文及格C 英语及格D 所有科目全部及格15.怪爷爷有个很棒的手艺（）A厨师 B 捏面人C画家D剪纸二、判断题 1.米小圈收养的耗子是只老鼠。
（）2.耗子失踪了，聪明的老爸想出一个办法是去报警。
（）«小猪唏哩呼噜»课外阅读检测姓名得分一、选择题1.鸭太太的姐姐夸小猪唏哩呼噜保镖当得好，给他买了好多（）A大香蕉B大西瓜C大苹果2. 小蛇花花在耗子洞里等到第四天早晨才出来，是因为花花（）A被耗子咬伤了B吃了两只大耗子太饱就睡着了C到牛太太家去玩了3．小猪替狐狸掌柜运垃圾，狐狸掌柜最后送小猪（）A一块大蛋糕B两个大“心里美”萝卜C一个大鸡蛋4．教小猪的哇呜老师原来就是之前叼他的（）A大狼B月牙熊C熊先生5．小猪唏哩呼噜跟着小狐狸来到了（），结果把钱全部花光了。
课外阅读指导课教案教学设计——《米小圈上学记》
阅读指导课教学设计--《米小圈上学记》一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、教学过程1.激发兴趣导入，爱上阅读师：哪个同学从小开始就喜欢看书？你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受2概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）3、生进行阅读（快速默读）4、生分享故事内容（概括内容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？5、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
6、生进行第二次阅读。
（精读）7、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
米小圈上学记读后感一年级
米小圈上学记读后感一年级示例文章篇一：《读〈米小圈上学记〉有感》嘿，小伙伴们！你们有没有读过那本超有趣的《米小圈上学记》呀？我可是对它有着好多好多的想法呢！当我第一次拿到这本书的时候，就被那可爱的封面给吸引住啦！米小圈那调皮的模样，仿佛一下子就把我带到了他的世界里。
这本书呀，就像是一扇神奇的窗户，让我看到了米小圈在学校里的点点滴滴。
他呀，就像我们身边的一个小伙伴一样，有着各种各样的烦恼和快乐。
米小圈在学校里总是闹出一些好玩的事儿。
比如说，他有时候会因为上课不认真听讲被老师批评，那副可怜兮兮的样子，真让人忍不住想笑。
可有时候呢，他又会想出一些稀奇古怪的点子，给同学们带来很多欢乐。
他和同学们之间的互动也特别有意思，你瞧，他们一起玩耍、一起学习，那画面多温馨呀！我特别喜欢米小圈那种乐观积极的态度。
不管遇到什么困难，他总是笑嘻嘻的，从不轻易放弃。
这让我想起了自己在学习中遇到难题的时候，有时候会有点灰心丧气，但是看到米小圈那么勇敢地面对，我就觉得自己也应该更加努力。
而且呀，这本书里的故事都特别贴近我们的生活。
就像米小圈考试没考好会害怕被爸爸妈妈骂，我也有过这样的时候呢。
读着读着，我就感觉米小圈好像就是我自己，那些经历就像是发生在我身边一样。
我还特别佩服米小圈的想象力。
他总是能把一些平常的事情想象得特别有趣，比如说他把写作文想象成了一场冒险，哈哈，这想象力可真丰富呀！我也要像他一样，多多发挥自己的想象力，让生活变得更加丰富多彩。
通过读《米小圈上学记》，我明白了一个道理：上学是一件很有趣的事情，虽然会有一些烦恼，但是也有很多快乐。
我们要像米小圈一样，用乐观的心态去面对学习和生活中的一切，这样才能收获更多的美好。
总之，我太喜欢《米小圈上学记》这本书啦！它让我在阅读的过程中笑个不停，也让我学到了很多东西。
我希望更多的小伙伴们也能读一读这本书，和我一起分享这份快乐和收获哦！我觉得这本书真的很棒，你们觉得呢？示例文章篇二：《读〈米小圈上学记〉有感》嘿，小伙伴们！你们有没有读过《米小圈上学记》呀？要是还没读过，那可真是错过了一本超级有趣的书呢！我呀，自从读了《米小圈上学记》，就仿佛自己也变成了米小圈，跟着他一起在学校里经历了好多好多好玩的事儿。
读米小圈上学记交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我对《米小圈上学记》这本书的阅读感悟。
这本书是由我国著名儿童文学作家郑渊洁先生所著，讲述了一个活泼可爱的小男孩米小圈在学校生活中的点点滴滴。
下面，我将从几个方面谈谈我的阅读体会。
一、贴近生活，引人共鸣《米小圈上学记》以米小圈为主人公，通过他在学校生活中的趣事，生动地描绘了一个充满童趣、真实的生活画卷。
书中的人物形象鲜活，情节引人入胜，让我仿佛置身于米小圈的世界，与他一同经历了许多有趣的事情。
米小圈是一个调皮捣蛋、好奇心强的小男孩，他喜欢捉弄同学，有时也会闹出一些小误会。
然而，他心地善良，乐于助人，与同学们的关系融洽。
这种真实的人物形象，让我感受到了童年时光的纯真与美好，也让我在阅读过程中产生了强烈的共鸣。
二、关注成长，传递正能量《米小圈上学记》不仅是一部有趣的故事书，更是一部关注成长的佳作。
书中通过米小圈和他的同学们在学校生活中的点点滴滴，传递了许多积极向上的价值观。
首先，书中展现了团结友爱的精神。
米小圈与同学们互相帮助，共同进步，让我们看到了友谊的力量。
其次，书中强调了勤奋学习的重要性。
米小圈虽然有时会偷懒，但他始终保持着对知识的渴望，努力提高自己。
最后，书中传递了勇于担当的责任感。
面对困难和挑战，米小圈和他的同学们敢于担当，勇敢地去面对。
三、寓教于乐，培养良好品质《米小圈上学记》以轻松幽默的语言，将教育意义融入到故事中，让读者在阅读过程中潜移默化地接受教育。
以下是我从书中获得的几点启示：1. 培养良好的道德品质。
米小圈虽然调皮，但他懂得尊重他人，关心同学，这是我们每个人都应该学习的。
2. 勇于面对困难。
米小圈和他的同学们在遇到困难时，总是积极寻找解决办法，这种精神值得我们学习。
3. 热爱生活，珍惜友谊。
米小圈与同学们之间的友谊让我们感受到了生活的美好，让我们懂得珍惜身边的每一个人。
4. 勤奋学习，不断进步。
米小圈虽然有时会偷懒，但他始终保持着对知识的渴望，这种精神值得我们学习。
米小圈阅读教学设计
05
教学过程
教学环节设计
导入：通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 讲解：对课文进行深入浅出的讲解，帮助学生理解课文内容。 互动：通过提问、讨论等方式与学生互动，增强课堂参与感。 练习：设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
教学步骤实施
导入新课：通过提问、展示图片等方式引导学生进入课文情境 初读课文：让学生自由朗读课文，纠正字音，初步了解课文内容 精读课文：通过小组合作、教师讲解等方式深入理解课文，把握文章主旨 拓展延伸：让学生结合自身实际，谈谈对课文的理解和感悟，加深对主题的理解
教学评价合理： 注重评价方式 的多元性和公 正性
评价结果反馈
评价方式：通过测试、观察、问卷等方式进行评价 评价内容：学生对米小圈阅读的理解、兴趣、参与度等方面 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，调整教学策略 激励措施：根据评价结果，给予学生相应的奖励和鼓励
07
教学反思
教学效果评估
学生参与度： 评估学生在课 堂上的参与程 度，判断学生 是否真正投入 到了学习中。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
测试法：通过设计测试题，检 验学生对知识的掌握程度和应 用能力
作品评价法：通过评价学生的 作品，评估学生的创造性和实 践能力
评价标准制定
教学目标明确： 确保教学目标 的可达成性和 可衡量性
教学内容科学： 确保教学内容 的准确性和适 用性
教学方法有效： 关注教学方法 的多样性和实 效性
知识点梳理
掌握米小圈阅读的基本技巧和 方法
理解米小圈作品的主题和思想 内涵
分析米小圈作品中的主要人物 形象和性格特点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究米小圈作品的文学价值和 影响
《米小圈上学记》读后感范文（精选10篇）
《米小圈上学记》读后感《米小圈上学记》读后感范文（精选10篇）当品读完一部作品后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的《米小圈上学记》读后感范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《米小圈上学记》读后感1《米小圈上学记》中的主人公米小圈是一名一年级的小豆包，对于象我这样刚从一年级升入二年级的学生来说，这本书再适合不过。
先来说说它的内容吧！是讲米小圈的好朋友来到他的学校，和好朋友度过了一段美好的时光。
米小圈喜欢写日记，他写的每一篇日记都超级搞笑。
米小圈也十分调皮，他的鬼点子也特别的多。
读了这本书，让我懂得了友谊是我们一生中最宝贵的财物，因为没了友谊就没有人喜欢你，爱戴你，最后你会一无所有。
这套书不仅给我带来了许多欢乐，它还让我爱上了写日记。
《米小圈上学记》读后感2《米小圈上学记》这本书，我看了一遍又一遍，总是爱不释手。
米小圈很调皮，爸爸妈妈想让他学画画，当个画家，可是他不喜欢，就是不学画画，爸爸很生气，打了米小圈一顿，米小圈没办法还是去画画了，经过一段时间的练习，米小圈发现画画也很有乐趣，米小圈的画越画越好，受到了老师的好评，爸爸的夸奖，米小圈也开心极了！米小圈的学习成绩也不是很好，一天米小圈不开心对妈妈说：“妈妈我这次没考好，”妈妈说：“没关系，不要灰心，只要你认真、细心、努力，成功会属于你的。
”米小圈在后来的学习中，上课认真听讲，按时完成作业。
期末考试到了，米小圈考得很好：语文100，数学100。
米小圈开心极了！通过读这本书，我知道了：不管做什么事，只要自己不断努力就可以成功的。
《米小圈上学记》读后感3在学校里，米小圈最好的朋友是铁头，米小圈性格开朗，有些淘气，朋友有很多，那些朋友是：姜小牙、郝静和铁头，他们都是米小圈的好朋友。
有一回，铁头英语单词听写才写对了米小圈的一半，铁头得了25分，米小圈得了50分，铁头就商量着跟米小圈换了听写本，最后，事情暴露了，米小圈被老妈狠狠地打了一顿，他觉得自己好冤枉，米小圈的老妈还问：“米小圈你错在哪了？”然后米小圈说：“我错在不应该把铁头当兄弟。
米小圈上学记班里有个小神童读后感
米小圈上学记班里有个小神童读后感示例文章篇一：《<米小圈上学记班里有个小神童>读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的书，叫《米小圈上学记班里有个小神童》，这可把我乐坏啦！书里的米小圈，就像我身边的小伙伴一样亲切。
他的班级里居然有个小神童，这可太让人好奇啦！你能想象吗？这个小神童好像什么都懂，什么都会，就像一本活的百科全书！每次老师提出问题，他总是第一个高高举起手，然后自信满满地回答，那模样简直酷毙了！我就在想，要是我也能像他那么厉害，那该多好呀！米小圈一开始可郁闷啦，他觉得小神童抢了他的风头。
这就好像我和我的好朋友，有时候也会暗暗较劲儿呢！米小圈心里肯定在想：“哼，凭啥你这么厉害，大家都围着你转！”我也有过这样的小心思，看到别人比自己强，心里会有点不服气。
不过后来呀，米小圈发现小神童也不是什么都完美。
他虽然学习好，但是运动方面可不怎么样。
哈哈，这就像一把锋利的宝剑，有它锐利的一面，也有它不那么锋利的一面。
这不就跟我一样嘛，我数学成绩不错，可语文有时候就会让我头疼。
米小圈和他的小伙伴们一起，和小神童发生了好多有趣的故事。
他们一起玩耍，一起学习，有时候会争吵，有时候又会互相帮助。
这让我想起了我和我的同学们，我们不也是这样嘛，打打闹闹，却又亲密无间。
书里的那些对话，就像是真的在我耳边响起一样。
比如米小圈说：“小神童，你咋啥都知道？”小神童骄傲地回答：“那是当然！” 多有意思呀！读完这本书，我就在想，每个人都有自己的闪光点，就算不是小神童那样的超级学霸，也有自己独特的地方。
就像一颗星星，也许不是最亮的，但也在努力地闪烁着自己的光芒。
我觉得呀，我们不要总是羡慕别人，而是要努力发现自己的好，让自己变得更棒！这就是我读《米小圈上学记班里有个小神童》的感受，你们是不是也跟我有一样的想法呢？示例文章篇二：《<米小圈上学记班里有个小神童>读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的书，叫《米小圈上学记班里有个小神童》。
送教上门学生教案
基本能识记所有生字，会写六个生字。从阅读中感受到了快乐。
教学反思
该生智力水平正常，只是身体状况太差。教学时要时刻注意孩子的身体承受能力。
学生姓名
年级
班级
教师
领域/学科
语文
时间
地点
教学目标
1、复习第四单元生字。学习2课课文。
2、会写“巧、翠、拢、睡”等6个生字。
3、阅读故事《米小圈上学记》，感受不同性格的儿童及有趣生活，培养阅读兴趣。
小学送教上门教案
（学年第学期）
学生姓名
年级
班级
教师
领域/学科
语文
时间
地点
教学目标
喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
教学过程
一、出示绘本，激发兴趣
教师：今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎样的睡衣？你们猜猜这会是一个怎样的爸爸？
二、结合课件，理解绘画内容。
教学过程
二、课前导入
1、询问交谈生活中的各个方面的小事，关心他的心情、身体感受。
2、明确本次学习的任务。
二、学习识记生字，学习古诗。
1、生自由认读生字（适时表扬肯定，增强他的信心）
2、师教学难记生字，并复习识字方法。
3、找出他认为难写的字，指导书写。
4、引导他结合课本插图，注释读懂古诗的意思，读熟古诗。
语文
时间
地点
教学目标
1、复习第五单元生字。学习4课课文。
2、会写“楚、载、未、鼓”等6个生字。
3、阅读故事《米小圈上学记》，感受不同性格的儿童及有趣生活，培养阅读兴趣。
教学过程
七、课前导入
1、询问交谈生活中的各个方面的小事，关心他的心情、身体感受。
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《米小圈上学记》阅读交流课教学设计教学目标：
1.通过观察封面，了解书的名称、主要人物和主要内容。
2.通过阅读目录，了解大概内容，激发阅读兴趣。
3.培养阅读习惯，提高阅读能力。
教学重难点：
学生交流能力的发展。
教学准备：
《米小圈上学记》1本，课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
“书籍是人类进步的阶梯”，“没有了书籍就像生活没有了阳光”，阅读能给我们带来快乐与幸福。
好玩的、好笑的插图、倒霉的米小圈，这就是今天我们要交流的书目《米小圈上学记我是小学生》。
二、看封面
了解作者、出版社、主要人物等。
1.作者简介。
姓名：北猫。
职业：儿童文学家。
爱好：为孩子写好玩的书和动画故事。
2.看封面，故事主人公谁？还有哪些人物？
出示图片：主人公是米小圈。
出示人物图片，指生回答：李黎、姜小牙、郝静，小圈妈、小圈爸、莫老师、魏老师、肌肉老师。
3.你最喜欢书中哪个人物？并说说理由。
出示全体人物图，看图回答。
4.读完故事要学会总结人物特点，课件示例。
（1）米小圈上学记--人物之老妈。
老妈对米小圈总是严加管教，上课必须认真听讲，放学必须按时完成作业，不许惹老师生气，早晨要按时起床，总之她跟我们的老妈一样爱唠叨。
（2）米小圈上学记--人物之老爸。
老爸倒是从来不要求这些，他希望米小圈成为一名画家，而且是特别特别著名的那种。
三、看目录
1.学会使用目录查阅文章章节，了解大概内容。
2.师说章节名称，生回答章节页码。
四、交流主要内容
课件出示：北猫哥哥用写日记的方式讲述了米小圈成为一名小学生后，在学校生活和家庭生活中发生的各种新鲜事，欢乐事，烦恼事，有趣事，记忆深刻的事。
五、看插图
1.课件出示书本章节插图，引导学生观察，回忆并讲述故事内容。
2.课件分别出示：大画家米小圈，严厉的老妈，漂亮的莫老师，肌肉老师，梦见女魔头，蜡烛节快乐，长假不长，拾金不昧的女魔头，姜小牙的好运气，遇见外星人，病房里的女魔头等章节图片。
3.师生交流。
并结合学生特点以及生活实际，进行学习、生活方面的。
六、拓展升华
1.结合书上开头“米小圈对你说”和最后“北猫哥哥日记魔法”让学生养成坚持写日记的习惯。
2.谈收获：学会了写日记。
学习到了米小圈乐观开朗、不怕困难的精神，坚持记日记的好习惯。
七、共同进步
同学们，你们有好书吗？大家互相推荐，共同进步！
内容仅供参考。